ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 класс (3часа)
№ п/п
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Тип урока
|
Элементы
содержания
|
Требования к уровню
подготовки
|
Дата
проведения
|
план.
|
факт.
|
Русский язык в современном мире 6 часов (1к/д)
|
1
|
Русский язык как государственный язык рф.
Русский язык – средство межнационального
общения народов россии и стран снг.
Русский язык в современном мире
|
1
|
Вводный
урок
|
Знакомство с учебником, его структурой, системой условных обозначений, приложениями; раскрытие ценности русского языка и его места среди языков народов мира
|
Знать о роли русского языка как национального языка русского народа, об отражении в языке культуры и истории народа; функции русского языка в современном мире.
Уметь объяснять термины, называ-
ющие функции языка; составлять опорные конспекты и пересказывать тексты; составлять сочинение-миниатюру «Что значит любить русский язык?»
|
|
|
2
|
Пунктуация
и орфография. Знаки препинания: знаки
завершения, разделения,
выделения
|
1
|
Урок повторения
|
Язык как средство коммуникации; нормы русского речевого этикета, его особенности
|
Знать основные нормы русского литературного языка (грамматические и орфографические); назначение знаков препинания.
Уметь составлять вопросный план текста, расставлять пропущенные
знаки препинания и графически обозначать синтаксические
конструкции, использование которых определяет необходимость знаков препинания
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Знаки препинания в сложном предложении
|
1
|
Урок повторения
|
Типы сложных предложений и средства связи в них
|
Знать типы сложных предложений и средства связи в них; функции знаков препинания в сложном предложении.
Уметь определять тип сложного предложения, границы простых
предложений в составе сложного; расставлять пропущенные запятые, строить схемы сложных предло-
жжений
|
|
|
4
|
Буквы н – нн
в суффиксах прилагательных, причастий и наречий
|
1
|
Урок повторения
|
Правописание
н – нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий
|
Знать правописание н – нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий, условия выбора орфограммы.
Уметь формулировать правило по схеме, самостоятельно строить схемы предложений, расставлять пропущенные знаки препинания
|
|
|
5
|
Слитное
и раздельное
написание не
с разными
частями речи
|
1
|
Урок повторения
|
Трудности при выборе слитного и раздельного написания не с разными частями речи
|
Знать условия выбора слитного и раздельного написания не с разными частями речи.
Уметь объяснять условия выбора слитного и раздельного написания не с разными частями речи; графически обосновывать свой выбор, самостоятельно строить схемы предложений, расставлять пропущенные знаки препинания
|
|
|
6
|
Контрольный
диктант с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в 5–7 классах»
|
1
|
Урок контроля
|
Систематизация знаний, контроль
|
Знать основные нормы русского литературного языка.
Уметь применять изученные орфограммы; основные правила орфографии
|
|
|
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи 6 часов (1 к/д)
|
7
|
Основные
единицы синтаксиса.
|
1
|
Урок
усвоения
новых
знаний
|
Углубление представлений о новом разделе – синтаксисе
и пунктуации; основные еди-
ницы синтаксиса; различие
единиц языка по назначению; текст как единица языка
|
Знать основные разделы языка.
Уметь определять основные разделы языка; коммуникативные единицы – текст и предложение, служащие для общения, обмена мыслями, чувствами; отмечать языковые средства, которые обеспечивают
связность текста; делить текст на абзацы; находить предложения, в которых раскрывается основная мысль
|
|
|
8
|
Текст как единица
синтаксиса
|
1
|
Урок
усвоения
новых
знаний
|
Основное свойство пред-
ложения; отличие слова и словосочетания
|
Знать об особом свойстве предложения (соотнесённости с фрагментами окружающей действительности), его
коммуникативной функции.
|
|
|
|
|
|
|
от предложения. Написание сжатого изложения
|
Уметь отличать слова, словосоче-
тания от предложения, обозначать границы предложений знаками завершения и расставлять знаки препинания внутри предложения; из отдельных слов составлять словосочетания, а из словосочетаний – предложения; сокращать предложенный текст вдвое, лаконично раскрывая основную мысль; писать сжатое изло-
жжение
|
|
|
9
|
Предложение
как единица синтаксиса Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний
|
1
|
Урок
усвоения
новых
знаний
|
Словосочетание как единица синтаксиса; грамматические средства связи в словосочетании; главное и зависимое слово
в словосочетании; виды словосочетаний
|
Знать определение словосочетания; основные виды словосочетаний, строение, отношения между компонентами словосочетания, способы выражения, средства связи в словосочетании.
Уметь вычленять словосочетание из предложения; определять вид словосочетания по главному слову, самостоятельно строить словосочетания, обозначая в них средства связи; грамотно употреблять в речи
|
|
|
10
|
Синтаксические связи слов в словосочета нии
|
1
|
Урок
усвоения
новых
знаний
|
Виды подчинительной связи
(согласование, управление, примыкание)
|
Знать виды подчинительной связи.
Уметь определять способ подчинительной связи по вопросу; подбирать синонимичные словосочетания как средство выразительности речи; опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа
|
|
|
11
|
Синтаксический разбор словосоче-
тания
|
1
|
Урок
усвоения
новых
знаний
|
План синтаксического разбора словосочетания
|
Знать план синтаксического разбора словосочетания.
Уметь выполнять разбор словосочетания; оценивать самостоятельную работу по словосочетаниям
|
|
|
12
|
Зачёт по теме «Словосо-
четание»
|
1
|
Урок контроля
|
Систематизация знаний, контроль
|
Знать о строении словосочетаний, отношениях между компонентами словосочетания; отличиях словосочетания от слова и предложения; способах выражения.
Уметь вычленять словосочетание из предложения; подбирать синонимичные словосочетания как средство выразительности; составлять словосочетания по заданным схемам
|
|
|
Простое предложение 4 часа (1р/р)
|
13
|
Грамматическая (предикативная) основа предложения
|
1
|
Урок
усвоения
новых
знаний
|
Строение предложения, виды по цели выска-зывания и эмоциональной окраске. Виды
простого пред- ложения (дву-составные и односоставные)
|
Знать основные единицы языка, их признаки.
Уметь осознавать предложение как основную единицу языка, средство выражения мысли, чувств; употреблять в речи предложения, разные
по цели высказывания; находить двусоставные и односоставные предложения в тексте; работать с художественными текстами изучаемых литературных произведений
|
|
|
14
|
Порядок слов
в предложении. Интонация. Логическое ударение
|
1
|
Урок
усвоения
новых
знаний
|
Прямой и обратный порядок слов, логическое ударение
в предложении
|
Знать основные единицы языка, их признаки.
Уметь с помощью логического ударения и порядка слов выделять наиболее важное слово в предложении; выразительно читать текст; использовать поэтические тексты, работать со стихотворениями
|
|
|
15–
16
|
Описание
памятника
культуры
(сочинение-описание
по картине)
|
2
|
Урок
развития речи
|
Редактирование текста. Определение темы, идеи сочинения, составление плана, написание сочинения
|
Знать признаки текста, особенности сочинения-описания.
Уметь осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой и целями; правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста; совершенствовать и редактировать собственный текст
|
|
|
Двусоставные предложения 6 часов (1к/д)
|
17
|
Главные члены предло-
|
1
|
Комбини-
рован-
|
Главные члены предложения.
|
Знать основные единицы языка, их признаки.
|
|
|
|
жения. Подлежащее
|
|
ный урок
|
Подлежащее и способы его выражения
|
Уметь находить подлежащее в предложении, определять способ его выражения; согласовывать подлежащее со сказуемым; работать с текстами изучаемых художественных произведений; выписывать из них предложения с разными способами выражения подлежащего
|
|
|
18
|
Сказуемое.
Простое
глагольное
сказуемое
|
1
|
Комбини-
рованный
урок
|
Сказуемое, его основные типы и способы выражения, связь сказуемого с подлежащим. Понятие простое глагольное сказуемое. Трудные случаи согласования сказуемого с подлежащим
|
Знать основные способы выражения сказуемого.
Уметь различать сказуемые по составу слов, по способу выражения лексического и грамматического значений; находить сказуемое в тексте; грамотно согласовывать сказуемое с подлежащим
|
|
|
19
|
Составное
сказуемое.
Составное
глагольное
сказуемое.
|
1
|
Урок
усвоения
новых
знаний
|
Понятие составное сказуемое.
Отличительные особенности составного
|
Знать основные признаки выражения сказуемого.
Уметь различать сказуемые по со-ставу слов, по способу выражения лексического и грамматического
значений; стилистически различать
|
|
| |
