Анализ работы школы за 2012-2013 учебный год
Скачать 1.9 Mb.
|
Результаты Государственной итоговой аттестации в 9-х и 11-м классах
В МО учителей естественного цикла сложилась определённая система работы. Методическое обеспечение носит непрерывный характер, включает различные формы и содержание деятельности. На практике реализуется принцип педагогической поддержки в деятельности каждого члена МО. Наше методическое объединение обеспечивало планомерную методическую работу с учителями – предметниками естественного цикла, направленную на совершенствование содержания образования и включающую различные виды предметной и исследовательской деятельности. Методическая работа строилась на основе повышения квалификации педагогических работников. В прошедшем учебном году учитель биологии Овчинникова И.В. прошла обучение по программе «Проектирование развивающего образовательного процесса при обучении биологии на основе использования здоровьесберегающих технологий», остальные члены МО занимались повышением своего профессионального мастерства через самообразование, через обмен опытом с коллегами на семинарах, педсоветах, «круглых столах». Так, учитель биологии Овчинникова И.В. принимала участие в работе окружного семинара «Преподавание биологии по линии И.Н. Пономаревой на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования» 01.12.2012. Учитель географии Фролова О.М. успешно транслировала свой педагогический опыт в образовательной социальной сети “Nsportal”. Она опубликовала в этом информационном пространстве более 12 работ за что получила благодарность от администрации социальной сети “Nsportal”. Учителя нашего МО постоянно ищут пути повышения эффективности обучения. Ими широко используются такие формы занятий, как лекции, семинары, зачеты, дискуссии, практикуется изложение материала объемных тем крупными блоками, применение опорных конспектов. Учитель химии Харламова А.В. для реализации темы самообразования «Инновационные технологии обучения химии» (в рамках общеметодической темы МО) стремилась использовать на уроках технологии проблемного обучения, технологии разноуровневого обучения, игровые технологии, информационно-коммуникативные технологии, технологии интегративного обучения и т.д. Например, урок-соревнование в 10 А классе «Алканы» или урок-защита проектов «Витамины: за и против», «Сложные эфиры управляют миром» Подобные уроки заставили ребят по-новому взглянуть на изучаемый предмет, соединить теорию с практикой, вычленить проблемы, связанные с всеобщей «химизацией» нашей жизни. Учитель физики Соловьева Н.А. и учитель биологии Овчинникова И.В. постоянно стремятся развивать умение сравнивать, обобщать раскрывать причинно – следственные связи, делать выводы, они удачно сочетают групповые и индивидуальные формы работы, широко используют межпредметные связи для более глубокого и доказательного раскрытия взаимосвязей, присущих природным явлениям. Учитель географии Фролова О.М. стремилась в рамках базисного учебного плана сохранить уровень и объем прикладной направленности географии, работала над повышением экологической грамотности учащихся, эффективно сочетала задания репродуктивного, эвристического и исследовательского характера. Широко и успешно использовала дифференцированный подход в изучении учебного материала, применяя разноуровневые задания, много внимания уделяла работе с атласом и контурными картами на уроках, обучала учащихся работе с дополнительной литературой, широко применяла ИКТ, видео и CD-фильмы. Работа учителей с учащимися не ограничивалась только классно-урочной системой. В течение учебного года учащиеся привлекались к участию в конкурсах, предметных олимпиадах, интеллектуальных марафонах, Фестивале наук «Эстафета разума», что способствовало развитию:
Учителями естественных дисциплин подготовлены учащиеся для участия в школьных, окружных и городских олимпиадах. Призерами окружного (муниципального) тура олимпиад стали: по биологии Буев Иван (10 А кл.), Прокушенкова Мария (8 А кл.); по географии Дмитриева Дарья (7 А кл.); по экологии Абдуллаев Ингиль (9 А кл.), Прокушенкова Мария (8 А кл.), Черняев Роман (8 А кл.) Следует отметить, что муниципальный тур Всероссийской олимпиад школьников по биологии и экологии третий год проводится в стенах нашего ЦО и в этом заслуга Овчинниковой И.В, которая является кустовым методистом по биологии. Все учителя нашего МО являются членами независимых предметных комиссий по проверке работ муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников 2012-2013 учебного года. Методическим объединением велась целенаправленная работа по усилению интереса учащихся к естественным дисциплинам. Так Овчинникова И.В. организовала участие учащихся 5-11 классов в международном конкурсе «Гелиантус» по биологии, географии, физике и химии. По итогам конкурса Артемова Анна (10 А кл.) заняла 2 место, а Шушарина Мария (7 А кл.) – 3 место в округе. В 2012-2013 учебном году краеведческой составляющей было отведено большое место в работе учителя географии Фроловой О.М. Команда 7 А класса под руководством Фроловой О.М. приняла участие в туристско-краеведческой игре «Гвардия России-2013», посвященной 400-летию Дома Романовых, где заняла I место. Проект учащихся 7 А и 6 А классов Гулиевой Нубары и Даниленко Натальи «Хлебное ушко или кулинарное путешествие по России» получил Диплом III степени, и приз зрительских симпатий на Научно-практической конференции «Целостный мир- VII». Научными руководителями данного проекта, созданного на основе интеграции географии, технологии, этнографии, истории и краеведения, были Фролова О.М. и Киселева О.Н. (учитель технологии). Так же представленный на НПК «Целостный мир- VII» проект учащихся 9 А класса Илюхиной Екатерины и Коломыценой Дарьи «Аттрактивность пейзажей Московской области», созданный на основе интеграции географии, истории и краеведения под руководством Фроловой О.М. призового места не получил, но был отмечен как самый глубоко интегрированный и грамотно оформленный. Внеурочная деятельность учителя биологии Овчинниковой И.В. носила ярковыраженную экологическую направленность. Ученицы 6 А и 7 А классов под руководством Ирины Валентиновны представили на 3-ей Научно-практической конференции «Есть вода – есть жизнь» свои проекты, которые были высоко оценены компетентным жюри: работы Новиковой Надежды, Гулиевой Нубары, Ревеной Валерии, Лазаревой Анастасии отмечены дипломом 1 степени, Долбилиной Дарьи – 2 степени, Лазаревой Анастасии – 3 степени. Овчинникова И.В. со своими учениками приняла активное участие в III окружном празднике «День окружающей среды. День Птиц». Все работы, представленные на данном форуме получили Дипломы I степени: работа Барсуковой Юлии (6А кл.) в номинации «Птица – символ веры, надежды, любви», Паршина Софья и Лазарева Анастасия (6А кл.) – в номинации «Птицы в народных промыслах», Ревина Валерия – в номинации «Актерская мастерская» Все учителя МО ЕЦ приняли самое активное участие в подготовке и проведении ставшим уже традиционным школьном фестивале наук «Эстафета разума», который в этом учебном году проходил под девизом «О России с любовью». Учитель физики Соловьева Н.А. совместно с учащимися 10-11 классов научно-практическую конференцию «Успехи России в освоении космоса». Учитель географии Фролова О.М. подготовила и провела интеллектуальную игру «Глобус-шоу» «Кто лучше всех знает Россию?» для учащихся 8-11 классов. Учитель биологии Овчинникова И.В. вместе с учениками 7 А и 10 А классов представила на фестивале проект «Ветка сирени», посвященный 120-летию московского селекционера Л.А. Колесникова. Научить объяснять явления действительности, их сущность, причины, взаимосвязи, используя соответствующий научный аппарат, т.е. решать познавательные проблемы помогают экскурсии в специализированные музеи. В 2012-2013 учебном году учителями нашего МО были организованы экскурсии в Дарвиновский музей, КРЦ «Этномир», этнографическую деревню «Доронино», в музей кондитерской фабрики «Рот Фронт». Важным элементом деятельности МО была работа по оформлению учебных кабинетов, оснащению их дидактическим материалом, наглядными и практическими пособиями, пополнению информационно-технической базы. Хотелось бы отметить, что между учителями МО ведется активный обмен не только опытом работы, но и учебными видеофильмами, компьютерными программами, пособиями, что позволяет сделать уроки более насыщенными и интересными. Вся работа МО учителей естествознания была направлена не только на расширение кругозора учащихся, развитие их коммуникативных и творческих способностей, сплочению ученического коллектива школы, но, прежде всего, на повышение мотивации к изучению предметов естественного цикла: биологии, географии, физики, химии, экологии. Наряду с имеющимися положительными тенденциями в работе методического объединения имеются и определенные недостатки:
В следующем учебном году планируется продолжить работу по всем направлениям: - продолжить работу по использованию ИКТ на уроках; - совершенствовать мониторинг обученности учащихся с целью повышения качества образования; - рассмотреть анализ работы по подготовке и проведению итоговой аттестации в 9 классах и систему подготовки учащихся к ЕГЭ; - способствовать развитию познавательного интереса учащихся к предметам ЕЦ путем введения в процесс обучения современных педагогических технологий; - всесторонне развивать и совершенствовать работу с одаренными учащимися. - учителям физики и химии активнее включиться в научно-практическую и исследовательскую работу с учащимися. Исходя из анализа работы МО, на новый учебный год ставятся следующие задачи:
Методическое объединение учителей иностранных языков В начале учебного года учителя МО иностранных языков поставили перед собой следующие задачи:
1) формировать коммуникативную иноязычную компетенцию, необходимую для успешной социализации; 2) дать учащимся знания о социокультурной специфике стран изучаемого языка и умение строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; научить выделять общее и различное в культуре нашей страны и стран изучаемого языка; 3) уровень владения иностранным языком должен позволять выпускникам общаться в устной и письменной формах, используя полученные знания 4) формировать умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях. Подготовка учащихся 4 классов к переходу в среднюю школу. Помощь ученикам в подготовке к сдаче экзаменационной сессии. Проведение теоретических и практических занятий в 9 – 11 классах, нацеленных на подготовку к ГИА и ЕГЭ по английскому языку. 2. Систематизация работы с одаренными детьми, с целью повышения результативности учебных достижений по предмету. Подготовка и участие учеников в школьном и окружном турах олимпиады по английскому языку. 3. Развитие творческих способностей учащихся и их коммуникативных умений посредством внеклассной работы по английскому языку в течение всего учебного года: организация факультативных занятий, изучение второго иностранного языка, проектная деятельность, участие в окружных фестивалях на иностранных языках. 4. Расширение опыта инновационной деятельности и ИКТ при обучении иностранному языку. Совершенствование технологий обучения, изучение и применение наиболее эффективных методов, приемов, технологий для организации дифференцированного обучения учащихся на всех этапах урока и для более эффективной подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ по иностранному языку. 5. Развитие кабинетов английского языка, пополнение учебно-методической и информационно-технической базы по английскому языку, систематизация имеющихся и создание новых материалов для работы с современным оборудованием и дистанционного обучения. 6. Создание учителями МО сайтов, работа в информационном пространстве для организации и совершенствования методической работы и процесса обучения. Для достижения поставленных целей МО уделяло внимание совершенствованию профессиональных качеств педагогов и ищет пути повышения качества обученности школьников. В свете современных технологий и требований программ по иностранным языкам от каждого учителя требуется свободное владение новейшим оборудованием для эффективного преподавания и современной методикой. Особенно важно освоить новые методы контроля и подготовки учащихся к независимому тестированию. В поисках новых возможностей для достижения максимально возможного результата все учителя английского языка активно посещали курсы повышения квалификации. Темы самообразования в истекшем учебном году также были определены необходимостью соответствовать требованиям, которые предъявляет современное образование и новые программы:
Свидетельством профессионального роста и мастерства явился тот факт, что учителя Шишкина Л.Н. и Деганова Е.С. прошли аттестацию. Шишкина Л.Н. по итогам аттестации имеет первую квалификационную категорию, Деганова Е.С. успешно прошла испытания на соответствие занимаемой должности. Ход методической работы каждого учителя заслушивался на заседаниях МО, а её результаты применялись на уроках и обсуждались коллегами. Суханова Л.В. демонстрировала фрагменты уроков в начальной школе на заседании МО и делилась опытом дифференцированного подхода к организации уроков в классах с разным уровнем подготовки. На протяжении учебного года учителя МО периодически посещали уроки коллег с целью обмена опытом. Кроме того, учителя МО делились опытом с преподавателями школы: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Анализ работы школы за прошедший учебный год Администрация школы строила свою работу, исходя из анализа учебно – воспитательного процесса за 2012 – 2013 уч г., исходя из основной... |  | План работы библиотеки специальной (коррекционной) общеобразовательной... В 2012 2013 учебном году учебно-воспитательная работа в школе, как и в прошедшем году, проводилась по следующим направлениям |
| Анализ работы школы за 2011-2012 учебный год «Наша новая школа» и на основании анализа работы школы за предыдущий учебный год педагогический коллектив определил на 2011-2012... | | Анализ работы школы за 2012-2013 учебный год В 2012 – 2013 учебном году коллектив школы работал над выполнением следующих задач |
| Публичный отчёт директора школы треглазовой татьяны семёновны за 2012 2013 учебный год Анализ работы моу оош №12 за 2012-2013 учебный год представлен в соответствии с ключевыми направлениями, определенными стратегией... | | Анализ учебно-методической и воспитательной работы школы за 2012-2013 учебный год Педагогический анализ учебно-методической и воспитательной работы школы за 2012-2013 учебный год (Приложение №1) |
| Аналитический отчет по результатам государственной аттестации за 2012-2013 учебный год I. Анализ работы школы по подготовке выпускников к государственной (итоговой) аттестации за 2012-2013 учебный год | | Анализ работы школы за 2012/2013 учебный год Аттестация педагогических работников мбоу «Коношская сош» в 2012- 2013 учебном году. 29 |
| Анализ работы школы за 2012-2013 учебный год | | Анализ воспитательной работы школы за 2012-2013 учебный год В 2012-2013 учебном году воспитательная работа школы продолжала строиться согласно утвержденной вице-президентом России Дмитрием... |
| Анализ методической работы При планировании методической работы мбоу... Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №9» г. Чебоксары» на 2012 -2013 учебный год учитывались рекомендации, данные в анализе методической... | | Анализ итогов работы государственного образовательного учреждения... Анализ деятельности школы, направленной на получение бесплатного основного и общего образования |
| План работы гбоу средней общеобразовательной школы города москвы №393 на 2012/2013 учебный год Педсовет «Итоги работы школы в 2011-2012 учебном году. Задачи на новый учебный год» | | Анализ учебно-воспитательного процесса начальной школы за 2012-2013 учебный год Для выполнения учебной работы в 2012-2013 учебном году были поставлены следующие цели и задачи |
| Анализ учебно-воспитательной работы Юбилейной средней общеобразовательной... Цель анализа: оценка деятельности педагогического коллектива, разработка задач на 2012-2013 учебный год | | Анализ работы школы за 2012-2013 учебный год В текущем учебном 2012-2013 году школа работала над проблемой: «Индивидуальные программы как средство повышения результативности... |
