Практикум кутаиси 2009
Скачать 1.13 Mb.
|
Упражнение 75. Продолжите предложения, образуя: а) простое предложение, осложненное однородными членами; б) сложносочиненное предложение. Для связи однородных членов и частей сложносочиненного предложения используйте одинаковые союзы. Образец: Ветер стих... Ветер стих и переменился. Ветер стих, и стало тепло. 1. Солнце отражалось... 2. В саду было тихо... 3. Пламя разгоралось... 4. Самолет приземлился... 5. Он оглянулся... Упражнение 76. Спишите, расставляя знаки препинания. Охарактеризуйте сложносочиненные предложения по количеству предикативных частей (минимальной, многочленной структуры), по потенциальному составу (замкнутой, незамкнутой структуры), по структуре каждой части (однотипные, разнотипные). Определите отношения между частями и укажите основные и дополнительные средства их выражения. I. 1. День насыщенный событиями и впечатлениями пролетает быстро но зато потом в воспоминаниях он кажется огромным (Сол.) 2. Ночь была теплая но к утру стало свежо (Кат) 3. Он умел в самом будничном открывать черты необыкновенного и это свойство делало его подлинным художником (Пауст.) 4. Дед мой любил пить чай с полотенцем то есть он вешал на шею полотенце и пил вытирая обильный пот стаканов по пятнадцати (Сол.) 5. Я был когда-то ротным запевалой да и теперь я изредка пою (Старш.) 6. Скоро выпал первый снег а река всё ещё не поддавалась холоду (М.-С.) 7. Накануне было теплым-тепло а ночью хватил мороз и озеро покрылось голубым ледком (Арам.) II. 1. В одну из апрельских ночей вздохнул дед на реке а утром начался быстрый как всегда ледоход и река разлилась на семь километров (Пауст.) 2. Она едва переступала от усталости и ей была приятна эта усталость да и все ей было приятно (Т.) 3. В десятом часу обогнули остров и перед нами открылся великолепный залив глубоко вторгшийся в сушу (Н.-Пр.) 4. То белая колоколенка проглянет из синего марева то красная крыша дома сквозь сада то прогремит колеса по бревенчатому мосту через светлую небыструю речку то васильковое платье девушки завиднеется по тропинке во ржи то солнце набросает на сочную траву ярких пятен процедившись сквозь трепещущую листву молодых берез (Сол.) 5. Он начал читать бумаги а я тем временем рассматривал нового своего начальника (Н.-Пр.) 6. Пусть еще не скоро до привала но легче нам шагается в строю... (Старш.) Упражнение 77. Распределите приведенные сложноподчиненные предложения на две группы: а) нерасчлененные, б) расчлененные. Укажите, при помощи союза или союзного слова присоединяются придаточные к главному; в главной части выделите указательное слово. Определите значение придаточной части. I. 1. Обо всем он говорил по-своему и так, что это запоминалось на всю жизнь. (Пауст.) 2. Как ни крепился Чичиков духом, однако похудел и даже позеленел во время таких невзгод. (Г.) 3. Воздух ходил над полем, как будто все время где-то распахивали и запахивали огромные ворота. (Кат) 4. Всякая работа тоже игра, если любить работу. (М. Г.) 5. Кто вчера солгал, тому завтра не поверят. (Посл.) 6. Я собирался подлёдным ловом рыбы, когда в стороне раздалось лебединое «клу-кли-кли». (Арам.) II. 1. И наш народ теперь не тот, каким он раньше был! (Михалк.) 2. Особенно много этого лиственного шумного золота скопилось в оврагах, куда не проникал ветер. (Пауст.) 3. Там, где труд свободен, он должен быть честным и превращаться в искусство. (М. Талов) 4. Мы подождали, пока с паром выгрузили наши машины, и поехали дальше. (Сим.) 5. Я думаю, что не ошибусь, если скажу, что, вероятно, многие себя чувствовали так... (М. Г.) 6. Другие птицы стояли и смотрели, как вожак сокрушает ледяную броню. (Арам.) Упражнение 78. Проанализируйте приведенные сложноподчиненные предложения с придаточными присубстантивно-атрибутивными. Выделите две группы предложений: 1) с придаточными, выражающие атрибутивно-выделительные отношения, и 2) с придаточными, выражающими атрибутивно-распространительные отношения. I. 1. Тот лед на реке, по которому тогда ходила лисица, стал казаться узкой полосой на широкой свободной голубой реке. (Пришв.) 2. Иногда я просаживался на одну из зеленых скамеек, что стояли вдоль тротуара главной улицы, между высокими пирамидальными тополями. (Купр.) 3. Это та зоркость, что в каждой малости открывает интересное, что под прискучившим покровом окружающих явлений видит глубокое содержание. (Пауст.) 4. Я еще не устал удивляться чудесам, что есть на земле. (Газ.) 5. Ергушов посмотрел по тому направлению, куда указывал Лука. (Л. Т.) II. 1. Дом, в котором поселился Михайлов, стоял на обрывистом берегу. (Калин.) 2. Вдруг в той стороне, где у нас раньше было намечено интересное дерево, мы услышали звук пилы. (Пришв.) 3. На земле валялись коробки из-под папирос, банки из-под консервов, газета и корка такого хлеба, какой продается в городе. (Арс.) 4. Путешествия потеряли бы половину своего смысла, если бы о них нельзя было рассказывать; смотреть при этом на удивленные лица слушателей, что верят и не верят каждому твоему слову, - великое удовольствие. (Сол.) 5. Он полюбил машины с тех давних дней, когда впервые увидел трактор. (Газ.) 6. Я уже не помню всех небылиц, что рассказывались о старике в течение трех десятилетий. (Кр.) 7. Но этот малыш был такой смешной и добродушный, что ей пришлось взять его за руку и повести через рощу. (Гайд.) Упражнение79. Проанализируйте изъяснительно-объектные предложения. Выясните, в каком случае придаточная часть обозначает объект реальный, в каком нереальный. Определите средство связи придаточной части с главной. В каких случаях указательное слово в главной части необходимо, а в каких факультативно? 1. Боясь, что он обидит Софью, мать торопливо и строго заговорила. (М. Г.) 2. Так никто и не узнал, почему собралась толпа. (Ч.) 3. Он не стал спрашивать ее, где она была, ждет, что скажет сама, и только поглядел на стенные часы: до ухода из дому оставалось всего час. (Сим.) 4. А ты часто видела меня, чтобы я плакала? (Фад.) 5. Лишний раз я убедился, что море соприкасается с разнообразными областями жизни и дает много неожиданных познаний для каждого, кто умеет слышать и понимать. (Пауст.) 6. Мы хотим, чтобы каждый человек был свободен. (А. Н. Т.) 7. Он рассказывал, какой Николай хороший человек. (Сим.) 8. Просим только сказать, что вам известно, куда пакет поместить. (Фед.) 9. И не видела Даша, какое было лицо у сестры, что с ней происходило. (А. Н. Т.) Упражнение 80. Проанализируйте местоименно-соотносительные сложноподчиненные предложения. Определите, к чему относится придаточная часть, как она присоединяется к главной. Установите, можно ли в главной части обойтись без указательного слова. I. 1. Зажигает только тот, кто сам горит. (Павл.) 2. То, что наедине с собой сходило за объяснение, на пороге института выглядело как самый черствый эгоизм. (Кр.) 3. Она была освещена ровно столько времени, сколько нужно, чтобы проскользнуть в зал и стать за колонну, но я успел узнать Ольгу. (Кр.) 4. Воронцов перелез через бруствер так, как он делал это несчетное число раз, и пополз по стылой земле, запорошенной сыпучим снегом. (Кор.) 5. Михайлов уже обзвонил по телефону всех, кого только можно было обзвонить в районе. (Калин.) 6. Я нашел Асю точно такою же, какою ее оставил. (Т.) II. 1. До известной степени я обязан этим выработавшемуся с годами режиму, тайны из него я не делаю и обычно разочаровываю тех, кто жаждет овладеть секретом молодости. (Кр.) 2. Щажу я себя ровно настолько, насколько это необходимо для восстановления энергетических затрат. (Кр.) 3. Вспомнить можно только то, что поддается логическому восстановлению. (Кр.) 4. Я иногда мучила вас, но все-таки я не такая, какою вы меня воображаете. (Т.) 5. Ему хотелось броситься к Биденко, обнять его так, как он обнял его тогда, у разбитого орудия в районе цели номер восемь, прижаться лицом к его обгорелой шинели, заплакать. (Кат.) Упражнение 81. В приводимых ниже предложениях выясните, какие придаточные части присоединяются союзом что, а какие - союзным словом что. Определите значение придаточной части, к какому слову главной части относится придаточная часть, каким членом предложения является союзное слово. I. 1. Не случалось видеть мне дружбы той святей и чище, что бывает на войне. (Тв.) 2. Талант - это способность лично выразить то самое, за что боролись многие бессознательно. (Пришв.) 3.Даже не глядя в окно, он знал, что в лесу лежат росистые тени. (Пауст.). 4. Алексей так увлеченно смотрел на старика, что не заметил Лысицина. (Марк.) 5. Лес был накален от сильной жары, что создавало опасность пожара. (Газ.) 6. На полях своей лекции я записывал все, что видел я узнал у Черного моря. (Пауст.) II. 1. Для всего, что существует в природе, в русском языке есть множество хороших слов и названию. (Пауст.) 2. Не бывает чудес на земле, кроме тех, что созидаются разумом и волей человека. (Леон.) 3. Я полюбил эту маленькую окраинную улицу и был уверен, что она самая живописная в мире. (Пауст.) 4. Пьер настолько хорошо изъяснялся на французском языке, что было очень удивительно для французов. (Л. Т.) 5. Болезнь приняла быстрый ход, что обычно случается при хирургических отравах. (Т.) 6. Кроме того, у него осталось нелепое воспоминание о том, что то, что говорил этот добрый и милый старичок, было совсем не глупо, как ему показалось сначала, и что тут что-то есть такое, что нужно уяснить. (Л .Т.) Упражнение 82. Укажите, как соотносятся во времени действия главной и придаточной частей в приведённых ниже сложноподчиненных предложениях с придаточной временной частью (являются одновременными, разновременными, выражают сопоставительные отношения); при помощи каких союзов выражаются эти отношения и как стилистически дифференцируются союзы. I. 1. Трудись, покуда служат руки. (Посл.) 2. Чувство это еще более усилилось, когда он увидел военного министра, сидевшего над большим столом и первые две минуты не обращавшего внимания на вошедшего. (Л. Т.) 3. Прежде чем голубой экспресс дошел до Малороярославца, мы уже крупно поссорились. (Кр.) 4. Вскоре после того, как Марью Ивановну ввели во владение пустошами, сама она приехала на новые свои земли. (М.-П.) 5. Пейдж вошел к генералу, но едва они начали разговор, как яростный рев моторов обрушился на крышу дома. (Кор.) 6. Но лишь мы явились, любопытство обнаружилось моментально. (Гр.) 7. Не прошло и десяти минут, как все мотоциклисты вновь сели на машины и помчались в город. (Фад.) 8. Когда на сцене воет сильный ветер, когда вьюга с бешеной силой срывает крыши с домов, вы невольно поёживаетесь и забираетесь поглубже в кресло, как будто хотите спрятаться от этой непогоды. (Люб.) II. 1. Когда загорелась ракета и слепящий, ядовито-бледный свет озарил все вокруг, Андрей, как условились, поднялся во весь рост и бросился вперед, к немецким танкам. (Кор.) 2. Прянишников повел его в блиндаж и, прежде чем он начал рассказывать, заставил сесть. (Сим.) 3. Не успел я занять место, как спереди хлынула волна и отбросила меня назад. (Ч.) 4. В то время как она выходила из гостиной, в передней раздался звонок (Л. Т.) 5. Согревшись у костра, Николай работал вместе со всеми, пока не вернули воду в прежнее русло. (Песк.) 6. Иногда я заставал его в такие минуты, когда он не читал… (Л.Т.) 7. Не успели мы сделать по ней (тропинке) двухсот шагов, как заливистое злое тявканье чересчур маленькой собачонки остановило нас.(Сол.) Упражнение 83. Определите структурно-семантический тип предложений, придаточная часть которых соединяется с главной союзными словами где, куда, откуда. Подчеркните указательные слова в главной части. 1.Вон видишь через реку тот мост, куда нам путь лежит? (Кр.) 2. Несколько раз он оглядывался на окна скучного дома, где ветер даже не шевелил занавески. (Пауст.) 3. Где объявился еж, змее уж там не быть. (Кр.) 4. Тихо слетают снежинки. Хорошо за каждой следить, куда она сядет. (Пришв.) 5. Он писал всюду, где его заставлял страсть писать. (Пауст.) 6.Пришлось взобраться на небольшой обрыв, откуда начинались луга с кое-где скошенной травой, вянущей в рядах. (А. Н. Т.) 7. Все напряженно вглядывались туда, куда Хорошев повернул хоботом свой пулемет. (Сим.) 8. Сам удивляюсь, откуда у меня появилась такая работоспособность. (Павл.) Упражнение 84. Проанализируйте предложения с условной придаточной частью. Отметьте предложения с чисто условным значением (реально осуществимое условие или нереальное: реальные и ирреальные условия) и предложения, в которых условное значение осложнено другим (временным, уступительным, причинным). Найдите несвободные конструкции. 1. В сто раз ему было б легче, если бы он шел сам. (Сим.) 2. Коль подлинно неплох пастух, так он плохих собак держать не станет. (Кр.) 3. Старик невысок ростом, но на диво крепок, руки у него железные, когда нужно отвинтить тугой кран отопления или выставить забухшую раму, зовут старика Антоновича. (Кр.) 4. Раз посеял просо, не жди бобов. (Посл.) 5. Если бы было оружие, штаб мог бы поставить под ружье еще несколько тысяч бойцов. (Фад.) 6. И ежели эти люди сболтнули что плохое, то разве за это на макушку их надо брать? (Шол.) Упражнения 85. Проанализируйте предложения со сравнительной придаточной частью и укажите оттенки значения (сравнение, уподобление, соответствие). Установите, когда придаточные сравнительные выражают реальное и предположительное сравнение. Среди предложений найдите несвободные конструкции. 1. Марина по-прежнему сидела спокойно, и пальцы е руки не чувствовали его тепла, как будто лежали на неживом предмете. (Марк.) 2. В комнате стало светло, как если бы откуда-то проник холодный воздух. (Леон.) 3. Ленивый гром потягивался за горизонтом, как заспанный силач распрямлял плечи, и нехотя потряхивал землю. (Пауст.) 4. Чем скорей приближался назначенный день, тем она чувствовала себя уверенней и спокойней. (М.-П.) 5. Стало сумрачно, точно сверху на землю опустился темный саван. (Арс.) Упражнение 86. Разберите предложения с придаточной частью цели. Определите форму сказуемого придаточной части. Отметьте случаи расчленения составного союза. Выделите предложения с архаическими союзами. 1. А Оленин, для того, чтобы сделать удовольствие Лукашке, попросил отпустить Лукашку урядника. (Л. Т.) 2. Николай приходит ко мне обыкновенно по праздникам как будто за делом, но больше затем, чтобы повидаться. (Ч.) 3. Вопрос этот он задал, лишь бы что-нибудь спросить. (Пауст.) 4. Я старался казаться веселым и равнодушным, дабы не подать никакого подозрения и избегнуть докучных вопросов. (П.) 5. Чтоб в мире не было войны, за мир бороться мы должны. (Посл.) 6. Водитель, как раз для того, чтобы люди схлынули, застопорил машину напротив калитки. (Фад.) Упражнение 87. Предложения с причинной придаточной частью распределите по группам: 1) с собственно-причинным значением (с постпозитивной придаточной частью; 2) с причинно-следственным значением (с препозитивной придаточной частью). Укажите, какие союзы используются в тех и других предложениях. Выделите предложения с союзами, свойственными книжной и разговорной речи. 1. В это время Ахунбаев готов был от нетерпения скрипеть зубами и не скрипел только потому, что слишком хорошо знал своего друга. (Кат.) 2.Требовалась только условная минимальная тишина, ибо Иванцов-Платонов готовился к ближайшей лекции в более серьёзном месте. (Купр.) 3. На деле же никакого ключа не нужно, так как конторка всегда отперта. (Ч.) 4. Вследствие того, что мы рано встали, мы рано выступили и с бивака. (Арс.) 5. Левинсон почти потерял связь с другими отрядами оттого, что забрался в глухое место. (Фад.) 6. Так как свет проникал на арену только через стеклянное, заваленное снегом окно в куполе. То в полумраке цирк казался огромным, пустым и холодным сараем. (Купр.) 7. Вам делается немного грустно оттого, что всё уже кончилось и надо отправляться домой. (Люб.) Упражнение 88. Проанализируйте предложения с уступительной придаточной частью и отметьте модальные оттенки глаголов-сказуемых (реально-уступительные и предположительно-уступительные). Определите смысловую роль порядка частей предложения. 1. Помогали они мне и хлебом, и одёжей, и ружейным припасом, хотя и у самих-то было не густо. (Марк.) 2.Проходи мимо Володи, несмотря на то, что мне хотелось подойти и помириться с ним, я надулся и старался сделать сердитое лицо. (Л. Т.) 3. Куда бы нас Отчизна ни послала, мы с честью дело делаем свое. (Исак.) 4. Даром, что парню девятнадцать лет, а в работе любого казака за пояс заткнет. (Шол.) 5. Как ни старался я сосредоточить свое внимание на осуществленной у нас в лаборатории серии экспериментов, думал я о другом. О Бете. (Кр.) 6. Пускай он ошибался в своих расчетах, но его идея открыла дорогу в космическую эру. (Газ.) 7. Голос Дмитрия Степановича зазвучал так странно, что Телегин, несмотря на страшно волнение, вздрогнул, насторожился. (А. Н. Т.) 8. Как ни спешила Поля, разговор затянулся. (Леон.) |
Похожие:
 | Практикум для студентов 1 курса чебоксары, 2009 Данное методическое пособие по биологии «Практикум для 1 курса» составлено в соответствии с действующей рабочей программой для средних... | | Календарно-тематический план курса «Финансовое право» 2009-2010 учебный... Планы семинаров, учебные задания и литература: Практикум по финансовому праву / Под ред. А. Н. Козырина. – М.: Норма, 2007. (Книга... |
 | Мальцева, О. И. Неорганическая химия [Текст] : практикум / О. И.... | | Практикум по курсу "Коммерческое право" Казань Практикум рассмотрен и рекомендован к изданию кафедрой гражданского права и процесса кгу |
| Практикум по гештальттерапии петербург Фредерик С. Перлз, Пауль Гудмен, Ральф Хефферлин практикум по гештальттерапии: пер с англ | | Учебно-методический комплекс по курсу «Практикум по психосоматике» Г. В. Старшенбаум. Практикум по психосоматике. – М.: Ноу впо «Институт психоанализа», 13 с |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «Практикум по медиации» Практикум по медиации Направление — 034000. 68, Конфликтология Форма подготовки Очная | | Управление разработкой и реализации нового продукта М91 Маркетинг-практикум: задачи, кейсы, тесты: учебное по собие / Т. В. Муртузалнева, Р. К. Цахаев. —М.: Издательство «Экзамен»,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Лабораторный практикум по бухгалтерскому учету. Лабораторный практикум 4ч. Ст преп. Боас И. Л | | Практикум по конфликтологии Издательство: Питер, 2009 г.; 384 стр В приложение практикума вошли наиболее популярные методики социально-психологической диагностики, а также авторская учебная программа... |
| Лабораторный практикум по микробиологии Е лабораторный практикум по микробиологии: Учебное пособие. / Кемеровский технологический институт пищевой промышленности. – Кемерово,... | | Практикум по политологии. Краснодар Практикум по политологии /Под ред. Е. М. Харитонова/ Сост. О. И. Кожура, В. А. Симоненко, С. В. Хоружая. – Краснодар: кгау, 2005 |
| Практикум по гидробиологии и ихтиологии Аннотированная магистерская... ... | | Практикум по информатике Москва 2003 г Практикум по информатике / Сост. Коробочкин М. И., Гарбер Г. З., Дмитриева Е. Е., Егудин А. Б., Калинова Е. В., Красницкий В. С.,... |
| Практикум по развитию коммуникационных компетенций в языке профессии... Основной целью данного Практикума является формирование и закрепление следующих коммуникационных компетенций | | Осипов В. Перевод с английского: Темергалиева Э. Редактор: Чевтпаева... Яньшин П. В. Я67 Практикум по клинической психологии. Методы исследования личности. – Спб : Питер, 2004. – 336 с: ил. – (Серия «Практикум... |
