Часть 2
B1. Из предложения 17 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.
B2. Из предложений 15 – 18 выпишите страдательное причастие.
B3. Из предложения 15 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.
Ответы к заданиям B4 – B8 запишите цифрами.
B4. Среди предложений 2 – 7 найдите сложное, в состав которого входит односоставное безличное. Напишите номер этого сложного предложения.
B5. Среди предложений 8 – 17 найдите предложения с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. Напишите номера этих предложений.
B6. Среди предложений 1 – 11 найдите сложное предложение с однородными придаточными. Напишите номер этого предложения.
B7. Среди предложений 12 – 18 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи притяжательного местоимения. Напишите номер этого предложения.
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания А28 – А30, В1 – В7. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0. Последовательность цифр в том порядке, в котором они записаны вами в тексте рецензии на месте пропусков, запишите в бланк ответов №1 справа от номера задания В8, начиная с первой клеточки.
B8«В. Ганичев вспоминает о легендарном адмирале Ушакове и с помощью такого синтаксического средства выразительности, как _____ (предложения 4, 5), приглашает читателя к размышлению. _____ («таланта, гения, пророка в своём окружении» в предложе-нии 12) позволяет судить о масштабе личности адмирала. Многие предложения текста построены с использованием такого синтаксического средства выразительности, как _____ («людей везучих» в предложении 14, «глаза его» в предложении 17), что придаёт размышлениям автора особую интонацию. _____ (например, «ладошки волн»; «набежал ветер, пытаясь закутать, запеленать адмирала») усиливает впечатление от прочитанного».
Список терминов: 1)сравнительный оборот, 2)ряд однородных членов, 3)фразеологизмы, 4)инверсия, 5)олицетворение, 6)парцелляция, 7)эпитеты, 8)литота, 9)вопросительные предложения
Система оценивания:
За правильный ответ заданий А1 – А30 -1балл за каждое правильно выполненное задание.
За задания В1-В7– по 1баллу за правильное выполнение, за задание В8 – 4балла за правильно выполненное задание
Максимальное количество баллов за всю работу – 41 балл.
Выставление оценок:
«5» - 38 – 41 баллов
«4» - 24– 37 баллов
«3» - 15 – 23 баллов
«2» - ниже 14 баллов
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Тестирование №2 по теме «Средства выразительности. Теория»
1 вариант
Начало формы
1. В каком варианте ответа названы только фигуры речи?
1) метафора, риторический вопрос 2) эпитет, сравнение 3) инверсия, литота 4) риторическое обращение, градация
2. Стилистическая фигура, заключающаяся в пропуске какого-либо подразумеваемого члена предложения (неполные предложения) с целью придания высказыванию динамичности, интонации живой речи:
1) умолчание 2) параллелизм 3) эллипсис 4) бессоюзие
3. Какая стилистическая фигура заключается в том, что вопрос ставится не с целью получить на него ответ, а чтобы привлечь внимание читателя или слушателя к тому или иному явлению?
1) риторическое обращение 2) риторический вопрос 3) риторическое восклицание 4) умолчание
4. Какой стилистической фигуре соответствует данное толкование: «внезапно прерванное высказывание в расчете на догадку читателя»? Например: Язык безмолвствует … одни мечты и грёзы… (Д.Давыдов).
1) умолчание 2) инверсия 3) градация 4) параллелизм
5. Одинаковое синтаксическое построение соседних предложений, одинаковое расположение в них сходных членов предложения – это ...
1) парцелляция 2) антитеза 3) инверсия 4) параллелизм
6. Стилистический прием, состоящий в расчленении предложения на ряд самостоятельных частей - ...
1) парцелляция 2) градация 3) инверсия 4) параллелизм
7. Стилистическая фигура, состоящая в намеренном пропуске соединительных союзов между членами предложения или между предложениями - ...
1) парцелляция 2) умолчание 3) бессоюзие 4) эллипсис
8. Изменение обычного порядка слов в предложении с целью усилить выразительность речи - это ...
1) аллегория 2) градация 3) инверсия 4) эпифора
9. Стилистическая фигура - повторение того же самого слова или оборота на конце нескольких очередных предложений, строк, абзацев - ...
1) лексический повтор 2) инверсия 3) антитеза 4) эпифора
10. Стилистическая фигура, состоящая в таком расположении слов, при котором каждое последующее содержит усиливающееся или уменьшающееся значение, благодаря чему создаётся нарастание или ослабление производимого ими впечатления.
1) многосоюзие 2) градация 3) эллипсис 4) парцелляция
Тест по теме «Средства выразительности. Теория»
2 вариант
Начало формы
1. Какому языковому средству соответствует данное определение: «нарочитое преувеличение, использующееся для усиления или для выражения иронии»?
1) гипербола 2) аллегория 3) литота 4) восходящая градация
2. Слово или выражение, которые употребляются в переносном значении на основе внешней или внутренней связи между двумя предметами или явлениями:
1) сравнение 2) эпитет 3) метонимия 4) метафора
3. Иносказательное изображение абстрактного понятия или явления через конкретный образ; персонификация человеческих свойств или качеств. Используется в баснях, притчах:
1) сравнение 2) аллегория 3) метафора 4) метонимия
4. Оборот речи, заменяющий слова или словосочетания; указывает на существенные признаки неназванного предмета:
1) метонимия 2) перифраза 3) синекдоха 4) метафора
5. Троп, состоящий в перенесении свойств человека на неодушевлённые предметы и отвлечённые понятия:
1) метафора 2) литота 3) олицетворение 4) эвфемизм
6. Слово или выражение, которые употребляются в переносном значении на основе сходства в каком-либо отношении двух предметов или явлений.
1) сравнение 2) синекдоха 3) метонимия 4) метафора
7. Разновидность метонимии, основанная на перенесении значения с одного явления на другое по признаку количественного отношения между ними.
1) сравнение 2) метафора 3) синекдоха 4) оксюморон
8. Художественное, образное определение- это ...
1) эпитет 2) метафора 3) анафора 4) олицетворение
9. Образное выражение, содержащее непомерное преуменьшение:
1) литота 2) нисходящая градация 3) метафора 4) гипербола
10. Дан ряд названий тропов и фигур речи: А. Синекдоха. Б. Эпифора. В. Бессоюзие. Г. Олицетворение. Д. Ирония. В каком варианте ответа указаны только тропы?
1) А, Г 2) А, В, Г 3) Б, Г, Д 4) А, Г, Д
Система оценивания:
За правильный ответ заданий 1-10 по 1 баллу за правильный ответ
Максимальное количество баллов за всю работу – 10 баллов.
Выставление оценок:
«5» - 9 – 10 баллов
«4» - 6– 8 баллов
«3» - 4 – 5 баллов
«2» - ниже 4 баллов
Тест по теме «Средства выразительности. Теория»
Вариант №3
Начало формы
1. Какой термин обозначает «повторение отдельных слов или оборотов в начале предложений, из которых состоит высказывание»?
1) антитеза 2) анафора 3) эпифора 4) лексический повтор
2. Какой термин обозначает стилистический контраст, противопоставление разных явлений и понятий?
1) оксюморон 2) антитеза 3) антонимы 4) анафора
3. Какое средство выразительности не относится к лексическим средствам?
1) фразеологизмы 2) эллипсис 3) индивидуально-авторские слова
4) антонимы
4. По какому принципу объединены в пары слова? Найдите «четвёртое лишнее»:
1) гипербола, литота 2) анафора, эпифора 3) антонимы, синонимы
4) метонимия, синекдоха
5. Обращение, призванное выражать отношение автора к тому или иному объекту:
1) риторический вопрос 2) риторическое обращение 3) олицетворение
4) эпитет
6. Дословная выдержка из какого-либо текста, сочинения, приводимая для подтверждения своей мысли - это ...
1) пословица 2) цитата 3) поговорка 4) афоризм
7. Необычное соединение слов, противоречащих друг другу, логически исключающих друг друга:
1) антитеза 2) антонимы 3) оксюморон 4) зевгма
8. Новые и необычные слова, создаваемые авторами для определённых художественных целей, являющиеся принадлежностью индивидуального стиля:
1) неологизмы 2) разговорная лексика 3) индивидуально-авторские слова 4) термины
9. Укажите неверное утверждение:
1) перифраза – троп, состоящий в употреблении вместо слова или имени описательного сочетания
2) оксюморон – замена множественного числа единственным, употребление названия целого вместо части или части вместо целого
3) градация – стилистическая фигура, состоящая в расположении ряда слов в порядке нарастания или ослабления их смыслового и эмоционального значения
4) омонимы – разные по значению, но одинаковые по написанию и звучанию единицы языка.
10. Художественный прием (троп), при котором образ создается посредством сравнения одного объекта с другим:
1) сравнение 2) синекдоха 3) метонимия 4) метафора
Система оценивания:
За правильный ответ заданий 1-10 по 1 баллу за правильный ответ
Максимальное количество баллов за всю работу – 10 баллов.
Выставление оценок:
«5» - 9 – 10 баллов
«4» - 6– 8 баллов
«3» - 4 – 5 баллов
«2» - ниже 4 баллов
Тестирование №3
по теме «Средства связи между частями текста»
Начало формы
1. Укажите средство связи между предложениями в тексте: (1) Быть цельным, быть самостоятельной единицей, то есть иметь своё действительно своим, - идеал образованного человека. (2)Но приобрести убеждения, которые бы образовали в нас личность, можно лишь путем долгого и упорного изучения наук.
1) лексический повтор 2) относительное местоимение 3) синтаксический параллелизм 4) сочинительный союз
2. Укажите средство связи между предложениями в тексте: (1) Любовь - душа вселенной; но этой душе куда как тесно в свете, и знаете ли почему? (2)Потому, что за ней выглядывает тщеславие.
1) личное местоимение 2) вопросно-ответная форма изложения
3) личное местоимение, вопросно-ответная форма изложения
4) указательное наречие
3. Укажите средство связи между предложениями в тексте: (1) В любовь нельзя не верить; но я говорю только, что любить-то некого. (2)Для любви нужно столько условий, столько счастливой случайности, столько душевной свежести и неиспорченности.
1) синонимы 2) лексический повтор 3) указательное наречие 4) союз
4. Укажите средство связи между предложениями в тексте: (1) Когда же, уплатив деньги, мать вышла и, ни на кого не глядя, сгорбившись, словно стараясь стать ещё меньше, быстро, как только могла, стукая стоптанными, совсем кривыми каблучками, прошла по асфальтовой дорожке к воротам, - я почувствовал, что у меня болит за неё сердце. (2) Боль эта, которая столь горячо ожгла меня в первое мгновение, длилась, однако, весьма недолго.
1) лексический повтор 2) указательное местоимение и однокоренные слова 3) указательное местоимение 4) личное местоимение
5. Укажите средство связи между предложениями в тексте: Он лежал на полу с котомкой под головой и с длинным посохом под мышкой. (2) Так он и спал. 1) указательное наречие 2) указательное местоимение 3) личное местоимение и сочинительный союз 4) указательное наречие, личное местоимение
6. Укажите средство связи между предложениями в тексте: (1) Это был странник. (2) В России испокон веков были такие люди, которые куда-то шли.
1) синонимы 2) указательное местоимение 3) относительное местоимение 4) синонимы и указательное местоимение
7. Укажите средство связи между предложениями в тексте: (1) Писарев вышел вторым воспитанником из университетского пансиона; он был очень дружен только с Юшневским. (2)Они оба получили при выпуске десятый класс, но имя Писарева, написанное золотыми буквами на мраморной доске, осталось навсегда между именами Жуковского и других отличных воспитанников.
1) лексический повтор 2) личное местоимение 3) собирательное числительное, личное местоимение, лексический повтор 4) собирательное числительное
8. Укажите средство связи 3 и 4 предложений: (1)Подойдя, я остановился у склонённых веток. (2)Кисти крупных цветов качались над самой головой. (3)Их можно было трогать руками. (4) Их можно было сорвать.
1) личное местоимение 2) притяжательное местоимение 3) синтаксический параллелизм 4) антонимы
9. Среди предложений 4—9 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи частицы, указательного местоимения и контекстного синонима. ...(4)Откроем словарь Даля, чтобы вспомнить, во имя чего ставилась на карту жизнь, полная великих надежд и гениаль¬ных замыслов. (5)Итак, «честь — внутреннее нравственное до¬стоинство человека, доблесть, честность, благородство души и чистая совесть». (6)И тут же примеры: «Человек незапятнанной чести. По чести... Уверяю вас честью. Поступок, несовмести¬мый с честью... Знал бы ты честь... Поле чести... Честь моя требует крови...». (7)Дуэль! (8)Только этот разряд убийственной силы мой стремительно восстановить нравственное равновесие. (9)Подлец знал, что его подлость может быть наказана не взиманием штрафа через год по приговору суда, а сегодня вечером.(Д.Шеваров)
1)5 2)6 3)8 4)9
10. Прочитайте фрагмент текста и укажите, какое предложение связано с предыдущим при помощи указательного местоимения и лексического повтора. …(17)Протянула руку, открыла шкатулку, бережно достала бесценные листочки. (18)-Можете посмотреть. (19)3десь письма и... (20)И похоронка. (21)Дети долго разглядывали документы, шептались. (22) - Вы должны передать эти документы нам. (23)Пожалуйста. (24) - То есть как это? - удивилась она. (25) - Эти письма касаются моего сына, почему же я должна передать их вам? (Б.Васильев)
1) 19 2) 22 3) 24 4) 25
Система оценивания:
За правильный ответ заданий 1-10 по 1 баллу за правильный ответ
Максимальное количество баллов за всю работу – 10 баллов.
Выставление оценок:
«5» - 9 – 10 баллов
«4» - 6– 8 баллов
«3» - 4 – 5 баллов
«2» - ниже 4 баллов
Тестирование №4
по теме «Части речи»
Начало формы
Прочитайте текст М.Пришвина "Рубиновый глаз" и выполните задания:
(1) Морозная тишина. (2) Вечереет. (3) Темнеют кусты неодетого леса, будто это сам лес собирает к ночи свои думы. (4) Через тьму кустов глядит солнце рубиновым глазом, через кусты этот красный глаз не больше человеческого.
1. Из предложений 1-4 выпишите подчинительный союз.
2. Из предложений 1-4 выпишите указательное местоимение.
3. Из предложений 1-4 выпишите предлоги. Ответы запишите через запятую без пробела.
4. Из предложений 1-4 выпишите определительное местоимение.
5. Из предложений 1-4 выпишите притяжательное местоимение.
6. Из предложений 1-4 выпишите безличный глагол.
7. Из предложений 1-4 выпишите причастие.
8. Из предложений 1-4 выпишите прилагательное в сравнительной степени.
9. Из предложений 1-4 выпишите частицы. Ответы запишите через запятую без пробела.
10. Из предложений 1-4 выпишите существительное 3-го склонения.Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Система оценивания:
За правильный ответ заданий 1-10 по 1 баллу за правильный ответ
Максимальное количество баллов за всю работу – 10 баллов.
Выставление оценок:
«5» - 9 – 10 баллов
«4» - 6– 8 баллов
«3» - 4 – 5 баллов
«2» - ниже 4 баллов
Перечень учебно-методических средств обучения
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Литература
Наименование
|
Требуется
|
Есть в наличии
|
% оснащенности
|
Основная
|
Дейкина А.Д., Пахнова Т.М.
Русский язык в старших классах. Программа. Методические материалы. Практический курс.
|
|
|
|
Дейкина А.Д., Пахнова
Т.М.Тематическое планирование на основе учебника-практикума для старших классов.
|
1
|
1
|
100
|
Дейкина А.Д., Пахнова Т.М.
Русский язык. Методические рекомендации по использованию учебника «Русский язык. Учебник-практикум для старших классов» при изучении предмета на базовом и профильном уровнях..
|
1
|
1
|
100
|
Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Русский язык. Учебник-практикум для старших классов.
|
14
|
14
|
100
|
Дополнительная
|
Бабайцева В.В. . Современный русский язык: Синтаксис . Ростов –на –Дону, «Феникс», 1997 г.
|
1
|
1
|
100
|
Белошапкова В.А. Современный русский язык.М. «Высшая школа» 1981 г.
|
1
|
1
|
100
|
Власенков А.И., Рыбченкова Л.М
Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи.
|
1
|
1
|
100
|
Головин Б.Н. Как говорить правильно.
|
1
|
1
|
100
|
Граник Г.Г. Секреты пунктуации. М., «Просвещение» 1987г.
|
1
|
1
|
100
|
Диброва Е.И. . Современный русский язык: Фонетика и орфоэпия. Графика и орфография. — Ростов –на –Дону, «Феникс», 1997 г.
|
1
|
1
|
100
|
Львова СИ. Язык в речевом общении: Кн. для учителя. — М., 1991.
|
1
|
1
|
100
|
Миловидова И. Проверяем свою грамотность. Тесты. Орфография. Пунктуация. Стилистика. «Айрис. Рольф», 1997 г.
|
1
|
1
|
100
|
Розенталь Д.Э., Современный русский язык. Синтаксис. М. «Высшая школа» 1979 г.
|
1
|
1
|
100
|
. Сенина Н.А. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ. 2013. Учебно-методический комплекс «Легион» Ростов – на – Дону.2012 г.
|
1
|
1
|
100
|
Сенина Н.А. Русский язык. Тематические тесты. Подготовка к ЕГЭ части А, В, и С ( модели сочинений) 10 – 11 класс. Ростов – на – Дону «Легион», 2011 г.
|
1
|
1
|
100
|
Сенина Н.А. Русский язык ЕГЭ-2013. Вступительные испытания;
|
1
|
1
|
100
|
Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. Орфографический словарь;
Ушаков Д.Н., Толковый словарь
|
1
|
1
|
100
|
Фролова Т.Я. Грамотность за 12 занятий. Русский язык. Симферополь ,2006 г.
|
1
|
1
|
100
|
Фролова Т.Я. Русский язык в рисунках и схемах . Симферополь ,2007 г.
|
1
|
1
|
100
|
Чеснокова Л.Д. Современный русский язык. Морфология ч.2. (учебник для судентов) Ростов - на –Дону»Феникс» 1997 год
|
1
|
1
|
100
| |
