Практикум кутаиси 2009
Скачать 1.13 Mb.
|
Упражнение 66. Определите, какие смысловые и стилистические функции могут выполнять обращения в текстах с эмоциональной и экспрессивной окраской речи (обращения-метафоры, обращения-метонимии, обращения-синекдохи, обращения-перифразы, обращения-иронии, обращения-олицетворения, риторические обращения, архаические обращения). Отметьте обращения, используемые в разговорно-просторечной речи. Во всех случаях указывайте структуру обращений (степень распространенности, грамматическое оформление). Образец: 1. Отколе, умная, бредешь ты, голова? (Кр.) 2. Татьяна. Послушайте кладбище законов, как вас называет генерал... (М. Г.) 3. Ступай за шестом-то! (Т.) 4. «Барин, а барин!»- промолвил вдруг Касьян своим звучным голосом (Т.) 1) В 1-м и 2-м предложениях распространенные обращения, выраженные существительными: а) в сочетании с именем прилагательным (синтаксическая функция - согласованное определение) - 1-е предложение; б) в сочетании с существительным в родительном падеже (несогласованное определение) - 2-е предложение. Функция этих обращений заключается в характеристике лица (предмета), в выражении отношения к нему. В результате создаются стилистические разновидности обращений: обращение- ирония (1-е), обращение-метафора (2-е). В 1-м предложении отмечается разъединение распространенного обращения членом предложения. 2) В 3-м и 4-м предложениях обращения нераспространенные, выраженные: а) местоимением 2-го л., ед.ч. - 3-е предложение; б) двукратным повторением слова (имени существительного с частицей перед вторым словом) - 4-е предложение. Такие обращения характерны для разговорной речи, просторечия. 1. Пап, я местным поездом обратно ехал, с пересадками. (Пан.) 2. Наконец-то я здесь, милый ты мой мальчик! Ты не поверишь, как я к вам рвалась, мои бедненькие! (Пан.) 3. Саперы шутили и посмеивались. «Эй, служба! Ты еще живой?» (Фед.) 4. Помогла бы мне, Полина, а Полина! (Пан.) 5. Прощай, свободная стихия! В последний раз передо мной ты катишь волны голубые и блещешь гордою красой. (П.) 6. Пойте, танцуйте, удачники ранние, лунной порой назначайте свидания. (С. Вас.) 7. Казачья слава, в атаках удалых до самого синего неба расти! (Софр.) 8. Как взмолится золотая рыбка! Голосом молвит человечьим: «Отпусти ты, старче, меня в море! (П.) 9. Наконец-то я здесь, милый ты мой мальчик! Ты не поверишь, как я к вам рвалась, мои бедненькие! (Пан.) 10. Слеза из глаз у самого - жара с ума сводила, но я ему - на самовар: «Ну что ж, садись, светило!». ( М.) 11. «Послушайте, Борода, вы знаете, как меня зовут, и даже называете по отчеству, а себя не представили. Нехорошо!» - сказал Николай... (Мих.) 12. Увидел этот озорник моего старого друга под зонтиком и говорит ему: «А ты зачем идешь, старый гриб?» (Пришв.) СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ Сложносочинённые предложения Сложноподчинённые предложения Бессоюзные сложные предложения Ответьте на вопросы:
Упражнения Упражнение 67. Выпишите сначала простые предложения, затем сложные. Установите границы между предикативными единицами в сложных предложениях и укажите их количество и структуру. 1. Солнце только что успело скрыться за горизонтом, и в то время, когда лучи его еще золотили верхушки гор, в долинах появились сумеречные тени. (Арс.) 2. Я лежал в предке саней, на пшеничной соломе, заботливо укутанный в тулуп для дальней дороги, и, силясь, все порывался приподняться и раздвинуть пошире лохматый воротник, еще хранивший знакомое избяное тепло. (Буб.) 3. В кустах запели птицы, в воздухе появились насекомые, и даже шум воды, стекающей с гор, стал ликующим и веселым. (Арс.) 4. Вышли они на рассвете, когда допевали уже третьи петухи и видны стали свернувшиеся в лопухах росистые оловянные капли. (Фад.) 5. Никнут шелковые травы, пхнет смолистой сосной. (Ес.) 6. Оставив людей и лошадей на месте, я сам в припрыжку пошёл наверх, чтобы ещё раз осмотреться вокруг. (Арс.) 7. Спуск с куполообразной горы был сначала пологий, но потом сделался чрезвычайно крутым. (Арс.) Упражнение 68. Определите смысловые отношения между частями сложных предложений и способы выражения синтаксической связи (союзы, союзные слова, интонация, соотношение форм вида и времени глаголов-сказуемых, порядок следования частей и возможность их перестановки, неполнота одной из частей, наличие специальных лексических средств). 1. Налетавшие порывы ветра со свистом поднимали с земли целые груды засохших листьев; несколько крупных капель брызнуло мне в лицо. (Гайд.) 2. Сейчас мы были счастливы, но молчали, потому что восторг не терпит никаких возгласов и внешнего выражения. (Пауст.) 3. Скворцы вывелись и улетели, и давно уже их место в скворечнике занято воробьями. (Пришв.) 4. Едва мы кончили и он (Федька) сложил книги и тетради, собираясь бежать домой, как внезапно хлынул проливной дождь. (Гайд.) 5. Было около четырех часов пополудни, а казалось, будто наступили уже сумерки. (Арс.) 6. Полку, разумеется, пришлось поставить пока вдоль стены; нелепо было бы ткнуть ее поперек, хотя Кирилл сначала примерил, как выйдет, когда полок будет много. (Фед.) 7. Изжелта-красное солнце уже стояло низко над горизонтом, и надо было торопиться непременно как можно скорее разыскать воду, в которой и люди, и лошади очень нуждались. (Арс.) Упражнение 69. Распределите сложные предложения на группы: 1) сложносочиненные предложения; 2) сложноподчиненные предложения; 3) предложения переходного типа между сочинением и подчинением. Укажите, на каком основании каждое предложение отнесено к той или иной группе. I. 1. Когда страна быть прикажет героем, у нас героем становится любой. (Л.-К). 2. Свет маяка проносился над цветами, и они казались совершенно фантастическими по своей окраске. (Пауст.) 3.Чуден Днепр при тихой погоде, когда вольно и плавно мчит сквозь леса и горы полные воды свои. (Г.) 4. Всю зиму я разбирал эти дневники, а между тем моя жизнь в Заполярье шла своим путем. (Каз.) 5. В окно, которое оставалось открытым на ночь, вливалась из сада свежесть раннего утра. (Кор.) 6. Легко можно было сесть на мель или наткнуться на коряги, что представляло большую опасность для парусиновых лодок. (Обруч.) 7. Нет ничего в мире, что бы могло прикрыть Днепр. (Г.) II. Да, но я только отрицательным образом несправедлив к моей дочери, тогда как вы своим влиянием прививаете самое положительное зло. (М.-С.) 2. И там, где тоненьким ручьем омыт в пути сухой валежник, на бледном стебле, под лучом, уже качается подснежник. (Софр.) 3. Снежные вершины высоких гор озарились золотисто-розовыми лучами восходящего солнца, а подножья их еще утопали в фиолетовых и синих тенях. (Арс.) 4. Если любишь и веришь, все дороги ясны. (Остров.) 5. Судя по времени, вьючный обоз должен был давно уже обогнать нас, а между тем, сзади, в тайге, ничего не было слышно. (Арс.) 6. Сизая тяжелая туча одна напоминала об уходящей ночи, но и она кое-где была прорезана тонкими, длинными полосками червонного золота. (Купр.) Упражнение 70. Определите смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения (соединительные, противительные, разделительные, присоединительные, градационные), укажите способ их выражения. I. 1. Все корзины рыболовов были уже полны рыбой, а скумбрийные стаи все еще мчались под водой струящимся серебром. (Пауст.) 2. Это повлекло бы за собой малоприятные последствия, да и жалко было к тому же огорчать маму с папой. (Кас.) 3. В комнате тускло горит одна сальная свеча, и то это допускалось только в зимние и осенние вечера. (Гонч.) 4. Здесь страшно много дичи - гусей, уток, бекасов и прочего, и все это не перепугано, близко, почти вплотную подпускает человека. (Фурм.) 5. То запылит он (ветер) дорогой вечернею, то он помчится совсем без дорог, то подгоняет ручей по течению, то его воду рябит поперек. (Старш.) 6. Язык должен быть не только понятный или простонародный, но язык должен быть хороший. (Л. Т.) 7. Мне очень не хотелось бы тебя, как опытного баталера, отпускать со своего судна, но ничего не могу поделать. (Н.-Пр.) 8. Яркие солнечные лучи отражались от снега, и от этого день казался еще светлее. (Арс.) II. 1. Карадаг был суров и темен, а море у его ног лежало безмолвное и белое от облачного неба. (Пауст.) 2. Осталась одна только бледно-багровая полоска, да и стала подергиваться мелкими облачками, как уголья пеплом. (Ч.) 3. Снова тишина завладела обсерваторией, и, как всегда, звездное небо сверкало над ней по ночам и до рассвета прислушивалось к тихим голосам астрономов, медленным шагом садовника и к плеску старого ручья на дне ущелья. (Пауст.) 4. Ненавистный и милый плыл чей-то голос: то ли тьма ворковала весенними устами, то ли снежная вьюга, крутясь заливалась. (Шишк.) 5. Отблески вечерней зари еще некоторое время играли в облаках, но они скоро стали затягиваться дымкой вечернего тумана. (Арс.) 6. То налетает буря, и оно (море) грозно преображается. (Аст.) 7. Судя по времени, вьючный обоз должен был давно уже обогнать нас, а между тем, сзади, в тайге, ничего не было слышно. (Арс.) Упражнение 71. Определите значение сложносочиненных предложений с соединительными союзами (одновременность, последовательность, результат действия, отождествление, распространение). Укажите средства выражения значения сложносочиненного предложения (союз, порядок следования частей, наличие общего второстепенного члена предложения, лексических элементов в одной из частей, соотношение форм вида и времени глаголов-сказуемых, интонация, однотипность и разнотипность структуры частей). I. 1. Все это время в кабинете неумолчно работали телефоны и помощник Ивана Федоровича попеременно хватал то одну, то другую трубку и просил позвонить через несколько минут. (Фад.) 2. Отворишь дверь и вот она, железная дорога! (Марш.) 3. Сквозь тучи на небе неясно просвечивало солнце, и это казалось мне хорошим предзнаменованием. (Арс.) 4. Эта пелена, струистая, яркая и обманчивая, иногда притекала из дали почти к самому берегу реки, и тогда сама она была как бы рекой, вдруг излившейся с неба, такой же чистой и спокойной, как оно. (М. Г.) 5. Вместо слова послышался еще вздох, и вслед за тем начало раздаваться ровное храпенье безмятежно спящего человека. (Гонч.) 6. Под их ногами осыпалась земля и звенел по временам кусочек жести или стекла. (Рыб.) 7. Рост и воспитание детей - это большое, серьезное и страшно ответственное дело, и это дело, конечно, трудное. (Мак.) II. 1. Речка эта протекает в большом отдалении от человеческого жилья, в глубине леса, и попасть на нее так-то просто. (Пауст.) 2. Лил дождь - и сверкает асфальта река, широка, глубока. (Щип.) 3. Между тем уже совсем рассвело, и надо было опять выходить в море (Кат.) 4. Воды Атлантического океана загустели синевой, и по ним вслед за эскадрой катились волны, увенчанные белыми, как черемуховый цвет, гребнями. (Н.-Пр.) 5. А комар-то злится, злится - и впился комар как раз тетке прямо в правый глаз. (П.) 6. Полынья достигла размеров небольшого озерца, и, словно по команде, лебеди кончили работу и стали плавать между кусков битого льда. (Арам.) 7. Проходит несколько минут, и вы забываете, что где-то за стенами зала светит ярко блестящее солнце. (Люб) Упражнение 72. Определите значение сложносочиненных предложений с противительными союзами (сопоставительное, противительно-ограничительное, противительно-уступительное, противительно-возместительное, несоответствия). Укажите способ выражения этого значения и стилистические оттенки, вносимые союзами. I. 1. Олег усмехнулся – однако чело и взор омрачился думой. (П.) 2. Олентьев хотел было уже перелезть валежник, но раненое животное предупредило его и стремительно бросилось навстречу. (Арс.) 3. Улетела лебедь- птица, а царевич и царица, целый день проведши так, лечь решили натощак. (П.) 4. Корень ученья горек, да плод его сладок. (Посл.) 5. Раньше молнии были только страшны, при таком же громе они представлялись зловещими. (Ч.) 6. К полудню ветер затих, но зато солнце принялось вовсю гнать долой снега. (Бун.) 7. Высокий красный клевер перемешивался с мышиным горошком и подмаренником, а над все этим тесно столпившимся содружеством цветов подымался исполинской чертополох. (Пауст.) 8. Изредка в потухающем камине вспыхивает тлеющее полено и на мгновение заливает лица цветом пожарного зарева; но это не портит общей световой гармонии. (Ч.) II. 1. Не спуская глаз с зверя, я потянулся за ружьём, но, как на грех, оно не попадалось мне под руку. (Арс.) 2. Дом у Привалова, конечно, свой, да ведь в нем жильцы. (М.-С.) 3.Часть территории осела и заросла лесом, другая же, наоборот, поднялась высоко вместе со стенами начатых сооружений, развалинами башен, глубокими выемками, заваленные обломками. (Фед.) 4. Уже май, но снег на заднем дворе еще не сошел. (Рыбак.) 5. Гости сидели тесным кружком у стола, а Наташа, с книжкой в руках, поместилась в углу, под лампой. (М. Г.) 6. Князь Андрей хотел тотчас же уехать, но княжна Марья упросила остаться еще день. (Л. Т.) Упражнение 73. Определите значение сложносочиненных предложений с разделительными союзами (чередование или взаимоисключение), укажите, какими союзами выражено это значение. I. 1. То ли освещение было иное, то ли утратились непосредственность восприятия, то ли просто изменилась погода, но мы буквально не узнавали знакомых текст. (Сол.) 2. Не то острый форштевень режет зыбкую воду, не то вода мчится навстречу кораблю, раскалываясь о стальной гребень, кипя и завихряясь. (Сол.) 3. То ль ее везти мне в город, то ль в тайге остаться мне... (Ол.) II. Иль у сокола крылья связаны, иль пути ему все заказаны. (Кольц.) 2. То наш очаг горит звездою, то спеет каша степняка пол песнь родную чумака! (Кольц.) 3. То ли радостное волнение взрослых передавалось нам (ведь первая свежая солома - это значит первый обмолоченный сноп, первый хлеб нового урожая), то ли само по себе это было для нас интересно, но до сих пор сохранилось в душе ощущение праздника... (Сол.) 4. Знойный ли полдень, ночь ли сырая... (Сурк.) 5. То себя он ненавидит, то собой он дорожит... (Кольц.) Упражнение 74. Спишите предложения, расставляя знаки препинания. Укажите количество предикативных частей и определите, в каких случаях предложение является простым, осложненным однородными членами, в каких сложносочиненным. Ответ мотивируйте. Отметьте, является ли структура сложносочиненных предложений замкнутой или незамкнутой (открытой/закрытой). I. 1. Солнце всходило из моря но высокий берег еще заслонял его (Кат.) 2. Место было глухое и никакого жилья кругом не было. (М.-С.) 3. Река точно засыпала и холод старался сковать льдом её сонную. (М.-С.) 4. Сейчас мы шли по карте но все же заблудились в сухих болотах заросших мелким лесом (Пауст.) 5. Рыболов ста спускаться по откосу нашел знакомую тропинку протоптанную им самим вошел вскоре во влажную тень уже наполовину облетевших ольховых деревьев и вышел к реке (Лид.) 6. Другие (птицы) облюбовали это место для гнездования и всё это возбуждённое племя и шумело и свистало и крякало (Арам.) II. 1. Вибрирующие звуки моторов то сливались в одно нависающее грозное гудение то распадались на отдельные пронзительные или низкие рокочущие звуки (Фад.) 2. Между тем впереди сквозь деревья сверкнула вода и вскоре дорожка привела к большому озеру (Сол.) 3. Казалось силы вот-вот оставят вороного и он вместе с всадником и гремучим щебнем обрушится в Кубань (Данг.) 4. Спутанная трава в саду полегла и все доцветал и никак не мог доцвесть и осыпаться один только маленький подсолнечник у забора (Пауст.) 5. Плавно покачиваясь словно живые туманы и рассекая толстыми клювами воздух скользят они (бумажные голуби) над пустой площадью и наконец потеряв силу спускаются на землю ... (Бел.) 6. Лёд чуть прогнулся но выдержал (Арам.) |
Похожие:
 | Практикум для студентов 1 курса чебоксары, 2009 Данное методическое пособие по биологии «Практикум для 1 курса» составлено в соответствии с действующей рабочей программой для средних... | | Календарно-тематический план курса «Финансовое право» 2009-2010 учебный... Планы семинаров, учебные задания и литература: Практикум по финансовому праву / Под ред. А. Н. Козырина. – М.: Норма, 2007. (Книга... |
 | Мальцева, О. И. Неорганическая химия [Текст] : практикум / О. И.... | | Практикум по курсу "Коммерческое право" Казань Практикум рассмотрен и рекомендован к изданию кафедрой гражданского права и процесса кгу |
| Практикум по гештальттерапии петербург Фредерик С. Перлз, Пауль Гудмен, Ральф Хефферлин практикум по гештальттерапии: пер с англ | | Учебно-методический комплекс по курсу «Практикум по психосоматике» Г. В. Старшенбаум. Практикум по психосоматике. – М.: Ноу впо «Институт психоанализа», 13 с |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «Практикум по медиации» Практикум по медиации Направление — 034000. 68, Конфликтология Форма подготовки Очная | | Управление разработкой и реализации нового продукта М91 Маркетинг-практикум: задачи, кейсы, тесты: учебное по собие / Т. В. Муртузалнева, Р. К. Цахаев. —М.: Издательство «Экзамен»,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Лабораторный практикум по бухгалтерскому учету. Лабораторный практикум 4ч. Ст преп. Боас И. Л | | Практикум по конфликтологии Издательство: Питер, 2009 г.; 384 стр В приложение практикума вошли наиболее популярные методики социально-психологической диагностики, а также авторская учебная программа... |
| Лабораторный практикум по микробиологии Е лабораторный практикум по микробиологии: Учебное пособие. / Кемеровский технологический институт пищевой промышленности. – Кемерово,... | | Практикум по политологии. Краснодар Практикум по политологии /Под ред. Е. М. Харитонова/ Сост. О. И. Кожура, В. А. Симоненко, С. В. Хоружая. – Краснодар: кгау, 2005 |
| Практикум по гидробиологии и ихтиологии Аннотированная магистерская... ... | | Практикум по информатике Москва 2003 г Практикум по информатике / Сост. Коробочкин М. И., Гарбер Г. З., Дмитриева Е. Е., Егудин А. Б., Калинова Е. В., Красницкий В. С.,... |
| Практикум по развитию коммуникационных компетенций в языке профессии... Основной целью данного Практикума является формирование и закрепление следующих коммуникационных компетенций | | Осипов В. Перевод с английского: Темергалиева Э. Редактор: Чевтпаева... Яньшин П. В. Я67 Практикум по клинической психологии. Методы исследования личности. – Спб : Питер, 2004. – 336 с: ил. – (Серия «Практикум... |
