25.
|
Чацкий в системе образов комедии. Общечеловеческое звучание образов персонажей
|
Поисковая
|
Проблемные задания, анализ текста
|
Групповая,
|
Уметь давать хар-ку персонажа, в том числе и речевую.
|
Уметь строить высказывание «Мое восприятие Чацкого»
|
Твор. работа, хар-ка героя
|
|
|
|
26
|
Критика о комедии (И. А. Гончаров. «Мильон терзаний»).
|
Поисковая
|
Работа с критич. статьей
|
Групповая,
коллективная
|
Уметь отбирать материал
|
|
Подг. к сочинению.
|
|
|
|
27
|
Сочинение
|
Поисковая
|
Письм. высказывание
|
индивидуальная
|
|
|
|
|
|
|
28
|
А.С. Пушкин: жизнь и судьба. А.С. Пушкин в восприятии современного читателя
|
Объяснительно-иллюстративная
|
Лекция, беседа,
|
фронтальная
|
Знать биографию писателя, уметь создавать хронологическую канву лекции.
|
Уметь писать эссе «Мой Пушкин»
|
1 гр. – анализ оды «вольность»,2 - «Деревня»
|
Презентация
|
|
|
29
|
Свободолюбивая лирика Пушкина
|
Проблемное изложение
|
Семинар
Беседа, анализ стихов тест
|
групповая
|
Знать, что свобода представлена как полит., философ., нравств. идеал,
Уметь анализ. стих.
|
Уметь делать сравнительный анализ стих. текстов
|
Стих-ние наизусть, группов. зад.
|
|
|
|
30.
|
Тема поэта и поэзии в лирике Пушкина
|
Проблемное изложение
|
Семинар
Беседа, анализ стихов
|
групповая
|
Знать взгляды Пушкина на назначение поэта и поэзию. Уметь анализ. стих.
|
Уметь делать сравнительный анализ стих. текстов
|
Стих-ние наизусть, группов. зад.
|
Презентация
|
|
|
31.
|
Тема любви и дружбы в лирике Пушкина
|
Проблемное изложение
|
Семинар
Беседа, анализ стихов
|
групповая
|
Знать адресаты любовной и дружеской лирики, историю создания стих-ий. Уметь анализ. стих.
|
Уметь делать сравнительный анализ стих. текстов
|
Стих-ние наизусть, группов. зад.
|
Презентация
|
|
|
32.
|
Философская лирика Пушкина
|
Проблемное изложение
|
Семинар
Беседа, анализ стихов
|
групповая
|
Знать филос. мотивы в лирике. Уметь анализ. стих.
|
Уметь делать сравнительный анализ стих. текстов
|
Стих-ние наизусть, группов. зад.
|
Презентация
|
|
|
33.
|
Сочинение по лирике Пушкина
|
Поисковая
|
Письм. высказывание
|
индивидуальная
|
|
|
Инд.-история создания романа,особенности жанра
|
|
|
|
34
|
Роман А.С. Пушкина «Евгений Онегин». «Собранье пестрых глав»
|
Объяснительно-иллюстративная
|
Лекция, беседа,
|
коллективная индивидуальная
|
Знать жанровые особенности стихотворного романа, композицию «онегинской сторфы»
|
Уметь анализировать ритмический рисунок стихотворного текста.
|
|
Презентация
|
|
|
35
|
«Кто он таков?» Знакомство с Онегиным
|
Поисковая
|
Работа с текстом
|
коллективная индивидуальная
|
Уметь выделять смысловые части текста, хар-ть героя
|
Уметь узнавать тропы, их роль для хар-ки героя
|
Сост. цитатную хар-ку героя, инд. – Онегин в критике
|
|
|
|
36
|
Татьяна Ларина — нравственный идеал Пушкина. Татьяна и Ольга.
|
Поисковая
|
Работа с текстом
|
коллективная индивидуальная
|
Уметь характеризовать героя.
|
Уметь составлять цитатную характеристику персонажа.
|
Сост. цитатную хар-ку героя
|
Презентация
|
|
|
37.
|
Судьба Ленского
|
Поисковая
|
Работа с текстом тест
|
коллективная индивидуальная
|
Уметь характеризовать героя.
|
Уметь составлять цитатную характеристику персонажа.
|
Сост. цитатную хар-ку героя, инд. – Белинский о Ленском
|
|
|
|
38
|
«Им овладело беспокойство» Под влиянием каких событий изменился Онегин?
|
Поисковая
|
Диспут.Комментированное чтение, анализ текста
|
групповая индивидуальная
|
Уметь высказывать собственные суждения о прочитанном.
|
Уметь самостоятельно формулировать тему сочинения.
|
Отрывок наизусть, группов. зад.,индив. – опера «Е.О.»
|
|
|
|
39
|
Евгений Онегин» как энциклопедия русской жизни. Реализм романа. Пушкинский роман в зеркале критики:
|
Поисковая
|
Семинар
беседа
|
групповая индивидуальная
|
Уметь отбирать материал, составлять конспект статьи
|
Уметь сопоставлять разные точки зрения
|
груп. зад.,
|
|
|
|
40
|
А. С. Пушкин. «Моцарт и Сальери». Проблема «гения и злодейства». Два типа мировосприятия персонажей трагедии
|
Поисковая
|
Внекл. чт. тест
|
групповая
|
Уметь характеризовать героя.
|
Уметь сопоставлять героев.
|
Домашнее сочинение по творчеству Пушкина
|
Презентация
|
|
|
41
|
Михаил Юрьевич Лермонтов. Жизнь и творчество.
|
Объяснительно-иллюстративная
|
Лекция, беседа,
|
фронтальная
|
Знать биографию поэта, уметь создавать хронологическую канву лекции.
|
Иметь представление о культурологических основах семейных традиций.
|
.
|
Презентация
|
|
|
42
|
Мотивы вольности и одиночества в лирике
|
Поисковая
|
Семинар
беседа
|
групповая
|
Знать основные тропы, уметь находить их в тексте
|
Уметь определять стихотворный размер, анализ на фонетич. уровне
|
Стих-ние наизусть, группов. зад.
|
Презентация
|
|
|
43
|
Тема России и ее своеобразие.
|
Поисковая
|
Семинар
беседа
|
групповая
|
Уметь выделять смысловые части текста
|
Уметь формулировать микротемы, анализировать текст
|
Стих-ние наизусть, группов. зад.
|
|
|
|
44
|
Человек и природа в лирике М.Ю.Лермонтова
|
Поисковая
|
беседа
|
Индивидуальная
групповая
|
|
Уметь анализировать
текст
|
Ответить на вопросы
|
|
|
|
45
|
Тема любви. Адресаты любовной лирики М. Ю. Лермонтова
|
Поисковая
|
Семинар
беседа
|
групповая
|
Знать адресаты любовной и дружеской лирики, историю создания стих-ий. Уметь анализ. стих.
|
Уметь делать сравнительный анализ стих. текстов
|
Стих-ние наизусть, группов. зад.
|
Презентация
|
|
|
46
|
Контрольная работа по лирике
|
|
|
|
|
|
Прочитать роман
|
|
|
|
47
|
Герой нашего времени» — первый психологический роман в русской литературе
|
Проблемное изложение
|
Лекция, беседа
|
фронтальная
|
Уметь хар-ть особенности сюжета и композиции
|
Уметь объяснять смысл названия худож. произвед.
|
Пересказ эпизодов, хар-ка героя
|
|
|
|
48
|
Печорин — «самый любопытный предмет своих наблюдений»
|
Поисковая
|
Семинар
беседа
|
групповая
|
Уметь сопоставлять эпизоды, хар-ть героя
|
Уметь интерпретировать события с т. зр. разных персонажей
|
Пересказ эпизодов, хар-ка героев
|
|
|
|
49
|
Печорин и водяное общество
|
Поисковая
|
Семинар
беседа
|
групповая
|
Уметь владеть различными видами пересказа.
|
Уметь излагать события в форме дневниковых записей
|
Пересказ эпизодов, хар-ка героев
|
|
|
|
50
|
Печорин в системе образов романа.
|
Поисковая
|
Семинар
Беседа, тест
|
групповая
|
Уметь владеть различными видами пересказа.
|
Уметь сопоставлять героев.
|
Групповые задания
|
|
|
|
51
|
«Герой нашего времени» в критике В. Г. Белинского.
|
Поисковая
|
Семинар
беседа
|
групповая индивидуальная
|
Уметь отбирать материал, составлять конспект статьи
|
Уметь сопоставлять разные точки зрения
|
Подготов. к зачету
|
|
|
|
52
|
Зачет по творчеству Лермонтова
|
|
котроль
|
индивидуальная
|
|
|
Домашнее сочинение
|
|
|
|
53
|
Н. В. Гоголь: страницы жизни и творчества Жизнь и творчество.
|
Объяснительно-иллюстративная
|
Лекция, беседа
|
фронтальная
|
Уметь конспектировать лекцию, выделять главное
|
Уметь воспринимать произведение в контексте эпохи
|
|
Презентация
|
|
|
54
|
Цикл «Петербургские повести»
|
|
Лекция, беседа
|
|
|
Уметь анализировать текст
|
|
|
|
|
55
|
Образ «маленького человека» в произведениях Пушкина и Гоголя
|
Проблемное изложение
|
Семинар
беседа тест
|
групповая
|
Знать содержание изученных произведений
|
Уметь сопоставлять героев.
|
|
Презентация
|
|
|
56
|
«Мертвые души». Обзор содержания. Замысел, история создания, особенности жанра и композиции. Смысл названия поэмы
|
Проблемное изложение
|
Лекция, беседа
|
групповая индивидуальная
|
Знать историю создания поэмы, композицию, особенности жанра
|
Иметь представление о хронотипе х/п
|
|
|
|
|
57
|
Образы чиновников.
|
поисковая
|
Беседа, работа с текстом
|
индивидуальная
|
Знать содержание
|
Уметь анализ. текст
|
|
|
|
|
58-59
|
Образы помещиков. Способы и приемы типизации
|
поисковая
|
Семинар
беседа
|
групповая
|
Знать содержание , уметь хар-ть персонажей
|
Уметь анализировать худож. текст.
|
|
Презентация
|
|
|
60
|
Чичиков как новый герой эпохи и как антигерой. Эволюция образа в замысле поэмы.
|
Поисковая
|
Семинар
беседа
|
групповая
|
Понимать роль главного героя в системе образов
|
Уметь оценивать поступки главного героя с нравственных позиций
|
|
|
|
|
61
|
Мертвые и живые души. Эволюция образа автора.
|
Поисковая
|
Семинар тест
|
групповая индивидуальная
|
Уметь составлять вопросы к изученному произведению
|
Уметь формулировать авторскую позицию, аспекты произвед.
|
|
|
|
|
62-63.
|
Классное сочинение по творчеству Гоголя
|
Поисковая
|
Письм. высказывание
|
индивидуальная
|
|
|
|
|
|
|
64
|
Поэты пушкинской поры
|
Поисковая
|
Семинар
беседа
|
групповая
|
Знать особенности лирики поэтов.
|
Уметь делать сравнительный анализ произвед.
|
|
|
|
|
65
|
А. Н. Островский. Слово о писателе.
«Бедность не порок». Особенности сюжета. Патриархальный мир в пьесе и угроза его распада.
|
Объяснительно-иллюстративная
|
Семинар
беседа тест
|
групповая индивидуальная
|
Знать содержание произведения, уметь анализировать.
|
|
|
|
|
|
66
|
Ф. М.Достоевский. Слово о писателе.
«Белые ночи». Тип «петербургского мечтателя». Роль истории Настеньки.
|
Поисковая
|
Работа с текстом
|
коллективная индивидуальная
|
Уметь характеризовать героя.
|
Уметь составлять цитатную характеристику персонажа.
|
Сост. цитатную хар-ку героя
|
|
|
|
67
|
Петербург Достоевского
|
поисковая
|
|
групповая
|
|
Уметь анализ. текст
|
|
|
|
|
68
|
И.С. Тургенев. Повести о любви.
|
Поисковая
|
Семинар
беседа
|
групповая индивидуальная
|
Знать содержание изученных произведений
|
Уметь делать сравнительный анализ произвед.
|
|
|
|
|
69
|
История любви как основа сюжета. Психологизм и лиризм И.С.Тургенева
|
поисковая
|
Работа с текстом. беседа
|
|
Знать содержание текста
|
Уметь анализировать
|
|
|
|
|
70
|
Роль главы 12 в повести «Первая любовь»
|
поисковая
|
беседа
|
|
Знать содержание текста
|
Уметь анализировать
|
|
|
|
|
71
|
Некрасов. Поэмы.
|
Объяснительно-иллюстративная
|
Семинар
беседа
|
групповая
|
Знать содержание изученных произведений, уметь определять проблематику и композицию
|
Уметь, обращаясь к тексту, характеризовать образы героев.
|
|
|
|
|
72
|
Эпоха Чехова. Художественное мастерство Чехова-рассказчика.
|
Поисковая
|
Семинар
беседа
|
групповая индивидуальная
|
Знать содержание изученных произведений, уметь выявлять основную идею рассказа
|
Уметь делать сравнительный анализ
|
|
|
|
|
73
|
«Маленькая трилогия»
|
Поисковая
|
Беседа. тест
|
Групповая
индивидуальная
|
Знать содержание
|
Уметь анализ., выделять основную мысль
|
|
|
|
|
74
|
Л. Н. Толстой. Слово о писателе.
«Юность».
|
Поисковая
|
Работа с текстом
|
коллективная индивидуальная
|
Уметь характеризовать героя.
|
Уметь составлять цитатную характеристику персонажа.
|
|
|
|
|
75
|
Подлинные и мнимые ценности жизни
|
поисковая
|
беседа
|
Коллективная
индивидуальная
|
Владеть различными видами пересказа
|
Уметь делать сравнительный анализ
|
|
|
|
|
76
|
Особенности повествования Л.Н.Толстого. Приемы психологического самоанализа героя.
|
поисковая
|
беседа
|
групповая
|
Владеть различными видами пересказа
|
Уметь анализировать текст
|
|
|
|
|
77
|
Из русской прозы XX века. И.А,Бунин. Рассказ «Темные аллеи». История любви Надежды и Николая Алексеевича - печальная история любви людей из разных социальных слоев.
|
Поисковая
|
Семинар
беседа
|
групповая индивидуальная
|
владеть различными видами пересказа.
|
Знать особенности раскрытия темы любви в творчестве
|
|
|
|
|
78
|
Русская литература XX века. Русская поэзия серебряного века.
|
Проблемное изложение
|
Лекция,
|
Фронтальная
|
Уметь конспектировать лекцию, выделять главное
|
Уметь интегрировать материал урока с содержанием смежных дисциплин
|
индивид. – биография Блока
|
Презентация
|
|
|
79
|
Александр Александрович Блок. Слово о поэте.
Высокие идеалы и предчувствие перемен. Трагедия поэта в «страшном мире». проникновенное чувство Родины.
|
Объяснительно-иллюстративная
|
Лекция, работа с текстом
|
Фронтальная, групповая
|
Знать биографию поэта, уметь анализир. текст,. выделяя тропы.
|
Уметь воспринимать творчество Блока в контексте эпохи.
|
Стих-ние наизусть, индивид. – биография Есенина
|
|
|
|
80
|
Тема родины в творчестве Блока
|
поисковая
|
Работа с текстом
|
индивидуальная
|
Знать, какое значение имеет образ Родины в творчестве поэта
|
Уметь анализировать тексты
|
|
|
|
|
81
|
Тема Родины в лирике С. А. Есенина.
Народно-песенная основа произведений поэта.
|
Объяснительно-иллюстративная
|
Лекция, работа с текстом
|
Фронтальная, групповая
|
Знать биографию поэта, особенности поэтики, мотивы творчества
|
Уметь анализировать цветовую лексику в канве стихотворения
|
Стих-ние наизусть, индивид. – биография Ахматовой
|
Презентация
|
|
|
82
|
Тема любви в лирике Есенина.
|
поисковая
|
|
Групповая
индивидуальная
|
Знать своеобразие любовной лирики Есенина.
|
Совершенствовать навыки анализа поэтического текста.
|
|
|
|
|
83
|
Анна Андреевна Ахматова. Слово о поэте. Трагические интонации в любовной лирике Ахматовой.
|
Объяснительно-иллюстративная
|
Лекция, работа с текстом
|
Фронтальная, групповая
|
Знать биографию поэта, владеть навыками анализа.
|
Уметь интерпретировать ключевые слова и символ. образы
|
Стих-ние наизусть, индивид. – биография Маяковского
|
Презентация
|
|
|
84
|
Владимир Владимирович Маяковский. Слово о поэте. Новаторство Маяковского-поэта. Своеобразие стиха, ритма, словотворчества.
|
Объяснительно-иллюстративная
|
Лекция, работа с текстом
|
Фронтальная, групповая
|
Знать биографию поэта, владеть навыками анализа.
|
Уметь прослеживать эволюцию раскрытия тем в творчестве
|
Стих-ние наизусть, индивид. – биография Цветаевой
|
|
|
|
85
|
Образ Родины в лирическом цикле М. И. Цветаевой.
|
Объяснительно-иллюстративная
|
Лекция, работа с текстом
|
Фронтальная, групповая
|
Знать биографию поэта, уметь анализир. текст, выделяя тропы.
|
Уметь воспринимать творчество в контексте эпохи.
|
Стих-ние наизусть, подготов. к сочинению.
|
Презентация
|
|
|
86-87
|
Классное сочинение по поэзии серебряного века.
|
Поисковая
|
Письм. высказывание
|
индивидуальная
|
|
|
|
|
|
|
88
|
История создания и судьба повести М.Булгакова «Собачье сердце»
|
Объяснительно-иллюстративная
|
|
|
знать историю создания повести
|
Развивать навыки анализа текста
|
|
|
|
|
89
|
Проблемы и художественные особенности повести М.Булгакова «Собачье сердце»
|
поисковая
|
Беседа
тест
|
групповая
|
|
Развивать навыки анализа текста
|
|
|
|
|
90
|
Александр Трифонович Твардовский. Слово о поэте. «Василий Теркин» - поэма про бойца.
|
Поисковая
|
беседа тест
|
групповая индивидуальная
|
|
|
|
|
|
|
91
|
Шолохов М.А. Рассказ «Судьба человека». Смысл названия рассказа. Судьба Родины и судьба человека.
|
поисковая
|
беседа тест
|
групповая индивидуальная
|
Знать особенности композиции рассказа, уметь хар-ть героя
|
Уметь давать пространственно-временную хар-ку текста
|
|
Фрагменты фильма
|
|
|
92-93
|
А.И. Солженицын. Слово о писателе. Рассказ «Матренин двор». Тема праведничества в рассказе. Нравственный смысл рассказа-притчи
|
Проблемное изложение
|
Семинар
беседа тест
|
Коллективная, групповая
|
Знать автобиограф. основу рассказа,уметь раскрывать худ. своеобразие рассказа.
|
Уметь раскрыть образ праведницы
|
|
|
|
|
94
|
РУССКАЯ ПРОЗА ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ ХХ ВЕКА. Творчество Шукшина «Ванька Тепляшин»
|
Поисковая
|
Семинар
беседа тест
|
групповая индивидуальная
|
Знать содержание изученных произведений
|
|
|
Презентация
|
|
|
96
|
Нравственные проблемы повествования в рассказах В.Распутина «Царь-рыба»
|
Проблемное изложение
|
беседа
|
групповая
|
|
Развивать навыки анализа текста
|
|
|
|
|
97
|
Нравственные проблемы в повести Распутина «Деньги для Марии»
|
Объяснительно-иллюстративная
|
|
фронтальная
|
Знать элементы композиции
|
|
|
|
|
|
98
|
Смысл названия пьесы А..Вампилова «Старший сын»
|
Проблемное изложение
|
беседа
|
|
Знать своеобразие и художественные особенности пьесы
|
|
|
|
|
|
99
|
РУССКАЯ ПОЭЗИЯ ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ ХХ ВЕКА
|
Поисковая
|
Семинар
беседа
|
групповая индивидуальная
|
Знать содержание изученных произведений
|
|
|
Презентация
|
|
|
100
|
Зарубежная литература
Уильям Шекспир «Гамлет»
|
Поисковая
|
Семинар
беседа
|
групповая индивидуальная
|
Знать содержание изученных произведений
|
|
|
|
|
|
101
|
Жан-Батист Мольер «Мещанин во дворянстве»
|
Объяснительно-иллюстративная
|
беседа
|
|
Знать творчество
писателя
|
|
|
|
|
|
102
|
Итоговый урок. Подведение итогов.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
