Рабочая программа по литературе для 9 класса на 2014/2015 учебный год
Скачать 0.96 Mb.
|
Классное сочинение обучающего характера. Восприятие, истолкование, оценка одного из стихотворений Лермонтова | Урок развития речи | Работа по плану анализа лирического текста, анализ стихотворения | сочинение | Развивать умение анализировать лирический текст | 14.01 15.01 | | |
| 54 | «Герой нашего времени». История создания, композиция, проблематика романа. Система образов. | Урок изучения нового материала | Слово учителя, просмотр презентации, составление таблицы, ответы учащихся | Ответы на вопросы, | Сформировать представление о заглавии романа, его жанре, об общем принципе: от загадки к загадке. Знать сюжет, фабулу романа, особенности жанра. Составлять конспект лекции. | 20.01 | |
| 55 | «Странный человек» Г.А. Печорин. Анализ повести «Бэла». | Урок изучения нового материала | Слово учителя, беседа, работа с текстом, комментированное чтение отдельных эпизодов | Оценка ответов на уроке | Сформировать понятие о романтической загадочности и «демонизме» главного героя, его, трагедии и индивидуализма; исследовать взаимоотношения с Бэлой, образы повествователей, особенности композиции, ее роль в раскрытии образа Печорина, проводить комплексный анализ главы. | 21.01 | |
| 56 | «Герой нашего времени». Анализ повести «Максим Максимыч». | Урок изучения нового материала | Слово учителя, беседа, работа с текстом, комментированное чтение отдельных эпизодов | Оценка ответов на уроке | Сформировать понятие о романтической загадочности и «демонизме» главного героя, его, трагедии и индивидуализма; исследовать взаимоотношения с Максим Максимычем, проводить комплексный анализ главы. | 23.01 | |
| 57 | «Да и какое мне дело до радостей и бедствий людских!» Анализ повести «Тамань» | Урок изучения нового материала | Слово учителя, беседа, работа с текстом, комментированное чтение отдельных эпизодов, запись в тетради наиболее существенных моментов при анализе произведения | Оценка ответов на уроке | Сформировать понятие о романтической загадочности и «демонизме» главного героя, его, трагедии и индивидуализма; исследовать взаимоотношения с контрабандистами, проводить комплексный анализ главы. | 27.01 | |
| 58 | «Зачем я жил? Для какой цели я родился?» Анализ повестей «Княжна Мери», «Фаталист» | Урок изучения нового материала | Слово учителя, беседа, работа с текстом, комментированное чтение отдельных эпизодов, работа по иллюстрациям, запись в тетради наиболее существенных моментов при анализе произведения | Оценка ответов на уроке | Сформировать понятие об особенностях жанра дневника; раскрыть конфликт Печорина и водяного общества; помочь понять его боль от отсутствия внутренней жизни, причины замены ее внешней активностью, раскрыть хорошее и дурное в герое. Знать особенности создания женских образов в романе, раскрытия темы любви, формулировать личное отношение к событиям и героям. | 29.01 | |
| 59 | Автор и его герой в романе «Герой нашего времени» | Комбинированный урок | Слово учителя, работа в группах (реализация домашнего задания), ответы на вопросы | Оценка ответов на уроке, реализация домашнего задания | Сформировать представление об отношении автора к своему герою. Знать авторскую позицию, формулировать авторскую позицию. | 31.01 | |
| 60 | «История души человеческой». В.Г. Белинский о романе. Тест по роману «Герой нашего времени». | Комбинированный урок, закрепление знаний, умений, навыков. | Анализ критической статьи, выполнение тестовых заданий, обобщающая беседа по изученному материалу | Оценка выполнения теста | Познакомить с критической литературой. Знать основные положения критической статьи, уметь составлять конспект критической статьи. | 04.02 | |
| 61-62 | Сочинение по роману «Герой нашего времени» | Урок развития речи | Работа над сочинением, составление плана, подбор материала | сочинение | Выявить степень усвоения материала, умение писать сочинение определенного жанра. Знать основные речевые понятия: тема, основная мысль, план, структура сочинения на литературную тему. Уметь отбирать текстовый материал. | 05.02 06.02 | |
| 63 | Жизнь и творчество Н.В. Гоголя. По страницам изученных произведений | Изучение нового материала с элементами беседы | Выступления учащихся, слово учителя, просмотр презентации, составление хронологической таблицы, викторина | Ответы на уроке, выполнение викторины | Сформировать понятие о творческом пути Гоголя, его писательской самобытности и неповторимости. знать основные этапы творческого пути писателя. | 09.02 | |
| 64 | Поэма «Мёртвые души». Жанр, композиция, сюжетно-композиционное своеобразие поэмы. «Городские» и «помещичьи» главы. | Изучение нового материала с элементами беседы | Слово учителя, запись основных положений лекции в тетради, работа с опорной схемой, комментированное чтение, беседа | Ответы на уроке | Развивать умение составлять опорную схему и работать по ней. Совершенствовать навыки анализа прозаического текста | 10.02 | |
| 65 | «Мертвые души». Галерея персонажей. Помещики и чиновники. | Комбинированный урок | Реализация домашнего задания; характеристика помещиков по опорной схеме; беседа, комментированное чтение | Ответы на уроке, оценка выполнения домашнего задания | Сформировать представление о способах и приемах типизации при создании характеров; раскрыть сатирические приемы в поэме. Знать содержание анализируемых глав, теоретико-литературные понятия: художественная деталь, портрет, ирония. Характеризовать образы помещиков и устанавливать между ними инвариантные связи. | 12.02 | |
| 66 | «Мертвые души». Чичиков - новый «герой» эпохи. Тема «живой» и «мертвой» души в поэме. | Комбинированный урок | Беседа, составление сопоставительной таблицы «Образ Чичикова и капитана Копейкина», комментированное чтение, работа по иллюстрациям | Ответы на уроке, оценка таблицы | Показать сатирическое изображение нового «героя» эпохи, раскрыть способы характеристики персонажа. Знать содержание анализируемых глав, теоретико-литературные понятия: художественная деталь, ирония, художественное бытописание, литература путешествий. Проводить исследовательскую работу с фрагментом поэмы. | 17.02 | |
| 67 | Народная тема в поэме «Мёртвые души». | Комбинированный урок | Работа с текстом, комментированное чтение, беседа, анализ эпизода «Птица-тройка» | Оценка устных рассказов, ответы на уроке | Показать взгляды писателя на судьбы России. Знать содержание анализируемых глав, теоретико-литературные понятия: лирические отступления, образ-символ, фантастика, вставная повесть. Находить в поэме образы-символы и характеризовать их. | 18.02 | |
| 68 | Фигура автора и роль лирических отступлений в поэме «Мертвые души». Тест по содержанию поэмы. | Комбинированный урок | Работа с текстом, анализ, словарная работа, комментированное чтение | Оценка решения теста | Сформировать понятие о роли авторских отступлений, внесюжетных элементов, эпизодических персонажей. Уметь формулировать авторскую позицию, составлять вопросы к изученному произведению | 20.02 | |
| 69-70 | «Мертвые души». Сочинение на литературную тему. | Урок развития речи | Работа над сочинением, составление плана, подбор материала | сочинение | Выявить уровень усвоения материала, умение писать сочинение определенного жанра, отбирать материал, грамотно оформлять. Писать сочинение в одном из предложенных жанров. | 24.02 25.02 | |
| | | | | | | 27.02 | |
| 71 | Из литературы второй половины XIX века. Расцвет социально-психологической прозы. И.А. Гончаров. И.С. Тургенев. | Изучение нового материала | Лекция, запись основных положений лекции | Выборочная проверка конспектов | Сформировать понятие о развитии реализма во второй половине 19 века. Знать писателей, произведения второй половины 19 века, основные тенденции развития литературы данного периода. Составлять цитатный план статьи учебника и готовить рассказ по этому плану. | 27.02 | |
| 72 | Своеобразие сатирического дара М.Е. Салтыкова-Щедрина. «История одного города». | Изучение нового материала | Работа с текстом, анализ, словарная работа, комментированное чтение | Оценка устных рассказов, ответы на уроке | Развивать умение составлять опорную схему и работать по ней. Совершенствовать навыки анализа прозаического текста | 03.03 | |
| 73 | Лирическая ситуация 50-80-х годов 19 века. Эмоциональное богатство поэзии Ф.И. Тютчева, А.А. Фета. | Комбинированный урок | Сообщения учащихся, комментированное чтение стихотворений, анализ, определение особенностей стихотворений разных авторов | Оценка сообщений, ответы на уроке | Познакомить с лирическими произведениями 2 половины 19 века, с творчеством Тютчева, Фета. Знать изучаемый материал, особенности поэтического стиля, изобразительные средства. Характеризовать творчество писателя на основе анализа его лирики. | 05.03 | |
| 74 | Гражданская позиция поэзии Н.А. Некрасова. Стихотворение «Памяти Добролюбова». | Изучение нового материала | Сообщения учащихся, комментированное чтение стихотворений, анализ, определение особенностей стихотворений разных авторов | Анализ поэтических произведений поэзии Н.А. Некрасова. Чтение наизусть. | Сформировать понятие о гражданской поэзии Некрасова. Знать основные вехи творческого пути, факты биографии, произведения. Характеризовать особенности гражданской лирики. | 07.03 | |
| 75 | Творчество А.Н. Островского как новый этап развития русского национального театра. Слово о драматурге. | Изучение нового материала | Сообщение о драматурге, чтение по ролям с комментированием, выборочный пересказ отдельных сцен, фронтальный опрос | Оценка сообщений, ответы на уроке | Совершенствовать читательские способности учащихся через самостоятельную работу, развивать умение вести беседу, развивать навыки критически оценивать поступки и слова героев произведения | 10.03 | |
| 76 | Пьеса «Бедность не порок». Любовь в патриархальном мире и её влияние на судьбы героев пьесы. | Комбинированный урок | Комментированное чтение, анализ отдельных сцен, беседа | Ответы на уроке | Выявить тему, проблематику, внешний и внутренний конфликты пьесы, систему характеров. Знать сюжетные особенности произведения. Уметь определять элементы композиции и их роль | 11.03 | |
| 77 | Л.Н. Толстой Жизнь и творчество. Автобиографическая трилогия «Детство», «Отрочество», «Юность» | Комбинированный урок | Сообщение о писателе, просмотр презентации, рассказ учителя о жизни писателя в Казани, беседа, выборочное чтение эпизодов | Оценка сообщений, ответы на уроке | Развивать монологическую речь, выразительность чтения | 14.03 | |
| 78 | Особенности повествования Л.Н. Толстого. Приёмы психологического анализа. Анализ главы «Я проваливаюсь» | Комбинированный урок | Аналитическое чтение, работа над понятием «диалектика души», анализ главы «Я проваливаюсь» | Ответы на уроке | Развивать умение анализировать эпизод | 17.03 | |
| 79 | Ф.М. Достоевский Жизнь и творчество. Повесть «Бедные люди», её место в творчестве писателя | Изучение нового материала Лекция | Запись основных положений лекции, составление хронологической таблицы, беседа, обмен впечатлениями о прочитанном тексте, комментированное чтение, диалог между учителем и учениками в процессе обсуждения повести «Бедные люди», | Ответы на уроке | Развивать умение высказывать свою точку зрения на прочитанное, аргументировать, делать выводы, оценивать поступки и слова героев. | 18.03 | |
| 80 | Тема одиночества. Тип петербургского мечтателя. Петербург Достоевского | Изучение нового материала | Практическая работа, комментированное чтение, аналитическая беседа, беседа с ориентацией на домашнее задание; коллективное обсуждение вопросов урока, анализ отдельных эпизодов; сравнить повести «Бедные люди» и повесть Гоголя «Шинель» | Ответы на уроке, оценка домашнего задания | Развивать умение работать в группах, давать сравнительную характеристику | 21.03 | |
| 81 | Л.Н. Толстой и Ф.М. Достоевский как два типа художественного сознания. «Война и мир» и «Преступление и наказание». | Изучение нового материала | Запись основных положений лекции, составление хронологической таблицы, беседа, комментированное чтение | Ответы на уроке, оценка домашнего задания | Развивать умение работать в группах, давать сравнительную характеристику | 01.04 | |
| 82 | А.П. Чехов Слово о писателе. Рассказ «Смерть чиновника» | Изучение нового материала | Сообщение ученика, сопровождаемое просмотром презентации; анализ рассказа, аналитическая беседа | Ответы на уроке, оценка домашнего задания | Познакомить с основными этапами творчества, раскрыть идейное содержание рассказа. Знать сюжетные особенности произведения. Уметь определять элементы композиции и их роль. | 02.04 | |
| 83 |
Похожие:
 | Рабочая программа по литературе для 9б класса на 2014-2015 учебный год Федерального Закона от 29. 12. 2012г. №373-фз «Об образовании в Российской Федерации» | | Рабочая программа по технологии для 6 класса Маоу сош №2 уиия на 2014 2015 учебный год, годовым календарным учебным графиком маоу сош №2 уиия на 2014- 2015 учебный год, согласно... |
| Пояснительная записка Статус документа рабочая программа по литературе... И. Н. Сухих (М.: Издательский центр «Академия», 2010) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта... |  | Рабочая программа по литературе для 6 класса на 2014-2015 учебный... Т. В. Рыжкова, И. Н. Гуйс, Г. Л. Вирина \ под ред. И. Н. Сухих.– М.: Издательский центр «Академия», 2010, в соответствии с требованиями... |
| Рабочая программа по литературе 11 класс Программа предназначена учащимся 11 класса мбоу кадниковская сош и рассчитана на 2014/2015 учебный год | | Рабочая программа чистая по литературе для 6 класса на 2014-2015 учебный год Учебник: «Литература»: 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч./ МосквинаГ. В., Пуряева Н. Н., Ерохина Е. Л –... |
| Рабочая программа по литературе в 8 классе на 2014-2015 учебный год | | Рабочая программа по «Биологии» на 2014 2015 учебный год для 5 класса |
| Рабочая программа По литературе для 11 б класса на 2013/2014 учебный год Данная рабочая программа по литературе для 11 класса создана на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего... | | Рабочая программа по истории для 6 класса учителя I квалификационной категории муниципального Аннотация к рабочей программе по предмету «история» на 2014-2015 учебный год для 6 класса |
| Рабочая программа по предмету Искусство (изо) для 7 класса на 2014-2015 учебный год Рабочая программа по изобразительному искусству для VII класса составлена на основе | | Рабочая программа по биологии для 7 класса на 2014-2015 учебный год Программа предназначена для изучения биологии в 7 классе средней общеобразовательной школы по учебнику: В. М. Константинов, В. Г.... |
| Рабочая программа по литературе для 10 класса Учитель: Кичеева Светлана Семеновна Программа по литературе для 10 класса на базовом уровне составлена на основе Примерной программы по литературе среднего общего образования... | | Рабочая программа по литературе для 8 на 2014-2015 учебный год составлена... Лыссый, М. А. Снежневская, О. М. Хренова\ под ред. Г. И. Беленького, Ю. И. Лыссого – 5-е изд., испр и доп. – М.: «Мнемозина», 2011,... |
| Рабочая программа по литературе для 5 класса на 2013/2014 учебный год Данная рабочая программа рассчитана на изучение литературы на базовом уровне и составлена на основе государственного стандарта общего... | | Рабочая программа по литературе для учащихся 5 класса на 2014-2015... В. Я. Коровиной, 7-е издание, М. Просвещение 2007. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию... |
