Рабочая программа по литературе в 6 классе Составитель: Шутова Елена Александровна, учитель русского языка и литературы мбоу «Нижнекулойская сош»

Скачать 0.63 Mb.

Название	Рабочая программа по литературе в 6 классе Составитель: Шутова Елена Александровна, учитель русского языка и литературы мбоу «Нижнекулойская сош»
страница	5/6
Дата публикации	25.06.2015
Размер	0.63 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Литература > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6

	С. А. Есенин. (1ч) Краткие сведения о поэте. «Песнь о собаке». «Разбуди меня завтра рано...»: тематика стихотворения.	Познакомить с творчеством поэта, учить выразительно читатьстихотворения, анализировать лирику	Урок изучения нового материала, работа с учебником,, фронтальный и индивидуальный опрос	Чтение наизусть, анализ стихотворений, прослушивание аудиозаписей стихотворений С.А.Есенина.	Поэтический образ (развитие представлений о понятии), цветообраз, эпитет, метафора.	Приготовить иллюстрации о природе, музыкальные произведения классиков
51		РК Стихи поэтов ХХ века о Родине и родной природе ( А.Яшин, О.Фокина, Н.Клюев, С.Орлов и др	Развитие умения анализировать прочитанное самостоятельно.. Дать учащимся - возможность представитьнаиболее полюбившиеся им стихи поэтов XXвека	Практикум, защита литературных журналов и газет, творческая мастерская	Выразительное чтение, рассказы опоэтах, анализ стихотворений.	Поэтический образ (развитие представлений о понятии), цветообраз, эпитет, метафора.	Приготовить иллюстрации о природе, музыкальные произведения классиков.
52		М. М. Пришвин (5ч) Краткие сведения о писателе. Сказка-быль «Кладовая солнца» Система образов	Кратко познакомить учеников сбиографией и творчеством М. М. Пришвина, совершенствовать навыки анализа художественного произведения;	Изучение нового материала, заочная экскурсия	Работа с текстом	Сказочные и мифологические мотивы, сказ	Иллюстрации к сказке-были
53, 54		Родная природа в изображении писателя	Учить анализировать эпизод	Закрепление пройденного, работа с текстом, анализпроизведения	Сочинение- зарисовка, различные виды пересказа.	Сказочные и мифологические мотивы	Презентации
55		Воспитание в читателе зоркости, наблюдательности, чувства красоты, любви к природе	Нравственные проблемы сказа	Закрепление пройденного, работа с текстом, анализ произведения	Сочинение- зарисовка, различные виды пересказа.	Сказочные и мифологические мотивы
56		РР. Сочинение по произведению «Кладовая солнца» Пришвина. Рассказ о литературном герое	Развивать творческие способности учащихся	Выразительное чтение, чтение наизусть, прослушивание аудиозаписи чтения стихотворений Н.М. Рубцова.	Творческая работа	Зарисовка, эссе
57		РК Н. М. Рубцов «Звезда полей» «Тихая моя родина» Человек и природа в стихотворениях поэта. образный строй	Показать роль Н. М. Рубцова в поэзии начала XX века.	Урок приобретения новых знаний	Чтение наизусть	Вечные темы в литературе	Иллюстрации к стихотворениям
58-59		Поэзия о Великой Отечественной войне. Изображение войны. Проблемы жестокости и справедливости.	Показать значение стихотворений о ВОв; развивать интерес к произведениям о героическом прошлом нашей страны	Литературная гостиная	Выразительное чтение, чтение наизусть	Стихотворные размеры, выразительные средства	ВОв в произведениях изобразительного искусства, музыкальных произведениях, кино
60		РК В.П. Астафьев Краткие сведения о писателе. Рассказ «Конь с розовой гривой»	Познакомить с творчеством писателя, его произведениями	Изучение нового материала, заочная экскурсия, работа с учебником	Письма с войны и на войну	Тема, идея
61		РК В.П. Астафьев «Конь с розовой гривой» Проблематика и тематика рассказа	Подготовка к сочинению, учить составлять цитатный план, работать с текстом, дополнительной литературой, анализировать и обобщать	Закрепление материала, составление плана, исследовательские работы, читательская конференция	Различные виды чтения и пересказа, работа со статьей учебника и дополнительной литературой, выразительное чтение	Композиция	Презентации
62		Проверочная работа за курс 6 класса	Проверить знания литературных произведений 19-20 века, изученных в течение года	Урок контроля	Ответы на вопросы	Основные теоретические понятия курса 6 класса
63		Из зарубежной литературы (5ч) Восточные сказки «Сказка о Синдбаде- мореходе»	Раскрыть историю создания, тематику и проблематику восточных сказок учить выборочно пересказывать произведение	Изучение нового материала, читательская конференция Урок-практикум, самостоятельная работа	Различные видычтения и пересказа, работа со статьей учебника и дополнительнойлитературой, выразительное чтение	Проблемы, сказка	Создание иллюстрации к произведению
64		Братья Гримм Краткие сведения о писателях. Сказка «Снегурочка». Тематика, проблематика сказки	Знакомство с биографией и краткой характеристикой творчества писателей. Раскрыть историю создания, тематику и проблематику сказки.	Читательская конференция, инсценирование сказки	Различные видычтения и пересказа, работасо статьей учебника и дополнительнойлитературой, выразительное чтение	Рассказ, викторина.
65		О. Генри. «Вождь краснокожих» Краткие сведения о писателе. Рассказ о детстве – с улыбкой и всерьез	Кратко познакомить учеников с биографией и творчеством О.Генри, совершенствовать навыки анализа художественного произведения. Учитьанализировать произведение, составлять психологическую характеристику персонажа	Комбинирован-ныйурок	Рассказ от другоголица. Беседа, анализ, пересказ.	Рассказ	Иллюстрации учащихся
66		Д. Лондон. «Любовь кжизни»:Краткиесведения о писателе. Жизнеутверждающий пафос рассказа	Раскрыть воспитательный смысл произведения	Составление плана, аналитическая беседа.	Выборочное чтение, беседа посодержанию, викторина	Тема, идея, пафос произведения.	Иллюстрации учащихся
67		Д. Лондон. «Любовь к жизни»: гимн мужеству и отваге, сюжет и основные образы	Раскрыть воспитательный смысл произведения	Составление плана, аналитическая беседа.	Литературная игра	Тема, идея, пафос произведения.	Иллюстрации учащихся
68		Итоговый урок

Приложение

1.Проверочная работа « Из греческой мифологии»

1.Определите, какие признаки относятся к мифу , какие – к сказке а какие характеризуют оба вида народного творчества.

А) рассказ о строении земли и неба, происхождении явлений природы;

Б) произведение народного творчества;

В) произведение, героями которого являются боги и герои;

Г) произведение, в котором объясняется происхождение человека;

Д) произведение народного творчества, в основе которого лежит вымысел;

Е) повествование , в котором героями могут быть животные, люди, волшебные существа;

2. Что является главной отличительной чертой мифа и сказки?

А) фантастические персонажи; Б) понятие о происхождении мира и человека; В) вымысел; Г) развлекательность;

3. В какой последовательности развивались произведения народного творчества и художественной литературы?

Былина, сказка, миф, летописное предание;

4. Какие вселенские силы, по представлениям древних греков, породили жизнь на Земле?

А) солнце; Б) огонь; В) вода ; Г) хаос; Д) тартар;

5. Чем отличались олимпийские боги от людей?

А) мудростью; Б) силой; В) величием; Г) бессмертием;

6.Почему мы так говорим?

Олимпийское спокойствие; панацея от всех бед; яблоко раздора; сизифов труд;

Ответы: 1.миф-а,в,г; сказка –д; миф и сказка – б; 2. –б; 3.- миф, сказка, былина, летописное предание; 4. – б,в,г; 5.-г;
2. Проверочная работа Н.В.Гоголь «Тарас Бульба»

1. С какой целью Н.В.Гоголь вводит повесть «Тарас Бульба» в сборник «Миргород»:

А) противопоставить запорожскую «вольницу» ничтожному существованию миргородских жителей

Б) все произведения сборника объединены одной темой

В) собрал в сборник всё, что было им к тому времени написано

2. С какой целью Н.В.Гоголь вводит в начало повести описание Запорожской сечи:

А) для создания в повести национального колорита

Б) показать истоки героизма Тараса и Остапа

В) посмеяться над запорожцами

3. Каково основное занятие в Запорожской Сечи в мирное время:

А) торговля; Б) землепашество; В) гульба; Г) дипломатическая деятельность;

4. Н.В.Гоголь сравнивает Андрия в бою на стороне поляков с :

А) богатырём Б) соколом В) соколом Г) псом Д) зайцем

5. Н.В.Гоголь добивается создания героического пафоса в повести с помощью:

А) системы образов Б) авторских лирических отступлений В) прямого обращения автора к читателю Г) введение фольклорных образов

6. С какой целью Н.В.Гоголь при описании боя запорожцев с врагами использует приём народного творчества:

А) подчеркнуть физическую силу казаков

Б) провести параллель образов казаков с богатырями

В) показать любовь народа к казакам

7. Какие задачи ставил перед собой Тарас Бульба в борьбе с поляками:

А) расширение границ русского государства Б) борьба за национальную независимость Украины Г) завоевание славы среди казаков

8. С какой целью Н.В.Гоголь вводит в повествование рассказ и жизни Остапа и Андрия в бурсе:

А) показать истоки предательства Андрия и героизма Остапа

Б) дать более глубокое представление о братьях

В) рассказать об украинской бурсе

9. Какой художественный приём использует Н.В.Гоголь для создания образов братьев:

А) гиперболу Б) метафору В) параллелизм Г) антитезу

10. Почему Андрий оказался способен на предательство:

А) его полностью поглотило чувство любви к полячке Б) в его характере преобладали пылкость, порыв, необузданность желаний

В) Андрию не нравилось вЗапорожской Сечи Г) Андрий на самом деле не любил отца и брата

11.Какой факт даёт основания считать, что Андрий даже перед смертью не раскаивается в предательстве:

А) он не просит пощады у отца Б) умирает с именем прекрасной полячки на устах В) он даже не вспоминает об Остапе

12. Как изменяется характер Тараса после гибели Остапа:

А) становится грустным Б) становится беспощадным В) сломлен духовно и потерял веру в борьбу Г) видимо не меняется

13. Финал повести можно определить как:

А) трагический Б) философский В) оптимистический

Ответы:1-а; 2- б; 3-в; 4-в; 5-в; 6-б; 7-б; 8-а; 9-г; 10-б; 11-б; 12-б; 13-в;

3. Проверочная работа И.С.Тургенев « Бирюк»

1. Определите жанр произведения:

А) повесть Б) очерк В) притча Г) рассказ

2. Кто является главным героем произведения:

А) охотник Б) Бирюк В) пойманный мужик Г) автор

3. Почему Бирюк всё же отпустил крестьянина:

А) постеснялся своей жестокости перед барином Б) испугался мести крестьянина В) пожалел мужика Г) понял, что крестьянин доведён до

крайней степени нищеты

4. Каково авторское отношение к Бирюку:

А) уважение Б) сочувствие В) пренебрежение г) осуждение

5. Какова, с вашей точки зрения, основная черта характера Бирюка:

А) честность, справедливость Б) жестокость В) доброта Г) любовь к детям

6. Почему Бирюк так ревностно «должность свою справляет»:

А) хозяин хорошо ему платят Б) Бирюк по натуре своей ответственный, честный человек, уверенный в правоте своего дела

В) Бирюк алчный, злой человек Г) Бирюк – «человек подневольный»

7. С какой целью И.С.Тургенев описывает вспышку гнева у мужика:

А) показывает, как тяжело приходится леснику Б) подчёркивает вздорный нрав крестьянина В) описывает нищенское положение крепостногокрестьянина

8. Описание избы лесника говорит о :

А) его лени и бесхозяйственности Б) крайней нищете крестьянской семьи В) безразличии лесника к чему бы то ни было после побега жены

9. Какова роль пейзажа в рассказе:

А) является фоном, на котором развивается основное действие Б) служит средством передачи душевных состояний автора и героев

В) введен для красочности повествования

10. Рассказ – это :

А) разновидность очерка, где главную роль играет не воспроизведение факта, а изображение впечатлений, раздумий и ассоциаций

Б) жанр повествовательной литературы; по характеру развития действия сложнее очерка, но менее развёрнут, чем роман. Чаще всего это

история одной человеческой жизни, соприкасающейся неизбежно с судьбами других людей

В) прозаический документальный жанр, чаще всего основывается на современной автору жизни и фактах

11. Выберите произведение, соответствующее жанру «рассказ»:

А) Н.В.Гоголь «Тарас Бульба» Б) М.Ю.Лермонтов «Мцыри» в) А.П.Чехов «Хамелеон» Г) Л.Н.Толстой « Детство»

Ответы: 1-г; 2-г; 3-г; 4-б; 5-а; 6-б; 7-в; 8-б; 9-б; 10-б; 11-в;

1 2 3 4 5 6

Похожие:

	Конспект урока русского языка в 6 классе по теме «не и ни в отрицательных местоимениях» Автор: Воскобойник Елена Борисовна, учитель русского языка и литературы мбоу сош №5, г. Саров Нижегородской области		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Клыкова Елена Валентиновна, учитель русского языка и литературы мбоу «сош №226» г. Заречный Пензенской области. Конспект урока русского...
	Программа деятельности школьного краеведческого музея Составитель:... Краеведческий музей школы является тематическим систематизированным собранием материалов и документов по истории мбоу "Нижнекулойская...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Авторы: учитель географии и экологии Блинова Марина Владимировна, учитель русского языка и литературы Фомичева Елена Александровна....
	Конспект урока русского языка в 7 классе данилова Наталья Ивановна... Воспитательные: вызвать интерес к изучаемому материалу, воспитание интереса к изучению русского языка		«Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках русского... Позднякова Наталья Ивановна, 1971 г р., учитель русского языка и литературы мбоу «Семилейская сош» Кочкуровского муниципального района...
	Рабочая программа по литературе в 8 классе Автор-составитель Козлова... Соответствии с Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений по 2 часа в неделю		Разработка урока Выполнила учитель русского языка и литературы мбоу «Тюльганская сош№1» ...
	Конспект урока русского языка в 7 классе по теме: «Мягкий знак после шипящих на конце наречий» Попова Светлана Васильевна, учитель русского языка и литературы, Г. Красноярск, мбоу сош №85		Календарно-тематическое планирование по литературе на 2009-2010 учебный год 7 класс Ершова Елена Геннадьевна, учитель русского языка и литературы сош №3 г. Каменска-Уральского
	3. Учитель заранее продумывает вопросы и задания к тексту, направленные... Некоторые аспекты работы с текстом на уроках русского языка и литературы в свете подготовки к выполнению задания части С.(Левахина...		Урок русского языка в 6 классе Тема: Слитное и раздельное написание Автор работы: Моисеева Татьяна Александровна, учитель русского языка и литературы
	Рабочая программа по литературе 9 класс (5-ый год обучения) Учитель... Самохина Галина Ивановна, учитель русского языка и литературы моу решемская средняя школа Кинешемского района Ивановской области		Рабочая программа по литературе в 10 классе к учебнику В. И. Коровина,... Автор-составитель: Комаровская Е. В., учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории
	Урок литературы в 9 классе Тема урока: «Трудно быть «солдатом армии чести» О. В. Коновалова, учитель русского языка и литературы мбоу сош с. Братовщина Долгоруковского района Липецкой области		Рабочая программа по литературе в 11 классе Чекуновой Юлии Анатольевны,... Мбоу «сош №168 с продлённым днём обучения для детей с соматическими заболеваниями» Авиастроительного района г. Казани Республики...

Школьные материалы