Дополнительно-образовательная программа «Театр моды «Виренея» для обучающихся 11-16 лет срок реализации 3 года пояснительная записка
Скачать 0.67 Mb.
|
| Курс 2. Основы художественного моделирования Содержание Введение. Цели и задачи моделирования. Понятия «стиль», «об раз», «имидж», «мода». Классификация ассортимента современной одежды. Художественное моделирование одежды. Виды моделирования: тех ническое, конструктивное. Специфика художественного моделирования. Профессия художник-модельер. Процесс художественного моделирования - процесс творческий. Моделирование с учетом возраста, характера, телосложения. Зависимость формы одежды от индивидуальных особенностей фигуры. Времена года и форма одежды человека. Понятие «модели одежды». Специфика выполнения эскизов модели одежды. Принципы составления коллекции. Одна основа - несколько моделей. Техника переноса фасонных линий с рисунка на чертеж основы или на готовую основу. Фигура человека и ее пропорции. Понятие «фигура». Понятие «про порции» как соотношения продольных и поперечных размерных при знаков. Понятие «пропорционально сложенной фигуры». Правило «золотого сечения» - правило гармонии человека. Формула пропорцио нальности. Соотношение роста и массы тела. Характеристика форм тела человека. Асимметрия тела человека. Классификация фигур (применительно к конструированию и модели рованию одежды). Композиция костюма. Понятие «композиции» как объединения всех элементов формы художественного произведения в единое целое, вы ражающее образное содержание. Композиция в одежде - организа ция всех элементов ее формы. Цель композиции - создание функци ональной, технически и технологически совершенной формы с при данием ей художественных качеств: красоты, гармонии, соразмерно сти частей и целого, образности, стилистической связи с другими предметами, окружающими человека в жизни. Форма и содержание одежды. Форма и силуэт. Форма и поверх ность. Линии контуров одежды, ее частей, деталей: конструктивные и декоративные. Форма и объем, приемы создания. Масса изделия. Фактура материала (характер поверхности). Цвет и рисунок мате риала. Цвет и форма. Цветовое сочетание. Светотень. Учет ассорти мента и свойств материалов при создании костюма. Членение форм костюма. Линии членения: горизонтальные, вер тикальные и диагональные. Пропорции фигуры и линии членения. Симметрия и асимметрия. Понятие художественной системы в моде лировании: отдельные модели одежды, семейство, гарнитур, комп лект, ансамбль, коллекция. Понятие «мини-гардероб». Художественное оформление одежды. Понятие «отделка». Виды современных отделок: орнамент, вышивка, рюши, волан, оборки, банты, бахрома, кисти, сборки, защипы, буфы: фи гурный край (фестоны, вязание крючком); мережка, кружева, плетение; цветы, перья, аппликация, пэчворк (лоскутное шитье); батик (роспись по ткани), фурнитура, кожа, трикотаж, мех; тесьма, шнур, ленты; украшения (бусы, бисер, брелоки, броши, цепи, зажимы и др.). Осторожность в при менении отделок: согласованность с композицией костюма. Практика Изучение словаря моды. Встреча с художником-модельером. Рисование моделей одежды на бумажные шаблоны фигуры человека. Сопоставление формы одежды с фигурой человека. Рекоменда ции выбора. Просмотр записи показа модной коллекции с анализом увиденного. Пробное рисование эскизов моделей. Иллюстрация готовых коллекций одежды. Разработка разных моделей на одной конструктивной основе Со ставление коллекции из эскизов моделей. Наблюдение за фигурами людей. Выделение типов фигур. Изуче ние своей фигуры Выявление ее особенностей. Рисование предполагаемых моделей для своей фигуры. Работа с журналами мод, наблюдение за разнообразием одежды. Выделение образных моделей. Изучение фактуры материалов, их ассортимента по образцам, в магазинах «Ткани». Составление цветовых сочетаний. Рисование моделей на основе манекена. Нанесение линий члене ния. Использование асимметрии в композиции модели, эскизироеа-ние. Рисование моделей для составления мини-гардероба. Освоение разных видов современной «отделки». РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Результативностью изучения курса можно считать:
Показатели результативности:
ЛИТЕРАТУРА
Курс 3. Азбука моды Содержание Знакомьтесь: мода. Что такое мода? Как мода пришла в Россию? В поисках определения. Споры продолжаются. Моменты моды. Авторы и соавторы моды. Мода вербует сторон ников. Мужчины и женщины в моде. Мода для одного и для тысяч. Кто заводит «часы» моды? Что мы теряем, когда выигрываем? Мода на подиуме. Спектакль для мини-юбки. Недолговечная «новизна». «Русский стиль» - продолжение традиций. Планирование моды. Тайна стиля. Классический стиль. Стиль «Шанель». Романтический стиль. Спортивный. Деловой. Аван гардный. Фольклорный. Диффузный. Конструктивистский. Поиск ориентиров. Разрушение стилей. Изобилие моды. Мода пред лагает испытание. Индивидуальный стиль-образ. Модный образ раз ных столетий и конца II тысячелетия. Перед зеркалом, или Направления имиджа. Девушка в поисках самой себя. Юноша: проблемы самооценки. Женщина: запертая в ловушке возраста. Мужчина: освобождение от оков, или Мужчин интересует мода. Круг успеха и первые впечатления. Чудеса преображения. Жить собственной жизнью. Обратимся к внешности. Понятие «внешность». Тайны лица мужчин и жен щин. Формы лица мужчин и женщин. Существует ли идеальная форма лица? Черты лица и их влияние. Выбор прически. Подчеркиваем взгляд, или Обаяние очкарика. Обрамление лица: шляпы, украшения, линия горловины и воротника. Внимание: цвет! Тайна цвета. Сила цвета. Секреты личного выбора. Цвет врывается в деловой мир. Найди свой цвет. Цветовые направления: глубокое, светлое, яркое, приглушенное. Цветовые образы: женщина весна, женщина-лето, женщина-осень, женщина-зима. Цветовые круги человека. Цветовые символы и традиции. Тайна тела. Особенности фигуры. Типы фигур: плоская, коническая, ок руглая, полная. Полнота бывает разной. Моде нравятся худые. Мое тело и я. Если хочешь быть красивой. Секреты гармонии. Хитрости в одеж де и пол. Ловкость рук, или Оптический обман. Поговорим о деталях. Безболезненные покупки. Комплексы физической непривлекательности. Простой совет из бавиться от комплексов. Пять интервью на тему об одежде: «Давайте одеваться хорошо», «Выбираем женственность», «Одеваюсь, как все», «Урок и мода», «Мода: игра, поиск». Тайны души. Я и моя одежда: секрет моего «я», загадки отношения к одежде; типы отношения к одежде. Одежда как зеркало души. О чем мы и не подозреваем. «Потемки» чужой души. Стиль и отношение к одежде. Код, заложенный в костюме. Костюм, его замысел. Костюм и его назначение. «И в пир, и в мир...». «По одежке встречают...». Костюм рассказывает о нас. Субъективность оценок. Человек «меняет кожу». Кто есть кто? Вносим коррективы. Почему вещи становятся престижными. Мода и здравый смысл. Все не купишь, или Больше не нужно, а меньше нельзя. Вопросы к себе. Мнение манекенщицы. Рациональ ный гардероб. Обойдемся без бриллиантов! Направления в одежде. Загадки удачной покупки. Одежда для об новления души. Секреты создания нового образа. Тайны успеха внутри нас. Секреты хорошего настроения: правиль ный подбор ткани; костюм без стресса; переодевание. Наводим порядок в шкафу: «прополка» того стоит; анализ своего образа жизни; «гибкие капсулы» индивидуального гардероба. Направления моды. Откуда берутся модные направления? Как приспособить тенденции моды к себе? Предложения моды. Сезоны моды. Ассортимент одежды Мода и обувь. Уход за обувью. Мода и аксессуары. Мода и украшения. Мода и купальники. Мода и возраст. Мода для детей. Рождение молодежной моды. Мода зрелости. Мода для пожилых. В каком возрасте следует пере стать следовать моде? Мода вчера, сегодня, завтра. Три времени моды. Посмотрим, что позади. Мода абсурда. Новые направления в выборе стиля. Секреты создания нового облика. Выбери свой стиль. Индивидуальность в моде. Прогноз на буду щее. Не ставьте точку! Практика Диспут для выявления мнений. Демонстрация моделей одежды, сшитой учащимися. Работа с журналами мод по определению стилей в моделях одежды по их деталям, силуэтным формам, элементам отделки и композиции в целом. Рисование моделей в диффузном стиле. Знакомство с модными образцами известных моделей, поп- и шоу-звезд. Психологические тесты на самопознание. Знакомство с эпизодами жизни известных людей и с их высказы ваниями о своих успехах в связи с модой. Изучение фотографий и их сопоставление. Анкетирование. Рекомендации. Определение формы и типа своего лица. Определение черт своего лица. Консультации парикмахера. Выбор формы очков для себя. Практические рекомендации е связи с модой. Психологическое влияние цвета. Цветовой контроль-тест. Советы и рекомендации по подбору цвета для гармонии и контра ста. Определение своего цветового направления. Составление и анализ своего цветового круга. Изучение своей фигуры и определение типа, особенностей. Рекомендации по коррекции индивидуальной фигуры с помощью зрительных иллюзий: линий, цвета, объема, формы, пропорций, ри сунка и фактуры тканей. Подбор готовой одежды в соответствии с типом фигуры и пропорциями. Выявление причин комплексов. Психологический аутотренинг. Диспут по предложенным мнениям с демонстрацией моделей, с участием специалистов Познание себя через свое отношение к одежде: психологическое тестирование. Определение своего типа отношения к одежде. Рисование и эскизирование моделей. Составление аннотации мо дели одежды. Рекомендации по использованию данной модели. Диспут об истинных и мнимых ценностях, о вещизме и трезвом отно шении к предложениям моды, об уровне потребностей и роскоши. Определение границ необходимых вещей. Составление рациональ ного гардероба: подбор вещей из уже имеющихся по принципу гар моничного сочетания друг с другом (по цвету, фактуре ткани, по един ству стиля) Определение своего мини гардероба. Рекомендации по выбору видов готовой одежды на сезон. Опре деление своего нового образа, путей его достижения. Анализ содержимого своего шкафа. Анализ своего образа жизни. Приве дение в соответствие того и другого. Поиск ненужных вещей. Составление гибких «капсул» для своего гардероба в соответствии с выбранным образом. Изучение и анализ модных предложений и определение возможности их применения к себе с учетом всех особенностей своей индивидуальности. Изучение словаря моды. Рекомендации по уходу за одеждой и обувью, аксессуарами и украшениями. Практические советы по выбору купальника. Подборка моделей одежды из журналов. Выставка индивидуальных работ учащихся, фотовыставка. Выставка работ педагогов. Диспут. Анализ фотоснимков людей, поменявших свой облик. Советы имиджмейкера. Подготовка и демонстрация своего нового образа. РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В результате освоения курса, как бы суммирующего все полученные за 3 года обучения знания о моде и подводящего под ними итоговую черту, учащиеся овладевают техникой изменять свой имидж, закрепля ют навык перевоплощения в сценический образ, пользуются конкретны ми советами по формированию своего нового образа, по подбору раци онального личного гардероба а соответствии со своей индивидуальнос тью, по уходу за вещами, разбираются в вопросах моды, ее стилях и направлениях. На примере своих творческих работ и участвуя в поста новках театра моды, демонстрируют приобретенные навыки. ЛИТЕРАТУРА
Курс 4. Сценическая пластика Содержание Осанка фигуры человека. Понятие «осанки». Многообразие типов осан ки. Факторы, влияющие на формирование осанки. Нарушения осанки, связанные с искривлениями позвоночника: кифоз, лордоз, сколиоз. Комплекс упражнений на исправление осанки при сколиозе. Типы осанок и их характеристики: нормальная, перегибистая, сутулая, сутулоперегибистая. Роль лечебного массажа и плавания для исправления неправильной осанки. Правильная осанка. Понятие «правильной осанки». Тест на определение правильной осанки. Основные позы контроля правильной осан ки. Комплекс упражнений для формирования правильной осанки. Практика. Наблюдение и исследование своей осанки. Фиксация положений своего тела при различных видах деятельности: за сто лом, при ходьбе и т. д. Домашний тест-контроль. Выявление нарушений. Знакомство с комплексом упражнений. Домашнее задание. Определение типа своей осанки, ее анализ, повод к размышлению. Рекомендация соответствующих занятий как общеукрепляющих. Проведение тест-контроля на правильную осанку. Изучение поз контроля на правильную осанку. Запись и изучение комплекса для выполнения на занятиях и дома. Выполнение в классе в качестве разминки. Сценическая пластика. Понятие «пластики». Пластика и музыка. Разница понятий «движение под музыку» и «дви жение на музыке». Пластика и костюм. Взаимосвязь пластики движений человека со стилем его одежды Обратная зависимость. Отражение стиля костюма в стиле шага и танцевальных элементах. Пластика и эмоции. Понятие «эмоций». Виды эмоций. Выражение лица человека в зависимости от его внутреннего со стояния. Мимика. Жесты как способ выразить эмоции. Жестикуляция. Язык жестов. Пантомима - синтез мимики и пластики жеста. Извест ные мимы и театры пантомимы. Пластика и танец. Танец - гармония музыки и движения. Виды танцев: народный, классический, эстрадный, бальный, спортивный. Специфика аэробики, ритмики, художественной гимнастики как синтеза музыки, танца и спорта. Специфика дефиле как синтеза музыки, танца и моды (модного костюма, подиумного шага). Танцевальная пластика народов мира. Махмуд Эсамбаев - мастер сценической пластики. Комплекс танцевальных элементов аэробики. Практика. Иллюстрация «движений под музыку» (музыкальные игры в сопро вождении музыки) и «движений на музыке». Пластический этюд. Упражнения под музыку. «Воздушный бал», «Дискотека кузнечи ков». Упражнения на основе музыки: «Ты катись, веселый мячик», «Со чини свой танец». Изображение движений человека, одетого в: длинное вечернее платье; деловой костюм; короткую узкую юбку; карнавальный костюм; спортивный костюм; рабочую спецовку. Знакомство с рисунками, изображающими эмоции. Упражнение на развитие выразительности мимики: ролевые игры «У зер кала», «Кто я?», «Игра с платком», «Тренируем эмоции», «Изобрази эмоцию». Просмотр видеозаписи выступлений В. Полунина и его театра «Лицедеи». Просмотр видеозаписи различных видов танца, ритмики, аэроби ки, художественной гимнастики. Упражнения: «Сочини свой танец», «Подари движение». Просмотр записи выступлений учащихся театров и студий моды. Просмотр записи танцев М Эсамбаева. Пластичность отдельных частей тела. Пластика рук. Основные по зиции рук: первая (внизу перед собой); вторая (в стороне); третья (перед собой); четвертая (в сторону и вверх); пятая (вверху). Специфика положений кистей рук манекенщицы. Комплекс упражнений для рук и плечевого пояса (из аэробики). Плав ные движения рук «Ветерок». «Волна», «Ленточки», «Крылья», «Поющие руки». Пластика «мягких» рук. Пластика «ломаных» рук. Фантазийная пластика рук. Пластика головы и шеи. Постановка головы Изящество поворотов и наклонов. Виды поворотов: запаздывающие, опережающие. Комп лекс движений для головы и шеи (из аэробики). Пластика ног. Позиция ног в танце, отличие позиции ног манекенщицы. Виды танцевального шага: шаг с подскоком, приставной шаг, шаг галопа, переменный шаг, шаг польки шаг с притопом, припадание, «ковырялочка» с притопом, русский медленный, сочетание шагов га лопа с шагом польки и другие. Элементы народных и современных танцев: русский каблучный шаг; шаг с припаданием, «ковырялочка»; «бегунец»; «голубец»; «бульба»; чарльстон; твист; «автостоп»; «стирка». Комплекс ритмических упражнений для ног (из аэробики). Пластика тела. Понятие «гибкости тела». Необходимость развития гиб кости для здоровья и хорошего настроения. Комплекс танцевально-рит мических упражнений для развития талии (из американской аэробики). |
Похожие:
 | Образовательная программа: рби-росс для детей 7 17 лет (срок реализации... Образовательная программа: рби-росс для детей 7 17 лет (срок реализации 8 (9) лет). – Нытва, 2011. с. 68 | | Дополнительная образовательная программа «горизонты истории отечества»... Возраст учащихся: 15-17 лет, срок реализации дополнительной образовательной программы: 3 года, авторы программы: Минецкая Мария Владимировна,... |
| Заботина Ирина Владимировна. Возраст обучающихся: 8 -12 лет. Срок... Программа Баскетбол имеет физкультурно- спортивную направленность. При составлении программы использовались, материалы пособия для... |  | Колосницын Павел Павлович Возраст обучающихся: 12-17 лет Срок реализации... Программа дополнительного образования «Археология Новгородской земли» имеет туристско-краеведческую направленность |
| Пояснительная записка общая характеристика программы: образовательная... Обязательный минимум содержания основного общего и среднего (полного) образования по географии (Приказ мо РФ от 30 июня 1999 г. Ж... | | Пояснительная записка общая характеристика программы: образовательная... Обязательный минимум содержания основного общего и среднего (полного) образования по географии (Приказ мо РФ от 30 июня 1999 г. Ж... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Модифицированная программа «Ансамбль» предполагает обучение обучающихся отделения народных инструментов дши и дмш, согласно учебному... | | Программа курса по бисероплетению Для детей 13 16 лет Срок реализации программы 4 года |
| «владимирский институт бизнеса» Прикрепление соискателей для подготовки и сдачи кандидатских экзаменов проводится на срок не более двух лет и для подготовки кандидатской... | | Программа рассчитана на обучающихся: 9 лет, 3 класс Срок реализации... Российской Академии естественных наук, и профессора Вологодского государственного педагогического университета А. В. Камкина, доктора... |
| Программа рассчитана на возраст 11-16 лет. Срок реализации 3 года Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей | | Пояснительная записка. Настоящая программа предназначена для обучения... Маршрутов и навыки основ выживания в экстремальных условиях, изучить инструменты и приборы для ведения спасательных работ, средства... |
| Программа кружка шахматы возраст детей 7-15 лет Срок реализации программы 3 года Обучающий семинар «Методика организации проектной – исследовательской деятельности» | | Пояснительная записка Учебный план (далее План) муниципального бюджетного... «Школа 2100» под ред. А. А. Леонтьева – математика «Игралочка» Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова, (срок освоения 2 года) и «Раз ступенька,... |
| Программа физкультурно спортивной направленности. В группу первого... Задачи: формирование знаний учащихся о развитии животных, учить рассуждать, делать выводы, умение работать с текстом | | Рабочая программа объединения по интересам «Мой выбор» Программа предназначена для обучающихся 14-15 лет. Срок реализации программы 1 год, занятия проводятся два раза в неделю по два часа,... |
