Рабочая программа по русскому языку для 7 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и Программы по русскому языку к учебнику для 7 класса общеобразовательной школы авторов Т.
Скачать 0.7 Mb.
|
Знать порядок морфологического разбора Уметь разбирать категорию состояния как часть речи | П.46 | 1 | | | ||||||
| 95,96. | Р.р. Сжатое изложение с описанием состояния природы (К.Паустовский «Обыкновенная земля») | Уроки развития речи | Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Языковые особенности текста. Приемы сжатия текста. | Умение учащихся выражать свои мысли, навыки сжатия текста | | 2 | | | ||
| 97. | Повторение и обобщение изученного о категории состояния. | Практикум. | Категория состояния. Морфологический признак и синтаксическая роль категории состояния. Правописание слов категории состояния. Морфологический разбор слов категории состояния | Знать изученный материал Умение определять, к каким группам по значению они относятся | | 1 | | | ||
| 98. | Р. Р. Сочинение на лингвистическую тему | Урок развития речи | Категория состояния. Материал к сочинению на лингвистическую тему | Умение создавать текст на лингвистическую тему | | 1 | | | ||
| СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ (1ч.) ПРЕДЛОГ (11 + 2 ) | ||||||||||
| 99. | Самостоятельные и служебные части речи | Изучение нового материала | Самостоятельные и служебные части речи. Различия в значениях и употреблении самостоятельных и служебных частей речи. Роль служебных частей речи. | Знать самостоятельные и служебные части речи Уметь определять морфологическую природу слова | П.47 | 1 | | | ||
| 100 | Предлог как часть речи | Изучение нового материала | Служебные части речи. Предлог. Морфологические признаки предлога. Роль предлогов в словосочетаниях и предложениях. Предлоги и омонимичные приставки. Раздельное написание предлогов со словами. Выражение различных смысловых отношений с помощью предлогов. | Знать предлог как служебную часть речи, отличие его от омонимичных приставок; роль предлога в сл/соч и в предложении. Уметь различать предлоги и приставки, определять роль предлогов в сл/соч и в предложении. | П.48 | 1 | | | ||
| 101 | Употребление предлогов | Изучение нового материала | Многозначные предлоги. Употребление предлогов в речи. Морфологические и лексические нормы русского языка. Раздельное написание предлогов со словами. Конструирование предложений и словосочетаний. | Знать о многозначности предлога, способности предлога в разных сл/соч выражать разные отношения, употреблении предлога с сущ., местоим., числ. Уметь употреблять предлоги в сл/соч со связью предложного управления, пользоваться предлогами-синонимами и многозначными предлогами для выражения различных смысловых отношений | П.49 | 1 | | | ||
| 102 | Непроизводные и производные предлоги | Изучение нового материала | Непроизводные и производные предлоги. Образование производных предлогов. Употребление производных и непроизводных предлогов. Приемы различения предлогов и омонимичных частей речи. | Знать производные и непроизводные предлоги, соотносимые с формами других частей речи. Уметь отличать производные предлоги от омонимичных частей речи, правильно употреблять производные предлоги в речи. | П.50 | 1 | | | ||
| 103 | Непроизводные и производные предлоги | Практикум. | П.50 | 1 | | | ||||
| 104 | Простые и составные предлоги. Морф-ский разбор предлога | Изучение нового материала | Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлога | Знать простые и составные предлоги; порядок и образец морф-ого разбора предлога Уметь разбирать морфологически предлоги. | П.51, п.52. | 1 | | | ||
| 105, 106 | Р.Р. Сочинение-репортаж на основе увиденного на картине (А. В. Сайкина «Детская спортивная школа») по данному началу | Уроки развития речи | Творческая история картины «Детская спортивная школа». Жанровые особенности репортажа. Стиль и тип речи. Языковой материал к сочинению. | Знать жанровые особенности репортажа; творческую историю картины (кратко). Уметь строить связный текст; писать сочинение-репортаж, выдерживая текст в одном стиле и в рамках одной тематики. | | 2 | | | ||
| 107 | Слитное и раздельное написание производных предлогов | Изучение нового материала | Правила слитного и раздельного написания производных предлогов. Производные предлоги и омонимичные части речи. Речевые и грамматические ошибки в употреблении предлогов. | Знать условия слитного и раздельного написания производных предлогов. Уметь верно писать производные предлоги | П.53 | 1 | | | ||
| 108 | Слитное и раздельное написание производных предлогов | Практикум. | Правила слитного и раздельного написания производных предлогов. Производные предлоги и омонимичные части речи. Речевые и грамматические ошибки в употреблении предлогов. | Знать правила слитного и раздельного написания производных предлогов Уметь разграничивать производные предлоги и омонимичные части речи; правильно писать производные предлоги; предупреждать речевые и грамматические ошибки в употреблении предлогов. | П.53 | 1 | | | ||
| 109 | Слитное и раздельное написание производных предлогов | Практикум. | П.53 | 1 | | | ||||
| 110 | Повторение и обобщение изученного о предлоге. | Урок повторения и обобщения знаний | Предлог. Морфологические признаки предлога. Роль предлогов в словосочетаниях и предложениях. Правописание и употребление предлогов. Морфологический разбор предлога | Знать теоретический материал, изученный на предыдущих уроках Уметь применять правила правописания и употребления предлогов; выполнять морфологический разбор предлога | | 1 | | | ||
| 111 | К. Р. № 6. Контрольный диктант (45 мин.) по теме «Предлог» | Урок контроля знаний | Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы | Знать изученный материал Уметь применять знания на практике | | 1 | | | ||
| 112 | Анализ контрольного диктанта | Урок коррекции знаний | Анализ и исправление ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Грамматические разборы. | Знать классификацию ошибок, особенности орф-кого и пунктуационного разбора предложения | | 1 | | | ||
| СОЮЗ (14+2) | ||||||||||
| 113 | Союз как часть речи | Изучение нового материала | Союз. Морфологические признаки союза и функции. Союзы и предлоги. Союзные конструкции в речевой практике. Запятые между частями сложных предл-ний. | Знать союз как часть речи, его роль в предложении и в тексте. Уметь различать союзы и предлоги | П.54 | 1 | | | ||
| 114 | Союзы простые и составные | Изучение нового материала | Союзы простые и составные. Запятые между частями сложных предл-ний. | Знать простые и составные союзы. Уметь различать простые и составные союзы; создавать предложения с составными союзами | П.55 | 1 | | | ||
| 115 | Союзы сочинительные и подчинительные | Изучение нового материала | Союзы сочинительные и подчинительные в синтаксических конструкциях разного вида. Сложное предложение. Запятые перед союзами в сложных предл-ниях | Знать о делении союзов на сочинит. и подчинит. и их назначении. Уметь различать сочинительные и подчинительные союзы; расст-лять знаки преп-я в СП. | П.56 | 1 | | | ||
| 116 | Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении. | Изучение нового материала Практикум. | Союзы сочинительные и подчинительные в синтаксических конструкциях разного вида. Сложное предложение. Запятые перед союзами в сложных предл-ниях | Знать о делении союзов на сочинит. и подчинит. и их назначении. Уметь различать сочинительные и подчинительные союзы; расст-ять знаки преп-ия в СП. | п.57 | 1 | | | ||
| 117 | Сочинительные союзы | Изучение нового материала | Сочинительные союзы и их функции. Группы сочинительных союзов по значению. Сочинительные союзы, употребленные для связи частей целого текста. | Знать сочинительные союзы Иметь навык различения сочинительных союзов, употреблённых для связи частей целого текста | П.58 | 1 | | | ||
| 118 | Роль сочинительного союза И в простом предл-и с однородными членами и в сложном пред-ии | Изучение нового материала | Сочинительный союз И в простом предложении с однородными членами и в сложном предложении. Знаки препинания в них. Синтаксический разбор предложений. Конструирование предложений по схемам. | Уметь расставлять знаки препинания в простом предложении с однородными членами и в сложном предложении; определять роль сочинительных союзов в них; выполнять синтаксический разбор предложений; конструировать предложения по схемам. | П.58 | 1 | | | ||
| 120 | Сочинительные союзы | Практикум. | Сочинительные союзы и их роль в предл-ии. Группы сочинительных союзов по значению. Знаки препинания в простом предложении с однородными членами и в сложном предложении | |||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена на основе... Программы по русскому языку к учебнику для 5 класса общеобразовательной школы авторов Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой... |  | Рабочая программа по русскому языку для 9 класса составлена на основе... Программы по русскому языку к учебнику для 6 класса общеобразовательной школы авторов Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой... |
| Пояснительная записка Планирование по русскому языку составлено на... Программы по русскому языку к учебнику для 7 класса общеобразовательной школы авторов М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской и др. (Москва,... | | Рабочая программа по предмету русский язык Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного... |
| Рабочая программа по русскому языку для 7 класса составлена на основе... Программы по русскому языку к учебнику для 7 класса общеобразовательной школы авторов М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Л. А. Тростенцовой... | | Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена в соответствии... Программы основного общего образования по русскому языку и Программы по русскому языку к учебнику для 5 класса общеобразовательной... |
| Рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена в соответствии... Программы основного общего образования по русскому языку и Программы по русскому языку к учебнику для 6 класса общеобразовательной... | | Рабочая программа по русскому языку для 7 класса составлена на основе... В основной школе изучение предмета направлено на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об... |
| Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена на основе... Программы по русскому языку к учеб нику для 5 класса общеобразовательной школы ав торов Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А.... | | Рабочая программа по русскому языку для 8 класса основной общеобразовательной... Планирование составлено на основе Государственного стандарта и примерной программы основного общего образования по русскому языку... |
| Рабочая программа по русскому языку для 9 класса составлена на основе... Государственного стандарта общего образования, Примерной программы основного образования по русскому языку, программы по русскому... | | Рабочая программа по русскому языку для 5-го класса составлена на... Рабочая программа по русскому языку для 5-го класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного... |
| Рабочая программа по русскому языку для 6-го класса составлена на... Рабочая программа по русскому языку для 6-го класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного... | | Рабочая программа по русскому языку для 8 класса составлена на основе... Рабочая программа по русскому языку для 8 класса составлена на основе федерального ком понента государственного стандарта основного... |
| Рабочая программа по русскому языку для 8 класса основной общеобразовательной... Государственного стандарта, Примерной программы (основного)общего образования по русскому языку, программы по русскому языку к учебникам... | | Тематическое планирование по литературе 7 класс Рабочая программа по литературе для 7 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего... |
