Анализ работы гбоу средняя общеобразовательная школа за 2011 2012 учебный год
Скачать 4.51 Mb.
|
Работа специалистов (логопеда, дефектолога, психолога) с учащимися начальной школы ведётся индивидуально и группами согласно плану работы. В сентябре – октябре ППС школы проводила обследование учащихся с целью выявления проблем у детей и определения «фронта» своей работы. Специалисты вели постоянное наблюдение за учащимися, которые на первом заседании ПМПК , были выделены отдельным списком с целью создания класса КО. Зтот вопрос решился на заседании ПМПК в апреле месяце 2012 года. Дефектолог и логопед очень эффективно работают в помощь учителям. 2.Работа с документацией. По ведению документации (классных журналов, журналов группы продлённого дня, а так же кружковых) замечаний не было. Все журналы ведутся аккуратно, записи уроков и занятий второй половины дня ведутся своевременно. В течение учебного года велась проверка ученических дневников. Дневники велись учащимися удовлетворительно. Выводы и рекомендации:
2011-2012 учебный год в начальной школе в 3-4 общеобразовательных классах успешно закончили 82 учащихся:
1.Работа школы по сохранности контингента учащихся
Данные таблицы со стабильными статистическими данными количества учащихся в 3-4 общеобразовательных на протяжении всего учебного года подтверждают качество работы школы по сохранности контингента обучающихся. При сравнении с прошлым учебным годом наблюдается рост на 4 ученика выпускников этой параллели с 78 до 82 с сохранением количества общеобразовательных классов (три класса). По сравнению с началом этого учебного года не выявлено отрицательной динамики контингента обучающихся – сохранность контингента в данной параллели 3-4 общеобразовательных классов. Выбытие обучающихся вызвано объективными причинами: переходом по желанию родителей в другую школу, расположенную ближе к месту жительства, ученика 3б класса Бардина Фёдора ( пр.3 249 от 27.12.11) и переездом в другой район Москвы ученика 3б класса Васильева Ильи (пр.№9 от 12.01.12.). Прибыло двое обучающихся в 3а класс Хантбоева Кумуш и Хантбоева Саломат (обе ученицы из семей, для которых русский язык является иностранным и поэтому в начале обучения возникали определенные трудности, но учебный год они успешно закончили). Согласно статусу работы Школы здоровья в целях сохранения и укрепления здоровья учащихся продолжается сотрудничество с санаторно-лесной оздоровительной школой № 11, где проводятся занятия по предметам базового цикла с учащимися нашей школы. По состоянию здоровья и по желанию родителей с ноября месяца обучался в ней Матвиенков из 3б класса, учебный год он завершил успешно без неудовлетворительных отметок. Обучение проводилось по общеобразовательным программам РФ 1-4 (комплект «Школы России») в режиме одной смены пятидневной рабочей недели Школы Полного дня. Продолжительность урока – 45 минут. Традиционно согласно статусу «Школы здоровья» перед уроками каждый день проводится утренняя зарядка, после 3 урока – динамический час для 1-4 классов на свежем воздухе. На каждом уроке проводятся не менее 2-3 физкультурных пауз (физкультминуток) согласно здоровьесберегающему подходу к проведению урока. В этом учебном году в 3-4 классах были открыты группы РКИ. Открытие таких групп вызвано достаточно большим количеством учащихся из иноязычных семей, у которых возникают трудности при адаптации к обучению на русском языке. Отсутствие неуспевающих является показателем достаточного уровня развития учащихся данной категории к концу учебного года. Проведенные занятия положительно влияют на динамику знаний учащихся, происходит развитие познавательной мотивации, улучшается фонематический слух, в результате снижается количество ошибок на пропуск, замену или искажение букв в письменной и устной речи. В конце учебного года 25 апреля 2012 года проводилось совещание при завуче НШ (совместно с заседанием МО учителей начальной школы) «О готовности выпускников начальной школы к продолжению образования в основной школе». Педагог-психолог Шведова Т.В. познакомила с итогами диагностической работы с учащимися параллели четвертых классов (как групповой, так и индивидуальной), консультативной и коррекционно-развивающей работы с отдельными учащимися, анкетирования родителей (результаты прилагаются в справке-отчете психологической службы). Классные руководители Мартынова Т.В. и Шувалова И.А. выпускающие 4 классы, рассказали об особенностях классного коллектива, дали характеристики каждого ученика с рекомендациями для будущих классных руководителей. На этом заседании были заслушаны отчеты об успеваемости учащихся выпускных четвертых классов начальной школы. Все присутствующие на совещании учителя начальной школы рассказали о помощи со стороны социальной службы в лице Кашниковой Т.В.и Азаровой Н.В.(посещение семей, индивидуальные консультации для родителей, индивидуальные и групповые занятия, беседы во время занятий в ГПД). Положительную оценку получили, и занятия с дефектологом Хламовым С.А. и логопедом Бабарыкиной Н.А. Как недостаток в работе этих служб отмечается отсутствие постоянной обратной связи с учебной частью после проведенных занятий. Согласно программе преемственности в этом учебном году удалось организовать проведение уроков в выпускных 4 классах учителями-предметниками средней школы .Уроки проводили учителя русского языка Имантаевой Ф.М. и Бурдуковской И.А., математики Кузьменюк Н.С., истории Макаренковой Н.В. На административных контрольных работах в качестве общественных наблюдателей выступали родители, специалисты социально-психологической службы, учителя других классов. На будущий учебный год поставлена задача, постараться менять общественных наблюдателей по классам, (т.е. родители одного класса присутствуют на проведении контрольной работы в другом классе). Педагог-психолог Шведова Т.В. будет продолжать отслеживать психофизическое и эмоциональное состояние ребят, оказывая необходимую помощь как ученикам и классным руководителям, так и родителям и учителям-предметникам. По итогам данного совместного совещания при завуче и заседания МО рекомендовано не открывать в этом учебном году гимназический класс на базе выпускного 4б класса. Такое решение объяснимо учетом пожеланий родителей, на основании собеседований с ними , отсутствие согласия родителей учебу в 5 классе в режиме шестидневной учебной недели, с учетом рекомендаций специалистов психолого-педагогической социальной службы школы и анализа работы с учениками педагога-психолога Шведовой Т.В., а также по результатам успеваемости в течение всего учебного года и результативности диагностических работ по материалам МИОО, МЦКО. Объективная причина и другая – в виду наличия в параллели выпускных четвертых классов всего двух классов, один из которых - класс ККО, согласно рекомендациям НМЦ считается нерациональным открытие гимназического класса в данной параллели. При проведении работы по развитию познавательной активности учащихся по-прежнему высока роль психологических исследований в области изучения познавательных процессов, творческого потенциала детей. Это особенно актуально при работе начальной школы по Федеральному государственному образовательному стандарту второго поколения. В новом учебном году на решение этой задачи и будет нацелена совместная работа учителей начальной школы, методического совета и ППС школы. Учащиеся 4 класса приняли в этом году в проекте немецкого культурного центра имени Гёте по популяризации немецкого языка «Немецкий рулит». Цель проекта – повысить интерес к немецкому языку. Для учащихся языковой аниматор дал креативный урок немецкого языка и подарил памятные сувениры. Школа получила благодарственное письмо от Немецкого культурного центра им. Гёте при посольстве Германии в Москве за участие в данном проекте. Весь учебно-воспитательный процесс в 3-4 общеобразовательных классах был направлен на реализацию целей образования в начальной школе ГБОУ СОШ «Школа здоровья» № 473. Начальное образование – это первая ступень непрерывного среднего образования. От того, как оно будет спланировано и организованно, зависит успешность дальнейшего обучения школьника. Следующие задачи определены как главные задачи начальной школы: обеспечение становления личности ребенка; раскрытие его способностей; формирование желания и умения учиться; помощь в приобретении прочных знаний и навыков, определяемых учебными программами, а также в приобретении опыта общения, сотрудничества. Таким образом, конечная цель педагогического коллектива начальной школы сформировать личность, готовую к продолжению образования в основной школе, способную постигать новые знания и применять их в практической деятельности. Поставленные задачи в основном выполнены. 2.Анализ успеваемости учащихся 3- 4классов в 2011-12 уч. году. Все учащиеся успешно закончили в учебный год при 100% показателе успеваемости во всех классах и хороших показателях качества от 61 % до 73%. Таблица показателей качества обучения в 3-4 классах начальной школе за год
По сравнению с показателем качества знаний в параллели 3-4 общеобразовательных классов прошлого учебного года средний показатель снизился на 7% - с 73 до 66%. Наивысший показатель качества знаний по итогам этого учебного года в 3б классе -73%, на 9% меньше показатель в 4б классе, самый низкий показатель в 3а классе -61%. Таблица динамики показателей качества обучения в 3-4 классах начальной школы за четыре четверти этого учебного года
Анализ динамики качественных показателей успеваемости по параллели 3-4 классов выявил рост качества к концу учебного года в 3 классах (на 8% в3а и 3 б классах). К концу года сохранилась тенденция снижения качественных показателей успеваемости в 4б классе на 7% по сравнению с прошлым учебным периодом -3 четвертью 2011-12 учебного года. 2а. Динамика средних качественных показателей успеваемости 3-4 классов  Данные диаграммы подтверждают положительную динамику качественных показателей успеваемости за прошедшие учебные периоды с 55 до 61%, превышен на 5% показатель прошлого учебного года 61 % в данной параллели классов. Диаграмма подтверждает эффективную работу учителей начальной школы по повышению качества знаний своих учеников – в течение двух лет положительная динамика в сторону роста до 61% . Снижение показателя в начале учебного года связано с периодом адаптации учащихся после летних каникул. Отрицательная динамика во 2 и 3четвертях вызвана усложнением учебного материала, «усталостью» детей в самой большой учебной четверти (ослабленность организма, затем восстановление после болезни) также отрицательно сказались на успеваемости учеников начальной школы. 2б Анализ динамики успеваемости в 2011-12 учебном году по классам Динамика качественных показателей успеваемости 3а класса.
Положительная динамика показателя связано с успешной работой учителя совместно с другими учителями-предметниками по мотивации учащихся, эффективной работой в режиме Школы полного дня. Возможно, свое положительное влияние оказала и работа учителя Ляпиной И.Н. и как воспитателя ГПД. Динамика качественных показателей успеваемости 3б класса
Рост показателей связан с эффективной работой учителя по стабильности качественных показателей успеваемости (эффективная работа с «резервом» - учениками с одной «3»). Динамика качественных показателей успеваемости 4б класса
Анализ динамики качественных показателей показал положительную динамику успеваемости на конец 2011-12 учебного года в 3 классах, что говорит о качественной работе классных руководителей Ляпиной И.Н. и Бухаровой Т.А. данных общеобразовательных классов по повышению мотивации к учению. Поэтому необходимо продолжить работу и в новом учебном году совместно с другими учителями-предметниками и социально-психологической службой школы по повышению мотивации к учению, по более качественному использованию на уроках и во внеурочное время индивидуально – дифференцированного подхода к ученикам, особенно продумать систему работы с учениками, имеющими одну «3» в четверти. На результативность успеваемости положительно сказалось и открытие групп РКИ в параллели, и эффективность использования как консультативных часов в ГПД, так и индивидуально- групповых консультаций, выделенных из часов школьного компонента для ликвидации пробелов в знаниях, для помощи ученикам при изучении и усвоении более сложного учебного нового материала. Работу по их эффективности нужно продолжить и в дальнейшем. 2в Список учащихся ,успешно закончивших 2011-12 уч.г.
Выделены фамилии учащихся - «отличники» прошлого учебного года Общее количество отличников по сравнению с прошлым учебным годом увеличилось с 10 до 13 учащихся . Наблюдается снижение общего количества учащихся, закончивших учебный год на «4» и «5» с 47 до 43. При этом сохраняется положительная динамика % соотношения количества хорошо успевающих учеников рост с 57% до 60% . Следует отметить, например. что в 4б классе Аксенова О. одна из «резерва» отличников : она закончила прошлый учебный год с одной «четверкой». В этом учебном году была продумана для таких учащихся индивидуальная траектория обучения тому предмету, где была единственная «четверка» с целью достижения отличных результатов обучения (подтверждение качественной работы учителей с «резервом» – рост количества «отличников»). Анализ статистических данных успеваемости свидетельствует о хорошей работе по сохранности контингента мотивированных детей в 3-4 общеобразовательных классах начальной школы. Результативность работы говорит об объективности выставленных положительных оценок успеваемости, как за прошлый учебный год, так и в этом учебном году (нет резкого снижения показателя качества, фамилии «отличников» и «хорошистов» сохраняются, наблюдается положительная динамика качественных показателей). Анализ данных говорит о стабильности количества отличников, что подтверждает единство требований учителей-предметников и объективность выставленных отличных оценок за четверть (пятерки не «завышаются»). Рост количества учащихся, закончивших четверть на все «5», показатель эффективности работы учителей по сохранению контингента отлично и хорошоуспевающих учащихся Сравнительный анализ итогов этого учебного года свидетельствует как о росте качественных показателей успеваемости, и об объективности выставленных положительных оценок успеваемости, как за прошлый учебный год, так и в этом учебном году (нет резкого снижения показателя качества, фамилии «отличников» и «хорошистов» сохраняются), так и о положительной работе по сохранению контингента мотивированных детей в 3-4 общеобразовательных классах начальной школы (рост количества отличников на 3 ученика, а также увеличение количества хорошистов - на 4 ученика). Возможный резерв для роста качественных показателей успеваемости – это ученики, закончившие учебный год с одной «тройкой». Сведения об учащихся , закончивших 2011-12 с одной «тройкой»
Во всех трех классах разное количество учащихся с одной «тройкой»- наименьшее количество -1 ученик в 3а классе , 2 ученика в 3б классе, больше всего учащихся, закончивших учебный год с одной « тройкой» в выпускном 4б классе. Возможно, предвидя трудности в адаптационный период при переходе в 5 классе, возможно учитель Мартынова Т.В. несколько завысила требования к учащимся. Анализ предметов, по которым ученики имеют единственную тройку за год, говорит, что в основном это действительно трудные предметы – из 9 учащихся с одной «тройкой» восемь учеников (89 %) имеют её по русскому языку, один - по математике. Следует отметить качество коррекционной работы по повышению и стабильности качественных показателей учителей иностранного языка - из списка предметов, по которым имеют единственную «тройку» исчез английский язык. На все «тройки» закончили третью четверть в параллели 3-4 классов наибольшее количество учеников в 3 а классе -4 учеников (14% от общего количества учащихся в классе),в 3б классе-3 ученика (11%),а в 4б -4 учеников(14%) Работе учителей 3-4 классов по стабильности качества успеваемости будет систематически оказана необходимая помощь как со стороны социально-психологической службой и специалистов школы содействия здоровью ( логопедом, дефектологом), так и со стороны учебной части. На успеваемость учащихся оказывает влияние посещаемость уроков. Анализ посещаемости уроков подтверждает, что все учащиеся 3-4 классов посещают школу, в течение года не допускались прогулы уроков (пропуски без уважительной причины), все пропуски подтверждены или справками из лечебного учреждения, или записками от родителей – по семейным обстоятельствам. Как недостаток в контроле посещаемости – наличие пропусков уроков на один-два дня по запискам родителей. Социальным психологам совместно с учебной частью необходимо продумать работу с классными руководителями и родителями учащихся начальной школы на сокращение пропусков занятий по этой причине, усилить работу по убеждению родителей в ответственном отношении к посещаемости уроков. На качественные показатели успеваемости отрицательно может влиять и приход новых учащихся (у вновь прибывших учеников при адаптации возникают трудности в обучении). Анализ движения учащихся подтверждает это – вновь прибывший в этом учебном году в 4б класс ученик Феофанов, а в 3 а классе ученицы Хантбоевы Кумуш и Саломат закончили четверть на все «тройки». Школа индивидуально подходит к процессу обучения: например, наличие класса компенсирующего обучения позволяет решить проблемы в обучении учеников, у которых возникают по состоянию здоровья проблемы в обучении. Такое видовое разнообразие классов, индивидуально-дифференцированный подход к обучению и работы школы в статусе Школы здоровья и в режиме Школы полного дня положительно влияет на успеваемость учащихся 3-4 классов и способствует 100 % успеваемости во всех классах и успешному окончанию обучения в этом учебном году. 3.Анализ успеваемости по предметам базового цикла. Таблица качественных показателей успеваемости в 3-4 общеобразовательных классах | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Анализ методической работы При планировании методической работы мбоу... Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №9» г. Чебоксары» на 2012 -2013 учебный год учитывались рекомендации, данные в анализе методической... |  | Анализ работы школы за 2011-2012 учебный год Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №12 |
| Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Лепокуровская... Цели и задачи учебно-воспитательной работы на 2011 2012 учебный год и анализ их выполнения | | Анализ воспитательной работы по мбоу духовщинская средняя общеобразовательная... В 2011-2012 учебном году школа продолжала решать те же задачи, что и в предыдущем году, стремясь воспитывать личность, способную... |
| Анализ работы школы за 2011-2012 учебный год «Наша новая школа» и на основании анализа работы школы за предыдущий учебный год педагогический коллектив определил на 2011-2012... | | Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... «Средняя общеобразовательная школа №17» г. Петушки, об основных результатах и проблемах его функционирования и развития в 2011 –... |
| Анализ методической работы мбоу ясош за 2011-2012 учебный год Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Яготинская средняя общеобразовательная школа» Благовещенского района Алтайского... | | Анализ учебно – воспитательной работы за 2011-2012 учебный год Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа д. Николаевка муниципального района уфимский... |
| Анализ методической работы моу средняя общеобразовательная школа №6 за 2011 2012 уч год Анализ методической работы моу средняя общеобразовательная школа №6 за 2011 – 2012 уч год | | Анализ работы школьного методического объединения учителей технологии,... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение: Казакларская средняя общеобразовательная школа Высокогорского муниципального... |
| Анализ методической работы муниципального бюджетного общеобразовательного... Цель анализа : определение уровня продуктивности методической работы в школе и ее роли в процессе включения педагогического коллектива... | | Анализ работы мбоу «Просторская средняя общеобразовательная школа» за 2012-2013 учебный год В 2012-2013 учебном году мбоу «Просторская средняя общеобразовательная школа» работала над реализацией следующих целей и задач |
| Анализ учебно-воспитательной деятельности мбоу «Средняя общеобразовательная... В соответствии с национальной образовательной инициативой формулировались цели и задачи, формировался и исполнялся общий план работы... | | Анализ учебно-воспитательной и методической работы за 2011-2012 учебный год Анализ работы муниципального автономного учреждения гимназия №1 г. Белебея муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан... |
| Доклад за 2011/2012 учебный год Публичный доклад муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №38» содержит информацию... | | Анализ методической работы моу «Средняя общеобразовательная школа №36» за 2010-2011 учебный год Методическая тема в 2010-2011 учебном году – «Реализация компетентностного подхода в образовании личности» |
