38
|
Разоблачение нравственных и социальных пороков чиновничества в комедии «Ревизор»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Работа над содержанием действия, комментированное чтение, выполнение предложенных заданий.
|
Оценка ответов учащихся в ходе урока
|
Формирование умения анализировать драматическое произведение, учитывая его особенности.
|
|
|
39
|
Хлестаков и хлестаковщина. Мастерство Гоголя в создании образа Хлестакова
|
1
|
Комбинированный урок
|
Работа над действием №3, составление таблицы, групповая работа
|
Выборочная проверка таблицы, оценка работы в группах.
|
Формирование аналитических способностей, умения обобщать, делать выводы, используя материал текста.
|
|
|
40
|
Чиновники на приёме у ревизора. Анализ 4-го действия пьесы.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Работа над 4-м действием 4комедии
|
Оценка ответов во время работы с текстом
|
Формирование аналитических способностей, умения обобщать, делать выводы, используя материал текста
|
|
|
41
|
Финал комедии, его идейно-композиционное значение.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Работа над 5-м действием комедии. Составление таблицы
|
Оценка ответов во время работы с текстом. Выборочная проверка составленной таблицы.
|
Формирование аналитических способностей, умения обобщать, делать выводы, используя материал текста
|
|
|
42-43
|
Практическая работа по комедии «Ревизор»
|
2
|
Контрольный урок
|
Ответы на предложенные вопросы и задания
|
Уровень выполнения практической работы
|
Умение обобщать, систематизировать и применять полученные знания.
|
|
|
44-45
|
И.С.Тургенев. личность, судьба, творчество. Автобиографический характер повести «Ася»
|
2
|
Совершенствование ЗУН
|
Выступление учащихся, запись основных положений лекции учителя
|
Индивидуальный
|
Подготовка к восприятию повести «Ася»
|
|
|
46
|
История любви как основа сюжета повести. Образ героя-повествователя.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Беседа по содержанию повести, работа над содержанием понятия «герой-повествователь»
|
Оценка ответов во время беседы на знание текста
|
Развитие умения определять, какие средства использует автор для раскрытия образа героя
|
|
|
47-48
|
Роль 16 главы в повести «Ася». «Тургеневская» девушка в повести. Психологизм и лиризм писателя.
|
2
|
Комбинированный урок
|
Анализ 16 главы. Беседа. Работа с критической литературой.
|
Оценка умения анализировать произведение
|
Развитие умения анализировать произведение.
|
|
|
49-50
|
Л.Н.Толстой. Личность и судьба писателя. Рассказ «После бала». Контраст как приём, раскрывающий идею рассказа
|
2
|
Совершенствование ЗУН
|
Чтение и составление плана статьи учебника, выборочный пересказ, слушание рассказа
|
Оценка ответов во время беседы
|
Углубление литературных знаний, умение анализировать произведение
|
|
|
51
|
Автор и рассказчик в произведении. Моральная ответственность человека за всё происходящее.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Беседа с элементами диспута, сопоставительная работа, тест
|
Ответы во время беседы, тест
|
Умение работать с текстом, давать оценку поступкам героев, обобщать, делать выводы.
|
|
|
52-53
|
Р.р. Сочинение по по рассказу Л.Н.Толстого «После бала»
|
2
|
|
|
|
|
|
|
54-55
|
Внеклассное чтение по повести «Хаджи Мурат»
|
2
|
Совершенствование ЗУН
|
Беседа по содержанию, пересказ эпизодов
|
Оценка ответов во время беседы, пересказ эпизодов
|
Умение самостоятельно работать с текстом, давать оценку поступкам героев, обобщать, делать выводы.
|
|
|
56-57
|
Р.р. Сочинение
|
2
|
Контрольный урок
|
Работа над сочинением
|
|
Умение высказывать свою точку зрения на письме
|
|
|
58-61
|
Поэзия родной природы
|
4
|
Комбинированный урок
|
Чтение стихотворений наизусть, комментарий, анализ
|
Оценка выразительного чтения наизусть
|
Умение анализировать лирический текст
|
|
|
62-64
|
А.П.Чехов. рассказ «о любви» как история об упущенном счастье.
|
3
|
Совершенствование ЗУН
|
Слушание рассказа, выступления по материалу домашнего задания
|
Оценка за выполнение домашнего задания
|
Умение систематизировать и обобщать ранее изученный материал при изучении нового
|
|
|
65
|
И.А.Бунин. слово о писателе
|
1
|
Изучение нового материала
|
Запись основных положений лекции, работа с учебником
|
Выборочная проверка составленных тезисов
|
Умение отбирать основной материал из лекции учителя
|
|
|
66-67
|
И.А.Бунин, рассказ «Кавказ». Тема любви в рассказе.
|
2
|
Совершенствование ЗУН
|
Аналитическая беседа, лексическая работа
|
Ответы на вопросы учителя во время аналитической беседы
|
Умение выявлять своеобразие писателя в подходе к теме любви.
|
|
|
68-70
|
А.И.Куприн
Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени»
|
3
|
Совершенствование ЗУН
|
Работа в группах, дискуссия
|
Индивидуальный, групповой
|
Вызвать интерес к творчеству писателя, выявить нравственные проблемы рассказа.
|
|
|
71-73
|
Внеклассное чтение по рассказу К.Паустовского «Телеграмма»
|
3
|
Комбинированный урок
|
Пересказ, аналитическая беседа, творческая работа
|
Индивидуальная
|
Умение выявлять способы характеристики героев автором
|
|
|
74-75
|
А.М.Горький. личность писателя. «Явление босяка» в творчестве писателя
|
2
|
Изучение нового материала
|
Запись лекционного материала, работа с учебником, творческая работа
|
Выборочная проверка тезисов, творческого задания
|
Умение высказывать свою точку зрения по проблеме
|
|
|
76-77
|
Рассказ А.М.Горького «Челкаш». Герои и их судьбы. Авторское представление о счастье.
|
2
|
Совершенствование ЗУН
|
Анализ рассказа
|
Проверка ответов учащихся во время беседы, анализа текста
|
Умение анализировать, подтверждать свои ответы текстом.
|
|
|
78
|
А.А.Блок. Слово о писателе. Историческая тема в его творчестве.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Сообщения учащихся, аналитическое чтение цикла «На поле Куликовом»
|
Индивидуальный
|
Углубление литературных знаний
|
|
|
79
|
А.Блок «На поле Куликовом»
|
1
|
Совершенствование ЗУН
|
Словарная работа, работа над циклом, анализ стихотворений
|
Коллективная, групповая, индивидуальная
|
Совершенствование анализировать лирический текст, выявлять авторскую позицию
|
|
|
80-81
|
С.А.Есенин. Слово о поэте. «Пугачёв» - поэма на историческую тему
|
2
|
Совершенствование ЗУН
|
Чтение наизусть стихотворений
|
Индивидуальная
|
Углубление литературных знаний
|
|
|
82
|
А.Т.Твардовский – поэт и гражданин. История создания поэмы «Василий Тёркин»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Запись основных положений лекции учителя. Коллективная работа по статье учебника
|
Коллективный, индивидуальный
|
Углубление литературных знаний
|
|
|
83
|
«Василий Тёркин». Идейно-художественное своеобразие поэмы. Анализ главы «Переправа»
|
1
|
Совершенствование ЗУН
|
Словарная работа, анализ главы, сопоставительная работа, беседа.
|
Оценка ответов во время урока
|
Умение видеть жанровое новаторство автора. Совершенствование умения анализировать
|
|
|
84-85
|
Героика и юмор в поэме «Василий Тёркин». Характеристика Тёркина.
|
2
|
Совершенствование ЗУН
|
Аналитическая беседа, комментированное чтение, лексическая работа, работа с текстом
|
Оценка ответов во время урока. Тест
|
Совершенствование умения анализировать лирический текст, обобщать, делать выводы
|
|
|
86
|
Автор и его герой в поэме «Василий Тёркин»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Анализ главы, работа с учебником, творческая работа.
|
Индивидуальная
|
Совершенствование литературоведческих знаний и умений
|
|
|
87
|
Р.р. Урок развития речи. Конкурс на лучший проект памятника Василию Тёркину
|
1
|
Контрольный урок
|
Выразительное чтение отрывков, защита проектов
|
Индивидуальный контроль (за выполнение домашнего задания)
|
Развитие речи и умения аргументировать свою точку зрения
|
|
|
88-89
|
Урок внеклассного чтения «У войны не детское лицо» по повести Ч.Айтматова «Ранние журавли»
|
2
|
Комбинированный урок
|
Выступления учащихся, работа с текстом, аналитическая беседа, лексическая работа
|
Индивидуальный ( ответы по содержанию самостоятельно прочитанного произведения)
|
Совершенствование литературоведческих знаний и умений
|
|
|
90-91
|
Обобщающий урок по русской литературе за курс 8 класса
|
2
|
Контрольный урок
|
Творческая работа
|
Индивидуальный, тест
|
Обобщение изученного материала, умение применять полученные знания
|
|
|
92-94
|
У.Шекспир. трагедия «Ромео и Джульетта». Конфликт трагедии.
|
3
|
Изучение нового материала
|
Выступления учащихся, работа с текстом, аналитическая беседа
|
Индивидуальный, коллективный. Проверочная работа
|
Умение анализировать драматическое произведение, учитывая его особенности, развить представление о драматическом произведении.
|
|
|
95-97
|
Антуан де Сент-Экзюпери. «Маленький принц»
|
3
|
Изучение нового материала
|
Сообщения учеников, беседа по вопросам, пересказ, лексическая работа
|
Оценка ответов на участие в беседе
|
Развитие умения анализировать философское произведение, видеть главное, делать выводы
|
|
|
98-99
|
Урок –викторина. Обобщение изученного материала
|
2
|
|
Рекомендации на лето
|
Индивидуальный, коллективный.
|
|
|
|
100
|
Итоговое тестирование
|
1
|
|
|
Проверочная работа
|
|
|
|
101-102
|
Резервные уроки
|
2
|
|
|
|
|
|
|
