Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
|
|
|
|
заинтересованный;
– устойчивой актуальности.
Личностный смысл:
– предметно-содержательный;
– личностно-групповой;
– жизненно-практический
|
– представлять информацию
в виде текста.
Коммуникативные:
– отвечать на вопросы, заданные на уточнение и понимание;
– представлять информацию
в виде текста;
– уметь презентовать свои до-стижения для других
|
|
|
|
|
|
|
Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Горное дело в России.
Трудоемкость (количество часов): общее – 4, аудиторных – 4, внеаудиторных – ___, самостоятельная работа – 1, факультатив – ___.
Цели: педагогическая: создание условий для формирования представлений о горных породах и полезных ископаемых, способах их добычи и использования; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится определять горные породы и полезные ископаемые, способы их добычи и использования, различать признаки горных пород.
|
27
|
Горные породы. Полезные ископаемые
(открытие нового знания)
|
Обучение в специализированном кабинете географии
|
Работа со справочной литературой
|
Знание:
– репродуктивный;
– продуктивный;
– исследовательский (эвристический);
– творческий.
|
Регулятивные:
– осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности, материала для под-
|
Культурно-компетентностный опыт:
– знаниево-предметный уровень;
|
Личностно-развивающая
(проблемное изложение)
|
Решение учебных задач.
Контрольно-оценочные действия
|
Учебная.
Индивидуальная
|
Рабочая тетрадь,
с. 19.
http://ru.wikipedia.org
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
28
|
Каменное царство. Практическая работа «Свойства горной породы» (применение и совершенствование знаний
и умений)
|
Индивидуально-групповые занятия
|
Работа
с листом самооценки
|
Способ действия.
Составление таблицы и схемы по тексту; поисковое чтение:
– репродуктивно-несамостоятельный;
– репродуктивно-самостоятельный;
– продуктивно-самостоятельный;
– творчески-самостоятельный.
Ценностное отношение:
– нейтральный;
– ситуационно-заинтересованный;
– устойчивой актуальности.
Личностный смысл:
– предметно-содержательный;
– личностно-групповой;
– жизненно-практический
|
готовки творческих работ;
– предъявлять
на оценку свои достижения;
– владеть разными видами контроля и оценки.
Познавательные:
– планировать поиск информации;
– использовать приемы изучающего чтения;
– выделять из предоставленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.
Коммуникативные:
– отвечать на вопросы, заданные на уточнение и понимание;
|
– репродуктивно-деятельностный уровень;
– креативно-преобразовательный уровень;
– личностно-диалогический уровень.
Приобретенная компетентность:
предметная
|
Личностно-развивающая
(практикум)
|
Практикум
|
Рефлексивная.
Индивидуальная
|
Рабочая тетрадь,
с. 20.
Способ действий.
Таблица
|
|
29
|
Руды металлов. Горючие полезные ископаемые
(открытие нового знания)
|
Учебное исследование
|
Разно-уровневые задания
|
Личностно-развивающая
(проблемное изложение)
|
Постановка и решение учебной задачи, тетради открытий
|
Познавательная.
Коллективная
|
Способ действий.
Таблица
|
|
30
|
Кто открывает и добывает полезные ископаемые (комбинированный)
|
Поиск дополнительной информации в библиотеке
|
Работа
в парах, взаимопроверка
|
Личностно-развивающая (поисковая)
|
Организация совместной учебной деятельности
|
Учебная.
Парная.
Групповая
|
Таблица.
Способ действий.
Рабочая тетрадь,
с. 21
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
|
|
|
|
|
– уметь понимать позиции разных участников коммуникации;
– уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной работе
|
|
|
|
|
|
|
Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Русское военное искусство.
Трудоемкость (количество часов): общее – 3, аудиторных – 3, внеаудиторных – ___, самостоятельная работа – 1, факультатив – 1.
Цели: педагогическая: создание условий для формирования исторического мировоззрения, представлений о А. В. Суворове, событиях войны 1812 года, плане местности; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится определять роль личности А. В. Суворова в истории, излагать события войны 1812 года, описывать изученные исторические события, составлять план местности, ориентироваться по карте, решать практические задачи с помощью измерения.
|
31
|
Ни разу не побежденный.
(А. В. Суворов) (обобщение и систематизация знаний)
|
Факультатив
|
Индивидуально-творческие задания
|
Знание:
– репродуктивный;
– продуктивный;
– исследователь-ский (эвристический);
– творческий.
Способ действия.
Составление таблицы, схемы и опорного конспекта по тексту,
|
Регулятивные:
– осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности, материала для подготовки творческих работ;
– владеть разными видами контроля и оценки;
|
Культурно-компетентностный опыт:
– знаниево-предметный уровень;
– репродуктивно-деятельностный уровень;
|
Личностно-развивающая (репродуктивная)
|
Постановка учебной задачи, тетради открытий
|
Учебная.
Индивидуальная
|
Способ действий.
Таблица. http://ru.wikipedia.org
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
32
|
Отечественная война 1812 г.
(открытие нового знания)
|
|
Работа
в тетради с печатной основой
|
выявление ключевых понятий
с последующим нахождением дополнительной информации; изучающее чтение, ознакомительное чтение, поисковое чтение:
– репродуктивно-несамостоятельный;
– репродуктивно-самостоятельный;
– продуктивно-самостоятельный;
– творчески-само-стоятельный.
Ценностное отношение:
– нейтральный;
– ситуационно-заинтересованный;
– устойчивой актуальности.
Личностный смысл:
– предметно-содержательный;
|
– вносить изменения в результат своей деятельности, исходя из оценки учителя или других учащихся.
Познавательные:
– планировать поиск информации;
– выделять из предоставленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи;
– представлять информацию
в виде схемы.
Коммуникативные:
– уметь понимать позиции разных участников коммуникации;
|
– креативно-преобразовательный уровень;
– личностно-диалогический уровень.
Приобретенная компетентность:
предметная
|
Личностно-развивающая (репродуктивная)
|
Учебное исследование
|
Рефлексивная.
Индивидуальная
|
Способ действий.
Таблица. http://ru.wikipedia.org
|
|
33
|
План местности. Практическая работа (комплексное применение знаний и умений)
|
Выполнение практических заданий
|
Работа с листом самооценки.
Разноуровневая домашняя работа
|
Личностно-развивающая (репродуктивная)
|
Практикум
|
Познавательная.
Коллективная
|
Способ действий.
Таблица.
Рабочая тетрадь,
с. 24
|
| |
