Литература решение сложных заданий
Скачать 2.02 Mb.
|
Текст 2 Прочитайте приведенный ниже фрагмент текста и выполните задания В1-В7; С1-С2. ДЕЙСТВИЕ ПЯТОЕ Явление I Стародум и Правдин Правдин. Это был тот пакет, о котором при вас сама здешняя хозяйка вчера меня уведомила. Стародум. Итак, ты имеешь теперь способ прекратить бесчеловечие злой помещицы? Правдин. Мне поручено взять под опеку дом и деревни при первом бешенстве, от которого могли бы пострадать подвластные ей люди. Стародум. Благодарение богу, что человечество найти защиту может! Поверь мне, друг мой, где государь мыслит, где знает он, в чем его истинная слава, там человечеству не могут не возвращаться его права. Там все скоро ощутят, что каждый должен искать своего счастья и выгод в том одном, что законно... и что угнетать рабством себе подобных беззаконно. Правдин. Я в этом согласен с вами; да как мудрено истреблять закоренелые предрассудки, в которых низкие души находят свои выгоды! Стародум. Слушай, друг мой! Великий государь есть государь премудрый. Его дело показать людям прямое их благо. Слава премудрости его та, чтоб править людьми, потому что управляться с истуканами нет премудрости. Крестьянин, который плоте всех в деревне, выбирается обыкновенно пасти стадо, потому что немного надобно ума пасти скотину. Достойный престола государь стремится возвысить души своих подданных. Мы это видим своими глазами. Правдин. Удовольствие, которым государи наслаждаются, владея свободными душами, должно быть столь велико, что я не понимаю, какие побуждения могли бы отвлекать... Стародум. А! Сколь великой душе надобно быть в государе, чтоб стать на стезю истины и никогда с нее не совращаться! Сколько сетей расставлено к уловлению души человека, имеющего в руках своих судьбу себе подобных! И во-первых, толпа скаредных льстецов... Правдин. Без душевного презрения нельзя себе вообразить, что такое льстец. Стародум. Льстец есть тварь, которая не только о других, ниже о себе хорошего мнения не имеет. Все его стремление к тому, чтоб сперва ослепить ум у человека, а потом делать из него, что ему надобно. Он ночной вор, который сперва свечу погасит, а потом красть станет. Правдин. Несчастиям людским, конечно, причиною собственное их развращение; но способы сделать людей добрыми... Стародум. Они в руках государя. Как скоро все видят, что без благонравия никто не может вытти в люди; что ни подлой выслугой и ни за какие деньги нельзя купить того, чем награждается заслуга; что люди выбираются для мест, а не места похищаются людьми, - тогда всякий находит свою выгоду быть благонравным и всякий хорош становится. Правдин. Справедливо. Великий государь дает... Стародум. Милость и дружбу тем, кому изволит; места и чины тем, кто достоин. Правдин. Чтоб в достойных людях не было недостатку, прилагается ныне особливое старание о воспитании... Стародум. Оно и должно быть залогом благосостояния государства. Мы видим все несчастные следствия дурного воспитания. Ну, что для отечества может выйти из Митрофанушки, за которого невежды-родители платят еще и деньги невеждам-учителям? Сколько дворян-отцов, которые нравственное воспитание сынка своего поручают своему рабу крепостному! Лет через пятнадцать и выходят вместо одного раба двое, старый дядька да молодой барин. Правдин. Но особы высшего состояния просвещают детей своих... Стародум. Так, мой друг; да я желал бы, чтобы при всех науках не забывалась главная цель всех знаний человеческих, благонравие. Верь мне, что наука в развращенном человеке есть лютое оружие делать зло. Просвещение возвышает одну добродетельную душу. Я хотел бы, например, чтоб при воспитании сына знатного господина наставник его всякий день разогнул ему Историю и указал ему в ней два места: в одном, как великие люди способствовати благу своего отечества; в другом, как вельможа недостойный, употребивший во зло свою доверенность и силу, с высоты пышной своей знатности низвергся в бездну презрения и поношения. (Д. И. Фонвизин «Недоросль») В1 Укажите фамилию героини пьесы Д.И. Фонвизина «Недоросль», которая в данном фрагменте пьесы названа «злой помещицей». В2 Какой этап в развитии сюжета предваряет разговор Правдина и Стародума о намерении прекратить бесчинства злой барыни? (Ответ дайте в именительном падеже.) В3 Укажите название стилистической фигуры, использованной автором, чтобы подчеркнуть, каким должен быть истинный правитель: «Великий государь есть государь премудрый. Его дело показать людям прямое их благо. Слава премудрости его та, чтоб править людьми, потому что управляться с истуканами нет премудрости». В4 Каким термином называют в литературоведении употребление слова в переносном значении на основании сходства: «...низвергся в бездну презрения и поношения»? В5 Укажите название жанра драматургии, к которому принадлежит пьеса Д.И. Фонвизина «Недоросль». В6 Каким термином обозначается форма речи персонажей, представляющая собой обмен репликами: «Стародум: Милость и дружбу тем, кому изволит; места и чины тем, кто достоин. Правдин: Чтоб в достойных людях не было недостатку, прилагается ныне особливое старание о воспитании...»? В7 Как называются изречения, выражающие в лаконичной форме законченные и обобщенные мысли: «Великий государь есть государь премудрый», «каждый должен искать своего счастья и выгод в том одном, что законно...», «наука в развращенном человеке есть лютое оружие делать зло» и др.? С1 Как главная проблема данного отрывка соотносится с общей проблематикой пьесы? С2 Какие русские писатели на страницах своих произведений рисовали образы государей и чем они отличались от образа идеального правителя, о котором говорят Правдин и Стародум? Текст 2 Прочитайте приведенное ниже стихотворение и выполните задания В8-В12; С3-С4. ПАМЯТНИК Я памятник себе воздвиг чудесный, вечный,. Металлов тверже он и выше пирамид; Ни вихрь его, ни гром не сломит быстротечный, И времени полет его не сокрушит: Так! - весь я не умру, но часть меня большая, От тлена убежав, по смерти станет жить, И слава возрастет моя, не увядая, Доколь славянов род вселенна будет чтить. Слух пройдет обо мне от Белых вод до Черных, Где Волга, Дон, Нева, с Рифея льет Урал; Всяк будет помнить то в народах неисчетных, Как из безвестности я тем известен стал, Что первый я дерзнул в забавном русском слоге О добродетелях Фелицы возгласить, В сердечной простоте беседовать о Боге, И истину царям с улыбкой говорить. О муза! возгордись заслугой справедливой, И презрит кто тебя, сама тех презирай; Непринужденною рукой, неторопливой, Чело моё зарей бессмертия венчай. (Г.Р. Державин, 1795 г.) В8 К какому жанру относится стихотворение Г.Р. Державина «Памятник»? В9 Укажите название литературного направления, которое возникло в России во 2-й четверти XVIII века и нашло воплощение в творчестве Г.Р. Державина. В10 Назовите образ античной мифологии, являющийся в стихотворении Г.Р. Державина «Памятник» символом поэтического вдохновения. В11 Определите размер, которым написано стихотворение Г.Р. Державина «Памятник». В12 Какой вид тропа, основанный на переносном значении слова по сходству, использует Г.Р. Державин для создания высокой художественной образности в словосочетаниях «полет времени», «заря бессмертия»? С1 В чем, по мысли Г.Р.Державина, заключается истинная награда для поэтического таланта? С2 Какие русские поэты разрабатывали в своем творчестве тему поэта и поэзии и как с ними можно соотнести стихотворение Г.Р. Державина? Из литературы первой половины XIX века Текст 1 Прочитайте приведенное ниже стихотворение и выполните задания В8-В12; СЗ-С4. МОРЕ Безмолвное море, лазурное море, Стою очарован над бездной твоей. Ты живо; ты дышишь; смятенной любовью, Тревожною думой наполнено ты. Безмолвное море, лазурное море, Открой мне глубокую тайну твою: Что движет твое необъятное лоно? Чем дышит твоя напряженная грудь? Иль тянет тебя из земныя неволи Далекое светлое небо к себе?.. Таинственной, сладостной полное жизни, Ты чисто в присутствии чистом его: Ты льешься его светозарной лазурью, Вечерним и утренним светом горишь, Ласкаешь его облака золотые И радостно блещешь звездами его. Когда же сбираются темные тучи, Чтоб ясное небо отнять у тебя - Ты бьешься, ты воешь, ты волны подъемлешь, Ты рвешь и терзаешь враждебную мглу... И мгла исчезает, и тучи уходят, Но, полное прошлой тревоги своей, Ты долго вздымаешь испуганны волны, И сладостный блеск возвращенных небес Не вовсе тебе тишину возвращает; Обманчив твоей неподвижности вид: Ты в бездне покойной скрываешь смятенье, Ты, небом любуясь, дрожишь за него. (В.А. Жуковский, 1822 г.) 66 В8 Назовите приём одушевления предметов и явлений, к которому прибегает В.А. Жуковский, создавая образ моря: Ты живо; ты дышишь; смятенной любовью, Тревожною думой наполнено ты. В9 Какое художественное средство, усиливающее выразительность речи, использует поэт, повторяя слова в начале стихотворных строк: «Ты чисто в присутствии чистом его: Ты льёшься его светозарной лазурью... Ты бьёшься, ты воешь, ты волны подъемлешь, Ты рвёшь и терзаешь враждебную мглу...»? В10 Каким термином обозначают резкое противопоставление предметов и явлений в художественном произведении (бездна моря - светлое небо)? В11 Назовите средство художественной выразительности, состоящее в нарушении общепринятой последовательности слов в предложении (например, «...наполнено ты», «...тайну твою», «...облака золотые», «обманчив твоей неподвижности вид»). В12 Назовите трёхсложный размер, которым написано стихотворение В.А. Жуковского «Море». C1 Как в стихотворении «Море» отражено романтическое видение мира? C2 В творчестве каких русских поэтов образы природы наделяются философским содержанием и в чем их произведения сопоставимы со стихотворением В.А. Жуковского? (Приведите 2-3 примера и обоснуйте свой выбор.) Текст 2 Прочитайте приведенный ниже фрагмент текста и выполните задания В1-В7; С1-С2. ДЕЙСТВИЕ ПЕРВОЕ Явление IV Фамусов Пожалуй, на меня всю суматоху сложит. Не в пору голос мой наделал им тревог! София По смутном сне безделица тревожит; Сказать вам сон: поймете вы тогда. Что за история? Вам рассказать? Нуда. Фамусов София Фамусов (Садится.) София Позвольте... видите ль... сначала Цветистый луг; и я искала Траву Какую-то, не вспомню наяву. Вдруг милый человек, один из тех, кого мы Увидим - будто век знакомы, Явился тут со мной; и вкрадчив, и умен, Но робок... Знаете, кто в бедности рожден... 68 Фамусов Ах! матушка, не довершай удара! Кто беден, тот тебе не пара. София Потом пропало все: луга и небеса. - Мы в темной комнате. Для довершенья чуда Раскрылся пол - и вы оттуда, Бледны, как смерть, и дыбом волоса! Тут с громом распахнули двери Какие-то не люди и не звери, Нас врознь - и мучили сидевшего со мной. Он будто мне дороже всех сокровищ, Хочу к нему - вы тащите с собой: Нас провожают стон, рев, хохот, свист чудовищ Он вслед кричит!.. - Проснулась. - Кто-то говорит, - Ваш голос был; что, думаю, так рано? Бегу сюда - и вас обоих нахожу. Фамусов Да, дурен сон, как погляжу. Тут все есть, коли нет обмана: И черти и любовь, и страхи и цветы. Ну, сударь мой, а ты? Молчалин Я слышал голос ваш. Фамусов Забавно. Дался им голос мой, и как себе исправно Всем слышится, и всех сзывает до зари! На голос мой спешил, за чем же? - говори. Молчалин С бумагами-с. Фамусов Да! их недоставало, Помилуйте, что это вдруг припало Усердье к письменным делам! (Встает.) Ну, Сонюшка, тебе покой я дам: Бывают странны сны, а наяву страннее; Искала ты себе травы, На друга набрела скорее; Повыкинь вздор из головы; Где чудеса, там мало складу. -Поди-ка, ляг, усни опять. (Молчалину) Идем бумаги разбирать. (А.С. Грибоедов «Горе от ума») B1 Софья увлечена Молчалиным, но Фамусов прочит ей в женихи другого. Назовите фамилию этого героя. B2 В данном эпизоде Софья подробно рассказывает отцу о своем сне. Как называется такое развернутое высказывание героини? В3 Как в литературоведении классифицируют (по тематическому принципу) разновидность конфликта пьесы А.С. Грибоедова «Горе от ума», связанного с сюжетной линией Софья - Молчалин - Чацкий? В4 Софья, Фамусов, Чацкий - главные герои комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума». А как в драматургии называют таких персонажей, как Лиза (Репетилов, князья Тугоуховские и др.)? В5 Укажите название литературного направления XVIII в., традицию которого продолжает Грибоедов, наделяя некоторых героев своей реалистической пьесы «говорящими» фамилиями - характеристиками. В6 Как называется крылатое изречение, выражающее с предельной лаконичностью и выразительностью глубокую мысль («Кто беден - тот тебе не пара».)? В7 Укажите термин, которым называют художественный прием, основанный на сопоставлении одного явления или предмета с другим («Бледны, как смерть, и дыбом волоса»). С1 Какова роль сна Софьи в раскрытии душевных терзаний героини? С2 В каких произведениях русской литературы герои видят сны и как их можно соотнести со сном Софьи? Текст 3 Прочитайте приведенное ниже стихотворение и выполните задания В8-В12; СЗ-С4. ТУЧА Последняя туча рассеянной бури! Одна ты несешься по ясной лазури, Одна ты наводишь унылую тень, Одна ты печалишь ликующий день. Ты небо недавно кругом облегала, И молния грозно тебя обвивала; И ты издавала таинственный гром И алчную землю поила дождем. Довольно, сокройся! Пора миновалась, Земля освежилась, и буря промчалась, И ветер, лаская листочки древес, Тебя с успокоенных гонит небес. (А.С. Пушкин, 1835 г.) В8 Как называется прием «очеловечивания» явлений природного мира, к которому прибегает А.С. Пушкин, рисуя образ «последней тучи рассеянной бури»? В9 Назовите художественный прием, основанный на противопоставлении разнородных явлений («унылая тень» - «ликующий день»). B10 Назовите художественное средство, представляющее собой образное определение, которое многократно используется в стихотворении и усиливает эмоциональное звучание образов («ясная лазурь», «алчная земля», «унылая тень» и т.п.). B11 Определите размер, которым написано стихотворение «Туча». B12 Каким термином обозначают стилистический прием, заключающийся в одинаковом начале каждой строки («Одна ты несешься по ясной лазури, // Одна ты наводишь унылую тень, // Одна ты печалишь ликующий день ...»)? C1 Каков философский смысл стихотворения А.С. Пушкина «Туча»? C2 Кто из русских поэтов следовал пушкинской традиции в изображении природы и человека и как их произведения можно соотнести со стихотворением «Туча» А.С. Пушкина? |
Похожие:
 | Методическая разработка Решение экзаменационных сложных заданий (С3-С4)... По сборнику «Самое полное издание типовых вариантов заданий егэ 2012» А. В. Семенов, И. В. Ященко, Федеральный институт педагогических... | | Образовательная программа творческого объединения «Иррациональные неравенства» Сложность задач нарастает постепенно. Прежде, чем приступать к решению трудных задач, надо рассмотреть решение более простых, входящих... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Решение задач творческого развития личности учащихся обеспечивается включением в программу творческих заданий, которые выполняются... | | Решение ситуационных задач и анализ результатов Консультации по выполнению домашних заданий, курсовых работ, семестровых и контрольных работ, отчетов и других видов заданий сро |
| Решение тестов,выполнение заданий (5-7 мин) Закрепление зун учащихся:... Домашний адрес рт,Мамадышский район, д. Средние Кирмени,ул. Мусы Джалиля,д 7, телефоны : 2-92-52, 89053703970 |  | «Решение сложных логарифмических уравнений и неравенств» Средняя общеобразовательная школа №25 с углублённым изучением отдельных предметов |
| Рабочая программа элективного учебного предмета «Довузовская подготовка... Анализ заданий вступительных экзаменов в вузы страны и заданий егэ показывает, что задачи на решение уравнений и неравенств составляют... | | Программа элективного курса для учащихся 11 классов решение уравнений и неравенств Наибольшую сложность представляют задания с модулем, с параметром, иррациональные неравенства и умение их решать во многом предопределяют... |
| Решение теоретических задач (первая половина семестра, 7-8 заданий) Цель заданий — проверка усвоения знаний и получение навыка применения этих знаний для решения практических задач в области криптографических... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Помощь им я оказываю лишь незначительную при выполнении сравнительно сложных работ и заданий |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рассмотрение более сложных заданий олимпиадного характера, способствует развитию логического мышления у учащихся | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Разобрать решение сложных уравнений с помощью упрощения по свойствам умножения |
| Пояснительная записка Направление кружка : естественно-научное. Актуальность,... Рассмотрение более сложных заданий олимпиадного характера, способствует развитию логического мышления у учащихся | | Инструкция по выполнению работы Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Максимальное количество... |
| Урок по русскому языку 5 класс тема: «Сложные предложения» ... | | Международных исследований мгимо (У) мид россии В этих условиях Москва становилась для многих на Ближнем и Среднем Востоке желанным собеседником, способным непредвзято оценить и... |
