№
|
Д
А
Т
А
|
Изучаемый материал
|
Теория литературы
|
ЦОР
|
УУД
|
ДИАГностика
|
корректировка
|
1
|
|
Введение. Сложность и самобытность русской литературы 20 века.
|
|
Аудиоучебник
|
Показать взаимосвязь литературы и общественной жизни с историческими процессами в стране и мире и их взаимовлияние.
|
|
|
|
|
Литература первой половины 20-го века
|
2
|
|
Обзор русской литературы первой половины 20-го века
|
|
Аудиоучебник
|
Дать представление о тенденциях русской литературы, дать толкование понятиям «Серебряный век» , «Модернизм», «Декаданс»
|
|
|
|
|
И. А. Бунин
|
3-4
|
|
Живописность, напевность, философская и психологическая насыщенность бунинской лирики.
|
Приемы словесной живописи
|
Презентация, учебный фильм
|
Дать краткий обзор жизненного и творческого пути, показать своеобразие стиля И.А Бунина на примере его стихов.
|
|
|
5
|
|
«Антоновские яблоки». Бунинская поэтика «остывших» усадеб и лирических воспоминаний.
|
Лирическая проза
|
|
Показать своеобразие стиля писателя на примере рассказа
« Антоновские яблоки». Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведения.
|
|
|
6
|
|
«Господин из Сан-Франциско». Тема «закатной» цивилизации и образ «нового человека со старым сердцем».
|
|
|
Раскрыть философское содержание рассказа И.А Бунина. Аналитическое чтение
|
|
|
7
|
|
«Чистый понедельник». Тема России, ее духовных тайн и нерушимых ценностей.
|
|
Аудиокнига
Интерактивный тест
|
Показать своеобразие рассказов, новизну в изображении психологического состояния человека, вызвать желания обсудить прочитанное.
|
|
|
|
|
А.И. Куприн
|
8
|
|
«Олеся». Внутренняя цельность и красота «природного» человека. красоты и духовной мощи свободного человека.
|
Очерковая проза
|
Презентация
|
Показать своеобразие стиля писателя на примере рассказа
«Олеся». Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведения.
|
|
|
9
|
|
«Поединок». Мир армейских отношений как отражение духовного кризиса общества.
|
Романтизированная проза
|
Анализ повести по плану
|
Раскрыть идею и художественные особенности повести. Указать на роль детали художественном повествовании.
|
|
|
10
|
|
«Гранатовый браслет». Нравственно-философский смысл истории о «невозможной» любви.
|
|
|
Показать мастерство писателя в изображении мира человеческих чувств. Раскрыть идею и художественные особенности повести.
|
|
|
11-12
|
|
Сочинение по творчеству А. Куприна и
И. Бунина.
Р.р. Р.р.
|
Тема любви
|
|
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.
|
сочинение
|
|
|
|
М. Горький
|
13
|
|
«Макар Чудра». Романтизм Горького
ХКК ГОС Романтические мотивы в литературе ДВ
|
Романтизм Горького
|
Художественный фильм ( просмотр фрагментов).
|
Показать особенности романтизма М.Горького, проследить ,как в композиции раскрывается замысел писателя.
|
|
|
|
|
Старуха Изергиль». Воспевание красоты и духовной мощи свободного человека.
|
Тема свободы, романтический герой
|
|
|
|
|
14
|
|
Протест героя-одиночки против «бескрылого существования», «пустыря в душе» в повести «Фома Гордеев»
|
Тема протеста героя одиночки
|
|
Показать своеобразие повести на примере рассказа
Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведения.
|
|
|
15-16
|
|
«На дне». Философско-этическая проблематика пьесы о людях дна.
Спор героев о правде и мечте как образно- тематический стержень пьесы.
|
Символическая деталь
|
Завершить творческую работу
Наизусть монолог,анализ
|
Показать своеобразие стиля писателя на примере рассказа
Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение.
|
Тест
|
|
17
|
|
Р.р.
|
По творчеству Горького «Спор героев о правде»
|
|
Выявить позиции героев повести и авторскую позицию по отношению к вопросу о правде.
|
Сочинение
|
|
18
|
|
Серебряный век русской поэзии как своеобразный «русский ренессанс» (обзор)
|
|
Урок-презентация
|
Дать краткую характеристику поэтики и мировоззрения поэтов. Показать яркую индивидуальность поэзии. Проанилизировать стихи.
|
|
|
19
|
|
Истоки русского символизма. Художественные открытия, поиски новых форм.
|
|
|
Охарактеризовать творчество основоположников русского символизма.
|
|
|
20
|
|
В. Брюсов. Стилистическая строгость, образно-тематическое единство лирики поэта.
|
Звукообраз
|
Аудиозапись, презентация
|
Показать своеобразие стиля поэта . Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведения.
|
|
|
21
|
|
К. Бальмонт. «Солнечность» и «моцартианство» поэзии Бальмонта, ее созвучность романтическим настроениям эпохи.
|
Принцип символизации в поэзии
|
Аудиозапись, презентация
|
Показать яркую индивидуальность поэта . Дать краткую характеристику поэтики и мировоззрения поэта.
|
|
|
22
|
|
И. Ф. Анненский. Внутренний драматизм и исповедальность лирики.
|
Жанр «трилистника»
|
Аудиозапись, презентация
|
Дать краткую характеристику поэтики и мировоззрения. Проанализировать стихи.
|
|
|
23
|
|
А. Белый. Тема родины, боль и тревоги за судьбу России.
|
Музыкальность стиха
|
Аудиозапись, презентация
|
Дать краткую характеристику поэтики и мировоззрения. Проанализировать стихи.
|
|
|
24
|
|
Истоки русского акмеизма. Утверждение красоты земной жизни, создание зримых образов конкретного мира.
|
Неоромантизм
|
Презентация
|
Дать понятие об акмеизме, выделить основные черты его поэтики; Дать краткую характеристику творчества поэтов-акмеистов
|
|
|
25
|
|
Н. С. Гумилев. Своеобразие лирических сюжетов.
|
Лирический герой-маска
|
Аудиозапись, презентация
|
Дать краткую характеристику поэтики и мировоззрение поэта. Проанализировать стихи.
|
|
|
26
|
|
Футуризм. Манифесты футуризма, их пафос, проблематика.
|
Абсолютизация «самовитого» слова
|
Презентация
|
Дать понятие о футуризме; Сделать обзор творчества поэтов – футуристов.
|
|
|
27
|
|
И. Северянин. Национальная взволнованность и ироничность поэзии, оригинальность словотворчества.
|
эгофутуризм
|
Аудиозапись, презентация
|
Познакомить с личностью и поэзией И.Северянина, показать истоки и значение его творчества. Проанализировать стихи .
|
|
|
28
|
|
В. Хлебников. Творчество поэта и его» программное» значение для поэтов-кубофутуристов.
|
кубофутуризм
|
|
Дать краткую характеристику поэтики и мировоззрения. Проанализировать стихи.
|
|
|
|
|
А. А. Блок
|
29
|
|
Жизнь и судьба поэта.
|
|
Презентация - рассказ о поэте
|
Познакомить с атмосферой, в которой вырос Блок, показать, как факты личной биографии отражаются в поэзии Блока.
|
|
|
30
|
|
Романтический образ «влюбленной души» в «Стихах о Прекрасной Даме».
|
Циклизация лирики
|
Аудиозапись
|
Показать особенности поэтики первой книги Блока.
|
|
|
31
|
|
Столкновение идеальных верований художника со «страшным миром» в процессе «вочеловечивания» поэтического дара.
|
реминисценция
|
|
Дать краткую характеристику поэтики и мировоззрения поэта. Проанализировать стихи.
|
|
|
32
|
|
Стихи о России как трагическое предупреждение об эпохе «неслыханных перемен».
|
аллюзия
|
|
Показать историю и значение образа России в творчестве Блока.
|
|
|
33
|
|
Особенности образного языка Блока, роль символов в передаче авторского мироощущения.
|
символ
|
|
Дать краткую характеристику поэтики и мировоззрения. Проанализировать стихи.
|
|
|
34
|
|
Поэма «Двенадцать». Образ «мирового пожара в крови» как отражение»музыки стихий» в поэме.
|
|
|
Показать полемический характер поэмы, её художественные особенности
|
|
|
35
|
|
Образ Христа и христианские мотивы в поэме. Споры по поводу финала
|
|
|
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.
| |
