Тема урока Количество часов
Скачать 0.67 Mb.
|
С О Ю З | | | | | | | | | ||||||||||||||||||
| 97 | | Союз как служебная часть речи. | 1 | Урок усвоения знаний | Союз как часть речи. Простые и составные союзы. Деление союзов по значению: сочинительные и подчинительные. Роль союзов в предложении. | Знать определение союза, уметь опознавать в тексте, определять его роль, правильно ставить знаки препинания в простых осложненных и сложных предложениях. | Конструирование предложений Устное сообщение «Что я знаю о союзе?» | Т 148 Упр. 334 | | |||||||||||||||||
| 98 | | Простые и составные союзы. | 1 | Урок усвоения нового материала | Простые и составные союзы. Использование союзов для связи членов предложения и простых предложений в составе сложного. | Знать разряды союзов по строению, уметь определять роль союзов в предложении и тексте, ставить знаки препинания в простых и сложных предложениях. | Осложненное списывание | Упр.335 | | |||||||||||||||||
| 99 | | Р/р. Морфологические средства связи частей и предложений в тексте. Союз. | 1 | Урок развития речи | Обогатить учащихся сведениями о том, что союз, кроме членов предложения и простых предложений в составе сложного, может соединять предложения в тексте, а также смысловые части текста. Научить использовать союзы в качестве скрепы. | Знать роль союза как средства связи , функции присоединительных союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ. | Работа с текстом Проверить умения и навыки выполнять лингвистический анализ текста | Р.р.10, упр.104 | | |||||||||||||||||
| 100 101 | | Р.р. Сочинение по картине | 2 | Уроки развития речи | Составные части текста, тема, тип речи | Уметь связно писать текст по картине. | Сочинение | Работа с текстом сочинения | | |||||||||||||||||
| 102 103 104 105 | | Сочинительные союзы. Употребление сочинительных союзов. Постановка знаков препинания. Комплексный анализ текста. | 1 2 1 | Уроки усвоения нового материала Уроки усвоения знаний Урок контроля знаний | Разряды сочинительных союзов по значению. Конструирование предложений с сочинительными союзами. Формирование пунктуационных навыков учащихся. | Знать группы сочинительных союзов по значению, определять роль в предложении и тексте, уметь ставить знаки препинания в простых и сложных предложениях. | Индивидуальная работа по карточкам. Устный опрос. Синтаксический разбор Комплексный анализ | Т 149 Упр. 337 Упр. 344 Индивид.задания Сообщение по плану | | |||||||||||||||||
| 106 107 108 109 110 | | Подчинительные союзы. Употребление подчинительных союзов. Постановка знаков препинания. Морфологический разбор союзов. Употребление подчинительных и сочинительных союзов | 1 2 1 1 | Урок усвоения нового материала Уроки усвоения знаний Уроки закрепления изученного | Разряды подчинительных союзов по значению. Конструирование сложноподчиненных предложений ( опираясь на сведения о структуре сложных предложений). | Знать разряды подчинительных союзов по значению, правильно их использовать в сложном предложении. Уметь выполнять морфологический разбор союзов. Уметь различать сочинительные и подчинительные союзы, правильно их использовать в сложном предложении. | Конструирование предложений Морфологический разбор Тест: Синтаксический разбор | Т 150 Упр. 345 Упр.346 Упр. 349 Упр. 350 | | |||||||||||||||||
| 111 112 | | Р.р. Сжатое изложение | 2 | Уроки развития речи | Сжатое изложение повествовательного текста | Уметь воспроизводить прочитанный текст сжато, сохранив его типологическую структуру, выразительные средства | Работа с текстом изложения | | | |||||||||||||||||
| 113 114 | | Правописание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЗАТО, ЧТОБЫ. | 2 | Урок усвоения знаний | Орфограмма «Отсутствие пробела в союзах ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЗАТО, ЧТОБЫ». | Знать алгоритм применения правила. Умения различать данные союзы и местоимения и наречия с частицей ЖЕ, местоимение с частицей БЫ и предлогом ЗА. | Комментированное письмо | Т 150 Упр. 355 Упр.356 | | |||||||||||||||||
| 115 116 | | Систематизация и обобщение изученного в разделе «Союз». | 2 | Урок повторения и закрепления знаний. | С помощью морфологического разбора систематизируются теоретические сведения о союзе как служебной части речи. Употребление союзов | Уметь опознавать союзы, различать сочинительные и подчинительные, употреблять в предложении и тексте. | Тест Комплексный анализ текста | Т 148-150 Упр. 361 Подготовка к к.работе | | |||||||||||||||||
| 117 118 | | Контрольный диктант с грамматическим заданием. Анализ диктанта. | 1 1 | Урок контроля знаний. | Проверка знаний, умений и навыков по изученной теме. Анализ ошибок, допущенных учащимися при написании контрольного диктанта. | Знать и уметь применять правила правописания и пунктуации, изученные в разделе «Союз» Анализировать правописание союзов и пунктуацию в тексте. | Упр.362 Работа над ошибками | | | |||||||||||||||||
| 119 120 | | Повторим орфографию. | 2 | Урок повторения и закрепления знаний. | Правописание приставок, группы приставок по значению. Разделительный твердый и мягкий знаки. | Систематизируются сведения по орфографии. Повторяются орфограммы в приставках и орфограммы, связанные с использованием мягкого и твердого знаков, а именно: мягкий знак как показатель морфологической формы слов. Разделительный твердый и мягкий знаки. | Комментированное письмо Словарный диктант | Упр. 366 Упр. 371 | | |||||||||||||||||
| 121 122 | | Повторим пунктуацию. | 2 | Урок повторения и закрепления знаний. | Синтаксические конструкции и их пунктуационное оформление. | Систематизировать сведения по пунктуации. Показать роль интонации (отмеченной на письме знаками препинания) в понимании смысла текста. Углубить понятие о сходстве и различии сложных предложений. | Работа по схемам предложений Графический диктант | Упр. 374 Упр. 379 | | |||||||||||||||||
| 123 124 | | Р.р. Сочинение –рассуждение на лингвистическую тему. | 2 | Урок развития речи | Рассуждение. Композиция полного рассуждения Средства связи частей рассуждения. | Уметь писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему | сочинение | Р.р. стр.40-41 Упр. 47 | | |||||||||||||||||
| | ||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Тема урока Количество часов |  | Тематическое планирование По геграфии Класс 7 Учитель НебритоваС.... «География 7 кл.», автор Алексеев А. И. (М., Просвещение, 2009 г.). Данная программа рекомендована для изучения географии в 7 классе... |
| Урока Тема урока Количество часов Умение выделять ключевые фразы в тексте, объяснять орфограммы, подбирать синонимы | | Урока Количество часов Тема урока Тип урока |
| Календарно тематический план №п/п Количество часов Тема урока | | Наименование раздела программы Тема урока Количество часов Тип урока Учащиеся должны знать (понимать) различные произведения устного народного творчества |
| Наименование раздела программы Тема урока Количество часов Тип урока Уметь выполнять приемы симметричного вырезывания, сочетать в работе операции с разными материалами | | Тематическое планирование № Тема урока Количество часов Тема 1 место человека в системе органического мира. Происхождение человека (1 час) |
| Наименование раздела программы Тема урока Количество часов Тип урока Расширение круга знаний о лексике, фонетике, орфографии, словообразовании, морфологии, синтаксису, культуре речи | | Уроки Тема урока Количество часов Тип урока Элементы содержания,... Экономическое, политическое и культурное наследство XVIII в. Империя. Император. Дворцовые перевороты |
| Тема урока Количество часов Показать значение русской литературы XIX в развитии русского и мирового литературного процесса | | Тема урока Количество часов Вводный урок. Значение Английского языка в современной мире. Ознакомление с учебником и его структурой |
| Тема Количество часов, дата проведения урока Жилищная культура и её значение. Стандарты раскрытия информации о деятельности управляющих организациях | | Календарно-тематическое планирование по геометрии Количество часов в неделю по учебному плану Количество часов в неделю по учебному плану2 ч. Всего количество часов в году по плану 68 ч |
| Тематический план № п/п Тема урока Количество часов Связное монологическое высказывание о том, где проводит летние каникулы наша молодёжь | | Методические указания Для студентов со специальностью «юриспруденция»... Тема №1 «Формирование государства парламентского типа в Англии ходе революции 17 века» |
