Анализ работы гоу гимназии №1582 юао г. Москвы за 2012/2013 учебный год
Скачать 1.76 Mb.
|
| Издательская деятельность учителей (публикации в журналах, сборниках, на сайтах) 1 Материалы восьмой гуманитарной конференции «Рок-поэзия: текст, музыка и позиция слушателя». ГОУ гимназия №45 им. Л.И. Мильграма. Март 2012г. Морева Ю.С., учитель литературы. Статья «Способы формирования художественного единства в музыкальном альбоме Егора Летова «Сонцеворот»» 2 Сборник программ по внеурочной деятельности Иглина Н.И., социальный педагог. Программа «Дополнительное образование . Программа внеурочной деятельности» « Все узнаю все смогу» 3 Материалы седьмого фестиваля «Творчество Юных ». Третий сборник проектных и исследовательских работ. ГОУ гимназия №1582. Декабрь 2012г. - Никонова Т.В., учитель русского языка и литературы. Сценарий литературной гостиной «Пока горит свеча»; - Самойлова Е.А., учитель изобразительного искусства. Статья « Пластилиновая живопись : радость открытий и самопознания» Мероприятия на базе гимназии
Участие педагогов в методической работе округа, города
Основные формы методической работы в гимназии: школьные методические объединения, открытые уроки, семинары - практикумы, педагогические советы, мастер- классы, спецкурсы, уроки творчества, выставки творческих работ учащихся по декоративно-прикладному искусству, проектная и исследовательская деятельность . Наиболее эффективными являются:
4) научно - познавательные игры для учащихся 5 – 10 классов; 5) проведение спецкурсов(II ступень), элективных курсов (Ш ступень ); 6) медико - психолого-педагогические консилиумы; 7) конференции, семинары-практикумы, круглые столы; 8) тематические педагогические советы; 9) методические недели; 10) Школа юного читателя для учащихся 8-9 классов 11) литературные гостиные Через ШМО гимназии проводилась инновационная работа в содержании образования, в использовании системно - деятельностного метода в обучении. Системно - деятельностный подход позволяет осуществлять: 1 формирование мышления через обучение деятельности, а именно умение адаптироваться внутри определённой системы относительно принятых в ней норм (самоопределение); 2 осознанное построение своей деятельности по достижению цели (самореализация); 3 адекватное оценивание собственной деятельности и её результатов (рефлексия); 4 формирование системы культурных ценностей и её проявлений в личностных качествах; 5 формирование целостной картины мира, адекватной современному уровню научного знания Реализуя новый стандарт, каждый учитель должен выходить за рамки своего предмета, задумываясь, прежде всего о развитии личности ребёнка. Основная особенность деятельностного метода заключается в том, что новые знания не даются в готовом виде. Дети «открывают » их сами в процессе самостоятельной исследовательской деятельности. Учитель лишь направляет эту деятельность и подводит итог, давая точную формулировку установленных алгоритмов действия. Таким образом, полученные знания приобретают личностную значимость и становятся интересными не с внешней стороны, а по сути. Системно - деятельностный подход в проектировании современного урока с использованием современных образовательных технологий Использование современных образовательных технологий в практике обучения является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития учащихся. Приоритетным направлением деятельности учителей гимназии является использование современных личностно-ориентированных здоровьесберегающих технологий. В результате был выработан основной принцип к выбору педагогической технологии для использования в деятельности каждого учителя: Выбираемая технология должна иметь качественную характеристику, так называемый «сертификат безопасности для здоровья»: это совокупность тех принципов, приемов, методов педагогической работы, которые дополняют традиционные технологии обучения, воспитания, развития. В гимназии используются следующие здоровьесберегающие технологии:
Приоритетными направлениями инновационной деятельности гимназии по реализации ФГОС являются: - апробация механизмов формирования и диагностики личностных, метапредметных, предметных результатов ФГОС ; - поиск путей и эффективного внедрения в практику гимназии личностно - ориентированных педагогических технологий реализации ФГОС нового поколения, обеспечивающих высокое качество образования. В соответствии с этим, основным результатом образования становится освоение универсальных учебных действий (УУД), которые определяются как «умение учиться», готовности к самообразованию, саморазвитию. В течение учебного года в каникулярное время проводились методические недели : 1 заседания школьных методических объединений и кафедр; 2 семинары - практикумы по проблеме реализации ФГОС нового поколения и реализации деятельностного метода в урочное и внеурочное время 3 тематические педсоветы гимназии Приложения: Анализ работы ШМО и кафедр гимназии русского языка, литературы и истории, иностранного языка, естественно - научного цикла, математики.
Мировая образовательная практика связывает сегодня образовательные результаты с компетентностью человека. В программе модернизации образования намечены следующие оценки ключевых компетенций. На первой ступени образования (начальная школа) - оценка динамики развития ребенка. Мотивационная составляющая образования (хочет - не хочет). На второй (основная школа) - самоконтроль и самооценка. Это потребует определённых контрольно-оценочных умений (сравнение) учащихся. На третьей (профильное) - образование более индивидуализировано. На первый план выдвигаются образовательные маршруты, используется многоуровневая балльная система. Предлагаются и другие инструменты оценивания. Например, для оценивания стандартов - единый государственный экзамен, тестирование, итоговый контроль в переводных классах, зачеты, а индивидуальных результатов - дневник достижений, или «портфолио». Учитель нового типа - это учитель, который: 1. создаёт условия для включения учащихся в самостоятельную познавательную деятельность; 2. стимулирует для достижения цели, создаёт ситуацию успеха; 3. проводит с учениками экспертизу полученного результата. Решение многих проблем урока зависит от уровня профессиональной компетентности учителя. Учитель успешного ученика – это : компетентность, креативность, заинтересованность, требовательность к себе, самореализация, сотрудничество, организованность, толерантность, партнёрство, владение новыми технологиями, инициатива, доброта, творческий поиск, самодостаточность личности. «Единственный способ улучшить результаты обучения – повысить педагогические умения учителя»
Использование инновационных методов в учебном процессе
|
Похожие:
 | Анализ работы гимназии №28 города Костромы за 2012-2013 учебный год Цель: выявление результативности выполнения задач, планирование на новый учебный год | | Анализ методической работы гимназии за 2012-2013 учебный год ... |
 | План работы Гимназии на 2013-2014 учебный год Чишмы 2013 г I. Анализ научно-методической и учебно-воспитательной работы за прошедший год и основные задачи на новый учебный год | | Анализ методической работы При планировании методической работы мбоу... Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №9» г. Чебоксары» на 2012 -2013 учебный год учитывались рекомендации, данные в анализе методической... |
| Правительство москвы департамент образования города москвы От «31» августа 2012 г. «О режиме работы в гбоу цо №951 на 2012-2013 учебный год» | | Анализ итогов работы государственного образовательного учреждения... Анализ деятельности школы, направленной на получение бесплатного основного и общего образования |
| Анализ воспитывающей деятельности гбоу сош№1114 в 2012-2013 учебном год План работы зоу одо г. Москвы в области воспитания и дополнительного образования детей на 2012-2013 уч год | | План работы библиотеки специальной (коррекционной) общеобразовательной... В 2012 2013 учебном году учебно-воспитательная работа в школе, как и в прошедшем году, проводилась по следующим направлениям |
| План работы гбоу средней общеобразовательной школы города москвы №393 на 2012/2013 учебный год Педсовет «Итоги работы школы в 2011-2012 учебном году. Задачи на новый учебный год» | | Анализ работы учителей кафедры «естествознания» мбоу гимназии №111 2012-2013 учебный год Выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих учителей |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Анализ работы за 2012-2013 учебный год стр. 3 Задачи на 2012-2013 учебный год стр. 9 | | Анализ инновационной, экспериментальной и научно- методической работы... Направление работы гимназии «Обеспечение высокого уровня качества гимназического образования в соответствие с образовательным заказом... |
| Перспективный план воспитывающей деятельности Перспективный план... Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год Задачи на 2011 – 2012 учебный год | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Анализ учебно-методической и воспитательной работы за 2012-2013 учебный год и задачи на новый 2013-2014 учебный год |
| Аналитический отчет по результатам государственной аттестации за 2012-2013 учебный год I. Анализ работы школы по подготовке выпускников к государственной (итоговой) аттестации за 2012-2013 учебный год | | Учебному плану начальной школы гбоу гимназии №1515 сзоуо до г. Москвы... Учебный план гбоу гимназии №1515 для начального общего образования разработан на основе |
