Анализ методической работы школы за 2011 2012 учебный год

Скачать 0.64 Mb.

Название	Анализ методической работы школы за 2011 2012 учебный год
страница	3/8
Дата публикации	13.10.2014
Размер	0.64 Mb.
Тип	Анализ

100-bal.ru > Литература > Анализ

1 2 3 4 5 6 7 8

Анализ учебно-методической работы

и внутришкольного инспектирования в начальном звене

Введение.
Основные направления работы начального звена в 2011-2012 учебном году:

введение Федеральных Государственных образовательных стандартов в первых классах;
обеспечение реализации индивидуальных способностей учащихся в рамках традиционной системы (образовательные программы «Школа России», «Школа-2100») и системы развивающего обучения Л.В.Занкова;
формирование универсальных учебных действий школьников;
апробация новых технологий контроля и оценки образовательного процесса в условиях перехода на новые образовательные стандарты.
продолжение работы по ранней профилизации учащихся;
построение всего учебного процесса на основе диагностики учебной деятельности, включающей в себя изучение мотивационной сферы учащихся и уровня развития познавательного интереса.

С какими же результатами мы подошли к концу учебного года?

В 2011-2012 учебном году начальная школа работала в условиях введения Федеральных Государственных образовательных стандартов. Три первых класса занимались по УМК «Школа – 2100», УМК «Школа России» и системе РО Л.В.Занкова. Все первоклассники были обеспечены учебниками, полностью соответствующие требованиям ФГОС. Существенной особенностью всех УМК является направленность на формирование у учащихся универсальных учебных действий как основы умения учиться, на включение детей в учебную деятельность при изучении всех школьных предметов. УМК традиционной и развивающей системы обеспечивают достижение результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Основная цель деятельности начальной школы - создание благоприятных условий для развития ребенка. В 2011-12 учебном году в начальной школе работало 13 классов. В школе успешно осуществлялась работа с учащимися в рамках традиционной системы (образовательные программы «Школа России», «Школа-2100») и системы развивающего обучения Л.В.Занкова, что позволило обеспечить благоприятные условия для обучения младших школьников с различным уровнем подготовленности, мотивации и способностей.
- «Школа России»: 1-б, 2-б, 2-г, 3-а, 3-б, 4-б, 4-в классы.

Эстет. классы: 2-б, 3-а, 3-б, 4-б.

- УМК «Школа-2100»: 1-а, 2-а, 4-а классы.

- Система РО Л.В.Занкова: 1-в, 2-в, 3-в классы.

В следующем учебном году будут работать два первых класса: класс с эстетическим уклоном, обучающийся по УМК «Школа 2100» и класс, обучающийся по программе «Школа России».

Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности универсальных учебных действий, обеспечивающих компетенцию «научить учиться», а не только освоение обучающимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин. Сформированность универсальных учебных действий является также и залогом профилактики школьных трудностей.
В текущем учебном году, как и в прошлые годы, проведены интеллектуальная игра «УМКИ» (система Занкова), «Твои возможности» (УМК «Школа-2100»). Учащиеся 3-4 классов, обучающиеся по программе «Школа России», впервые приняли участие в интеллектуально-творческом марафоне «Радуга». Цель данной работы – оценка уровня сформированности учебной компетентности учеников. В первых классах впервые прошли итоговые комплексные работы.
Продолжается работа по ранней профилизации учащихся. Создан еще один класс общеэстетического направления. На состоявшемся в апреле совместном педсовете с ДШИ было принято решение о прекращении работы в качестве экспериментальной площадки района по расширению образовательной среды через взаимодействие и сотрудничество с детской школой искусств. Но сотрудничество с ДШИ в плане эстетического развития учащихся решено продолжить.
Психологом Валиевой Л.Н. проведена большая диагностическая работа. Были исследованы уровень готовности к школе учащихся первых классов, развитие мотивационной сферы, внимания и мышления учащихся. Данные, полученные в результате диагностики, использовались учителями как при подготовке к урокам, так и во внеурочной деятельности. Во 2-4 классах проводились психологические классные часы, также проводились коррекционные занятия с отдельными учащимися.
Учащиеся начальных классов принимали участие в школьных и районных олимпиадах и в 15 районной научно-практической конференции. Победителями районного тура предметных олимпиад стали:

Ф.И. ученика	Класс	Место	Предмет	Ф.И.О. учителя
Шухардина Мария	4-а	1-2	математика русский язык	Бакулева И.Р.
Щанникова Катя	4-а	3	математика русский язык	Бакулева И.Р.

Успешно выступили на 15 научно-практической учащиеся 3-4 классов: Гладун Алена – 1 место, Кузнецова Маша – 2 место (рук. – Бакулева И.Р.), Демидов Женя и Вавилин Владислав – 1 место (рук. Бусовикова Т.Б.), Бабин Владислав – 3 место (рук. Ниязова А.И.)
Внутришкольное инспектирование
Задачи внутришкольного инспектирования:

1) изучать качество усвоения базового уровня образования;

2) уделять особое внимание формированию общеучебных умений как определяющих при повышении качества знаний учащихся;

3) организовать целенаправленную работу с учащимися резерва и слабоуспевающими детьми с целью повышения КЗ и УО учащихся.

Традиционно осуществлялся контроль за ведением школьной документации: классных журналов, дневников учащихся, рабочих программ учителей. По итогам проверок составлены справки, проведены индивидуальные собеседования с учителями. Вопросы внутришкольного инспектирования рассматривались на совещаниях при завуче и директоре, на заседаниях лаборатории учителей начальных классов. Отслеживались результаты успеваемости учащихся, качество знаний по классам в целом и по отдельным предметам.

Контрольные работы по линии РУО и администрации позволяют судить об уровне знаний учащихся по отдельным предметам.

В первых классах вместо традиционной контрольной работы учащиеся выполняли комплексную итоговую работу.

Задачи комплексной работы – установить уровень овладения ключевыми умениями (сформированность навыков чтения, умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции), позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.

В основной части работы шесть заданий. Они направлены на оценку сформированности таких способов действий и понятий, которые служат опорой в дальнейшем обучении. В работу входят задания по чтению, математике, русскому языку. Содержание и уровень сложности заданий основной части соотносятся с таким показателем достижения планируемых результатов обучения, как «учащиеся могут выполнить самостоятельно и уверенно».

Результаты выполнения основной части:

Успешно (6-7 баллов) – 51 чел. (69%)

Удовлетворительно (4-5 баллов) – 18 чел. (24%)

Неудовлетворительно (1-3 балла) – 5 чел. (7%)

1-а класс	1-б класс	1-в класс
Успешно – 9 чел. (39%) Удовлетворительно – 12 чел. (52%) Неудовлетворительно – 2 чел. (9%)	Успешно – 22 чел. (84%) Удовлетворительно – 3 чел. (12%) Неудовлетворительно – 1 чел.(4%)	Успешно – 20 чел. (80%) Удовлетворительно – 3 чел. (12%) Неудовлетворительно – 2 чел. (8%)

Общие результаты выполнения комплексной работы.

Контролируемый элемент	чел.	%
Писали работу	75	99
Выполнили без ошибок в комплексной работе задания базового уровня.	32	43
Выполнили без ошибок в комплексной работе задания повышенного уровня.	11	15
Всю комплексную работу выполнили без ошибок.	8	11
4 – 7 баллов – освоили базовый уровень.	72	93
8 – 13 баллов – освоили базовый и повышенный уровни.	64	85
Менее 4 баллов – не освоили базовый уровень.	5	7
Получили дополнительные баллы за самостоятельное выполнение работы.	40	53

Из предложенной таблицы видно, что учащиеся первых классов показали высокий уровень сформированности метапредметных результатов. Не справились с комплексной работой 5 человек.

Высокую степень самостоятельности в выполнении комплексной работы показали учащиеся 1-б класса, обучающиеся по программе «Школа России»

Самое большое количество безошибочных работ показали учащиеся 1-в класса, обучающиеся по программе РО Л.В.Занкова.

Высокий уровень в освоении базового уровня показали учащиеся, обучающиеся 1-б и 1-в классов, обучающиеся по программе «Школа России» и по программе РО Л.В.Занкова.

Итоги годовых контрольных работ по русскому языку и математике во 2-4 классах. Контрольную работу по русскому языку писали 202 учащихся. Из них написали диктант без ошибок 62 человек, с одной – двумя ошибками – 79 человек. В среднем по 2 – 4 классам КЗ составило 70%, средний балл – 3,9, что соответствует уровню прошлого года (ср. балл – 3,8 , КЗ – 69%).

Высокий уровень КЗ (выше 67%) показали учащиеся 2 «А», 2 «Б», 2 «В»,2 «Г», 3 «Б», 4 «Б» классов, учителя – Васильева Л.М., Федорова М.И., Фонарева В.И., Булдакова В.Н., Ниязова А.И., Мухина Т.М. Без «двоек» написали диктант учащиеся 2-х классов и 3 «Б», учителя - Васильева Л.М., Федорова М.И., Фонарева В.И., Булдакова В.Н., Ниязова А.И.

Хороший уровень качества знаний показали учащиеся 3 «В» и 4 «А» классов, учителя – Бусовикова Т.Б., Бакулева И.Р.(КЗ - 64% и 62%). Удовлетворительный уровень КЗ показали учащиеся 3 «А», 4 «В» классов (50 и 45% соответственно).

Классы	Ср. балл	КЗ %
2-е	4,2	83
3-е	3,9	65
4-е	3,6	60

Типичные ошибки, допущенные в контрольном диктанте:

Замена и пропуск букв – 62 человека.
Безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением – 38 человек.
Безударные окончания имен существительных, прилагательных, глаголов (4-е классы) – 16 человек.

Контрольную работу по математике писали 200 учащихся. Из них выполнили без ошибок 35 человек, с одной – двумя ошибками – 101 человек. В среднем во 2 – 4 классах КЗ составило 68%, средний балл -3,8, что ниже уровня прошлого года. (2011 год - КЗ –83%, ср. балл – 4,1). Возможно, одной из причин являются серьезные недочеты при составлении контрольных работ: однотипные задание, включение заданий, не соответствующих программным требованиям.

Высокий уровень КЗ показали учащиеся 2 «Б», 2 «В», 2 «Г», 3 «В», 4 «Б», 4 «В» классов, Федорова М.И., Фонарева В.И., Булдакова В.Н., Бусовикова Т.Б., Мухина Т.М., Саушкина С.Л.

100% уровень обученности во 2 «Б», 2 «В», 3 «Б» классах – учителя Федорова М.И., Фонарева В.И., Ниязова А.И.

Классы	Ср. балл	КЗ %
2-е	3,9	78
3-е	3,7	58
4-е	3,7	67

Типичные ошибки, допущенные в контрольной работе по математике:

Вычислительные ошибки – 78 человек.
Преобразование и сравнение величин – 52 человека.
Ошибки в решении задач (без вычислительных) – 34 человека

Качество знаний по итогам контрольных работ в начальном звене и средний балл отражены в диаграммах.
Если сравнить результаты контрольных работ за последние 6 лет, то можно отметить их стабильный достаточно высокий уровень.

		2007 г	2008 г	2009 г	2010 г	2011 г	2012 г
Русский язык	Ср. балл	3,7	3,9	3,8	3,8	3,8	3,9
Русский язык	КЗ	59%	69%	64%	68%	69%	70%
Математика	Ср. балл	4	4,2	4,1	4,1	4,1	3,8
Математика	КЗ	78%	83%	75%	83%	82%	68%

Некоторое снижение результатов по математике, возможно, связано с недостатками при составлении контрольных работ. В работу были включены задания, не соответствующие программным требованиям, а также однотипные задания. Тем не менее, учителям начального звена на заседаниях лаборатории следует особое внимание уделить работе над теми разделами программы, где учащиеся допускают наибольшее количество ошибок.

В 3-4 классах, обучающихся по УМК «Школа России», впервые проведен интеллектуально-творческий марафон «Радуга».

Основная цель марафона:

- Максимальное раскрытие интеллектуальных способностей и личностных качеств каждого ученика индивидуально и в совместной деятельности.

- Выявление у учащихся образовательных учреждений творческих способностей и развитие интереса к проектной деятельности.

Класс	Уровень достижения учащихся
Класс	Повышенный %	Базовый %	Низкий %
3-а	39	50	11
3-б	53	36	11
4-б	0	63	37
4-в	6	76	18

1 2 3 4 5 6 7 8

Похожие:

	Анализ методической работы При планировании методической работы мбоу... Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №9» г. Чебоксары» на 2012 -2013 учебный год учитывались рекомендации, данные в анализе методической...		Анализ работы школы за 2011-2012 учебный год «Наша новая школа» и на основании анализа работы школы за предыдущий учебный год педагогический коллектив определил на 2011-2012...
	Анализ учебно-воспитательной и методической работы за 2011-2012 учебный год Анализ работы муниципального автономного учреждения гимназия №1 г. Белебея муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан...		Анализ методической работы за 2011-2012 учебный год В 2011-2012 учебном году педагогический коллектив мдоу №22 работал по основной общеобразовательной программе «От рождения до школы»...
	Анализ научно- методической работы школы 2011- 2012 уч год Организация учебно-воспитательного процесса в 2011-2012 учебном году выстраивалась в соответствии с методической темой школы. «Создание...		Анализ учебно-методической и воспитательной работы школы за 2012-2013 учебный год Педагогический анализ учебно-методической и воспитательной работы школы за 2012-2013 учебный год (Приложение №1)
	Анализ работы методической службы школы за 2012-2013 учебный год ...		Анализ методической работы мбоу «Западнодвинская сош №1» за 2011-2012 учебный год Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы в школе и ее роли в процессе включения педагогического коллектива...
	Анализ работы мбоу «сош с. Мескер-Юрт» за 2011-2012 учебный год В 2011-2012 уч год в педагогической состав средней общеобразовательной школы входило 85человек		Анализ работы школы за 2010/11 учебный год Анализ работы школы за... Активизировать деятельность мо классных руководителей трех ступеней образования. Разработать систему воспитательной работы в 5-х...
	Анализ методической работы школы мбоу сош с. Ийи-Тал за 2012-2013 учебный год Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать...		Анализ методической работы муниципального бюджетного общеобразовательного... Цель анализа : определение уровня продуктивности методической работы в школе и ее роли в процессе включения педагогического коллектива...
	1 Распределение обязанностей между членами администрации. Раздел... Анализ работы структур психолого-педагогического и медико-социального сопровождения образовательного процесса		Анализ методической работы учителей начальных классов мбоу каменская... Анализ методической работы учителей начальных классов мбоу каменская сош за 2011 – 2012 учебный год
	Анализ методической работы за 2012-2013 учебный год Целью методической службы Медынской школы является организация взаимодействия учителей и учащихся, направленного на разработку оптимальных...		Публичный доклад директора мбоу «сош №4» по итогам работы за 2011-2012... Цели и задачи учебно-воспитательной работы на 2011-2012 учебный год и анализ их выполнения

Школьные материалы