№ урока
|
Дата по плану
|
|
Тема урока
|
Материал учебника
|
Вид урока. Основные виды деятельности
|
Формы контроля
|
Домашнее задание
|
1
|
|
Введение. Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы.Анкетирование.
|
Стр. 3-6
|
Беседа.
|
Тестирование
|
Сообщения, читать былины
|
Устное народное творчество (6 ч.)
|
2
|
|
|
Предания как поэтическая биография народа..
|
Стр. 7-10
|
Лекция. Эвристическая беседа.
|
|
Стр. 7-10 чтение , пересказ.
|
3-4
|
|
Былина. Понятие о былине.«Вольга и Микула Селянинович». Нравственные идеалы русского народа.
Прославление мирного труда.
|
Стр. 11-23
|
Лекция. Эвристическая беседа. Составление плана. Анализ языковых средств. Выр.чтение.
|
|
«Илья Муромец и Соловей разбойник» (прочитать)
|
5
в/ч
|
|
Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей разбойник». Черты характера Ильи Муромца.
|
|
Урок внеклассного чтения. Эвристическая беседа.
|
|
Стр. 24-35 (прочитать)
|
6
в/ч
|
|
Новгородский цикл былин. «Садко». Своеобразие былины. Поэтичность языка.
|
Стр. 24-35
|
Урок внеклассного чтения. Беседа по видеосюжету
|
Тестирование.
|
|
7К
|
|
|
Аудиторное сочинение по картине В.М. Васнецова «Богатыри»
|
|
Урок контроля Развитие творческих способностей
|
|
Повторить стр.7-23
|
Древнерусская литература (6 часов)
|
8
|
|
|
Древнерусская литература. «Поучение» Владимира Мономаха.
|
Стр. 53-54
|
Рассказ учителя. Эвристическая беседа.
|
«Поучение младшему брату».
|
Выучить определение поучения. Отрывок наизусть.
|
9
|
|
Отрывок из «Повести временных дет» «О пользе книг».
|
Стр. 50-52
|
Работа над выразительным чтением.
|
|
прочитать стр. 54-63
|
10
|
|
«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные идеалы и заветы Древней Руси.
|
Стр. 54-63
|
Комментированное чтение
Составление плана рассказа. Обучение устному рассказу.
|
|
Подготовиться к пересказу эпизодов
Рассказ о Февронии
|
|
|
11
|
|
|
Высокий моральный облик главной героини. Прославление любви и верности.
|
Стр. 54-63
|
Эвристическая беседа. Составление плана характеристики
|
Рассказ по плану.
|
Подготовиться отвечать на контрольные вопросы стр. 63
|
12К
|
|
Контрольная работа по теме «Русский фольклор и древнерусская литература»
|
|
Урок контроля
|
|
Сообщения о Ломоносове и Державине
|
Русская литература 18 века (3 часа)
|
13
|
|
|
М. В. Ломоносов. Слово о поэте и учёном. «К статуе Петра Великого».
|
Стр. 64-66
|
Лекция. Практикум анализа стихотворения.
|
|
Отзыв на стихотворение
|
14
|
|
М. В. Ломоносов «Ода на день восшествия» (отрывок)
|
Стр. 67-68
|
Обучение устному рассказу и выразительному чтению.
|
|
Выучить отрывок из оды наизусть
|
15
|
|
Г. Р. Державин. «Река времён в своём течении», «На птичку», «Признание».
|
Стр. 68-71
|
Эвристическая беседа. Работа над выразительным чтением.
|
Выразительное чтение наизусть
|
прочитать поэму Пушкина «Полтава»
|
Творчество А. С. Пушкина (9ч)
|
16
|
|
|
А. С. Пушкин. Слово о поэте. Р/к. Пушкин и Кавказ. Интерес Пушкина к истории.
|
Стр. 72-76
|
Лекция
|
|
Выучить лекцию
|
17
|
|
«Полтава» (отрывок) Мастерство в изображении Полтавской битвы. Петр I и Карл XII.
|
|
Анализ изобразительных средств.
|
|
Выучить отрывок наизусть
|
18
|
|
А. С. Пушкин «Медный всадник» (отрывок). Выражение чувства любви к родине. Образ автора в отрывке из поэмы.
|
Стр. 77-80
|
Рассказ учителя. Эвристическая беседа.
|
|
Выучить вступление к поэме наизусть.
|
19-20
|
|
А. С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге» и её летописный источник. Развитие понятия о балладе. Особенности содержания и формы баллады.
|
Стр. 80-87
|
Лекция. Беседа по иллюстрациям. Практикум. Работа над выразительным чтением.
|
|
Выучить отрывок из стихотворения. Выучить определение и особенности баллады.
|
21
|
|
Смысл сопоставление Олега и волхва.
|
Стр. 80-87
|
Эвристическая беседа.
|
Выразительное чтение наизусть
|
Выучить определение и особенности баллады.
|
22
|
|
А. С. Пушкин «Борис Годунов». Сцена вЧудовом монастыре.
|
Стр. 87-97
|
Эвристическая беседа.
|
|
Стр. 96-97 (вопросы)
|
23.
|
|
А.С. Пушкин «Станционный смотритель». Изображение «маленького человека», его положения в обществе. Гуманизм повести.
|
|
Эвристическая беседа
|
|
ответы на вопросы
|
24
|
|
Дуня и Минский. Анализ эпизода «Самсон Вырину Минского». Развитие понятия о повести.
|
|
Эвристическая беседа
|
|
Дом.соч. « История в произведениях А.С. Пушкина»
|
Творчество М. Ю. Лермонтова (9 часов)
|
25
|
|
|
М. Ю. Лермонтов «Песня про купца Калашникова». Р/к . Лермонтов на Кавказе.
Картины быта 16 века и их роль в понимании характеров и идеи поэмы.
|
Стр. 114-136
|
Беседа по иллюстрациям. Обучение устному рассказу.
|
|
Рассказ «Пир Ивана Грозного»
|
26
|
|
Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным.
|
Стр. 114-136
|
Эвристическая беседа
|
|
Рассказ «Кулачный бой на Москва-реке»
|
27
|
|
Фольклорные начала в «Песне про купца Калашникова». Образ гусляров и автора.
|
Стр. 114-136
|
Практикум.
|
«Кулачный бой на Москва-реке»
|
«Князь Серебряный»
|
28
|
|
|
Алена Дмитриевна как идеал русской женщины. Особенности сюжета и художественной формы поэмы.
|
Стр. 114-136
|
Практикум
|
|
ответы на проблемные вопросы
|
29
|
|
М. Ю. Лермонтов «Когда волнуется желтеющая нива». Проблема гармонии человека и природы.
|
Стр. 139
|
Практикум анализа стихотворения.
|
|
Выучить стихотворение
|
30
|
|
М. Ю. Лермонтов «Молитва», «Ангел».
|
Стр. 138-139
|
Практикум анализ стихотворения.
|
|
Анализ стихотворения
|
31
|
|
Урок выразительного чтения стихотворения Лермонтова «Когда волнуется желтеющая нива…»
|
Стр. 139
|
Отработка выразительного чтения.
|
Выразительное чтение наизусть
|
Черновик сочинения
|
32Р
|
|
|
Р/рАудиторное сочинение «Какая картина возникает в вашем изображении при чтении одного из лермонтовских стихотворений»
|
|
Развитие речи.
|
|
Гоголь «Тарас Бульба» (прочитать)
|
Творчество Н. В. Гоголя (6ч+1)
|
33
|
|
|
Н.В. Гоголь. Слово о писателе. «Тарас Бульба». Историческая основа повести.
|
Стр. 141-144
|
Эвристическая беседа
|
|
Рассказ «Жизнь на Сечи»
|
34
|
|
Нравственный облик Тараса Бульбы и его товарищей-запорожцев.
|
Стр. 162-175
|
Эвристическая беседа. Составление плана характеристики
|
рассказ об Остапе и Андрии
|
рассказ об Остапе и Андрии
|
35
|
|
|
Смысл противопоставления Остапа и Андрия. Патриотический пафос повести.
|
Стр. 175-185
|
Эвристическая беседа.
|
|
Биография Тараса
|
36
|
|
Трагедия Тараса Бульбы
|
Стр. 185-210
|
Диспут
|
Биография Тараса
|
Ответы на проблемные вопросы
|
37
|
|
Особенности изображения природы и людей в повести Гоголя. Развитие понятия о литературном герое.
|
Стр. 210-211
|
Слово учителя. Эвристическая беседа.
|
|
Миниатюра
|
38
|
|
Сочинение «Смысл сопоставления Остапа и Андрия в повести Гоголя».
|
Стр. 210-211
|
Урок развития речи.
|
|
Подготовиться к тестированию
|
39
|
|
Тестирование по творчеству Пушкина, Лермонтова и Гоголя.
|
|
Урок контроля
|
|
Стр. 214-223 (прочитать)
|
Творчество И. С. Тургенева (5 часов)
|
40
|
|
|
И. С. Тургенев. История создания «Записок охотника».
|
Стр. 212-214
|
Рассказ учителя.
|
|
Выучить лекцию
|
41
|
|
«Бирюк» как произведение о бесправных и обездоленных
|
Стр. 214-223
|
Просмотр фрагмента фильма и обсуждение
|
Тестирование
|
Отзыв на видеосюжет
|
42
|
|
Мастерство Тургенева в изображении картин природы и внутреннего состояния человека.
|
Стр. 214-223
|
Практикум анализа эпизода.
|
|
прочитать рассказ «Хорь и Калиныч»; «Бежин луг»
|
43
|
|
И. С. Тургенев. Стихотворения в прозе.
|
Стр. 224-226
|
Эвристическая беседа
|
Отзыв на стихотворение в прозе
|
Выучить стихотворение «Русский язык»
|
44
|
|
|
Урок выразительного чтения стихотворения в прозе Тургенева «Русский язык»
|
Стр. 224
|
Обучение выразительному чтению
|
Выразительное чтение наизусть
|
Стр. 227-245 (прочитать)
|
Творчество Н. А. Некрасова (3 часа)
|
45
|
|
|
Н. А. Некрасов. «Русские женщины». Историческая основа поэмы. Величие духа русской женщины.
|
Стр. 227-245
|
Рассказ учителя.
|
|
Стр. 244-245 (вопросы)
|
46
|
|
Анализ эпизода «Встреча княгини Трубецкой с губернатором Иркутска»
|
Стр. 227-245
|
Практикум анализа эпизода
|
|
Устный рассказ о героине с цитированием
|
47
|
|
Н. А. Некрасов «Размышления у парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа.
|
Стр. 245-250
|
Эвристическая беседа. Составление плана.
|
Устный рассказ о героине
|
стр. 261-274 (прочитать)
|
Творчество М. Е. Салтыкова-Щедрина (4 часа)
|
48
|
|
|
М. Е. Салтыков-Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Сатирическое изображение нравственных пороков общества.
|
Стр. 261-274
|
Эвристическая беседа
|
|
художественный пересказ эпизодов
|
49
|
|
Смысл противопоставления генералов и мужика.
|
Стр. 274-276
|
Эвристическая беседа
|
Художественный пересказ эпизодов
|
Салтыков-Щедрин «Дикий помещик»
|
50
|
|
М. Е. Салтыков-Щедрин «Дикий помещик». Смысл названия сказки. Понятие о гротеске.
|
|
Эвристическая беседа; пересказ эпизодов
|
|
Подготовиться к контрольному тестированию
|
51
|
|
Тестирование по произведениям Гоголя, Тургенева, Некрасова и Салтыкова-Щедрина
|
|
Урок контроля
|
|
Стр. 276-295 (прочитать)
|
Творчество писателей 2-ой половины 19 века (7 часов)
|
52-53
|
|
|
Л. Н. Толстой. Слово о писателе. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести
|
Стр. 276-295
|
Эвристическая беседа.
|
Пересказ эпизодов от 1-ого лица
|
Устный рассказ о героях
|
54
|
|
Главный герой повести Л. Н. Толстого «Детство», его чувства, поступки, духовный мир.
|
Стр. 276-295
|
Беседа, обучение устному рассказу.
|
Устный рассказ о героях
|
Бунин «Цифры»
|
55
|
|
И. А. Бунин «Цифры». Сложность взаимопонимания детей и взрослых.
|
|
Эвристическая беседа
|
|
Бунин «Лапти»
|
56
|
|
И. А. Бунин «Лапти». Нравственный смыл рассказа.
|
|
Эвристическая беседа
|
|
Стр. 297-304 (прочитать, вопросы) Дом. соч по рассказу «Лапти»
|
57
|
|
А. П. Чехов «Хамелеон». Живая картина нравов.
|
Стр. 297-304
|
Эвристическая беседа
|
|
Горький «Детство» (прочитать)
|
58
|
|
Средства создания комического в рассказе А. П. Чехова «Хамелеон».
|
Стр. 297-304
|
Практикум
|
|
Инсценировка рассказов
|
59-60
|
|
Р/рСтихи русских поэтов 19 века о родной природе
|
Стр. 312-316
|
Урок-концерт.
|
Выразительное чтение наизусть
|
Горький «Детство»
|
Творчество А. М. Горького (5 ч)
|
61
|
|
|
М. Горький. Биография писателя. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести.
|
Стр. 19-83
|
Лекция учителя. Художественный пересказ эпизодов.
|
|
Подготовиться к рассказу «Дед Каширин»
|
62-63
|
|
Изображение «свинцовых мерзостей жизни»
|
Стр. 19-83
|
Составление плана характеристики
|
Рассказ «Дед Каширин»
|
Подготовиться к художественному пересказу
|
64
|
|
«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни»
|
Стр. 19-83
|
Беседа с элементами пересказа
|
Художественный пересказ
|
Рассказ по плану. Выбрать понравившийся эпизод.
|
65
|
|
Р/р Обучение анализу эпизода повести.
|
|
|
|
|
|
|
«Легенда о Данко» из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль». Романтический характер легенды.
|
Стр. 84-88
|
Урок внеклассного чтения.
|
Рассказ по плану
|
Выучить отрывок
|
Творчество писателей первой половины 20 века
|
66
|
|
|
В. В. Маяковский «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче».
|
Стр. 100-109
|
Анализ художественной формы стихотворения.
|
|
Выучить отрывок из стихотворения
|
67
|
|
В. В. Маяковский «Хорошее отношение к лошадям».
|
Стр. 110-111
|
Эвристическая беседа.
|
Выразительное чтение наизусть
|
Отзыв на стихотворение
|
68
|
|
Л. Н. Андреев «Кусака». Сострадание и бессердечие как критерии нравственности человека.
|
Стр. 89-99
|
Эвристическая беседа
|
|
Платонов «Юшка» (прочитать)
|
69
|
|
А. П. Платонов «Юшка». Друзья и враги главного героя.
|
Стр. 113-123
|
Эвристическая беседа. Ответы на проблемные вопросы.
|
|
Платонов «В прекрасном и яростном мире»
|
70
|
|
А. П. Платонов «В прекрасном и яростном мире».
|
Стр. 123-138
|
Урок внеклассного чтения.
|
Тестирование
|
Подготовиться к сочинению
|
71-72Р
|
|
Классное сочинение «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?»
|
|
Урок развития речи
|
|
|
73-74
|
|
|
Б. Л. Пастернак. «Июль», «Никого не будет дома…»
|
Стр. 139-143
|
Практикум
|
|
Интервью с поэтом-участником ВОв
|
75
|
|
Интервью с поэтом-участником Великой Отечественной войны.
|
|
Проектная деятельность
|
|
Выучить стихотворение о войне на выбор
|
|
76-77
|
|
|
Трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях Ахматовой, Симонова, Суркова, Твардовского, Тихонова
|
Стр. 150-158
|
Урок-концерт
|
Выразительное чтение стихотворения наизусть
|
Абрамов «О чём плачут лошади»
|
78
|
|
Ф. Абрамов «О чём плачут лошади».
|
Стр. 159-167
|
Эвристическая беседа
|
|
Ответы на проблемные вопросы
|
79
|
|
Понятие о литературной традиции. Литературные традиции в рассказе.
|
|
Рассказ учителя. Беседа
|
|
Выучить теоретический материал
|
80
|
|
Е.И.Носов «Кукла». Нравственные проблемы рассказа.
|
Стр. 168-176
|
Эвристическая беседа
|
Фронтальный опрос
|
Носов «Живое пламя» (прочитать)
|
81
|
|
Е.И. Носов «Живое пламя». Обучение целостному анализу эпического произведения.
|
Стр. 176-179
|
Урок развития речи
|
|
|
82
|
|
Герои рассказа и их поступки.
|
Стр. 180-198
|
Ответы на проблемные вопросы
|
|
Выучить стихотворение на выбор
|
83
|
|
Р/рАудиторное соч. – отзыв по рассказу «Живое пламя»
|
|
|
|
|
84-85
|
|
«Тихая моя родина…».Стихи поэтов 20 века о родине, родной природе.
|
Стр. 212-220
|
Урок-концерт
|
Выразительное чтение стихотворения наизусть
|
Готовиться к уроку-композиции
|
86
|
|
|
Философские проблемы в лирике А. Т. Твардовского. Развитие понятия о лирическом герое.
|
Стр. 144-149
|
Практикум анализа лирического произведения
|
|
Выучить стихотворение
|
87-88
|
|
Ю.П. Казаков . Слово о писателе. «Тихое утро»
|
|
Эвристическая беседа
|
|
пересказ
|
89-90
|
|
Д.С. Лихачев «Земля родная ». Главы из книги.
|
|
Эвристическая беседа
|
|
Чтение пересказ
|
91
|
|
М. Зощенко «Беда». Смешное и грустное в рассказах писателя.
|
Стр. 205-211
|
Эвристическая беседа
|
Выразительное чтение наизусть
|
Подготовиться к уроку-композиции
|
92
|
|
Песни на слова русских поэтов 20 века
|
Стр. 220-227
|
Урок внеклассного чтения
|
Сообщения
|
Сообщения; рассказ о стихах
|
93
|
|
Расул Гамзатов. Рассказ о поэте. Размышления поэта об истоках и основах жизни.
|
Стр. 225-227
|
Практикум. Слово учителя.
|
|
Сообщения
|
Зарубежная литература (9 часов)
|
94
|
|
|
Р. Бернс «Честная бедность».
|
Стр. 228-232
|
Эвристическая беседа. Слово учителя.
|
Устное выступление
|
Миниатюра «Каким я себе представляю поэта»
|
95
|
|
Байрон. Слово о поэте. «Ты кончил жизни путь, герой…» как прославление подвига во имя свободы Родины.
|
Стр. 233-234
|
Анализ поэтических интонаций.
|
|
Сообщения; иллюстрации
|
96-97
|
|
Японские хокку. Особенности жанра.
|
Стр. 235-240
|
Анализ хокку.
|
Написание отзыва. Сочинение хокку.
|
О. Генри «Дары волхвов» (прочитать)
|
98
|
|
О. Генри «Дары волхвов» Преданность и жертвенность во имя любви.
|
Стр. 241-248
|
Семинар
|
|
Брэдбери «Каникулы» (прочитать)
|
99
|
|
|
Брэдбери. Слово о писателе. «Каникулы».
|
Стр. 249-262
|
Урок внеклассного чтения
|
|
|
100
|
|
Д. Олдридж «Отец и сын»
|
|
Урок внеклассного чтения
|
|
Список для летнего чтения
|
101-102
|
|
Подведение итогов. Рекомендации на лето.
|
|
|
|
|
