Рабочая программа по русскому для 3 класса составлена на основе примерной программы начального общего образования /М: «Просвещение»2010/ и авторской программы общеобразовательных учреждений «Литературное чтение» /автор: О.

Рабочая программа

• 
  формирование всех видов речевой деятельности младшего школьника (слушание, чтение, говорение, письмо);
  
• 
  потребности начинающего читателя в чтении как средстве познания мира и самопознания; читательской компетентности младшего школьника;
  
• 
  готовности обучающегося к использованию литературы для своего духовно-нравственного, эмоционального и интеллектуального самосовершенствования, а также к творческой деятельности на основе прочитанного.
  

• 
  Формирование положительной мотивации к чтению.
  
• 
  Создание условий для получения детьми эстетического удовольствия от чтения художественной литературы.
  
• 
  Развитие воссоздающего воображения.
  
• 
  Обучение адекватному восприятию читаемого.
  
• 
  Обогащение читательского опыта посредством накопления и систематизации литературных
  

• 
  Совершенствование всех сторон навыка чтения.
  
• 
  Формирование умения вступать в дистанционное общение с автором литературного произведения и осознавать отношение писателя к тому, о чём и о ком он написал.
  
• 
  Развитие способности к осознанию и словесному выражению своего отношения к содержанию и форме литературного произведения.
  
• 
  Обучение основам литературного анализа художественных произведений разной видо-жанровой принадлежности.
  
• 
  Освоение литературоведческих понятий, позволяющих ориентироваться в доступном круге чтения.
  
• 
  Формирование умения определять художественную ценность литературного произведения
  

• 
  Обучение умению различать художественный и научно-популярный тексты и выбирать адекватный вид чтения литературного произведения в соответствии с его особенностями.
  
• 
  Овладение приёмами ознакомительного, поискового (просмотрового), творческого и изучающего чтения.
  
• 
  Формирование умения находить информацию в словарях, справочниках и энциклопедиях, в Интернете.
  
• 
  Развитие способности сравнивать искусство слова с другими видами искусства (живописью, театром, кино, музыкой).
  
• 
  Обучение работе с книгой в единстве её текстового и внетекстового содержания.
  
• 
  Развитие литературных способностей.
  

• 
  системности;
  
• 
  доступности;
  
• 
  наглядности;
  
• 
  приемственности;
  
• 
  вариативности.
  

• 
  технология развития критического мышления;
  
• 
  проектная технология;
  
• 
  игровая технология;
  
• 
  информационно-коммуникционная технология
  

• 
  объяснительно-иллюстративный, или информационно-рецептивный: рассказ, лекция, объяснение, работа с учебником, демонстрация картин, кино- и диафильмов;
  
• 
  репродуктивный: воспроизведение действий по применению знаний на практике, деятельность по алгоритму, программирование;
  
• 
  проблемное изложение изучаемого материала;
  
• 
  частично-поисковый, или эвристический метод;
  
• 
  исследовательский метод;
  
• 
  метод классификации.
  

• 
  индивидуальная;
  
• 
  парная
  
• 
  групповая
  
• 
  коллективная
  

• 
  учебно-методический комплект «Гармония» (учебник, рабочая тетрадь);
  
• 
  методические и учебные пособия;
  
• 
  оборудование и приборы;
  
• 
  дидактические материалы;
  
• 
  раздаточные материалы.