Практикум кутаиси 2009
Скачать 1.13 Mb.
|
Упражнение 56. Придумайте предложения с данными словами и сочетаниями слов в качестве вводных конструкций. Укажите значение каждой вводной конструкции. Отметьте слова и сочетания слов, свойственные разговорной речи. 1. Безусловно, само собой, вероятно, к огорчению, как помню, между нами говоря, наконец. 2. Бесспорно, наверняка, может быть, на радость, говорят, одним словом, например. Упражнение 57. Сгруппируйте предложения с одинаковыми выделенными словами, сочетаниями слов. Укажите, в каких предложениях слова, сочетания слов выступают в функции вводных конструкций, а в каких являются членами предложения или предложениями (какими именно?). В соответствии со своим решением расставьте недостающие знаки препинания. Образец. 1. Верно говорил Анатолий Иванович, что по весне тут можно охотиться, не выходя из дома. (Нагиб.) 2. Сашка уходил медленно верно сильно зашиб ногу, к тому же не пускала вязкая почва. (Нагиб.) В 1-м предложении слово верно является членом предложения (обстоятельством образа действия), выраженным наречием; полностью сохраняет конкретное лексическое значение (верно, правильно, точно). Во 2-м предложении верно выступает в функции вводного слова и лишь частично сохраняет свое конкретное лексическое назначение в данном предложении - указание на степень достоверности факта: факт представлен как предполагаемый, возможный (верно-должно быть, вероятно). Следовательно, во 2-м предложении вводная конструкция (вводное слово) должна быть выделена запятыми с обеих сторон. 1. Сережа покрутился на стуле и сказал: «Мы кажется встречались».(Пан.) 2. Глеб посмотрел на мужиков: мужики знали, что это - правда. (Шукш.) 3. Ондатра правда долго жила. Совсем была ручная. (Рыб.) 4. «Это так и должно быть», - сказала Дорофея. (Пан.) 5. О своем сватовстве, добродушно посмеиваясь, рассказывал помню отец. (С.-М.) 6. Так всегда охватывает нас грусть в минуты расставания с близкими людьми. И родной дом кажется вдруг не совсем таким уютным и не таким светлым, каким он только что был. (Линьк.) 7. Вы представляете, что значит в скале прорыть подводный коридор в триста метров длиной? (Устьянц.) 8. Он хотел видно что-то сказать, но не сказал. (Шукш.) 9. С величайшей точностью помню подробности первой охоты. (С.-М.) 10. Множество перьев и белого пуху плавало на поверхности воды, под которою было видно мелкое дно, испещренное следами птиц. (С.-М.) 11. «Может быть это удав?» - произносит Толя. (Линьк.) 12. Для иных людей брак по любви может быть несчастьем, но не для вас, с вашим спокойным нравом, с вашей ясной душой! (Т.) 13.Саша осекся: он вдруг понял. Не все, но главное. (Пан.) 14. Чтобы подбодрить Косых, Акиндинов говори ему: «Вы главное смелее, смелее. Знания у вас есть, опыт есть». (Пан.) 15. Не само ли собой разумеется что сын правильно сделал, придя отцу? (Пан.) 16. Героиней этого романа само собой разумеется была Маша. (Л. Т.) 17. Владимир Николаевич с пятнадцатилетнего возраста умел не смущаясь войти в любую гостиную, приятно повертеться в ней и кстати удалиться. (Т.) 18. Сегодня кстати утренняя температура у этого Васи уже нормальная. (Адам.) 19. Вот наконец показалась деревня Тюревище, стоявшая на берегу Пры. (Нагиб.) 20. Свежее с каждым днем и молодеют сосны, чернеет лес, синеет мягче даль, - сдается наконец сырым ветрам февраль. (Бун.) Упражнение 58. Выпишите предложения, осложненные вставными конструкциями, и объясните в каждом случае свое решение. 1. Может быть, тучи окутали и нашу долину, где мы провели ночь. (Сол.) 2. Правда, по местному времени было всего три часа дня, но в Москве было еще утро. (Устьянц.) 3. Птица, как говорят охотники, шла валом и в беспорядке. (Арс.) 5. Во влажных субтропиках Кавказа (Аджария) алоэ можно встретить и в открытом грунте на плантациях лекарственных растений. (Ивч.) 6. На стенах холла висели оленьи рога, на эстампах - целых три! - гарцевали разноцветные веселые кони (Лип.) 7. Когда вернулись домой, - женщины все еще сидели за самоваром, - Трубников без обиняков предложил старикам остаться в колхозе. (Нагиб.) 8. Во время ночных занятий - ночь безлунная, черная - Джек метров за двести увидел идущего по дороге человека (шерсть на спине встала дыбом). (Линьк.) 9. «Чего ты бормочешь, Валька?» (Он не повернулся, не ответил, только страшно расширил глаза). (А. Н. Т.) Упражнение 59. Подчеркните вставные конструкции. Укажите: 1) их значение; 2) место в основном предложении (или вне его); 3) структурно-грамматический тип (форму выражения); 4) способ включения в основное предложение (без помощи союзов, с помощью союзов или относительных слов). Объясните знаки препинания при вставных конструкциях (частях). 1. Пуговички от этого вашего пиджака (показывает) я нашел вчера между ящиками... (А. Н. Т.) 2. Однако, как показывают новые исследования, даже сюда, на Краиний Север, время от времени вторгаются циклопы с Атлантического (реже с Тихого) океана. (Богд.) 3. Препараты, изготовленные из черных небольших грибов (ложных трутовиков, растущих на березовых стволах), известных под названием чаги, недавно вступили в борьбу даже с такой болезнью, как рак. (Ивч.) 4. Дочь между тем весь обегала дом, то у окна, то на дворе мелькала, и кто бы не проехал иль не шел, всех успевала видеть (зоркий пол!). (П.) 5. Зачем судьбой не суждено моей непостоянной лире геройство воспевать одно и с ним (незнаемые в мире) любовь и дружбу старых лет? (П.) 6. Когда все кончилось, - а бой длился около часу, - начдив сел на коня и шагом поехал по равнине... (А. Н. Т.) 7. Деревенские люди (а я к таковым принадлежу) стесняются ласкать родителей, тем более при посторонних людях, и говорить им ласковые слова. (Сол.) 8. Федор Иванович Лаврецкий (мы должны попросить у читателя позволение прервать на время нить нашего рассказа) происходил от старинного дворянского племени. (Т.) 9. Мальчики подпрыгнули от восторга (они впервые видели, чтобы Дорогомилов целовался) и наперегонки сунули Петру Петровичу свои перепачканные руки. (Фед.) Упражнение 60. Найдите в предложениях вставные слова, сочетания слов, предложения и укажите: 1) их смысловое значение; 2) строение вставной части; 3) место в основном предложении; 4) способ связи с основным предложением. Отметьте случаи, когда вставные конструкции находятся за пределами основного предложения. Расставьте недостающие знаки препинания. 1. Скалы ощетинились редкими верхушками лиственниц и темно-зелеными кустами ползучего северного кедра стланика. (Уст.) 2. Все стрелки были вооружены трехлинейными винтовками без штыков) кавалерийского образца приспособленными для носки на ремне. (Арс.) 3. Командоры - хранилище ценнейших пушных зверей морских котиков и каланов морских выдр или камчатских бобров). (Н. Мих.) 4. Вчера ночью он приказал сыну Алексею и жене Авдотье жившей давно уже в забросе и забвении) выехать, не мешкая, в подмосовное имение Медведково. (А. Н. Т.) 5. Ход в подвал, некогда закрываемый створчатой дверью дверь давно унесли), полуобвалился, зарос бурьяном... (Шукш.) 6. «А я вот ребятишкам знакомым подарки купил», - продолжал незнакомец в руках у него было несколько свертков). (Купр.) 7. Часы на башне заскрипели, захрипели (а бывало, было звонко). (А. Н. Т.) Упражнение 61. Перепишите предложения, подчеркните вводные и вставные конструкции, расставьте недостающие знаки препинания. Определите значение этих конструкций, структуру, место в основном предложении, способы связи с основным предложением. Укажите значение вставных конструкций, осложненных вводными словами, сочетаниями слов. Отметьте различие между вставными и вводными конструкциями. I. 1. И, давая кошке молоко и играя с бумажным бантиком, я не переставал думать о том, что ждет меня на улице. Во-первых солнце, во-вторых трава, в-третьих земля под босой ногой. (Сол.) 2. На каменистых участках поймы пышно цветет сиренево-розовый кипрей иван-чай), и в тени кустов прячутся синие колокольчики... (Уст.) 3. Медведи к счастью не приходят, а уток Маруся стрелять откровенно опасалась: вдруг на выстрел кто-нибудь прибежит сюда. (А. Пришв.) 4. Мы надеемся, что принятые меры достаточны для того, чтобы уберечь закрытый склад от непогоды, случайного прохожего если в виде чуда таковой появится) и диких зверей. (Уст.) 5. Директор усадил Зину в кресло и попросил у нее разрешения дописать несколько строчек очень как он сказал спешного письма. (Коч.) 6. Пытаясь не шевелится мне кажется, что, пошевелившись, я вызову катастрофу!), смотрю назад – на Петю (Уст.). 7. У каждого был свой знакомый охотник, или как любят говорить в Мещере егерь. (Нагиб.) 8. Конечно будет и у нас в свое время агроном, это уже относилось к Надежде Петровне, - а кроме – совет стариков, сивых дедов, и буду я одним ухом к науке, другим - к простому крестьянскому слову. (Нагиб.) II. 1. Я был обрадован вдвойне. Во-первых я убедился, что птица не больна: больная птица не может так стремительно броситься, а во-вторых снегирь еще раз доказал, что он неравнодушен ко мне. (Ю. Дм.) 2. Одна речка (большая огибает хребет Карту с запада, а другая меньшая) течет с юга. (Арс.) 3. В пути мы должны были пересечь пять горных складок и, следовательно, все имущество (походное, научное, личное и продовольствие нести на себе в котомках. (Арс.) 4. Миновало уже шестое апреля прошлый год в этот день пахать вызжали), а в степи еще снегу больше метра. (Сол.) 5. С завтраком мы справились очень быстро, с обедом - тоже (если не считать задержек из-за подавальшицы, а ужин. (Сол.) 6. И так мне любопытно стало... и не то, что любопытно, а попросту сказать потянуло. Схожу думаю повидаю ее. (Кор.) 7. Посмотрите-ка, картошки сварились. (Все пододвинулись котельчику и начали есть дымящийся картофель, один Ваня не шевельнулся. (Т.) 8. Наконец поезд остановился. Иван Петрович взял свой изящный чемоданчик он не любил тратиться на то, что мог сделать сам), надел пенсне и ... вышел на платформу. (Купр.) 9. Смородиновые кусты большей частью погибли наверно заглушила трава). (Сол.) 10. Камыши точно, раздвигаясь, «шуршали» как говорится у нас. (Т.) Упражнение 62. Выпишите последовательно предложения, осложненные обращениями, имеющими следующие функции: а) название лица; б) название или кличка одушевленного существа, но не лица; в) наименование неодушевленного предмета (обращение - олицетворение). Обращение, обозначающие лиц, охарактеризуйте дополнительно по смысловой роли в высказывании (название лица по имени, национальной принадлежности, полу, возрасту, степени родства, положению в обществе, местожительству, профессии, должности, званию, занятию). 1. Вышел зараня дед на гумно молотить: «Выходи-ка, сосед, старику подсобить». (Ес.) 2. Начинай серенаду, скворец! (Забол.) 3. «Здравствуй, Джекушка!» - Федор ласково трепал щенка и остегивал карабин поводка. (Линьк.) 4. Что ты клонишь над водами, ива, макушку свою? (Тютч.) 5. Но что ты будешь, мальчик, сегодня читать? (ВсРожд.) 6. В том домишке бедном жил седой лесник. Памятен мне долго будешь ты, старик. (Плещ.) 7. Понимаешь, мама, я учитель. (Ол.) 8. Хорошо боцман. Спасибо вам большое, действовали вы совершенно правильно (Устьянц.). 9. Гречанка верная! не плачь, - он пал героем... (П.) 10. Слыхал, талдомец?... Вот это завод. Вот это рабочее место! (Авд.) 11. Голосами седых твоих пращуров я, Россия, с тобой говорю. (Кедр.) Упражнение 63. Анализируйте предложения в такой последовательности: 1) с обращением, стоящим непосредственно после личного местоимения ты или вы, которое в предложении служит подлежащим; 2) с обращением, выраженным личным местоимением ты и вы и с обособленным именем существительным - одиночным или соотносящимися к нему словами или с субстантивированным прилагательным (причастием), которое стоит после этого личного местоимения и является приложением к нему; 3) с обращением, распространенным приложением или обособленным определением; 4) с однородными обращениями, т. е. с несколькими обращениями к одному лицу или предмету; 5) с несколькими обращениями к разным лицам (или предметам). Во всех случаях указывайте структуру обращения (степень распространенности, морфологическое выражение). 1. Вот идет он, поет: «Где ты, зорька моя?» (Кольц.) 2. Когда весна придет, не знаю. Придут дожди... Сойдут снега... Но ты мне, улица родная, и в непогоду дорога. (Фатьян.) 3. Волга, Волга, песенное чудо, с устремленным прямо в небосвод. (С. См.) 4. О русская косоворотка, рубаха питерской среды, ты пахнешь песнею и сходкой, ты знаешь пляску и труды! (Смел.) 5. Яков махал руками и кричал высоким надорванным голоском: « Братцы! Красненькие! Товарищи». (Шол.) 6. О дом отеческий! О край, всегда любимый! Родные небеса! незвучный голос мой в стихах задумчивых вас пел в стране чужой. (Барат.) 7. Подруга, мать, земля, ты тленью не подвластна. (Сок.) 8. Солнце жизни моей, Россия, укрепи на подвиг меня! (Рыленк.) 9. О ты, море, море, ни конца, ни края, ходят низко тучи, снежный шторм ревет, в ледяные сопки бьет волна морская, да порою чайка мне крылом пахнет. (Бук.) Упражнение 64. В предложениях подчеркните распространенные обращения. Охарактеризуйте способы их выражения (с морфологической и синтаксической стороны): а) укажите, какими пояснительными словами (определениями, приложениями) или придаточными предложениями каждое обращение распространено (осложнено); б) найдите случаи разъединения распространенного обращения членами предложения; в) отметьте обращения особой синтаксической конструкции (включающие в состав местоимение ты или вы). Так веди ж нас, веди, огневое гвардейское знамя, за тобою одна лишь дорога - вперед! (Софр.) 2. Морские летчики, вы ныне знамениты, сегодня вы в орлиных небесах! (Софр.) 3. Здравствуй, здравствуй, голос друга на звонком ветру! Здравствуй, здравствуй, полустанок в вишневом цвету! (Ош.) 4. Мы твою возвеличили славу, Дон Иваныч, отец наш родной, за тебя отомстили по праву, край наш светлый, широкий, степной. (Софр.) 5. Прощай, мой старый дом, который в годы юности открыли, где были счастливы с тобой вдвоем и наше счастье поровну делили. (Софр.) 6. «О мой сын! - восклицала с улыбкой в свою очередь мать. – О мой красавец, мой самый храбрый, самый сильный мужчина, ты победишь всех, ты будешь самым первым, ты и теперь талантливее всех остальных!» (Сол.) 7. Я простор тебе дам. Только ты не спеши о тяжелые ветви разбиться, залетевшая в дебри таежной тиши легкокрылая милая птица. (Сол.) Упражнение 65. Выпишите предложения, осложненные обращениями, выделяя их (где нужно соответствующими знаками препинания.. Определите значение каждого обращения, степень распространенности, морфологические и синтаксические средства выражения. Найдите синтаксические конструкции, сходные с обращениями по форме (именительный представления, вокативные предложения, неполные восклицательные бесподлежащные предложения), и определите их синтаксическое значение. Сформулируйте письменно отличие перечисленных конструкций от обращения по значению. I. 1. слушай друг брось сердиться (Перегуд.) 2. Подымись туман от сырой земли, покажись ты мне путь-дороженька (Ник.) 3. «Эй вы потише!»- скомандовал Афанасий Егорович (Н.Вирта) 4. «Эй там на лодке не спать!» - кричит Саша» (Уст.) 5. Крупный дождь оживляющий рожь ой, до чего же ты бываешь хорош! (Без.) 6. Хорошая любимая родная мы друг от друга далеко живем (Щип.) 7.Собрав мотор он долго гонял его на стенде, выслушивал самодельным стетоскопом и наконец заявил «Бархат! ...Мурлыка! ...На цыпочках ходит» (Дик.) 8. Переправа переправа... темень, холод. Ночь как год. Но вцепился в берег правый, там остался первый взвод (Тв.) 9. «Андрей! Андрей!» - с мольбой в голосе проговорил Обломов (Гонч.) 10. Веснушчатые пареньки ребята нашего села! Жизнь посолила нам виски, но память сердца сберегла... (Гриб.) II. 1. Здравствуйте товарищи москвичи! Путешествуете? (Авд.) 2. «Как дела племянник» - «Помаленьку дядя Вася» (Коч.) 3. Эй на катере! Слушать мою команду! (Кат.) 4. Ой, дорожка стежечка подгорная над тобой светло горят лучи... (Прок.) 5. Поля холмы знакомые дубравы! Забыты вы до сладостной весны (П.) 6. Лейтенант поднялся, раздвинул ветки и, стараясь придать голосу как можно больше ласки, тихо окликнул: «Девочка!» (Лавр.) 7. Завод! Через несколько дней я буду резать, точить и сверлить железо (Арам.) 8. Он поднял руку, улыбнулся стоявшему внизу Володьке и сказал: «Эй собственник! Домовладелец! Виват!» (С. Никит.) |
Похожие:
 | Практикум для студентов 1 курса чебоксары, 2009 Данное методическое пособие по биологии «Практикум для 1 курса» составлено в соответствии с действующей рабочей программой для средних... | | Календарно-тематический план курса «Финансовое право» 2009-2010 учебный... Планы семинаров, учебные задания и литература: Практикум по финансовому праву / Под ред. А. Н. Козырина. – М.: Норма, 2007. (Книга... |
 | Мальцева, О. И. Неорганическая химия [Текст] : практикум / О. И.... | | Практикум по курсу "Коммерческое право" Казань Практикум рассмотрен и рекомендован к изданию кафедрой гражданского права и процесса кгу |
| Практикум по гештальттерапии петербург Фредерик С. Перлз, Пауль Гудмен, Ральф Хефферлин практикум по гештальттерапии: пер с англ | | Учебно-методический комплекс по курсу «Практикум по психосоматике» Г. В. Старшенбаум. Практикум по психосоматике. – М.: Ноу впо «Институт психоанализа», 13 с |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «Практикум по медиации» Практикум по медиации Направление — 034000. 68, Конфликтология Форма подготовки Очная | | Управление разработкой и реализации нового продукта М91 Маркетинг-практикум: задачи, кейсы, тесты: учебное по собие / Т. В. Муртузалнева, Р. К. Цахаев. —М.: Издательство «Экзамен»,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Лабораторный практикум по бухгалтерскому учету. Лабораторный практикум 4ч. Ст преп. Боас И. Л | | Практикум по конфликтологии Издательство: Питер, 2009 г.; 384 стр В приложение практикума вошли наиболее популярные методики социально-психологической диагностики, а также авторская учебная программа... |
| Лабораторный практикум по микробиологии Е лабораторный практикум по микробиологии: Учебное пособие. / Кемеровский технологический институт пищевой промышленности. – Кемерово,... | | Практикум по политологии. Краснодар Практикум по политологии /Под ред. Е. М. Харитонова/ Сост. О. И. Кожура, В. А. Симоненко, С. В. Хоружая. – Краснодар: кгау, 2005 |
| Практикум по гидробиологии и ихтиологии Аннотированная магистерская... ... | | Практикум по информатике Москва 2003 г Практикум по информатике / Сост. Коробочкин М. И., Гарбер Г. З., Дмитриева Е. Е., Егудин А. Б., Калинова Е. В., Красницкий В. С.,... |
| Практикум по развитию коммуникационных компетенций в языке профессии... Основной целью данного Практикума является формирование и закрепление следующих коммуникационных компетенций | | Осипов В. Перевод с английского: Темергалиева Э. Редактор: Чевтпаева... Яньшин П. В. Я67 Практикум по клинической психологии. Методы исследования личности. – Спб : Питер, 2004. – 336 с: ил. – (Серия «Практикум... |
