№
|
Название раздела, темы урока.
|
Знания, умения, навыки
|
Количество часов
|
Дата проведения
|
план
|
факт
|
Язык – важнейшее средство человеческого общения. Язык и речь.(2)
|
1
|
Язык – важнейшее средство человеческого общения. Язык и речь.
|
Уметь обосновывать значение языка как важнейшего средства общения, осознавать роль русского языка в жизни современного общества, государства;
|
1
|
03.09.12
|
|
2
|
Речь устная и письменная. Речь разговорная и книжная. Диалогическая и монологическая речь.
|
Уметь раскрывать особенности устной и письменной форм речи; разграничивать диалогическую и монологическую речь; воспроизводить содержание прочитанного и прослушанного.
|
1
|
05.09.12
|
|
Повторение пройденного в 1-4 классах.(2)
|
3
|
Звуки и буквы. Гласные и согласные. Состав слова. Орфограмма
Правописание проверяемых гласных и согласных в корне. Буква ь-знак мягкости согласных.
|
Выделять морфемы в слове, определять значение слова по словообразовательным элементам, определять и подбирать однокоренные слова.
Правильно писать слова с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными в корне, усвоить правописание гласных после шипящих.
|
1
|
07.09.12
|
|
4
|
Повторение частей речи.
|
Определять основные признаки имен существительных, прилагательных, глаголов и пользоваться этими знаниями при построении предложений и связной речи.
|
1
|
10.09.12
|
|
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.(18+9)
|
5
|
Слово и словосочетание. Разбор словосочетания.
|
Вычленять словосочетания из предложений, ставить вопросы от главного слова к зависимому, устанавливать смысловую и грамматическую связь.
|
1
|
12.09.12
|
|
6
|
Предложение.
|
Пользоваться в речи побудительными и восклицательными предложениями, правильно интонировать их.
|
1
|
14.09.12
|
|
7
|
Р.р.Текст. Тема текста. Основная мысль теста.
|
Определять смысловые отношения между предложениями и частями текста.
|
1
|
17.09.12
|
|
8
|
Р.р. Сочинение. Описание картины И.И. Левитана «Золотая осень».
|
|
1
|
19.09.12
|
|
9
|
Повествовательные и вопросительные предложения. Побудительные и восклицательные предложения.
|
Пользоваться в речи побудительными, вопросительными, восклицательными предложениями, правильно интонировать их, выделяя голосом нужные по смыслу слова.
|
1
|
21.09.12
|
|
10
|
Р.р.Речевой этикет. Выражение просьбы.
|
Умения использовать в устной и письменной речи формулы этикет
|
1
|
24.09.12
|
|
11
|
Р.р. Смысловые части текста, план.
|
Членить текст на смысловые части и составлять простой план в форме повествовательных предложений
|
1
|
26.09.12
|
|
12
|
Р.р.Изложение . «Экзамен на хитрость» (упр.151.)
|
Научить учащихся логично последовательно излагать свою мысль; совершенствование навыков применения изученных правил.
|
1
|
28.09.12
|
|
13
|
Связь предложений в тексте.
|
Определять средства связи предложений в тексте.
|
1
|
01.10.12
|
|
14
|
Контрольный диктант.
|
Проверка и учет полученных знаний учащихся.
|
1
|
03.10.12
|
|
15
|
Работа над ошибками.
Подлежащее и сказуемое.
|
Устанавливать грамматическую основу предложений, употреблять в устной и письменной речи предложения с подлежащими, выраженными собственными сущ. Мужского, женского и среднего рода и местоимениями; употреблять предложения со сказуемыми – глаголами в настоящем, прошедшем и будущем времени.
|
1
|
05.10.12
|
|
16
|
Нераспространенные и распространенные предложения.
|
Умения устанавливать грамматическую основу предложений; отличать распространенные предложения от нераспространенных
|
1
|
08.10.12
|
|
17
|
Второстепенные члены предложения. Дополнение. Обстоятельство.
|
Находить в предложении второстепенные члены, ставить к ним вопросы, употреблять в речи распространенные предложения с дополнениями в разных падежных формах.
Употреблять в речи распространенные предложения с обстоятельствами, выраженными наречиями и существительными с предлогами.
|
1
|
10.10.12
|
|
18
|
Определение.
|
Употреблять в речи распространенные предложения с определениями, выраженными прилагательными и местоимениями.
|
1
|
12.10.12
|
|
19
|
Р.р.Типы речи. Повествование. Описание.
|
Умения различать типы речи в зависимости от содержания текста: повествование, описание; знать их основные признаки.
|
1
|
15.10.12
|
|
20
|
Р.р.Сочинение. Описание картины А.А.Пластова «Первый снег».
|
Собирать материал к сочинению и использовать его при описании изображенного на картине, подготовить к сочинению путем воспроизведения собственных наблюдений
|
1
|
17.10.12
|
|
21
|
Предложения с однородными членами.
Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
|
Интонировать предложения с однородными членами; употреблять в речи предложения с однородными членами и подбирать к ряду однородных членов обобщающие слова.
Уметь ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами.
|
1
|
19.10.12
|
|
22
|
Предложения с обращением. Знаки препинания при обращениях.
|
Употреблять в устной и письменной речи предложения с обращениями;
|
1
|
22.10.12
|
|
23
|
Контрольное тестирование
|
Проверка полученных знаний
|
1
|
24.10.12
|
|
24
|
Работа над ошибками.
Р.р.Речевой этикет. Выражение приветствия.
Выражение поздравления. Письмо.
|
Умение соблюдать речевой этикет в разговоре с собеседником.
Умения использовать в устной и письменной речи формулы этикета; уметь начинать письмо, знать какими словами оно завершается.
|
1
|
26.10.12
|
|
25
|
Повторение. Разбор простого предложения.
|
Уметь выполнять разбор простого предложения.
|
1
|
29.10.12
|
|
26
|
Простые и сложные предложения.
|
Различать простые предложения с однородными членами и сложное предложение с союзом и. составлять простейшие сложносочиненные предложения, употреблять в правильной форме слово который
|
1
|
31.10.12
|
|
27
|
Сложные предложения с союзами и, а, но.
|
Умения ставить запятую в сложных предложениях с союзами и, а, но.
|
1
|
02.11.12
|
|
28
|
Сложные предложения со словами что, чтобы, где, когда. Сложные предложения со словом который
|
Умения ставить запятую между простыми предложениями в сложном предложении перед что, чтобы, где, когда, который
|
1
|
12.11.12.
|
|
29
|
Повторение, разбор сложного предложения.
|
Умение выполнять разбор сложного предложения.
|
1
|
14.11.12
|
|
30
|
Р.р. Сочинение. «Книга источник знаний».
|
Раскрыть в сочинении одну из тезисов:1) книга-источник знаний,2) Книга-учебник жизни.
|
1
|
16.11.12
|
|
31
|
Прямая речь. Диалог. Тире в начале реплик
|
Правильно интонировать предложения с прямой речью, стоящей перед словами автора и после них; ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью. Переводить с родного на русский язык предложения с прямой речью, правильно расставляя знаки препинания.
|
1
|
19.11.12
|
|
Лексика. Культура речи.(3)
|
32
|
Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова.
|
Пользоваться толковыми и двуязычными словарями, определять лексическое значение слова; находить в словарях однозначные и многозначные слова.
|
1
|
21.11.12
|
|
33
|
Прямое и переносное значение слов.
Синонимы.
|
Умения различать прямое и переносное значение многозначных слов
Использовать в речи синонимы, раскрывать оттенки значения синонимов с помощью словосочетаний и предложений, использовать синонимы как средство межфразовой связи в тексте
|
1
|
23.11.12
|
|
34
|
Антонимы
|
Использовать в речи антонимы, раскрывать оттенки значения антонимов с помощью словосочетаний и предложений, использовать амонимы как средство межфразовой связи в тексте
|
|
26.11.12
|
|
| |
