Рабочая программа по русскому для 3 класса составлена на основе примерной программы начального общего образования /М: «Просвещение»2010/ и авторской программы общеобразовательных учреждений «Литературное чтение» /автор: О.
Скачать 0.66 Mb.
|
Читают выразительно вслух, выборочно. Отвечают на вопросы к произведению. Анализируют заголовок произведения с целью выявления его соответствия идейному содержанию текста.Определяют отношение к персонажам. Наблюдают использование приема противопоставления, художественное своеобразие народных волшебных сказок, в том числе особенности их построения. Выявляют идею произведения, сюжет народной сказки.Определяют и обосновывают тип народной сказки. Создают текст по заданным параметрам. Сравнивают произведения. | ||||
| 3 | Ю. Ярмыш «Добрый Клён», «Озеро»; узбекская сказка «Черепаха и скорпион» | 12.12 | | Читают выразительно вслух, выборочно. Отвечают на вопросы к произведению. Определяют отношение к персонажам. Выявляют идею произведения. Соотносят пословицы с текстом. Определяют и обосновывают тип народной сказки. Читают по ролям. |
| 4 | И. Крылов «Чиж и Голубь»*; Л. Н. Толстой «Белка и волк», «Комар и лев» | 13.12 | | Читают вслух осмысленно, правильно и вырази-тельно, выборочно. Отвечают на вопросы к тексту. Характеризуют персонажей. Определяют личное отношение к персонажам. Выявляют причинно-следственные связи, идею произведения (мораль). Соотносят пословицы с текстом. Создают текст на заданную мораль. Читают по ролям. Сравнивают произведения по их идейному содержанию. Заучивают наизусть. |
| 5 | Г. Ладонщиков «В старой сказке»; русская народная сказка «Баба-Яга» | 17.12 | | Читают молча и вслух, выборочно. Отвечают на вопросы к произведению. Определяют мотивацию персонажей. Характеризуют персонажей. Пересказывают прочитанное от иного лица. Читают по ролям. Иллюстрируют прочитанное. |
| 6 | Русская народная сказка «Падчерица и мачехина дочка» | 18.12 | | Читают молча и вслух, выборочно. Отвечают на вопросы к произведению. Наблюдают использование художественного приема противопоставления. Делают сопоставительную характеристику персонажей. Иллюстрируют прочитанное (словесно). Сравнивают произведения. Находят и читают книги по заданной теме .Готовят презентацию книги. |
| 7 | Вн.чт. «Народные волшебные сказки о людях хороших и не очень хороших» | 19.12 | | Читают молча и вслух, выборочно. Характеризуют персонажей. Сравнивают произведения.Классифи-цируют книги. Делают презентацию книги. |
| 8 | Б. Заходер «Серая Звёздочка» | 20.12 | | Читают молча и вслух, выборочно. Отвечают на вопросы к произведению. Выявляют и анализируют образ рассказчика. Определяют личное отношение к персонажам. Характеризуют персонажей. Опреде-ляют и формулируют тему произведения. Выявляют идею произведения. Анализируют особенности построения произведения. Читают по ролям. |
| 9 | Б. Заходер «Серая Звёздочка» | 24.12 | | |
| 10 | Английская сказка «Хромая Молли» | 25.12 | | Читают молча и вслух, выборочно. Отвечают на вопросы к произведению. Определяют личное отношение к персонажам, мотивацию персонажей. Характеризуют персонажей. Выявляют причинно-следственные связи событий. Выявляют сюжетную линию произведения. Определяют идею произведе-ния. Делают творческий пересказ (от иного лица). Иллюстрируют прочитанное. Определяют тип народной сказки. Создают текст по заданным параметрам. |
| 11 | Английская сказка «Хромая Молли» | 26.12 | | |
| 12 | Чешская сказка «Златовласка» | 27.12 | | Читают молча и вслух, выборочно.Отвечают на вопросы к произведению. Определяют личное отношение к персонажам, .мотивацию персонажей. Характеризуют персонажей. Выявляют причинно-следственные связи событий. Определяют тему произведения, идею произведения, тип народной сказки. Наблюдают над особенностями волшебных сказок. |
| 13 | Чешская сказка «Златовласка» | 14.01 | | |
| 14 | Итальянская сказка «Дары феи Кренского озера» | 15.01 | | Читают молча и вслух, выборочно. Отвечают на вопросы к произведению. Определяют личное отношение к персонажам, мотивацию персонажей. Характеризуют персонажей. Выявляют причинно-следственные связи событий. Определяют микротему эпизода. идею произведения. Делают выборочный пересказ, творческий пересказ. Иллюстрируют прочитанное. Читают по ролям. Инсценируют. Составляют высказывание в качестве дополнения текста. Находят и читают книги по заданной теме. Составляют высказывание о прочитанном произведении. |
| 15 | Итальянская сказка «Дары феи Кренского озера» | 16.01 | | |
| 16 | Итальянская сказка «Дары феи Кренского озера» | 17.01 | | |
| 17 | Вн.чт. «Волшебные литературные сказки» | 21.01 | | Читают молча и вслух, выборочно. Характеризуют персонажей. Сравнивают произведения. Класси-фицируют книги. Делают сообщение о прочитанном произведении. |
| 18 | Ю. Мориц «Песенка про сказку»; обобщение. | 22.01 | | Читают молча и вслух, выборочно. Определяют тему текста. Выявляют идею произведения. Наблюдают над особенностями синтаксической организации текста, над особенностями построения стихотворного текста. Отвечают на вопросы обобщающего характера к прочитанным книгам. Определяют жанр произведения, авторскую принадлежность произведения (народное, литератур-ное), тип сказки. Иллюстрируют прочитанное (музыкальное иллюстрирование). Пересказывают прочитанное. |
| Жизнь дана на добрые дела (8 часов) | | |||
| 1 | Ю. Мориц «Разговаривали вещи»; X. К. Андерсен «Пятеро из одного стручка» | 23.01 | | Читают молча и вслух, выборочно.Отвечают на вопросы к произведению. Определяют личное отношение к персонажам, мотивацию персонажей. Характеризуют персонажей. Выявляют причинно-следственные связи событий. Выделяют эпизод. Определяют идею произведения. Наблюдают за использованием художественного повтора. Делают творческий пересказ (от иного лица).Иллюстрируют прочитанное (словесно). Читают по ролям. |
| 2 | Ю. Мориц «Разговаривали вещи»; X. К. Андерсен «Пятеро из одного стручка» | 24.01 | | |
| 3 | X. К. Андерсен «Ель» | 28.01 | | Читают молча и вслух, выборочно.Отвечают на вопросы к произведению. Определяют личное отношение к персонажам, мотивацию персонажей. Характеризуют персонажей. Выявляют причинно-следственные связи событий. Определяют идею произведения. Наблюдают за использованием такого средства языковой выразительности, как художестве-нный повтор. Делают творческий пересказ (от иного лица). Иллюстрируют прочитанное. Создают текст по заданным параметрам. |
| 4 | X. К. Андерсен «Ель» | 29.01 | | |
| 5 | Е. Пермяк «Некрасивая Ёлка» | 30.01 | | Читают молча и вслух, выборочно. Расширяют словарный запас. Отвечают на вопросы к произве-дению. Определяют мотивацию персонажей. Характеризуют персонажей. Выявляют причинно-следственные связи событий. Определяют идею произведения. Выявляют ключевые слова, эпизод. Читают по ролям. Иллюстрируют прочитанное. Создают текст по заданным параметрам. |
| 6 | Е. Пермяк «Некрасивая Ёлка» | | | |
| 7 | Е. Клюев «Сказки Простого Карандаша»; обобщение | 31.01 | | Читают молча и вслух, выборочно. Отвечают на вопросы к произведению. Определяют эмоциона-льный характер текста, мотивацию персонажей. Характеризуют персонажей. Выявляют причинно-следственные связи событий. Определяют идею произведения. Читают по ролям. Иллюстрируют прочитанное. Создают текст-повествование на заданную тему. Делятся со сверстниками читательским опытом. |
| 8 | Е. Клюев «Сказки Простого Карандаша»; обобщение | 04.02 | | |
| За доброе дело стой смело (9 часов) | | |||
| 1 | Русская народная сказка «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо» | 05.02 | | Читают молча и вслух. Читают выборочно. Отвечают на вопросы к произведению. Определяют мотивацию персонажей. Характеризуют персонажей. Определяют идею произведения. Выявляют художественные особенности народной сказки (построения, языка). Определяют тип народной сказки. Читают по ролям. |
| 2 | Русская народная сказка «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо» | 06.02 | | |
| 3 | Русская народная сказка «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо» | 07.02 | | |
| 4 | Н. Артюхова «Трусиха»; Э. Киселёва «Мальчик-Огонёк» | 11.02 | | Читают молча и вслух. Прогнозируют читаемое. Отвечают на вопросы к произведению. Определяют личное отношение к персонажам. Определяют мотивацию персонажей. Характеризуют персонажей. Определяют идею произведения. Составляют план. Соотносят пословицы с текстом. Иллюстрируют прочитанное (графически и словесно). Определяют жанр произведения. Сравнивают произведения. Делают пересказ. Создают высказывание в виде продолжения прочитанного. |
| 5 | Б. Полевой «Последний день Матвея Кузьмина» | 12.02 | | Читают молча и, выразительно, вслух. Читают выборочно. Отвечают на вопросы к произведению. Расширяют словарный запас. Характеризуют персонажей. Выявляют причинно-следственные связи. Выявляют идею произведения. Соотносят пословицы с текстом. Знакомятся с произведением нового жанра. |
| 6 | Б. Полевой «Последний день Матвея Кузьмина» | 13.02 | | |
| 7 | В. Высоцкий «Он не вернулся из боя»; C. Баруздин «Страшный клад» | 14.02 | | Читают выразительно. Читают выборочно. Прогнозируют характер произведения перед чтением. Отвечают на вопросы к произведению. Анализируют заглавие произведения. Определяют эмоциональное состояние лирического героя. Характеризуют образ лирического героя. Наблюдают над использованием такого средства языковой выразительности, как художественный повтор. Выделяют в тексте, опреде-ляют роль в художественной речи. Составляют цита-тный план. Словесно иллюстрируют прочитанное. |
| 8 | С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое» | 18.02 | | |
Похожие:
 | Рабочая программа по обучению грамоте (литературное чтение) для 1... Примерной программы начального общего образования, авторской программы В. Г. Горецкого, В. А. Кирюшина (Программы общеобразовательных... | | Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса составлена на... Согласовано на муниципальном профессиональном объединении учителей начальных классов |
| Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса разработана... Примерной программы начального общего образования и авторской программы Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого, М. В. Головановой «Литературное... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа учебного курса «Литературное чтение» для 2 класса составлена на основе Примерной программы начального общего образования... |
| Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса общеобразовательной... Примерной программы начального общего образования, авторской программы Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого, М. В. Головановой «Литературное... | | Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса общеобразовательной... Примерной программы по предмету «Литературное чтение» для начального общего образования авторов Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого,... |
| Рабочая программа по курсу «литературное чтение» Рабочая программа написана на основе Федерального образовательного стандарта начального общего образования, Примерной программы начального... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Литературное чтение» разработана на основе Примерной программы начального общего образования, Образовательной программы начального... |
| «Согласовано» Рабочая программа по литературному чтению составлена на основе примерной программы основного общего образования и авторской программы... | | Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета по литературному... Гбоу сош №2032, и авторской программы курса литературного чтения для учащихся 2 класса общеобразовательных школ авторов Л. Ф. Климановой,... |
| Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса разработана на... Примерной программы начального общего образования, авторской программы О. Н. Федотова, Г. В. Трафимова «Окружающий мир», утверждённой... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по русскому языку для 10 класса составлена по русскому языку для 10 класса составлена на основе Примерной программы... |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Государственного... Рабочая программа составлена на основе Государственного стандарта общего образования, Примерной программы по русскому языку, программы... | | Рабочая программа по русскому языку для 4 класса составлена на основе... Рабочая программа по русскому языку для 4 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта начального... |
| Рабочая программа по русскому языку для 4 класса разработана в соответствии... Примерной программы начального общего образования, авторской программы развивающего обучения Л. В. Занкова. (Сборник программ для... | | Рабочая программа включает три раздела: Пояснительную записку Рабочая программа по русскому языку для 4 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта начального... |
