Из литературы XX века. Своеобразие русской прозы рубежа веков.
Изучение нового материала
|
Лекция, запись основных положений лекции
|
Выборочная проверка конспектов лекции
|
Развивать умение сопоставлять историческую обстановку и художественный текст
|
04.04
|
|
84
|
А.М. Горький Драма «На дне» как «пьеса-буревестник»
|
Изучение нового материала
|
Выступление ученика, слово учителя, беседа по содержанию пьесы, чтение по ролям отдельных сцен
|
Оценка домашнего задания, ответы на уроке
|
Развивать умение анализировать драматическое произведение, высказывать свою точку зрения, давать оценку героям, их поступкам
|
07.04
|
|
85
|
М. Горький. Рассказ «Челкаш». Проблематика произведения, система образов.
|
Изучение нового материала
|
Сообщение ученика, сопровождаемое просмотром презентации; анализ рассказа, аналитическая беседа
|
Ответы на уроке, оценка домашнего задания
|
Развивать умение анализировать драматическое произведение, высказывать свою точку зрения, давать оценку героям, их поступкам
|
08.04
|
|
86
|
Русские поэты Серебряного века. Литературные течения: акмеизм, символизм, футуризм.
|
Изучение нового материала
|
Выступления учащихся, выразительное чтение стихотворений, словарная работа, анализ стихотворений
|
Оценка домашнего задания, ответы на уроке
|
Знать литературные течения, представителей, их творчество. Выразительное чтение наизусть.
|
11.04
|
|
87
|
А. Блок
«В поэтической мастерской поэта»
|
Комбинированный урок
|
Выступление подготовленного ученика, просмотр презентации, составление хронологической таблицы, чтение и анализ стихотворений
|
Оценка выразительного чтения. Индивидуальная работа по анализу стихотворений
|
Совершенствовать навыки выразительного чтения, формировать у учащихся эстетический вкус и любовь к поэзии; совершенствовать навык анализа лирического текста
|
14.04
|
|
88
|
С. Есенин
Слово о писателе. Тема Родины в лирике поэта
|
Комбинированный урок
|
Сообщение ученика, просмотр презентации, работа с текстом, анализ стихотворений о родине, определение их особенностей
|
Оценка за домашнее задание и ответы на уроке
|
Развивать умения и навыки анализа лирического текста,
|
15.04
|
|
89
|
В.В. Маяковский
Новаторство поэта
|
Изучение нового материала
|
Сообщение ученика, чтение стихотворений Маяковского, анализ, определение особенностей стихотворений поэта, словарная работа
|
Оценка за домашнее задание и ответы на уроке
|
Развивать умения и навыки анализа лирического текста развивать умение выступать перед аудиторией
|
18.04
|
|
90
|
М.И. Цветаева
Судьба и творчество
|
Изучение нового материала
|
Сообщение ученика, рассказ учителя о пребывании Цветаевой в Татарстане, чтение стихотворений, анализ
|
Оценка за домашнее задание и ответы на уроке
|
Развивать умения и навыки анализа лирического текста развивать умение выступать перед аудиторией
|
21.04
|
|
91
|
А. Ахматова
Жизнь и творчество
|
Изучение нового материала
|
Реализация домашнего задания, сообщение ученика, чтение и анализ стихотворений Ахматовой
|
Оценка за домашнее задание и ответы на уроке
|
Развивать умения и навыки анализа лирического текста развивать умение выступать перед аудиторией
|
22.04
|
|
92
|
Своеобразие отечественного романа первой половины 20 века.
|
Совершенствование знаний, умений, навыков
|
Запись основных положений лекции, составление хронологической таблицы, беседа, комментированное чтение, диалог между учителем и учениками.
|
Выборочная проверка конспекта
|
Развивать умение сопоставлять историческую обстановку и художественный текст
|
25.04
|
|
93
|
М.А. Булгаков
Жизнь и судьба.
Новая социальная обстановка и новая психология в повести «Собачье сердце»
|
Изучение нового материала
|
Сообщение ученика, составление хронологической таблицы слово учителя, работа по тексту, пересказ эпизодов с опорой на художественный текст, аналитическая беседа
|
Оценка за домашнее задание и ответы на уроке
|
Показать на примере повести проблему последствий социальных экспериментов. Знать факты биографии писателя, содержание повести, сюжет, систему образов. Уметь формулировать выводы по прочитанному произведению.
|
28.04
|
|
94
|
Литературный процесс 50-80-х годов 20 века. Проза В. Астафьева, В. Шукшина, А. Солженицына.
|
Изучение нового материала
|
Запись основных положений лекции, составление конспекта, беседа, комментированное чтение, выразительное чтение стихов.
|
Ответы на уроке
|
Знать литературные жанры, представителей, их творчество. Выразительное чтение наизусть.
|
29.04
|
|
95
|
М. Шолохов
Тема судьбы человека, искалеченного войной (по рассказу «судьба человека»)
|
Изучение нового материала
|
Слово учителя о значении личности Шолохова, беседа с элементами анализа текста, выступления учащихся
|
Оценка за домашнее задание и ответы на уроке
|
Сформировать представление о художественных особенностях рассказа. Знать особенности композиции и сюжет рассказа. Письменный отзыв о прочитанном произведении.
|
30.04
|
|
96
|
А.И. Солженицын
Образ праведницы в рассказе «Матрёнин двор»
|
Изучение нового материала
|
Сообщение ученика, просмотр презентации, аналитическая беседа по рассказу «Матрёнин двор», составление портрета праведницы
|
Оценка за домашнее задание и ответы на уроке
|
Сформировать представление о художественных особенностях рассказа. Знать особенности композиции и сюжет рассказа. Письменный отзыв о прочитанном произведении.
|
05.05
|
|
97
|
Поэзия 50-80-х годов 20 века. Е. Евтушенко, Н. Рубцов, Б. Окуджава, В. Высоцкий
|
Изучение нового материала
|
Лекция учителя, чтение стихотворений авторов, анализ, определение особенностей стихотворений поэтов, тематика творчества, словарная работа
|
Выразительное чтение
|
Развивать умения и навыки анализа лирического текста развивать умение выступать перед аудиторией
|
06.05
|
|
98
|
Новейшая русская проза. Обзор творчества В. Шукшина, Л. Петрушевской, В. Пелевина. Лирика И. Бродского.
|
Изучение нового материала
|
Выступления учащихся, просмотр презентации, запись основных положений слова учителя, презентация произведений Распутина и Астафьева
|
Оценка за домашнее задание и ответы на уроке
|
Развивать умение выступать перед аудиторией, составлять тезисы
|
09.05
|
|
99
|
В. Распутин. «Прощание с Матерой». Тема памяти и преемственности поколений
|
Изучение нового материала
|
Сообщение ученика, слово учителя, работа по тексту, пересказ эпизодов с опорой на художественный текст, аналитическая беседа
|
Опрос, оценка за домашнее задание
|
Определить проблематику повести и ее связь с традициями классической русской прозы. Знать героев, сюжетную линию, смысл названия, проблематику, особенности стиля писателя. Уметь формулировать проблему рассказа, задавать вопросы.
|
12.05
|
|
100
|
Деревенская жизнь в рассказах В. Шукшина
|
Изучение нового материала
|
Слово учителя, работа по тексту, пересказ эпизодов с опорой на художественный текст, аналитическая беседа
|
Ответы на уроке
|
Познакомить с содержанием и нравственной проблематикой рассказов. Знать особенности шукшинских героев – «чудиков», правдоискателей, праведников. Уметь находить нужную информацию в различных источниках.
|
13.05
|
|
101
|
Итоговая проверочная работа за год
|
Урок контроля знаний
|
Контрольная работа в виде теста по вариантам
|
Оценка за выполнение теста
|
Развивать логическое мышление, применять полученные знания
|
16.05
|
|
102
|
Итоговый урок
|
Обобщение изученного за год
|
Беседа по прочитанным произведениям, обмен впечатлениями, список литературы для чтения летом.
|
|
|
20.05
|
|
Список литературы
Основная литература
Литература. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в 2-х частях. Авторы-составители Зинин С.А, Сахаров В.И., Чалмаев В.А. – М.: Русское слово, 2007 г.
Дополнительная литература
Анализ произведений русской литературы: 9 класс. Под ред. М.А. Аристовой. – М.: Экзамен, 2013 г.
Литература в 9 классе. Урок за уроком. Пособие для учителя. Авторы-составители Турьянская Б.И., Гороховская Л.Н., Комиссарова Е.В., Михеева Г.И. – М.: Русское слово, 2002 г.
Литература в таблицах и схемах. Справочное пособие. Автор-составитель М.И. Мещерякова. – М.: Айрис-пресс, 2014 г.
Поурочные разработки по литературе. 9 класс. В помощь школьному учителю. Авторы-составители Золотарева И.В., Беломестных О.Б., Корнеева М.С. – М.: ВАКО, 2003 г.
Русские писатели. Библиографический словарь. Под ред. Николаева П.А. – М.: Просвещение, 1990 г.
Приложение
Формы и средства контроля
Сочинения
Темы сочинений по поэме «Слово о полку Игореве»
«Героическая тема и приемы ее воплощения в «Слове о полку Игореве»
«Образ князя Игоря и тема Русской земли в поэме «Слово о полку Игореве»
«Роль природного мира в образной системе «Слова…»
Темы сочинений по комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»
«Кто же Чацкий – победитель или побежденный?»
«Любовь в понимании Чацкого и Софьи»
«Смешон или страшен Молчалин»
Темы сочинений по роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин»
«Образ Онегина в романе «Евгений Онегин»
«Татьяны милый идеал» (по роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин»)»
«Любовь в жизни Онегина и Татьяны (по роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин»)
Сочинение в классе обучающего характера по лирике М.Ю. Лермонтова.
«Анализ одного из стихотворений (тему учащиеся определяют сами)».
Темы сочинения в классе по роману М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»
«Действительно ли Печорин – герой своего времени?»
«Печорин и Грушницкий»
«Печорин и его окружение в романе «Герой нашего времени»
«Женские образы в романе»
Темы сочинения в классе по поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души»
«Герой – один пошлее другого» (Образная система поэмы Н.В. Гоголя «Мертвые души»)»
«Души живые и мертвые в поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души»
«Чичиков: «сильная личность» или «человек с мелкими страстями»
Тесты
Тест по комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума»
Вариант 1
1.Назовите героя: «чувствителен, и весел, и остер»._______________________________
2.В течение какого времени разворачивается действие комедии?____________________
3.Какой чин был у Молчалина?________________________________________________
4.Назовите героя:
Остер, умен, красноречив,
В друзьях особенно счастлив. ___________________________________________________
5.Чьи это слова:
Нет! Я перед родней, где встретится, ползком;
Сыщу ее на дне морском. ______________________________________________________
6.Назовите имя и отчество отца Чацкого. __________________________________________
7.Сколько лет служит Молчалин секретарем при Фамусове? _________________________
8.Назовите героя:
Человек он светский,
Отъявленный мошенник, плут…
При нем остерегись: переносить горазд, и в карты не садись: продаст. _______________
9.Кто «шампанское стаканами тянул»? ___________________________________________
10.К кому обращается Чацкий:
Послушай! Ври, да знай же меру. ________________________________________________
Пушкин писал, что в комедии «Горе от ума» одно умное действующее лицо – сам Грибоедов. Как вы объясните смысл его фразы.
Вариант 2
На каком языке были написаны те книги, которые Софья, по утверждению Лизы, всю ночь читала вслух? Какую роль они сыграли в ее выборе?
Какую должность при Фамусове занимал Молчалин? Почему он живет в его доме?
Какое наказание обещает Фамусов Лизе, Софье, Молчалину в конце комедии?
Календарь Фамусова. Какие важные события там указаны?
Назовите героя:
А) Лгунишка он, картежник вор…
Да мастер услужить. ________________________________________________
Б) …за других себя забыть готов,
Враг дерзости, - всегда застенчиво, несмело.____________________________________
В) Когда в делах – я от веселий прячусь,
Когда дурачиться – дурачусь,
А смешивать два этих ремесла
Есть тьма искусников, я не из их числа_________________________________________
Объясните смысл крылатой фразы из комедии: «Служить бы рад, прислуживаться тошно»
Дайте характеристику героям.
Кузьма Петрович Максим Петрович
Тест по I главе романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин»
1. Эпиграф к главе:
А) «Прощай, и если мы расстанемся навсегда, то навсегда прощай». В) «О, деревня! О, Русь!»
Б) «Она была девушка, она была влюблена». Г) «И жить торопится, и чувствовать спешит».
2. Где родился и роскошно живёт Онегин?
А) в Петербурге Б) в Ленинграде В) в Москве Г) в Новгороде
3. За счёт какого «простого продукта», по мнению Евгения, богатеет Российское государство?
А) золото Б) нефть В) молоко Г) земля Д) картофель
4. В жизни Онегину пригождался врождённый талант…
А) поэта Б) художника В) актёра Г) фокусника Д) музыканта
5. «…Надев широкий боливар, //Онегин едет на бульвар…». Боливар – это …
А) пиджак Б) плащ В) шляпа Г) галстук Д) кольцо
6. Евгений отправился в театр на (в) …
А) спектакль Б) балет В) оперу Г) цирк
7. Каков возраст главного героя романа Пушкина?
А) 17 лет Б) 18 лет В) 19 лет Г) 20 лет Д) 28 лет
8. Утром «…В бумажном колпаке, не раз // Уж отворял свой васисдас…» …
А) купец Б) хлебник В) сапожник Г) француз Д) немец
9. Просыпался Онегин обычно
А) рано утром Б) за полдень В) к вечеру Г) ближе к ночи
10. Кто (что) вдруг напал(а) на Евгения?
А) грабитель Б) жена В) заимодавец Г) друг Д) хандра
11. «…Уселся он – с похвальной целью // Себе присвоить ум чужой…», то есть…
А) читать книги Б) подписывать своё имя на чужом тексте В) допивать вино из чужого бокала
12. Причина, по которой «…Перед Онегиным собрался // Заимодавцев целый полк»?
А) поручился за друга Б) смерть дяди В) умер отец Г) предлагают вложить деньги в дело
13. Получив наследство, Евгений …
А) остался в деревне Б) отправился в Париж В) вернулся в северную столицу
14. Как долго герой радовался жизни, став хозяином «заводов, вод, лесов, земель»?
А) неделя Б) два дня В) сутки Г) год Д) нисколько
15. Что сделал Пушкин, написав I главу романа?
А) отправил в издательство Б) спрятал до лучших времён В) сжёг
Тест по II главе романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин»
1. Эпиграф к главе:
А) Она была девушка, она была влюблена. Г) И жить торопится, и чувствовать спешит.
В) Прощай, и если мы расстанемся навсегда, то навсегда прощай. Б) О, деревня! О, Русь!
2. По каким причинам соседи «дружбу прекратили с ним» (с Онегиным)?
А) льстит всем Б) не пьёт вино В) много курит
Г) не целует дамам руки Д) просит взаймы Е) избегает встреч
3. Как Онегин относился к людям?
А) восхищался Б) презирал В) равнодушно
4. Определите, что не принадлежит Владимиру Ленскому:
А) поэт Б) блондин Г) свободолюбие Д) 28 лет Е) восторженная речь Ё) обучение в Германии
5. Во что верил Владимир?
А) люди общаются друг с другом ради выгоды В) девушки любят не его, а богатство
Б) душа родная соединиться с ним должна после смерти
6. По какой причине Онегин и Ленский стали друзьями?
А) из-за общих интересов Б) из-за общих знакомых В) от любопытства
Г) от обиды на соседей Д) от делать нечего
7. Слушая Владимира, Евгений чувствовал себя…
А) мудрее Б) глупее В) понимал и разделял мысли друга
8. В кого влюблён Ленский?
А) в себя Б) в Татьяну В) в Ольгу Г) в Полину Д) в Евгения
9. «Всегда скромна, всегда послушна, // Всегда как утро весела…//Глаза как небо голубые; //Улыбка, локоны льняные…». О ком идёт речь?
А) мать Татьяны и Ольги Б) Татьяна В) Ольга
10. «Дика, печальна, молчалива, // Как лань лесная боязлива… // И часто целый день одна // Сидела молча у окна». Это…
А) Татьяна Б) Ольга В) мать Татьяны и Ольги
11. Кому из героев романа «… страшные рассказы // Зимою в темноте ночей // Пленяли больше сердце…»?
А) Онегин Б) Татьяна В) Ленский Г) Ольга Д) мать Татьяны и Ольги
12. «…Она меж делом и досугом // Открыла тайну, как супругом // Самодержавно управлять // …
Служанок била осердясь - // Всё это мужа не спросясь». О ком эти строки?
А) Ольга Б) Татьяна В) мать Татьяны и Ольги
13. Кто «…умер в час перед обедом, // Оплаканный своим соседом,// детьми и верною женой…»?
А) Ленский Б) Онегин В) Дмитрий Ларин Г) дядя Евгения Онегина
Самостоятельная работа (промежуточный тест) по роману «Евгений Онегин»
1. Эпиграф к 3 главе:
А) Она была девушка, она была влюблена. Г) И жить торопится, и чувствовать спешит.
В) Прощай, и если мы расстанемся навсегда, то навсегда прощай. Б) О, деревня! О, Русь!
2. Где все свободные вечера проводит Ленский?
А) у Онегина Б) у Лариных В) у друзей Г) на охоте
3. Кого так описал Евгений: «…В чертах …жизни нет… // Кругла, красна лицом она, // Как эта глупая луна // На этом глупом небосклоне»?
А) Ольга Б) Татьяна В) мать Татьяны и Ольги
4. Кто младшая из сестёр Лариных?
А) Ольга Б) Татьяна В) Полина
5. Почему Татьяна влюбилась в Онегина?
А) он – её идеал Б) красив, умён В) богат, живёт в столице Г) первый, кто обратил на неё внимание
6. Кому поверяет тайну о своей любви Татьяна?
А) сестра Б) мать В) няня Г) луна Д) Владимир
7. На каком языке написано письмо к Онегину?
А) русский Б) французский В) немецкий Г) английский
8. Что содержит в себе письмо?
А) деловую информацию Б) признание, что она любит другого
В) признание в любви Г) просьба оставить её в покое
9. Сколько писем отправила Татьяна Евгению?
А) одно Б) два В) три Г) несколько
10. В каком виде Татьяна получила ответ на своё письмо?
А) письмо Б) букет цветов с запиской В) устный ответ Г) не было ответа
11. Причина, по которой девушки-служанки пели, собирая ягоду в барском саду?
А) их хорошее настроение Б) господа любили слушать народные песни В) чтобы не ели ягоду
12. Татьяна и Евгений встретились в…
А) доме Б) гостях В) лесу Г) саду
13. Онегин в усадьбу. Татьяна, сидя на лавочке…
А) прячется от него Б) ждёт его В) читает Г) разговаривает с сестрой
Итоговые проверочные работы
Контрольная работа по комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».
1.Кому принадлежит высказывание о том, что в комедии «25 глупцов на 1 здравомыслящего человека»?
а) Пушкину; б) Грибоедову; в) Гончарову; г) Белинскому.
2.Действие комедии длится
а) 1 день; б) неделю; в) 2 дня; г) 3 дня.
3.Завязкой драматического конфликта в пьесе является
а) бал у Фамусова; б) встреча Чацкого с Софьей; в) спор с Фамусовым во втором действии; г) приезд Чацкого в дом Фамусовых.
4.Напишите, как зовут этих героев комедии.
Чацкий - … , Молчалин -… , Фамусов -… , Скалозуб -… .
5.Что заставило Чацкого некогда уехать из Москвы?
а) скука; б) ссылка; в) болезнь; г) несчастная любовь .
6.Сколько времени Чацкий отсутствовал в Москве?
а)3 месяца; б) 3 года; в) 5 лет; г) полгода.
7.Кто воспитывал Софью?
а) мадам Розье; б) мосье Бопре; в) старуха Хлёстова; г) Вральман.
8.Сколько лет жил у Фамусова Молчалин?
а) год; б) 3 года; в) 10 лет; г) 5 лет.
9.Молчалин приехал в Москву из
а) Петербурга; б) Саратова; в) Твери; г) Бордо.
10. Выражение «Злые языки страшнее пистолета» принадлежит
а) Фамусову; б) Молчалину; в) Чацкому; г) Софье; д) Лизе; е) Репетилову.
11. Молчалин получил в Москве чин
а) коллежского асессора; б) статского советника; в) коллежского регистратора; г) титулярного советника.
12.Кого в комедии «учёностью не обморочишь»?
а) Молчалина; б) Скалозуба; в) Тугоуховского; г) Фамусова.
13.Каково воинское звание Скалозуба?
14.Кто в комедии «и золотой мешок, и метит в генералы»?
15.Закончите строки:
а) «…ешь 3 часа,…»; б) «А впрочем, он дойдёт до степеней известных, …»; в) «…Пойду искать по свету, где …»; г) «Служить бы рад, …»; д) «Счастливые …». е) «...И дым Отечества …».
16.Кому из героев комедии принадлежит такое высказывание: «Да, чтоб чины добыть, есть многие каналы; об них как истинный философ я сужу…»?
а) Фамусову; б) Чацкому; в) Молчалину; г) Скалозубу.
17. Слух о сумасшествии Чацкого был пущен
а) Фамусовым; б )Скалозубом; в) Софьей; г) Молчалиным.
18.Чья это реплика? «Берём же побродяг, и в дом и по билетам, чтоб наших дочерей всему учить, всему …».
а) Горича; б) Скалозуба; в) Чацкого; г) Фамусова, д) Тугоуховского.
19. В комедии два героя-резонёра: первый – Чацкий, второй…?
а) Софья; б) Репетилов; в) Скалозуб; г) Лиза; д) Загорецкий; е) Молчалин.
20. Кто из этого списка не является героем комедии «Горе от ума»?
Шпекин, Хрюмина, Горич, Фамусов, Лиза, Сквозник-Дмухановский, Молчалин, Скотинин, Загорецкий, Тугоуховский, Добчинский, Репетилов, Правдин, Хлёстова.
21.Каким восклицанием заканчивается пьеса?
а) Карету мне, карету!» ; б) «Вон из Москвы! Сюда я больше не ездок!» ; в) «Ах! Боже мой! Что станет говорить княгиня Марья Алексевна!» ; г)»В деревню, к тётке, в глушь, в Саратов!» ; д) «В работу вас, на поселенье вас!» ; е) «Вот злонравия достойные плоды!».
Итоговая проверочная работа по роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин»
1.О ком эти слова:
Вот так убил он восемь лет,
Утратя жизни лучший свет.
2.. Кто и о ком говорит в этих строках:
С ним подружился я в то время -
Мне нравились его черты...
Я был озлоблен, он угрюм;
Страстей игру мы знали оба:
Томила жизнь обоих нас...
3. .Из каких побуждений Онегин ехал к дяде:
"Приготовляясь,[...], на вздохи, скуку и обман"
1. Дяди ради;
2.Денег ради;
3.Тани ради.
4. О ком эти строки:
С душою прямо геттингенской,
Красавец, в полном цвете лет,
Поклонник Канта и поэт.
5..Назовите имя персонажа романа:
...верила преданьям
Простонародной старины,
И снам, и карточным гаданьям,
И предсказаниям луны.
6. С описания какой дороги начинается роман в стихах:
1. Дорога Онегина с бала домой;
2. Дорога Онегина на дуэль;
3.Дорога Онегина к умирающему дяде.
7 . Какое событие описано в строках:
Довольный праздничным обедом
Сосед сопит перед соседом;
Подсели дамы к камельку;
Девицы шепчут в уголку;
Столы зеленые раскрыты:
Зовут задорных игроков
Бостон и ломбер стариков,
И вист, доныне знаменитый,
Однообразная семья,
все жадной скуки сыновья.
8. Восстановите сюжетную линию романа:
Дуэль - Сон Татьяны - Приезд Онегина в деревню - Знакомство Онегина с Ленским - Письмо Татьяны к Онегину - Отповедь Онегина - Именины Татьяны - Дорога к дяде - Татьяна в доме Онегина -Сватовство Татьяны в Москве- Письмо Онегина к Татьяне - последняя встреча Татьяны с Евгением - Описание жизни Онегина в Петербурге- Знакомство Онегина с Татьяной - Бал у Татьяны-княгини
9. Сколько лет было дуэлянтам:
Онегину -
Ленскому - .
10.В каком городе проходит бал у Татьяны-княгини?
Тест по роману М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»
1.Кто является героем своего времени в романе?
а) Грушницкий
б) Максим Максимыч
в) Вернер
г) Печорин
2.Печорина звали:
а) Максим Максимыч
б) Григорий Александрович
в) Александр Григорьевич
г) Евгений Александрович
3.Кто рассказывает историю Бэлы?
а) Печорин
б) автор
в) сама героиня
г) Максим Максимыч
4.Кому из героев романа дана В.Г. Белинским следующая характеристика: «Это тип старого кавказского служаки, закаленного в опасностях, трудах и битвах, которого лицо так же загорело и сурово, как манеры простоваты и грубы, но у которого чудесная душа и золотое сердце…»
а) доктор Вернер
б) Вулич
в) Максим Максимыч
г) Казбич
5.Как сложилась судьба Бэлы?
а) ее увез Казбич
б) она осталась с Печориным
в) Она вернулась к своим родным
г) она умерла
6.Какая из частей романа является центральной и придает произведению характер психологического романа?
а) «Бэла»
б) «Фаталист»
в) «Тамань»
г) «Княжна Мэри»
д) «Максим Максимыч»
7. |
