Рабочая программа по литературе для 10 класса создана на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, обязательного минимума содержания основных образовательных программ по литературе,
Скачать 0.74 Mb.
|
Развитие речи. Подготовка к сочинению по роману Л.Н.Толстого «Война и мир» | Смысл названия и поэтика романа-эпопеи. Мировое значение творчества писателя. Выявление степени усвоения материала, умения осмыслить темы, определить границы темы, проверка правильности речевого оформления | | | Уметь осмыслить тему, определить ее границы, определить основную мысль сочинения в соответствии с заданной темой; отбирать материал для сочинения, составлять план и следовать логике данного плана при написании работы; правильно и грамотно излагать свои мысли | сочинение | ||
| 87-88 | | Внеклассное чтение. «Мысль семейная» в романе Л.Н.Толстого «Анна Каренина» | Духовные искания Л.Н.Толстого и их отражение в позднем творчестве писателя. Обзор романа «Анна Каренина». Осуждение дворянского общества в романе. Сюжет, особенности композиции, проблематика романа. «Мысль семейная» в романе. Анна Каренина, Алексей Вронский, Константин Левин, их роль в раскрытии идейного содержания романа. | Презентация по роману «Анна Каренина» | | Знать содержание романа, его проблематику и систему образов. Уметь анализировать произведение в единстве формы и содержания, уделяя внимание особенностям жанра и композиции романа, давать характеристику основным персонажам романа. | Конспект статьи учебника |
| А.П.Чехов ( 9 часов ) | |||||||
| 89 | | Этапы биографии и творчества А.П.Чехова. Особенности рассказов 80-х годов. | Этапы биографии и творчества А.П.Чехова. Темы, сюжеты и проблематика рассказов Чехова 80-х годов. Традиция русской классической литературы в решении темы «маленького человека», спор Чехова с традицией изображения «маленького человека». Комизм ранних рассказов Чехова. | Презентация «От Антоши Чехонте до Антона Чехова» | Комический эффект, юмор, юмористика | Знать жизненный и творческий путь писателя, его идейную и эстетическую позицию, основную проблематику чеховского творчества; уметь делать индивидуальные сообщения о жизни и творчестве писателя | индивидуальные сообщения о жизни и творчестве писателя |
| 90-91 | | Проблематика и поэтика рассказов 90-х гг. «Палата № 6», «Студент», «Дом с мезонином», «Дама с собачкой». | Основные черты чеховской поэтики (изображение потока обыденной жизни, пробуждение обыденного сознания, нравственную деградацию героя; метод скрытого психологизма) | Материалы стенда по произведениям Чехова | Рассказ, тема, проблема, художественная деталь | Уметь выявлять проблему протеста против догматической активности и общественной пассивности; уметь анализировать рассказы, определять их проблематику и идею | Анализ рассказа «Студент» (по плану) |
| 92 | | Проблематика и поэтика цикла рассказов А.П.Чехова «Маленькая трилогия»: «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви». | Тема пошлости и неизменности жизни. Утверждение красоты человеческих отношений и чувств, творческого труда как основы подлинной жизни. Тема любви в чеховской прозе. Психологизм прозы Чехова. | Материалы стенда по произведениям Чехова | Рассказ, тема, проблема, художественная деталь трилогия «футлярное» сознание Маленький человек | Уметь анализировать и выявлять основную идею рассказов: «футлярность» существования и духовная свобода, уход от настоящей жизни в «футляр» («Человек в футляре» - футляр страха и власти, «Крыжовник» - футляр собственности, «О любви»- футляр семьи) | Анализ рассказа «Крыжовник» (по плану) |
| 93 | | Душевная деградация человека в рассказе А. П. Чехова «Ионыч». | Трагизм повседневно-будничного существования и духовного оскудения личности в рассказе. Тема ответственности человека за свою судьбу. Роль художественной детали, лаконизм повествования, скрытый лиризм, подтекст. | | | Уметь раскрывать проблему истинных и ложных ценностей в рассказе Чехова, выявлять принципе нисходящего – развития личности роль детали в характеристике персонажей, в идейном содержании произведения | |
| 94 | | Художественное своеобразие комедии А. П. Чехова» «Вишневый сад». | История создания пьесы «Вишневый сад». Особенности сюжета и конфликта пьесы. Своеобразие жанра. Новаторство Чехова-драматурга. Значение творческого наследия Чехова для мировой литературы и театра Особенности сюжета и конфликта пьесы. Система образов. Символический смысл образа вишневого сада. Тема прошлого, настоящего и будущего России в пьесе. | Презентация о пьесе Чехова «Вишневый сад» | Психологическая драма, психологический подтекст Подводное течение Чеховский стиль | Знать историю создания пьесы, особенности чеховской драматургии; уметь определять жанровое своеобразие, основной конфликт (внешний и внутренний), принципы группировки действующих лиц, средства характеристики персонажей. | Конспект статьи учебника |
| 95 | | Гаев и Раневская. | Раневская и Гаев как представители уходящего в прошлое усадебного быта. Лирическое и трагическое начало в пьесе. Тип героя – «недотепы». Образы слуг (Яша, Дуняша, Фирс). Роль авторских ремарок в пьесе. | Фотоснимки спектакля по «Вишневому саду» | Лирическая комедия | Понимать, в чем причина трагедии бывших хозяев сада, почему они не способны найти свое место в изменившейся действительности. Уметь отбирать материал для выборочного пересказа, аргументированно отвечать на проблемные вопросы | План характеристики Гаева и Раневской |
| 96 | | Значение образов молодых людей Пети Трофимова и Ани | Петя Трофимов и Аня как представители будущего России. | Фотоснимки спектакля по «Вишневому саду» | Своеобразие стиля писателя | Уметь отбирать материал для выборочного пересказа, аргументированно отвечать на проблемные вопросы, давать характеристику персонажам. | Конспект статьи учебника |
| 97 | | Лопахин – новый хозяин вишневого сада | Лопахин – новый хозяин вишневого сада. Противоречия образа Лопахина: «хищный зверь» и «нежная душа». Мастерство Чехова в построении диалога: эффект взаимной глухоты персонажей. Смысл финала. Символический подтекст пьесы. Новаторство Чехова-драматурга. | Фотоснимки спектакля по «Вишневому саду» | Своеобразие стиля писателя | Знать, в чем заключается своеобразие конфликта в пьесе; понимать истоки противоречивости образа Лопахина, причины его неудовлетворенности «дурацкой», нескладной жизнью; почему покупка вишневого сада обернулась для Лопахина окончательным разрывом с тем миром, к которому он так и не смог приблизиться. | Сочинение по произведениям А.П.Чехова |
| Зарубежная литература (5 часов ) | |||||||
| 98 | | Обзор зарубежной литературы второй половины 19 века. | Зарубежная литература второй половины 19 века. Основные тенденции в развитии литературы второй половины 19 века. Поздний романтизм. Реализм как доминанта литературного процесса. Символизм | | Романтизм Реализм символизм | Знать основные тенденции в развитии зарубежной литературы второй половины 19 века; понимать связь художественной литературы с общественными событиями эпохи; уметь составлять тезисный план или конспект лекции учителя | Тезисный план лекции учителя |
| 99 | | Внеклассное чтение. Художественное своеобразие новеллы Г. Де Мопассана «Ожерелье» | «Вечные» вопросы в зарубежной литературе. Ги де Мопассан «Ожерелье».Новелла об обыкновенных и честных людях. Сюжет и композиция новеллы. Система образов. Грустные раздумья автора о человеческом уделе и несправедливости мира. Мечты героев о высоких чувствах и прекрасной жизни. Психологическая острота сюжета | | новелла | Знать, в чем заключается своеобразие сюжета и композиции новеллы «Ожерелье», уметь самостоятельно анализировать и интерпретировать новеллу, обращая внимание на то, какую роль Мопассан отводит психологическому анализу внутреннего мира героев | |
| 100 | | Внеклассное чтение. Изображение в повести Оноре де Бальзака «Гобсек» губительной власти денег | Оноре де Бальзак. Повесть «Гобсек». Изображение в повести губительной власти денег | Презентация по повести «Гобсек» | повесть | Знать характерные особенности писательской манеры Бальзака, содержание повести «Гобсек». Уметь аргументированно отвечать на вопросы о проблематике повести и художественных приемах, при помощи которых автор создает образ главного героя | План лекции учителя, сообщения учащихся |
| 101 | | Внеклассное чтение. Тема стихийности жизни, полной раскрепощенности и своеволия в стихотворении А.Рембо «Пьяный корабль» | А. Рембо. Слово о писателе. «Пьяный корабль». Тема стихийности жизни, полной раскрепощенности и своеволия. Пафос отрицания устоявшихся норм, сковывающих свободу художника. Символические образы в стихотворении. Особенности поэтического языка. | | Символические образы в стихотворении. | Знать особенности поэтического языка А.Рембо; уметь на примере стихотворения «Пьяный корабль» раскрывать особенности поэтики А.Рембо | Анализ стихотворения (по плану) |
| 102 | | Итоговый урок. Нравственные уроки русской литературы 19 века | | | | | Тест по изученному за год |
| Программа | Базовый учебник | Методическое обеспечение | Дидактическое обеспечение |
| Программа по литературе для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы. Под ред. Т.Ф.Курдюмовой. – М.: Дрофа, 2005. | Лебедев Ю.В. Русская литература 19 века. 10 кл. Учеб. Для общеобразоват. Учреждений. В 2 частях. – М.: Просвещение, 2005. | 1) Беляева Н.В., Иллюминарская А.Е. Литература: 10 кл.: поурочные разработки: кн. Для учителя. –М.: Просвещение, 2008. 2) Золотарева И.В., Михайлова Т.И. . Поурочные разработки по Русской литературе. 19 века. 10 класс. .-М.: ВАКО, 2007 3) Карнаух Н.Л., Щербина И.В. Письменные работы по литературе. 9-11 классы.- М.: Дрофа, 2005. Мультимедийные пособия 4) Уроки литературы с применением информационных технологий. 6-10 классы. Методическое пособие с электронным приложением /Н.П.Архипова и др.-М.: Глобус, 2009. 5) Презентации по всем основным темам курса литературы в 10 классе | 1) Хрестоматии к учебному курсу литературы в 10 классе 2) Лебедев Ю.В., Романова А.Н. Литература: 10 класс: Практикум (ЕГЭ).- М.: Просвещение, 2008. |
Похожие:
 | Пояснительная записка Статус документа рабочая программа по литературе... И. Н. Сухих (М.: Издательский центр «Академия», 2010) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта... |  | Рабочая программа по литературе для 6 класса на 2014-2015 учебный... Т. В. Рыжкова, И. Н. Гуйс, Г. Л. Вирина \ под ред. И. Н. Сухих.– М.: Издательский центр «Академия», 2010, в соответствии с требованиями... |
| Рабочая программа по литературе для 7 класса составлена на основе... Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев – 5-е изд., исправленное и дополненное. М., Ооо «тид «Русское слово» рс», 2009 в соответствии... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Данная рабочая программа по литературе для 9 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего... |
| Рабочая программа По литературе для 11 б класса на 2013/2014 учебный год Данная рабочая программа по литературе для 11 класса создана на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего... | | Рабочая программа по литературе для 8 на 2014-2015 учебный год составлена... Лыссый, М. А. Снежневская, О. М. Хренова\ под ред. Г. И. Беленького, Ю. И. Лыссого – 5-е изд., испр и доп. – М.: «Мнемозина», 2011,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Литература» составлена на основе Программы по литературе для 6 класса общеобразовательной школы / Автор: Беленький Г. И. – М.,2009,... | | Рабочая программа по литературе для 10 класса на 2013-2014 учебный год Программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования... |
| Рабочая программа по литературе в 10А, б классах (базовый уровень)... Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев – 5-е изд., испр и доп. – М.: Ооо «тид «Русское слов – рс», 2009, в соответствии с требованиями... | | Рабочая программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального... Министерства образования и науки Российской Федерации №253 от 31 марта 2014 г. Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых... |
| Душина И. В., Рабочая тетрадь по географии. 7 класс Планирование составлено на основе Федерального компонент государственного стандарта среднего (полного) образования и обязательного... | | Рабочая программа по литературе для 7 класса составлена на основе... «Литература». Ч. 1 7 класс, автор Коровина В. Я. и др. М., «Просвещение», 2010 г |
| Пояснительная записка рабочая программа по курсу «Литература» Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев, 3-е издание, исправленное и дополненное. – М.: Русское слово в соответствии с требованиями... | | Рабочая программа по литературе 12 класса (заочная форма обучения)... Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего (полного) образования базового уровня (2004г.) и Примерной... |
| Рабочая программа по литературе для 10 класса составлена на основе... А. К. Кисилев, И. И. Мурзак, А. Л. Ястребов, под редакцией А. Г. Кутузова и сборника материалов по реализации Федерального компонента... | | Меркин Г. С. Литература. Учебник для 5 класса. 1,2 части Данная рабочая программа по литературе для 5 класса создана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования... |
