Рабочая программа по литературе для 9 класса на 2014/2015 учебный год
Скачать 0.96 Mb.
|
| 20 | Из литературы XIX века. Русский романтизм. В.А. Жуковский. Элегии «Невыразимое», «Море», «Жизнь». | Урок изучения нового материала | Сообщение ученика, чтение произведений поэта, их анализ, словарная работа, исследовательская работа по определению схожести песен и баллад, составление таблицы | Устный рассказ о жизни и творчестве В.А. Жуковского, составление таблицы. Выразительное чтение стихотворения | Познакомить с личностью поэта, многогранностью его творчества. Знать теоретико-литературные понятия элегия, баллада, лирический герой, уметь анализировать стихотворное произведение с точки зрения его принадлежности к романтизму, жанра, темы, идеи, композиции. | 15.10 | |
| 21 | Русский романтизм. К.Н. Батюшков, К.Ф. Рылеев, Е. Баратынский. | Изучение нового материала | Сообщение подготовленного ученика, слово учителя, запись основных положений лекции, знакомство с текстами стихотворений | Выборочная проверка тезисов лекции, оценка сообщения ученика | Совершенствование навыков тезисной записи лекции | 17.10 | |
| 22 | А.С. Грибоедов Личность и судьба. Комедия «Горе от ума». Творческая история, смысл названия и проблематика произведения. | Изучение нового материала | Составление хронологической таблицы жизни и творчества Грибоедова по материалам лекции, слушание музыкальных произведений, беседа с опорой на знания истории России XIX века | Ответы на вопросы учителя | Познакомить с личностью поэта, его судьбой, знать биографию Грибоедова, основные этапы творческого пути. Развитие монологической речи, развитие умения применять ранее полученные знания при изучении нового материала | 20.10 | |
| 23 | А.С. Грибоедов. «Горе от ума». Особенности сюжета и композиции. Тема ума в комедии. | Совершенствование знаний, умений, навыков | Комментированное чтение, работа с афоризмами, составление устного рассказа «Один день из жизни Фамусова» | Ответы на уроке | Познакомить с историей создания комедии, знать содержание комедии, теоретико-литературные понятия трагикомедия, вольный стих. Развивать навыки комментированного чтения монологическую речь, учить определять элементы сюжета в драматическом произведении, совершенствовать умение анализировать, аргументировать свою точку зрения с опорой на текст, | 22.10 | |
| 24 | «Горе от ума». «Век нынешний и век минувший». Чацкий и фамусовская Москва. Тест | Комбинированный урок | Словарная работа, работа с текстом, комментированное чтение, выразительное чтение, анализ монологов | Ответы на уроке. Тест | Сформировать понятие о развитии конфликта, определить проблематику пьесы, жанр; выявить систему персонажей, противоборство двух лагерей. знать теоретико-литературные понятия: проблематика, идейное содержание, система образов, внутренний конфликт. монолог, внесценический персонаж, антигерой. Развивать навыки комментированного чтения монологическую речь, совершенствовать умение анализировать, аргументировать свою точку зрения с опорой на текст | 25.10 | |
| 25 | «Горе от ума». Мастерство драматурга в создании характеров комедии. Чацкий и Молчалин. Чацкий и Софья. | Комбинированный урок | Выступления учащихся, сравнительная характеристика героев (Чацкого и Молчалина), образ Софьи, беседа. | Ответы на уроке, | Сформировать представление о сравнительной характеристике героев, знать теоретико-литературные понятия: любовная интрига, финал-катастрофа, антигерой. Уметь давать характеристику персонажа, в том числе речевую, отобрать материал из критической статьи. Развивать навыки комментированного чтения монологическую речь, совершенствовать умение анализировать, аргументировать свою точку зрения с опорой на текст | 27.10 | |
| 26 | «Горе от ума». Мастерство драматурга в создании характеров и специфика языка комедии. | Комбинированный урок | Словарная работа, работа с текстом, комментированное чтение, выразительное чтение, анализ монологов | Ответы на вопросы учителя | Сформировать представление о сравнительной характеристике героев, Уметь давать характеристику персонажа, в том числе речевую, совершенствовать умение анализировать, аргументировать свою точку зрения с опорой на текст | 28.10 | |
| 27 | «Горе от ума» в литературной критике. И.А. Гончаров. «Мильон терзаний» | Изучение нового материала | Работа с текстом статьи, комментированное чтение, конспектирование | Выборочная проверка конспекта | Сформировать представление о нравственно-философском звучании пьесы; знать какую роль занимают сцена бала и финальная сцена комедии, участвовать в дискуссии. | 29.10 | |
| 28 | Из зарубежной литературы. Ж.Б. Мольер. «Мещанин во дворянстве». | Изучение нового материала | Работа с текстом, ответы на вопросы учителя, работа по иллюстрациям, выразительное чтение по ролям | Анализ текста, цитатный план | Уметь анализировать, сопоставлять, обобщать, делать выводы; использовать текст для характеристики героев; уметь составлять цитатный план | 31.10 | |
| 29 | Завершающий урок по комедии «Горе от ума». Итоговая проверочная работа | Обобщение изученного материала | Работа с текстом, комментированное чтение, выполнение проверочной работы | Проверочная работа | Обучать навыкам конспектирования, развивать логическое мышление, уметь сопоставлять различные точки зрения критиков, доказывать своё мнение | 13.11 | |
| 30 | Подготовка к сочинению по комедии «Горе от ума». | Урок развития речи | Работа над сочинением, составление плана | сочинение | Развитие письменной речи | 12.11 | |
| 31 | А.С. Пушкин. Жизнь и творчество. Лицейская лирика. «Воспоминания в Царском селе», «Дельвигу», «Желание». | Изучение нового материала | Выступления учащихся, демонстрация презентации, просмотр фрагментов из кинофильма, составление хронологической таблицы на материале урока | Оценка выступлений учащихся, реализация домашнего задания (чтение стихотворений) | Сформировать представление о творчестве Пушкина, о темах, мотивах, жанровом своеобразии его лирики, знать основные этапы жизненного и творческого пути поэта, готовить сообщение о личности поэта, его жизненных и творческих вехах. Развивать монологическую речь, систематизировать знания о творчестве Пушкина | 13.11 | |
| 32 | Свободолюбивая лирика А.С. Пушкина. «К Чаадаеву», «К морю», «Во глубине сибирских руд» | Урок изучения нового материала | Слово учителя, выступления подготовленных учащихся, защита презентаций, выразительное чтение, анализ стихотворений, словарная работа | Оценка выступлений, выразительное чтение, ответы на уроке | Сформировать представление о взглядах поэта на свободу как нравственный, социальный, философский идеал, знать изучаемую тему, основы стихосложения, выразительное чтение наизусть | 15.11 | |
| 33 | Тема любви и дружбы в лирике А.С. Пушкина. «На холмах Грузии», «Я вас любил», «Я помню чудное мгновенье», «Осень» | Комбинированный урок | Слово учителя, выступления подготовленных учащихся, защита презентаций, выразительное чтение, анализ стихотворений, словарная работа | Оценка выступлений, выразительное чтение, ответы на уроке | Показать глубину и культуру чувств, настроение лирического героя, знать адресаты пушкинской любовной лирики, историю создания стихотворений, выразительное чтение наизусть. | 18.11 | |
| 34 | Тема назначения поэта и поэзии в лирике А.С. Пушкина. «Арион», «Пророк», «Анчар», «Поэт», «Я памятник себе воздвиг…» | Урок изучения нового материала | Чтение наизусть стихотворений о любви (реализация домашнего задания), чтение стихотворений, определение их темы и идеи, словарная работа | Оценка чтения наизусть, ответы на уроке | Сформировать понятие о взглядах Пушкина на назначение поэта, знать взгляды Пушкина на роль поэта и поэзии, уметь анализировать стихотворение с точки зрения жанра, темы, идеи | 19.11 | |
| 35 | Романтические поэмы Пушкина. «Кавказский пленник». | Комбинированный урок. Чтение с анализом текста | Комментированное чтение, словарная работа, беседа по содержанию | Ответы на уроке | Сформировать представление о художественном своеобразии и проблематике поэмы, знать содержание поэмы, проблематику, уметь анализировать романтическое произведение (жанр, тема, идея, композиция) | 21.11 | |
| 36 | Малые жанры в творчестве А.С. Пушкина. «Повести Белкина», «Маленькие трагедии». | Комбинированный урок. Чтение с анализом текста | Комментированное чтение, беседа по содержанию, работа в группах | Ответы на уроке, работа в группах | Познакомить с драматургией А.С. Пушкина, знать особенности драматургических произведений Пушкина, мастерство автора в создании характеров. Уметь давать характеристику персонажа, в том числе речевую | 24.11 | |
| 37 | Трагедия «Борис Годунов». Русская история в творчестве А.С. Пушкина. | Комбинированный урок. Чтение с анализом текста | Выступления учащихся, комментированное чтение, определение особенностей поэмы, беседа | Ответы на уроке | Развивать навыки анализа текста с использованием цитат | 26.11 | |
| 38 | Заключительный урок по лирике А.С. Пушкина | Обобщение пройденного материала | Работа по плану анализа стихотворения, повторение пройденного материала, анализ стихотворений | Анализ стихотворения | Выявить степень усвоения материала, умение писать сочинение определенного жанра, знать основные речевые понятия: тема, основная мысль, план, уметь отбирать текстовый материал. | 29.11 | |
| 39 | Роман в стихах «Евгений Онегин». История создания, сюжет, композиция. | Изучение нового материала | Лекция с элементами беседы, запись основных положений лекции | Устные ответы на вопросы, составление плана рассказа учителя | Познакомить с историей создания романа, отзывами критиков, своеобразием жанра, композиции, знать теоретико-литературные понятия, жанровые особенности стихотворного романа, композицию «онегинской строфы». Уметь характеризовать основные элементы художественной системы романа (сюжет, конфликт, композиция). | 02.12 | |
| 40 | «Евгений Онегин». Комментированное чтение 1 гл. Автор и его герой. Тест | Изучение нового материала | Беседа, работа с текстом, комментированное чтение эпизодов | Ответы на уроке, тест | Сопоставить героя и автора, выявить отличия. Знать изучаемую тему, авторское отношение к героям. Уметь составлять вопросы по теме, определять роль автора в романе. | 03.12 | |
| 41 | «Евгений Онегин». Комментированное чтение 2 гл. Картины жизни поместного дворянства. Тест | Изучение нового материала | Беседа, работа с текстом, комментированное чтение эпизодов, чтение и анализ «Письма Татьяны» | Ответы на уроке, тест | Доказать обоснованность слов В.Г. Белинкого, назвавшего роман энциклопедией русской жизни. Знать изучаемую тему, уметь выявлять авторское отношение к героям. Уметь выявлять роль героя, портрета, описания, детали, авторской оценки в раскрытии содержания прочитанного | 05.12 | |
| 42 | «Евгений Онегин». Онегин и Татьяна. Комментированное чтение 3 и 4 глав. Самостоятельная работа (тест) | Изучение нового материала | Развёрнутая беседа, дополняемая чтением наизусть «Письма Татьяны», комментированное чтение глав | Чтение наизусть «Письма Татьяны», ответы на уроке | Сформировать понятие о нравственном совершенстве Татьяны, богатстве ее внутреннего мира, самостоятельности убеждений. Знать теоретико-литературные понятия, жанровые особенности стихотворного романа, композицию «онегинской строфы». Уметь выявлять роль героя, портрета, описания, детали, авторской оценки в раскрытии содержания прочитанного. | 09.12 | |
| 43 | «Евгений Онегин». Онегин и Ленский. Завязка трагического конфликта. Комментированное чтение 5-6 глав. Тест | Изучение нового материала | Реализация домашнего задания, работа по тексту, беседа, комментированное чтение отдельных строф, важных для характеристики героев, составление плана характеристики Онегина и Ленского | Чтение наизусть «письма Татьяны» или «Письма Онегина», ответы на вопросы по домашнему заданию, работа на уроке. Тест | Сформировать понятие о личности Ленского, помочь представить возможные жизненные пути героя. Знать изучаемую тему, уметь выявлять авторское отношение к героям, уметь составлять цитатную характеристику героя | 11.12 | |
| 44 | «Евгений Онегин». Гибель Ленского. Прощание Онегина с юностью. Комментированное чтение 6-7 глав. | Изучение нового материала | Беседа с опорой на текст, Анализ глав, комментированное чтение эпизодов | Ответы на уроке | Развивать умение анализировать, цитировать | 12.12 | |
| 45 | «Евгений Онегин». Проблема счастья в романе. Татьяна и Онегин. Комментированное чтение 8 главы. | Урок изучения нового материала | Беседа с опорой на текст, Анализ 8 главы, комментированное чтение эпизодов | Оценка выполнения домашнего задания, ответы на уроке | Развивать умение определять отношение автора к своим героям, подтверждать текстом, обобщать, делать выводы | 16.12 | |
| 46 | Итоговый урок по роману «Евгений Онегин». Подготовка к сочинению. | Урок развития речи | Работа над сочинением, составление плана, подбор материала | Оценка письменной работы | Выявить степень усвоения материала, умение писать сочинение определенного жанра. Знать основные речевые понятия: тема, основная мысль, план, структура сочинения на литературную тему. Уметь отбирать текстовый материал. | 18.12 | |
| 47 | М.Ю. Лермонтов. Судьба и личность поэта. Темы и мотивы лермонтовской лирики. | Урок изучения нового материала с опорой на ранее полученные знания | Слово учителя, выступления учащихся, чтение наизусть стихотворений поэта, составление таблицы из цитат, взятых из произведений Пушкина и Лермонтова, обобщающая беседа | Выступления учащихся | Познакомить с биографией поэта, особенностями времени. Знать основные этапы жизни и творчества поэта. Уметь готовить сообщение по заданной теме. | 19.12 | |
| 48 | Тема свободы и одиночества в лирике Лермонтова. «Нет, я не «Байрон», «Я жить хочу», «И скучно, и грустно», «Выхожу один я на дорогу» | Урок изучения нового материала | Слово учителя, комментированное чтение стихотворений, определение позиции автора, сравнительная работа | Ответы на уроке, выразительное чтение, | Сформировать представление о назначении поэта и поэзии в лирике Лермонтова. Знать тему, идею, композицию. Уметь анализировать лирическое произведение, характеризовать лирического героя. | 23.12 | |
| 49 | Тема поэта и его поколения в лирике М.Ю. Лермонтова. «Смерть поэта», «Поэт», «Дума», «Пророк». | Урок изучения нового материала | Слово учителя, комментированное чтение стихотворений, определение позиции автора, сравнительная работа | Выступления учащихся, чтение стихотворений наизусть, ответы на уроке | Сформировать представление о поколении 30-х годов 19 века и ее отражении в творчестве поэта. Знать взгляды Лермонтова на роль поэта и поэзии. Уметь анализировать стихотворение с точки зрения жанра, темы, идеи, ИВС. | 25.01 | |
| 50 | Тема любви в лирике М.Ю. Лермонтова. «Нет, не тебя так пылко я люблю». | Урок изучения нового материала | Слово учителя, выступления учащихся, просмотр презентации, подготовленной учеником; чтение наизусть, анализ стихотворений, словарная работа | Выступления учащихся, чтение стихотворений наизусть, ответы на уроке | Сформировать понятие об особенностях раскрытия темы любви. Знать изучаемую тему, основы стихосложения. Выразительное чтение наизусть | 26.12 | |
| 51 | Патриотическая тема в поэзии М.Ю. Лермонтова. «Три пальмы», «Когда волнуется желтеющая нива», «Родина». | Урок изучения нового материала | Чтение наизусть, слово учителя, комментированное чтение стихотворений, анализ стихотворений, словарная работа | Чтение стихотворений наизусть, ответы на уроке | Сформировать понятие об особенностях раскрытия темы Родина. Знать историю создания стихотворений, проблематику, жанр. Выразительное чтение наизусть. | 13.01 | |
| 52-53 |
Похожие:
 | Рабочая программа по литературе для 9б класса на 2014-2015 учебный год Федерального Закона от 29. 12. 2012г. №373-фз «Об образовании в Российской Федерации» | | Рабочая программа по технологии для 6 класса Маоу сош №2 уиия на 2014 2015 учебный год, годовым календарным учебным графиком маоу сош №2 уиия на 2014- 2015 учебный год, согласно... |
| Пояснительная записка Статус документа рабочая программа по литературе... И. Н. Сухих (М.: Издательский центр «Академия», 2010) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта... |  | Рабочая программа по литературе для 6 класса на 2014-2015 учебный... Т. В. Рыжкова, И. Н. Гуйс, Г. Л. Вирина \ под ред. И. Н. Сухих.– М.: Издательский центр «Академия», 2010, в соответствии с требованиями... |
| Рабочая программа по литературе 11 класс Программа предназначена учащимся 11 класса мбоу кадниковская сош и рассчитана на 2014/2015 учебный год | | Рабочая программа чистая по литературе для 6 класса на 2014-2015 учебный год Учебник: «Литература»: 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч./ МосквинаГ. В., Пуряева Н. Н., Ерохина Е. Л –... |
| Рабочая программа по литературе в 8 классе на 2014-2015 учебный год | | Рабочая программа по «Биологии» на 2014 2015 учебный год для 5 класса |
| Рабочая программа По литературе для 11 б класса на 2013/2014 учебный год Данная рабочая программа по литературе для 11 класса создана на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего... | | Рабочая программа по истории для 6 класса учителя I квалификационной категории муниципального Аннотация к рабочей программе по предмету «история» на 2014-2015 учебный год для 6 класса |
| Рабочая программа по предмету Искусство (изо) для 7 класса на 2014-2015 учебный год Рабочая программа по изобразительному искусству для VII класса составлена на основе | | Рабочая программа по биологии для 7 класса на 2014-2015 учебный год Программа предназначена для изучения биологии в 7 классе средней общеобразовательной школы по учебнику: В. М. Константинов, В. Г.... |
| Рабочая программа по литературе для 10 класса Учитель: Кичеева Светлана Семеновна Программа по литературе для 10 класса на базовом уровне составлена на основе Примерной программы по литературе среднего общего образования... | | Рабочая программа по литературе для 8 на 2014-2015 учебный год составлена... Лыссый, М. А. Снежневская, О. М. Хренова\ под ред. Г. И. Беленького, Ю. И. Лыссого – 5-е изд., испр и доп. – М.: «Мнемозина», 2011,... |
| Рабочая программа по литературе для 5 класса на 2013/2014 учебный год Данная рабочая программа рассчитана на изучение литературы на базовом уровне и составлена на основе государственного стандарта общего... | | Рабочая программа по литературе для учащихся 5 класса на 2014-2015... В. Я. Коровиной, 7-е издание, М. Просвещение 2007. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию... |
