Фонетические упражнения
Скачать 0.6 Mb.
|
| Часть имен. сказ. –ифин., сущ. Our aim is training engineers for Civil Aviation. Наша цель –готовить (подготовка) инженеров для гражданской авиации. Часть глаг. сказ.-инфин., сущ. He began starting engines. Он начал запуск (запускать) двигателей (ли). Простое дополн.-инфин., сущ. He likes reading books. Он любит читать (чтение) книги (книг). *Предл. дополн.-сущ.дополн. He thought of flying this plane. предложения. Он думает о пилотировании этого самолета. *Определение –сущ. There are many ways of inspecting this engine. Есть много способов осмотра этого двигателя. *Обстоятельство –сущ. с предлогом, After training at the courses he went back to his job. дееприч., придат. После учебы на курсах, он вернулся к своему делу. предложение. Примечание: * -употребляется всегда с предлогом. ПРИЛОЖЕНИЕ 13 СОСЛАГАТЕЛЬНОЕ НАКЛОНЕНИЕ Сослагательное наклонение выражает действие не как реальный факт, а как предполагаемое, желательное или возможное при известных условиях. Сослагательное наклонение образуется путем сочетания вспомогательных глаголов should, would с инфинитивом смыслового глагола без to. Were the problem solved we should finish the tests. Если бы проблема была решена, мы закончили бы испытания. Сослагательное наклонение употребляется:
It is important It is necessary that the instrument should be sensitive. Необходимо, чтобы приборы были чувствительными.
It would be interesting … Было бы интересно…
to demand, to wish, to order, to suggest и др. He ordered that this engine be carefully examined. Он приказал, чтобы этот двигатель был внимательно проверен.
that, lest Write down these characteristics of engines lest you should forget them. Запишите эти характеристики двигателей, чтобы не забыть их. Методические рекомендации по аннотированию и реферированию текста Реферирование представляет собой краткое изложение основной информации первоисточника на базе его смыслового свертывания или, иначе говоря, обобщенное перефразирование основного содержания излагаемого в оригинальном материале. Кроме того, реферат предполагает следующую обязательную структуру: изложение существа текста, выводы автора и указание, в чем состоит оригинальность реферируемого материала. В качестве основных требований, предъявляемых к реферату, можно назвать следующие: - объективность, лаконичность, достаточная полнота и ясность изложения; - преимущественное использование простых предложений, языковых средств научной сферы общения; Основные принципы составления реферата: 1. Реферат представляет собой конспектное изложение существенных положений оригинала и отвечает на вопрос:"Какая основная информация за-ключена в реформируемом документе?" 2.При составлении реферата не ставится задача что-то доказать или убедить; реферат не содержит критической оценки; в нем объективно излагается то, что содержится в первичном документе. 3.Общие требования к языку реферата: точность, тактичность, ясность, простота. Быстрому и точному восприятию содержания реферата способствуют простые законченные предложения. Употреблять в реферате сложные, громоздкие предложения не рекомендуется, их надо расчленять на несколько простых. 4.Текст реферата включает большое количество перечислений. Это способствует компактному изложению основных данных из первоисточника без их обоснования. 5.Текст реферата не имеет абзацев, разделов, рубрик, так как реферат представляет собой логически компактное изложение сути содержания первичного документа. В качестве подготовительной работы рекомендуются такие приемы, как расчленение текста на смысловые куски; озаглавливание этих кусков и составление плана; сокращение текста; лексический, грамматический и смысловой перефраз. Аннотирование отличается от реферирования. Аннотирование подразумевает краткое сообщение о главной теме первоисточника, перечисление проблем, затронутых в нем, и заключение о главной мысли текста. Аннотирование ограничивается исключительно строго констатацией фактов. Прежде чем приступать к аннотированию, ознакомьтесь с наиболее часто употребляемыми при составлении аннотации выражениями: 1. This text presents... - в данном тексте представлено... 2. Тhis tехt contains... - в этом тексте содержится... 3.Тhis tехt is аbоut... - текст о том, что... 4.Тhe tехt says that... - в тексте говорится о... 5.Тhе кеу-note of the tехt is as follows…- основная мысль текста заключает- ся в следующем... 6.In summing up the text says - подводя итог, в тексте говорится... 7. Тhe purpose of this text is - цель данного текста заключается в следующем. СОДЕРЖАНИЕ
|
Похожие:
 | Обозначены фонетические упражнения (I часть) и скороговорки (II часть)... И. В. Гете и Г. Гейне, многие из которых сопровождены русскими переводами известных русских поэтов А. Фета, К. Бальмонта, М. Лермонтова,... | | Тема урока Виды деятельности Тропы и фигуры речи. Фонетические, лексические и синтаксические средства выразительности |
| “ Рождество в Великобритании “ Основная часть. Работа с заранее подготовленной презентацией. Выполнение заданий по лексике, вопросо-ответные упражнения, упражнения... | | Методические рекомендации по гимнастике для абитуриентов, поступающих на Разучивать акробатические упражнения и упражнения на брусьях целесообразно под наблюдением учителя физической культуры или товарища,... |
| Темы вашего учебного проекта В проекте на основе анализа источников литературы учащимися иследуются координационные качества у лыжников-гонщиков. Разрабатывают... | | Разработка урока по математике учителя математике Кульбаевой Ф. Р Квн, урок «Звездный час», «Сабантуй» и т д. На уроках применялись тестирование, устные упражнения, предметные диктанты. Использую... |
| Программа курса для специальностИ 021100 Юриспруденция Охватывает грамматический и лексический модули. Грамматические упражнения направлены на преодоление типичных грамматических ошибок... | | Программа курса для специальности 040201 «Социология» Охватывает грамматический и лексический модули. Грамматические упражнения направлены на преодоление типичных грамматических ошибок... |
| Предупреждение орфографических ошибок на уроках русского языка учащихся 5-9 кл Для того чтобы установить, при каких условиях возникают у учащихся ошибки, рассматриваются фонетические, лексико-семантические и... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В норме на индивидуальных уроках вокала для взрослых на вокальные упражнения уходит примерно по 10-15 минут. Бывают ситуации, когда... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Имея такую базу можно переходить к освоению броска после ведения. Основным элементом этого упражнения является двушажная техника.... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Повторить и закрепить лексический материал по теме «Каникулы»; тренировать навыки употребления ответов на разные типы вопросов; совершенствовать... |
| ： «Китайская грамота или палка, точка, запятая» ... | | Задачи: способствовать оздоровительному эффекту в процессе исполь зования... Он включает в себя до 5 уп ражнений, включающих упражнения массажа, растираний, снятия зрительного напряжения, упражнений на внимание.... |
| Тема урока «Лексические средства выразительности» цель урока Цель урока: 1) Обобщить полученные ранее сведения о языковых средствах выразительности речи (фонетические, словообразовательные,... | | Рецензия на книгу Р. К. Потапова и В. В. Потапов «Язык, речь, личность», 491 стр Фонема как единица языка, звук как единица речи. Фонологические школы. Методы фонологического анализа. Морфонология. Интонация и... |
