Скачать 1.48 Mb.
|
1. Какая из следующих формулировок наиболее полно выражает основную мысль текста и могла бы служить эпиграфом к нему? 1) «Здоровье дороже богатства». Д. Рей. 2) «На свете счастья нет, а есть покой и воля». А.С. Пушкин. 3) «Нельзя врачевать тело, не врачуя душу». Сократ. 4) «Времена меняются, и мы меняемся вместе с ними». Гораций. 5) «Дольше живет своих лет, кто добру посвятил свои годы». Марциал. 2. Причинно-следственные отношения в тексте выражаются при помощи союзов 1) ибо 4) если..., то... 2) а 5) поскольку 3) и 3. Какое слово (слова) можно поставить на месте прочерка в начале абзаца 3? 1) несмотря на это 4) в {го время как 2) ибо 5) поскольку 3) напротив 4. В абзаце 3 в угловых скобках пропущены слова 1) нам повредить 4) нас одурачить 2) нам насолить 5) вмешаться 3) нас провести 5. В качестве СИНОНИМОВ в тексте употреблены слова 1) доставить — дать 4) богатство — власть 2) достигнуть — желать 5) бояться — страдать 3) крепость — твердыня 6. Антонимом к слову тленно в данном тексте является 1) долго 4) чисто 2) вечно 5) высоко 3) целомудренно 7. Как называются слова преходящий и приходящий? 1) синонимы 4) паронимы 2) омонимы 5) разные значения многозначного слова 3) антонимы 8. Высокой (книжной) окраской обладают слова и словосочетания 1) положивший (жизнь) 4) тленно 2) твердыня 5) вражды 3) душевная (радость) 9. Какое слово (слова) употреблено в тексте в переносном значении? 1) здоровое (тело) 4) положить (жизнь) 2) страдать 5) достигнет 3) высокая (власть) 10. Какие средства выразительности речи использованы в первом предложении абзаца 1? 1) аллегория 4) метафора 2) анафора 5) параллелизм 3) риторическое обращение 11. Какие средства выразительности использованы в подчеркнутых предложениях абзаца 2? 1) эпифора 4) инверсия 2) анафора 5) риторический вопрос 3) метафора 12. ЭПИТЕТАМИ в данном тексте являются 1) здоровое (тело) 3) внешние (пустяки) 2) (душа) человеческая 4) неприступная (крепость) 13. Эпиктет пишет «впасть в то самое...», а во что можно впасть? 1) в ненависть 4) в крайность 2) в отчаяние 5) в беду 3) в злобу Нормы лексической и грамматической сочетаемости 1. Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетании (Здесь и далее замеченное нарушение выделить подчёркиванием) 1) улучшить уровень обслуживания 2) трудиться не покладая рук 3) вышли на субботник в полном количестве 4) уделять внимание на дисциплину 5) оказать влияние на брата 2. Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетании 1) плеяда ученых 2) написать свою автобиографию 3) пьеса прошла с большим интересом 4) оправдать доверие 5) уволить управляющего банком 3. Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетании 1) вопреки сложившемуся мнению 2) писатель русской классики 3) привести пример о работе ученых 4) коснуться о теме дружбы 5) возглавить движение в защиту мира 4. Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетании 1) выполнение мечты 2) подвести итог о работе 3) надеть на сына шапку 4) приносить удовольствие 5) нести ответственность за детей 5. Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетании 1) прилагать усилия 2) лидировать впереди всех 3) положить вето 4) неминуемая гибель 5) представить слово гостю 6. Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетании 1) смотреть в глаза фактов 2) произнести тост 3) играть главную скрипку 4) жаловаться на жизнь 5) одержать первенство 7. Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетании 1) привлечь внимание 2) оказать внимание на вопрос 3) занимать значительную роль 4) взаимные переговоры 5) уверенность в победе 8. Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетании 1) старейший ветеран сцены 2) ему характерна честность 3) вопреки указанию директора 4) понимать об опасности терроризма 5) оставить неизгладимый след 9. Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетании 1) возрасти в глазах окружающих 2) оказать вред 3) озабочен здоровьем детей 4) закоренелый преступник 5) гениальный виртуоз музыки 10. Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетании 1) обосновать неприступную крепость 2) благодаря стихийному бедствию 3) выдавать желаемое за действительное 4) согласно приказа 5) оплатить обучение Лексическое значение слова 1. Установите соответствие между словом и его значением
2. Установите соответствие между словом и его значением
3. Установите соответствие между словом и его значением
4. Установите соответствие между словом и его значением
5. Установите соответствие между словом и его значением
6. Лексическое значение слова указано неверно в примере 1) Мириады — женские скульптуры, поддерживающие подобно колонне выступающую часть здания. 2) Идентичный — тождественный, одинаковый, сходный. 3) Обструкция — намеренный срыв чего-нибудь в знак протеста. 4) Дебаты — встреча, совещание на высшем уровне. 5) Генезис — происхождение, история зарождения. 7. Лексическое значение слова указано неверно в примере 1) Инцидент — дорожно-транспортное или воздушное происшествие. 2) Нивелировать — уравнивая, уничтожать особенности, различия между кем-либо или чем-либо. 3) Раритет — предмет, якобы защищающий от несчастья, который носят суеверные люди. 4) Кавалькада — группа всадников и всадниц. 5) Инфантильный — детски недоразвитый. 8. Лексическое значение слова указано неверно в примере 1) Импресарио — средневековый художник по костюмам. 2) Дифирамб — преувеличенная, восторженная похвала. 3) Декларативный — чисто словесный, внешний. 4) Бутафория — сценическое представление, построенное на комических, шутовских эффектах. 5) Альтруист — тот, кто бескорыстно действует на пользу другим, не считаясь с личными интересами. 9. Лексическое значение слова указано неверно в примере 1) Доминировать — преобладать, господствовать в чем-либо. 2) Декадентство — общее обозначение кризисных, упадочных явлений в философии, эстетике, искусстве, литературе. 3) Мизантроп — человек, испытывающий ненависть к другим людям и отчуждение от них. 4) Кворум — массовое собрание, съезд (первоначально — площадь в Риме, где происходили важнейшие собрания). 5) Фетиш — предмет суеверного поклонения (у древних), объект слепого преклонения. 10. Лексическое значение слова указано неверно в примере 1) Лейтмотив — партия контрабаса в симфоническом оркестре. 2) Филантроп — благотворитель, человек, любящий людей. 3) Утрировать — стремиться к материальной выгоде, пользе. 4) Инертный — малоподвижный, бездеятельный. 5) Династия — ряд монархов из одного и того же рода, сменяющих друг друга на престоле по праву наследования. 11. Лексическое значение слова указано неверно в примере 1) Дискредитировать — ограничивать в правах, лишать равноправия какие-либо группы населения. 2) Бельэтаж — помещение в общественных зданиях для ожидания, отдыха, встреч и т.п. 3) Имитация — подделка, подражание 4) Беллетристика — повествовательная художественная литература. 5) Наперсник — любимец, пользующийся особым доверием. 12. Лексическое значение слова указано неверно в примере 1) Апология — чрезмерное восхваление, защита кого-нибудь.2) Доктрина — учение. 3) Барельеф — скульптурное изображение, выступающее на плоской поверхности менее чем на половину объема изображенного предмета. 4) Канделябр — подставка для салфеток, обычно из фарфора или бронзы. 5) Факсимильный — точно воспроизведенный (о рукописи, документе). 13. Лексическое значение слова указано неверно в примере 1) Какофония — дисгармоничное, неблагозвучное сочетание звуков (в музыке, стихах). 2) Кардинальный — несущественный, неважный. 3) Огульный — недостаточно обоснованный, поверхностный. 4) Инкогнито — человек, выдающий себя за другого, скрывающий свое настоящее имя. 5) Интермедия — небольшая пьеса, сценка комического содержания, исполняемая между двумя актами драматического произведения. 14. Лексическое значение слова указано неверно в примере 1) Геноцид — политика уничтожения отдельных групп населения по расовым, национальным и религиозным мотивам. 2) Инкриминировать — вменять в вину, предъявлять обвинение в чем-либо. 3) Клеврет — приспешник, приверженец. 4) Притязать — подвергать пыткам, осуществлять насилие. 5) Апофеоз — прославление, возвеличивание кого-нибудь, чего-нибудь. 15. Лексическое значение слова указано неверно в примере 1) Каллиграфия — искусство рисовать тушью по шелку. 2) Спонтанный — быстро реагирующий, активный. 3) Издревле — с древних времен. 4) Идиллия — мирное, ничем не омрачаемое существование. 5) Недюжинный — неспособный к действию, слабый, болезненный. 16. Слово употреблено в несвойственном ему значении в предложении 1) В Англии в начале XX века коллекционирование экслибрисов — миниатюрных книжных изданий — вообще приняло формы исключительные. 2) Недавно на Тверской открылся новый будуар, обставленный с удивительной роскошью и изяществом. 3) Владимир Васильев был выдающимся бенефисом современного русского балета, его Спартака помнит не одно поколение зрителей. 4) На главной площади средневекового города возвышался собор в готическом стиле. 5) Пароход задрожал от резких ударов винта и боком пристал к дебаркадеру. 17. Слово употреблено в несвойственном ему значении в предложении 1) При виде подарка глаза маленькой проказницы засверкали, выражение лица стало меланхоличным и восторженным. 2) Он потерял сознание, и прибывшая бригада «скорой помощи» диагностировала апокалипсис. 3) Гость передачи имел настолько респектабельную внешность и уверенный вид, что задавать ему каверзные вопросы казалось просто неуместным. 4) Русский музей обладает прекрасной коллекцией гобеленов из царских сервизов. 5) Акционеры предоставили председателю правления карт-бланш в решении вопроса об иностранных инвестициях. 18. Слово употреблено в несвойственном ему значении в предложении 1) Мне импонирует ее ум и какая-то врожденная интеллигентность. 2) Значение этого слова без контекста понять невозможно. 3) В проекте имеется две ахиллесовых пяты: проблема комплектации и отсутствие квалифицированных кадров. 4) В изящно обставленном будуаре хозяйки дома преобладали розовые тона. 5) Этот выдающийся ученый стоял у источников ракетостроения. 19. Слово употреблено в несвойственном ему значении в предложении 1) Витражи католического костела были выполнены из особого дерева, и секрет их изготовления неизвестен. 2) Я была рада, что деспотичный старик уехал и больше не будет навязывать мне свою волю. 3) После долгой разлуки отец не чаял увидеть единственного сына. 4) Его реакция была неадекватна сделанному предложению. 5) В моде важны не только силуэт, ткань, фасон, но и аксессуары. 20. Слово употреблено в несвойственном ему значении в предложении 1) Великосветский бал, устраиваемый в Дворянском собрании, в наше время может показаться анахронизмом. 2) Перед началом спектакля выступил главный режиссер, сделавший небольшой экскурс в историю нашего театра. 3) Решение приемной комиссии можно апеллировать в вышестоящей инстанции — министерстве. 4) Казахстан и Россия договорились использовать космодром Байконур на основе приоритета — с равным участием обеих сторон в финансировании и обслуживании объекта. 5) Как двуликий Янус, она превратилась из невзрачной девушки в интересную женщину, красивую и уверенную в себе. 21. Слово употреблено в несвойственном ему значении в предложении 1) Осужденный подал в суд высшей инстанции аннотацию с просьбой о пересмотре дела. 2) Его консерватизм был хорошо известен: взгляды на семью, воспитание детей он не менял с юношеских лет. 3) В послереволюционные годы в русском языке появилось большое количество аббревиатур. 4) К столетию поэта прошли избранные антологии его стихов, показы документальных фильмов. 5) Главную роль в этом альянсе играет Америка. 22. Слово употреблено в несвойственном ему значении в предложении 1) В этих условиях, когда промедление могло иметь негативные последствия, я вынужден был идти ва-банк. 2) Я испытывал непреодолимую антипатию к этому человеку. 3) Врожденная скромность и интеллигентный апломб моей дочери всегда вызывают симпатию ее друзей. 4) Перед ним встали две дилеммы — пойти учиться в консерваторию или в университет. 5) Балерина присела в глубоком реверансе. 23. Слово употреблено в несвойственном ему значении в предложении 1) Армянам не свойственна русофобия, они всегда был дружественно настроены к русским. 2) Многие народы этого полуострова попали в вассальную зависимость от Римской империи. 3) Геральдика была его хобби с юношеских лет, поэтому за интересным значком он мог поехать и в другой город. 4) Она никогда не увлекалась дешевыми поделками, предпочитая золотую бижутерию с драгоценными камнями. 5) Над его непокрытой головой кружился целый сонм мошкары. 24. Слово употреблено в несвойственном ему значении в предложении 1) При первой встрече он мне показался рафинированным интеллигентом, позднее это впечатление изменилось. 2) Государственной Думе России принадлежит прерогатива принимать законы. 3) В его стремлении к власти превалирует чисто личный интерес. 4) Мой друг отличался пуританскими взглядами на брак и семью, считал, что регистрация брака — это пережиток прошлого. 5) На гравюре изображены каменные сфинксы, поддерживающие на своих руках величественные своды древнего сооружения. 25. Слово употреблено в несвойственном ему значении в предложении 1) Софья Ковалевская, первая русская женщина-математик, бесспорно, была неординарной личностью. 2) Эту старую мебель и посуду не примет ни один уважающий себя антиквар, выброси их. 3) В течение пяти лет я работал по специальности — занимал вакансию инженера-программиста. 4) В адаптированном переводе книги синтаксис упрощен, отсутствует редкая и специальная лексика. 5) Он вошел в кабинет директора с бравым видом провинившегося и готового к покаянию. ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА 1. Ниже приведены слова, употребляемые в разговорной речи с переносным значением. Выберите из этого списка примеры метафоры. 1) переварить — «усвоить» 2) надымить — «накурить» 3) серый — «посредственный, скучный» 4) испариться — «исчезнуть, уйти» 2. Ниже приведены слова, употребляемые в разговорной речи с переносным значением. Выберите из этого списка примеры метафоры. 1) город — «центр города» (например, в вопросе: «Ты в город?» 2) лодочки — «открытые туфли без застежек» 3) ржать — «грубо смеяться» 4) расписаться — «заключить брак» 3. Ниже приведены слова, употребляемые в разговорной речи с переносным значением. Выберите из этого списка примеры метонимии. 1) холодный — «равнодушный, сдержанный» 2) фарфор — «изделия из фарфора» (купить фарфор) 3) класс — «группа учащихся» (класс встал) 4) фонарь — «синяк под глазом» 4. Ниже приведены слова, употребляемые в разговорной речи с переносным значением. Выберите из этого списка примеры метонимии. 1) растаять — «расчувствоваться» 2) штопор — «фигура высшего пилотажа» 3) соболь — «мех соболя» (дама в соболях) 4) бутылка — «содержимое бутылки» (выпить бутылку) 5. Ниже приведены слова, употребляемые в разговорной речи школьников и студентов с переносным значением. Определите тип переноса, обозначив метафору буквой А, метонимию — Б. 1) засыпаться — «не выдержать экзамен» 2) физика — «учебник физики» (сдать физику в библиотеку) 3) хвост — «задолженность, не сданный вовремя экзамен» 4) пожевать — «поесть» 6. Ниже приведены слова, употребляемые в разговорной речи школьников и студентов с переносным значением. Определите тип переноса, обозначив метафору буквой А, метонимию (синекдоху) — Б. 1) шарик — «шариковая ручка» 2) корочки — «диплом, удостоверение» 3) окно — «свободное время между занятиями» 4) прокол — «промах, ошибка» 7. Ниже приведены слова, употребляемые в разговорной речи с переносным значением. Определите тип переноса, обозначив метафору буквой А, метонимию (синекдоху) — Б. 1) мотор — «автомобиль, такси» 2) борода — «человек с бородой» 3) застолбить — «занять» 4) золото — «изделия из золота» (носить золото) 8. Ниже приведены слова, употребляемые в разговорной речи школьников и студентов с переносным значением. Определите тип переноса, обозначив метафору буквой А, метонимию (синекдоху) — Б. 1) физкультурник — «учитель физкультуры» 2) провалиться — «не сдать экзамен» 3) клетка — «ткань в клетку» (я люблю клетку) 4) лексика — «учебный предмет, в котором изучается словарный состав языка» 9. Разграничьте в следующих примерах А — олицетворение, Б — перифразу, В — метонимию, Г — сравнение. В предложении может быть использовано несколько выразительных средств. 1) В лесу раздавался топор дровосека (Н. Некрасов). 2) И золотеющая осень слезами плачет на песок (С. Есенин). 3) И солнце, колыхнувши флот, всплыло на водяной арене, как обалдевший кашалот (Б. Пастернак). 4) Однако несколько творений он из опалы исключил: / Певца Гяура и Жуана (т.е. Байрона) / Да с ним еще два-три романа (А. Пушкин) 10. Разграничьте в следующих примерах А — олицетворение, Б — метонимию, В — сравнение, Г — реминисценцию (скрытая цитата). В предложении может быть использовано несколько выразительных средств. 1) Нет, не пошла Москва моя к нему с повинной головою (А.С. Пушкин). 2) Все флаги в гости будут к нам (А.С. Пушкин). 3) И словно из-за дымовой завесы друзей явились лица и семьи (В. Высоцкий). 4) Служение стихиям не терпит суеты (В. Высоцкий). 11. Разграничьте в следующих примерах А — гиперболу, Б — олицетворение, В — метонимию, Г — синекдоху. В предложении может быть использовано несколько выразительных средств. 1) Я так любил, как сорок тысяч братьев любить не могут (Шекспир). 2) Читал охотно Апулея, а Цицерона не читал (А.С. Пушкин). 3) В почтенной кичке, в шушуне Москва — премилая старушка (А.С. Пушкин). 4) Скажите: скоро ль нам Варшава (т.е. Польша) / Предпишет гордый свой закон? (А.С. Пушкин) 12. Разграничьте в следующих примерах А — сравнение, Б — олицетворение, В — метонимию, Г — реминисценцию. В предложении может быть использовано несколько выразительных средств. 1) Все украшало кабинет философа в осьмнадцать лет: янтарь на трубках Цареграда, фарфор и бронза на столе (А.С. Пушкин).2) Туман — с кровожадным лицом каннибала жевал невкусных людей (В. Маяковский). 3) В безрадостной песне поется, как ямщик замерзал в той глухой незнакомой степи (В. Высоцкий). 4) Было солнце таким, как вошедший в столицу мятежник (А. Ахматова). 13. Разграничьте в следующих примерах А — гиперболу, Б — литоту, В — метонимию, Г — олицетворение. В предложении может быть использовано несколько выразительных средств. 1) Уведи меня в ночь, где течет Енисей, где сосна до звезды достает (О. Мандельштам). 2) Ваш шпиц, прелестный шпиц, не более наперстка (А. Грибоедов). 3) Налетели на мертвого жирные карандаши (О. Мандельштам). 4) Я три тарелки съел (И.А. Крылов). 14. Разграничьте в следующих примерах А — гиперболу, Б — олицетворение, В — перифразу, Г — сравнение, Д — метонимию. В предложении может быть использовано несколько выразительных средств. 1) Скоро сам узнаешь в школе, / Как архангельский мужик (т.е. Ломоносов) / По своей и божьей воле / Стал разумен и велик (Н.А. Некрасов). 2) Ты — как отзвук забытого гимна в моей черной и дикой судьбе (А. Блок). 3) И тогда обиделось Время и застыли маятники Времени (В. Высоцкий). 4) Миллион казацких шапок высыпал на площадь (Н.В. Гоголь) 15. Какие риторические фигуры использованы в следующих примерах? А — антитеза, Б — параллелизм, В — анафора, Г — риторический вопрос, Д — оксюморон. В предложении может быть использовано несколько выразительных средств. I) Когда тебя любят, не сомневаешься ни в чем. Когда любишь сам, во всем сомневаешься (Колетт). 2) Человек, который знает «как», всегда найдет работу, а человек, который знает «почему», будет его начальником (Дайан Ревич). 3) Где начало того конца, которым оканчивается начало? (Козьма Прутков). 4) И в семьдесят лет можно остаться молодым стариком (Р. Эмерсон). 16. Какие риторические фигуры использованы в следующих примерах? А — параллелизм, Б — оксюморон, В — риторическое обращение, Г — эпифора. В предложении может быть использовано несколько выразительных средств. 1) Исключения не всегда подтверждают правило. Они могут предвещать другое, еще не известное правило (М. Эбнер-Эшенбах). 2) Проза — это слова в наилучшем порядке; поэзия — наилучшие слова в наилучшем порядке; а журналистика — давно известные слова в давно известном порядке (журнал «Тайме»). 3) У него были грешные благие желания (С. Лец). 4) Знай, читатель, что мудрость уменьшает жалобы, но не страдания! (Козьма Прутков). 17. Какие риторические фигуры использованы в следующих примерах? А — антитеза, Б — парцелляция, В — параллелизм, Г — риторический вопрос. В предложении может быть использовано несколько выразительных средств. 1) Где начинается тщеславие, там кончается разум (М. Эб-нер-Эшенбах). 2) Мужчина наслаждается счастьем, которое испытывает, женщина — счастьем, которое приносит (Лакло). 3) Жить надо дольше. И чаще (Казимеж Сломиньский). 4) Почему у нас нет семидесяти жизней? Да ведь мы и одну не используем (У. Хоултби). 18. Какие риторические фигуры использованы в следующих примерах? А — парцелляция, Б — риторическое обращение, В — параллелизм, Г — оксюморон. В предложенииможет быть использовано несколько выразительных средств. 1) Мало кто из нас может вынести бремя богатства. Конечно, чужого (М. Твен). 2) Ошибаться — свойство человека, прощать — свойство богов (А. Поп). 3) Обожаю мелодраму. Потому что я реалист (С. Лец). 4) Усложнять просто, упрощать сложно («Закон Мейера»). 19. Какие риторические фигуры использованы в следующих примерах? А — эллипсис, Б — риторическое восклицание, В — инверсия, Г — градация, Д — риторический вопрос. В предложении может быть использовано несколько выразительных средств. 1) Выдумали тоже, супружество! Настоящему мужчине достаточно няни! (Хенрик Хорош). 2) Мы уже не верим в прогресс — разве это не прогресс? 3) Ложь бывает четырех видов: ложь, наглая ложь, статистика и цитирование (NN). 4) Пессимист считает, что хуже быть не может; оптимист — что может быть и хуже (NN). 20. Какие средства выразительности использованы в следующих примерах? А — оксюморон, Б — метафора, В — антитеза, Г — парцелляция. В предложении может быть использовано несколько выразительных средств. 1) Театр — это такая кафедра, с которой можно много сказать миру (Н. Гоголь). 2) Смотри: ей весело грустить такой нарядно-обнаженной (А. Ахматова). 3) Джентльмены не говорят о деньгах — джентльмены имеют деньги (NN). 4) Человеку не нужно ничего сверх того, что дала ему природа. За исключением денег (Юзеф Бестер). 21. Какие средства выразительности использованы в следующих примерах? А — параллелизм, Б — антитеза, В — анафора, Г — оксюморон, Д — гипербола, Е — метафора. В предложении может быть использовано несколько выразительных средств. 1) Если у вас нет денег, вы все время думаете о деньгах. Если у вас есть деньги, вы думаете уже только о деньгах (Пол Гетти). 2) В поэтическом произведении предпочтительнее вероятное невозможное, чем невероятное, хотя и возможное (Аристотель). 3) Мысль — двигатель всякой нации, предводитель всякой армии, артиллерия во всякой войне. Не будь мысли, даже глупость утратила бы значение (Папини). 4) Одна женщина может быть сильнее тысячи мужчин (Ко-летт). 22. Какие средства выразительности использованы в следующих примерах? А — параллелизм, Б — метафора, В — анафора, Г — оксюморон, Д — антитеза. В предложении может быть использовано несколько выразительных средств. 1) Переводчик в прозе — раб, переводчик в стихах — соперник (В. Жуковский). 2) Правительство — паруса, народ — ветер, государство — корабль, время — море (Берне). 3) Дешевые политики обходятся особенно дорого (NN). 4) Правду всегда трудно сказать, ложь всегда легко слушать (Сюзанна Броан). 23. Какие средства выразительности использованы в следующих примерах? А — параллелизм, Б — парцелляция, В — оксюморон, Г — метафора, Д — эпифора, Е — анафора. В предложении может быть использовано несколько выразительных средств. 1) Решительность: настойчивость в достижении цели, которую вы одобряете. Упрямство: настойчивость в достижении цели, которую вы не одобряете (А. Бирс). 2) Женщины и вороны нападают стаей (М. Жванецкий). 3) Принцы мечтают о Золушках-замарашках. В сказках (Лешек Кумор). 4) Можно родиться стариком, так же как можно умереть молодым (Жан Кокто). СОДЕРЖАНИЕ АННОТАЦИЯ 2 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 2 МОДУЛЬ 1 СЛОВО И ЕГО ОПИСАНИЕ В СЛОВАРЯХ 2 1.1 Аспекты изучения слова и разделы лексикологии 3 Глава 1.2 Терминология 4 Глава 1.3 Значение слова 7 Глава 1.4 Словари. Структура словарной статьи 8 Задания по теме: 11 МОДУЛЬ 2 СЛОВАРНЫЙ СОСТАВ ЯЗЫКА 12 Глава 2.1 Словарный состав языка 12 Глава 2.2 Функционально-стилевое расслоение лексики 14 Глава 2.3 Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значения слова 15 Глава 2.4 Омонимия. Паронимия 18 Глава 2.5 Синонимия. Антонимия 23 Задания по теме: 27 МОДУЛЬ 3 «СВОИ» И «ЧУЖИЕ» СЛОВА 28 Глава 3.1 Исконно русские слова 28 Глава 3.2 Заимствования 28 Задания по теме: 34 МОДУЛЬ 4 ИСТОРИЧЕСКИЕ ПЛАСТЫ ЛЕКСИКИ 36 Глава 4.1 Устаревшая лексика 36 Глава 4.2 Новые слова (неологизмы) 36 Задания по теме: 41 МОДУЛЬ 5 ЛЕКСИКА, ИМЕЮЩАЯ ОГРАНИЧЕННУЮ СФЕРУ РАСПРОСТРАНЕНИЯ 42 Глава 5.1 Диалектная лексика 42 Глава 5.2 Диалектизмы в художественной речи 42 Глава 5.3 Специальная лексика. Жаргонно-арготическая лексика 43 Задания по теме: 44 МОДУЛЬ 6 ФРАЗЕОЛОГИЯ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА 45 Глава 6.1 Словарные сочетания 45 Глава 6.2 Фразеологизмы 47 Глава 6.3 Признаки фразеологизма 49 Глава 6.4 Фразеологизм и словосочетание 50 Глава 6.5 Форма фразеологизма 50 Глава 6.6 Фразеологизм и нефразеологизмы 51 Глава 6.7 Формы употребления фразеологизма 54 Глава 6.8 Употребление фразеологизмов в речи 55 Глава 6.9 Сочетаемость фразеологизмов со словами в речи 56 Задания по теме: 57 ПРИЛОЖЕНИЯ 58 Список рекомендуемой литературы 58 ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 60 Анализ текста (по выбору студента один из трёх предложенных текстов) 60 |
Курс для дистанционного обучения курс подготовлен доцентом кафедры... Курс английского языка предназначен для студентов факультета управления по специальности «связи с общественностью» дистанционной... | Программа дистанционного курса (пдк) «Технология» (технический труд) «Технология», разработанной Ю. Л. Хотунцевым и В. Д симоненко. Курс обучения включает в себя 245 учебных часов с пятого по восьмой... | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Подготовлен: Никоноровым Григорием Александровичем– доцентом кафедры гуманитарных и естественнонаучных дисциплин, доцентом | Пояснительная записка деловой английский курс по выбору, разработанный... Автор: Учебная программа по курсу «Деловой английский» подготовлена кандидатом филологических наук, доцентом кафедры английского... | ||
Интернет справочник для учащихся и учителей математики и физики Курс дистанционного обучения для учителей Автор проф. Е. С. Полат Обучение в сотрудничестве. Метод проектов | Происхождение проекта «Альфа-курс» и его путь в Россию Методические указания разработаны кандидатом психологических наук, доцентом кафедры психологии личности Е. В. Прокопьевой | ||
Правила организации дистанционного обучения обучающихся правила дистанционного... ... | Правила организации дистанционного обучения обучающихся моу сош №10... ... | ||
Пояснительная записка: Курс «Гидробиология» Курс «Гидробиология» разработан для студентов, обучающихся по специальности «Биология». Освоение данной дисциплины требует соответствующей... | «Рассмотрено» «Занимательная физика» предназначен для учащихся 9-х класса, выбирающих профиль обучения в старшей школе. Этот курс углубляет и систематизирует... | ||
Планы семинарских занятий для студентов очно-заочной формы обучения 27 Учебно-методический комплекс подготовлен Ярощуком А. Б., доктором экономических наук, доцентом | Рабочая программа по курсу «уголовное право. Особенная часть» для... ... | ||
Ориентация Глава 1 Для этого были созданы страницы-ссылки на содержимое документов, включающие в себя все материалы по изучаемой дисциплине. Данный... | Перва я протест Для этого были созданы страницы-ссылки на содержимое документов, включающие в себя все материалы по изучаемой дисциплине. Данный... | ||
Рабочая программа Элективного курса по «обществознанию» Курс для 10 класса: «Человек в современном мире». Курс рассчитан на 17 часов. Это авторский курс, утвержденный на уровне моу «Васильчуковская... | Элективный курс по физике «Элементы биофизики»» Автор : Лимонов Н.... Элективный курс предназначен для учащихся 9 классов общеобразовательных учреждений. Курс основан на знаниях и умениях, полученных... |