Рабочая программа по русскому для 3 класса составлена на основе примерной программы начального общего образования /М: «Просвещение»2010/ и авторской программы общеобразовательных учреждений «Литературное чтение» /автор: О.
Скачать 0.66 Mb.
|
| 2 | Английская сказка «Женщина, которая жила в бутылке» | 18.10 | | |
| 3 | Я. Аким «Жадина»; В. Зотов «Бабушкин халат» | 22.10 | | Читают правильно и выразительно. Прогнозируют читаемое. Читают выборочно. Характеризуют персонажей. Определяют отношение автора к персонажам. Определяют и обосновывают личное отношение к персонажам. Наблюдают над художест-венным приемом противопоставления персонажей. Делают словесное иллюстрирование. Составляют план. Пересказывают прочитанное. Читают по ролям.Иллюстрируют прочитанное.Составляют высказывание по предложенной теме. Выбирают книги по заданным параметрам и читают их. |
| 4 | Дж. Родари «Солнце и туча»; Вн. чт. «Книги о щедрых и жадных» | 23.10 | | Читают выразительно вслух. Читают выборочно. Характеризуют персонажей. Наблюдают над художественным приемом противопоставления персонажей. Отвечают на вопросы обобщенного характера к прочитанным книгам. Соотносят прочитанные произведения с пословицами. Пересказывают прочитанное.Классифицируют книги, имеющиеся на выставке. Обобщают прочитанное по заданиям рабочей тетради. Иллюстрируют прочитанное. |
| Тайное всегда становится явным (11 часов) | | |||
| 1 | B. Драгунский «Тайное становится явным» | 24.10 | | Читают правильно и выразительно. Читают выборочно. Определяют эмоциональный характер текста. Определяют мотивацию поведения персонажей. Определяют и обосновывают личное отношение к персонажам. Выявляют причинно-следственные связи событий. Наблюдают за использованием такого средства выразительности, как гипербола. Составляют цитатный план. Читают по ролям. Делают сообщение, опираясь на личный опыт. |
| 2 | B. Драгунский «Тайное становится явным» | 25.10 | | |
| 3 | Н. Носов «Огурцы» | 29.10 | | Читают правильно и выразительно. Читают выборочно. Определяют мотивацию поведения персонажей. Характеризуют персонажей.Определяют и обосновывают личное отношение к персонажам. Выявляют причинно-следственные связи событий. Анализируют цитатный план. Находят в тексте элементы сюжета. Соотносят пословицы с произведением. Соотносят иллюстрации и фрагменты текста. Читают по ролям. |
| 4 | Н. Носов «Огурцы» | 30.10 | | |
| 5 | В. Осеева «Почему?» | 31.10 | | Читают правильно и выразительно. Читают выборочно. Определяют мотивацию поведения персонажей. Характеризуют персонажей. Определя-ют и обосновывают личное отношение к персонажам. Определяют отношение автора к персонажам. Выявляют причинно-следственные связи событий. Выявляют подтекст. Выделяют из текста эпизод. Наблюдают над ролью пейзажного описания. Читают по ролям. |
| 6 | В. Осеева «Почему?» | | | |
| 7 | Шведская сказка «Принцесса-лгунья» | 01.11 | | Читают правильно и выразительно. Читают выборочно. Определяют мотивацию поведения персонажей. Характеризуют персонажей.Определяют и обосновывают личное отношение к персонажам. Выявляют причинно-следственные связи. Составля-ют перечень вопросов к произведению. Иллюстрируют прочитанное. Читают по ролям. |
| 8 | Шведская сказка «Принцесса-лгунья» | 12.11 | | |
| 9 | Шведская сказка «Принцесса-лгунья» | 13.11 | | |
| 10 | Л. Пантелеев «Честное слово» | 14.11 | | Читают правильно и выразительно. Читают выборочно. Определяют и характеризуют образ рассказчика. Определяют мотивацию поведения персонажей. Характеризуют персонажей. Опреде-ляют и обосновывают личное отношение к персо-нажам. Определяют отношение автора к персонажам. Выявляют причинно-следственные связи событий. Выявляют подтекст.Определяют идею произведения. Соотносят пословицы с произведением. Озаглавл-ивают части текста. Составляют план. Читают по ролям. Инсценируют прочитанное. Составляют текст-рассуждение. |
| 11 | Л. Пантелеев «Честное слово» | 15.11 | | |
| «Ежели вы вежливы…» (3 часа) | | |||
| 1 | C. Маршак «Урок вежливости»; И. Пивоварова «Вежливый ослик»; Б. Заходер «Очень вежливый Индюк» | 19.11 | | Читают выразительно вслух. Читают выборочно. Отвечают на вопросы к произведении. Характеризуют главного персонажа. Определяют отношение автора к персонажам. Высказывают и обосновывают свое мнение относительно прочитанного. Выявляют подтекст. Сравнивают персонажей разных произведений. |
| 2 | В. Осеева «Волшебное слово» | 20.11 | | Читают выразительно вслух. Читают выборочно. Прогнозируют читаемое. Отвечают на вопросы к произведению. Выявляют причинно-следственные связи. Определяют идею произведения. Выделяют эпизоды из текста. Соотносят пословицы с прочитанным произведением. Пересказывают. Читают по ролям. Инсценируют. Составляют собственное высказывание. |
| 3 | В. Осеева «Волшебное слово» | 21.11 | | |
| «Снег летает и сверкает» (9 часов) | | |||
| 1 | С. Есенин «Берёза»*; М. Пришвин «Деревья в лесу» | 22.11 | | Прогнозируют характер текста перед чтением. Читают молча и выразительно вслух. Читают выборочно. Отвечают на вопросы к произведениям. Определяют эмоциональный характер текста. Наблюдают за использованием олицетворения в художественно организованной речи. Наблюдают за использованием эпитета в художественно организованной речи. Наблюдают за использованием сравнения в художественно организованной речи. Наблюдают за использованием метафоры (без термина) в художественно организованной речи. Словесно иллюстрируют прочитанное. Заучивают наизусть. Составляют предложения на заданную тему, используя языковые средства выразительности. |
| 2 | И. Никитин «Весело сияет месяц над селом...»; А. С. Пушкин «Зимний вечер» | 26.11 | | Читают молча и выразительно вслух. Читают выборочно. Отвечают на вопросы к произведениям. Определяют эмоциональный характер текста. Характеризуют место действия. Наблюдают за использованием олицетворения в художественно организованной речи. Наблюдают за использованием эпитета в художественно организованной речи. Наблюдают за использованием сравнения в художественно организованной речи. Наблюдают за использованием глаголов в художественно организованной речи. Словесно иллюстрируют прочитанное. |
| 3 | А. Блок «Ветхая избушка»; И. Суриков «Детство» | 27.11 | | Читают молча и выразительно вслух. Читают выборочно. Отвечают на вопросы к произведениям. Определяют эмоциональный характер текста. Выявляют отношение поэта к героям его произведе-ния. Выделяют и озаглавливают словесные картины. Наблюдают за использованием олицетво-рения в художествнно организованной речи. Наблюдают за использованием художественного повтора в поэтическом тексте. Наблюдают за использованием сравнения в художественно организованной речи. Делают собственное высказывание на заданную тему. |
| 4 | З. Александрова «Снежок»*; Саша Чёрный «На коньках» | 28.11 | | Читают выразительно вслух. Читают выборочно. Отвечают на вопросы к произведениям. Определяют эмоциональный характер текста. Наблюдают за использованием эпитета в художественно органи-зованной речи. Наблюдают за точность использования слов в художественно организованной речи. Наблю-дают за использованием метафоры в художественно организованной речи. Наблюдают за использованием художественного повтора в поэтическом тексте. Наблюдают за использованием сравнения в художественно организованной речи. Подбирают сравнения на заданную тему. Соотносят иллюстрации с фрагментами текстов. Иллюстрируют прочитанное. |
| 5 | B. Драгунский «Кот в сапогах» | 29.11 | | Читают выразительно вслух. Читают выборочно. Определяют и характеризуют рассказчика в повествовательном тексте. Отвечают на вопросы к произведению. Выявляют причинно-следственные связи. Выделяют эпизоды из текста. Соотносят иллюстрацию с эпизодом произведения. Определяют жанр произведения. Читают по ролям. Инсценируют. Иллюстрируют. |
| 6 | B. Драгунский «Кот в сапогах» | 03.12 | | |
| 7 | С. Дрожжин «Снег летает и сверкает...»*; К. Бальмонт «Снежинка»; С. Есенин «Пороша» | 04.12 | | Читают молча и выразительно вслух. Читают выборочно. Отвечают на вопросы к произведениям. Определяют эмоциональный характер текста. Характеризуют лирического героя стихотворения. Наблюдают за использованием олицетворения в художественно организованной речи. Наблюдают за использованием эпитета в художественно организованной речи. Наблюдают за использованием сравнения в художественно организованной речи. Наблюдают за использованием метафоры (без термина) в художественно организованной речи. Наблюдают за использованием глаголов в художественно организованной речи. Составляют партитуру для выразительного чтения. Словесно иллюстрируют прочитанное. Заучивают наизусть. |
| 8 | С. Есенин «Поёт зима – аукает...»; обобщение | 05.12 | | Читают молча и выразительно вслух. Читают выборочно. Отвечают на вопросы к произведениям. Определяют эмоциональный характер текста. Выделяют картины (микротемы). Наблюдают за использованием олицетворения в художественно организованной речи. Наблюдают за использованием эпитета в художественно организованной речи. Наблюдают за использованием сравнения в художественно организованной речи. Заучивают наизусть. Создают сочинение по картине. Находят и читают книги по заданной теме. |
| 9 | Вн. чт. «Книги о зиме» | 06.12 | | Читают выразительно вслух. Читают выборочно. Наблюдают над средствами языковой выразительно-сти. Отвечают на вопросы к прочитанным произведениям. Классифицируют книги, находящиеся на выставке. Декламируют стихотворения. |
| Каждый своё получил (18 часов) | | |||
| 1 | Эстонская сказка «Каждый своё получил» | 10.12 | | Читают выразительно вслух. Читают выборочно. Отвечают на вопросы к произведению.Анализируют заголовок произведения с целью выявления его соответствия идейному содержанию текста. Определяют отношение к персонажам. Наблюдают использование приема противопоставления, художес-твенное своеобразие народных волшебных сказок, в том числе особенности их построения. Выявляют идею произведения. Определяют и обосновывают тип народной сказки. |
| 2 | Латышская сказка «Два брата» | 11.12 | | |
Похожие:
 | Рабочая программа по обучению грамоте (литературное чтение) для 1... Примерной программы начального общего образования, авторской программы В. Г. Горецкого, В. А. Кирюшина (Программы общеобразовательных... | | Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса составлена на... Согласовано на муниципальном профессиональном объединении учителей начальных классов |
| Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса разработана... Примерной программы начального общего образования и авторской программы Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого, М. В. Головановой «Литературное... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа учебного курса «Литературное чтение» для 2 класса составлена на основе Примерной программы начального общего образования... |
| Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса общеобразовательной... Примерной программы начального общего образования, авторской программы Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого, М. В. Головановой «Литературное... | | Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса общеобразовательной... Примерной программы по предмету «Литературное чтение» для начального общего образования авторов Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого,... |
| Рабочая программа по курсу «литературное чтение» Рабочая программа написана на основе Федерального образовательного стандарта начального общего образования, Примерной программы начального... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Литературное чтение» разработана на основе Примерной программы начального общего образования, Образовательной программы начального... |
| «Согласовано» Рабочая программа по литературному чтению составлена на основе примерной программы основного общего образования и авторской программы... | | Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета по литературному... Гбоу сош №2032, и авторской программы курса литературного чтения для учащихся 2 класса общеобразовательных школ авторов Л. Ф. Климановой,... |
| Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса разработана на... Примерной программы начального общего образования, авторской программы О. Н. Федотова, Г. В. Трафимова «Окружающий мир», утверждённой... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по русскому языку для 10 класса составлена по русскому языку для 10 класса составлена на основе Примерной программы... |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Государственного... Рабочая программа составлена на основе Государственного стандарта общего образования, Примерной программы по русскому языку, программы... | | Рабочая программа по русскому языку для 4 класса составлена на основе... Рабочая программа по русскому языку для 4 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта начального... |
| Рабочая программа по русскому языку для 4 класса разработана в соответствии... Примерной программы начального общего образования, авторской программы развивающего обучения Л. В. Занкова. (Сборник программ для... | | Рабочая программа включает три раздела: Пояснительную записку Рабочая программа по русскому языку для 4 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта начального... |
