Учебно-тематическое планирование по литературе Классы 6 Учитель Агафонова Татьяна Алексеевна Количество часов
Скачать 2.24 Mb.
|
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Заместитель по УВР Руководитель МОУ Руководитель МО МОУ «Надеждинская СОШ» «Надеждинская СОШ» --------\Гатина С.А.\ ________\Петрова Н.А.\ _________\Кузнецова О.А.\ Протокол № от августа 201 г. Приказ № _________от августа 201г. « _»________2011 г. Рабочая программа учителя муниципального общеобразовательного учреждения «Надеждинская средняя общеобразовательная школа имени полного кавалера орденов Славы имени В.Р.Платонова Кайбицкого района Республики Татарстан» Агафоновой Татьяны Алексеевны второй квалификационной категории по литературе в 9 классе Рассмотрено на заседании педагогического совета Протокол № от «__» 2011г. 2011– 2012 учебный год Учебно-тематическое планирование по литературе Классы 9 Учитель Агафонова Татьяна Алексеевна Количество часов Всего час., в неделю час. Плановых контрольных уроков , зачетов , тестов ч.; Административных контрольных уроков час. Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных учреждений 5-11 классы под редакцией Т.Ф.Курдюмовой. М., «Дрофа», 2009 Учебник Т.Ф.Курдюмова. Литература 9 класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений в двух частях. М., «Дрофа», 2009 Дополнительная литература:
Содержание программы (102 ч) Литература как искусство слова. Древнерусская литература. «Слово о полку Игореве». Высокопоэтическое патриотическое произведение. Историческая основа памятника, его сюжет. Жанр и композиция «Слова…». Образ русской земли и нравственно-поэтическая идея «Слова…». Образы русских князей. «Золотое слово» Святослава. Князь Игорь. Ярославна как идеальный образ русской женщины. Художественные особенности памятника. Поэтические переводы. Т.л. Стихотворный перевод. Литература 18 века. Идейно-художественное своеобразие литературы эпохи Просвещения. Классицизм и его особенности. Идея прославления величия и могущества Российского государства. Зарождение антикрепостнической направленности. Сентиментализм как литературное направление. В.М. Ломоносов. «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни императрицы Елисаветы Петровны. 1747 года.», «Вечернее размышление о Божием величестве при случае северного сияния. (фрагменты). Т.л. Ода. Силлабо-тоническое стихосложение. Г.Р. Державин. «Ода к Фелице», «Властителям и судиям», «Памятник». Державин-крупнейший поэт 18 века. Сочетание в его произведениях классицизма и новаторских черт. Гражданский пафос лирики. Т.л. Классицизм и классика. Д.И. Фонвизин. «Недоросль». Сатирическая направленность комедии. Герои и события. Классицизм в драматическом произведении. А.Н. Радищев. «Путешествие из Петербурга в Москву». Быт и нравы крепостнической Руси в «Путешествии…» Т.л. Традиции жанра путешествия. Н.М. Карамзин. «Бедная Лиза». Лирика и проза Карамзина. « Бедная Лиза» как произведение русского сентиментализма. Карамзин-историк. Т.л. Сентиментализм. Литература 19 века. Человек в его связи с национальной историей. Проза и драматургия в эпоху золотого века поэзии. Романтизм в русской литературе. Т.л. Эпоха и литература. Романтизм. В.А. Жуковский «Море», «Невыразимое». Краткий очерк жизни и творчества. Дружба с Пушкиным. Романтическая лирика поэта. Т.л. Жанры романтической лирики. А.С. Грибоедов. « Горе от ума». Очерк жизни Грибоедова. История создания комедии. Сатирическое изображение жизни и нравов московского дворянства. Система образов. Герои и судьбы. Новаторство драматурга. «Открытость» финала пьесы. Сценическая жизнь комедии. Т.л. Внесценические персонажи пьесы. А.С. Пушкин «К Чаадаеву», «К морю», «Пророк», «Храни меня, мой талисман…», «Сожженное письмо», «Если жизнь тебя обманет…», «Поэт», «Осень», «Памятник». Творческий путь поэта. Годы ссылки. Болдинская осень 1830г. Богатство тематики и совершенство формы. Любовная лирика. Философские размышления о жизни. Искренняя привязанность поэта к друзьям лицейских лет. Маленькие трагедии. «Моцарт и Сальери». Нравственная проблематика трагедии. «Евгений Онегин»-роман в стихах. Особенности жанра и композиция романа в стихах. Сюжет романа и темы лирических отступлений. Жизнь столицы и мир деревни. Автор и его герои. Образ Онегина и тема «лишнего человека» в русской литературе. Татьяна как «милый идеал» Пушкина. Картины родной природы. «Открытый» финал романа. Онегинская строфа. Реализм романа. Т.л. Реализм. Роман в стихах. Онегинская строфа. М.Ю. Лермонтов. «Ангел», «Ужасная судьба отца и сына…», «Поэт», «Нет, я не Байрон, я другой…», «Монолог», «Дума», «Пленный рыцарь», Нищий». Краткая биография. Трагичность судьбы поэта. Светлые и грустные воспоминания детства. Любовные стихи Лермонтова. Одиночество и мечты о счастье. Символика в стихах Лермонтова. Развитие в творчестве Лермонтова пушкинских традиций. Природа и человек в философской лирике Лермонтова. «Герой нашего времени». Жанр социально-психологического романа. Образ Печорина. Фабула и сюжет. Печорин среди других героев романа. Роль повести «Максим Максимыч». Повесть «Тамань». Сюжет и герои повести. Реалистическое и романтическое начало в повести. Художественное совершенство языка повести. Нравственно-философская проблематика произведения. Т.л. Фабула и сюжет. Социально-психилогический роман. Н.В. Гоголь. Краткий обзор творчества. Повести. «Мертвые души». Замысел, жанр и композиция поэмы. Авантюра Чичикова как сюжетная основа повествования. Роль и место Чичикова в системе образов поэмы. Помещики и чиновники. «Живая Русь» в поэме и мотив дороги. Сатира в поэме. Своеобразие гоголевского реализма. Т.л. Поэма. Лрические отступления. Сатира. И.С. Тургенев «Первая любовь» (фрагменты). Краткая биография писателя. Сюжет повести и ее герои. Роль снов в повести. Нравственная проблематика повести. А.Н.Островский. «Бедность не порок».Патриархальный мир в пьес и угроза его распада. Ф.М.Достоевский. «Белые ночи» Поэзия второй половины 19 века. Ф.И. Тютчев. «Как сладко дремлет сад…», «День и ночь», «Эти бедные селенья», Еще томлюсь тоской…», «Она сидела на полу…». Лирика поэта. Философское миниатюры. А.А.Фет. «Чудная картина…», «Я вдаль иду…», «Нет, я не изменил…», «Деревня» (по выбору). Необычность судьбы поэта. Лирика любви, природы, патриотическая тематика. Т.л. Лирика. Н.А. Некрасов «Вчерашний день, часу в шестом…». Представление Некрасова о поэте и поэзии. Своеобразие некрасовской Музы. Т.л. Трехсложные стихотворные размеры. Проза второй половины 19 века. А.П. Чехов «Человек в футляре». «Тоска». Творческий путь писателя. Ранние юмористические рассказы молодого Чехова. Многообразие тем и сюжетов. Трагизм судьбы героя рассказа «Тоска». Жестокость мира, окружающего героя. «Маленькая трилогия» как цикл произведений, рисующих ложные представления, определяющие судьбы людей. Т.л. Юмор. Сатира. Л.Н. Толстой «Юность». Автобиографическая трилогия. Герой трилогии Николенька Иртеньев среди других героев повести. « Диалектика души» героев в повести «Юность». Мастерство и сила нравственного воздействия автора. Т.л. Автобиографические произведения. Русская литература 20 века. Русская литература 20 века. Богатство поисков и направлений. Рождение новых жанров и стилей. Тема родины и ее судьбы. И.А. Бунин «Темные аллеи». Бунин-поэт и прозаик. Первый лауреат Нобелевской премии в русской литературе. Т.л. Стилистическое мастерство. М. Горький «Мои университеты» (главы). Автобиографическая трилогия. Герой повести-Алеша Пешков и его судьба. Элементы публицистики в художественной прозе. Т.л. Публицистика. А.А. Блок «Россия», «Девушка пела в церковном хоре…». Лирика поэта. Образ прекрасной дамы как воплощение вечной женственности. Любовь к России, вера в ее будущее. Художественное своеобразие поэзии Блока. С.А. Есенин. «Отговорила роща золотая…», «Я покинул родимый дом…» и др. Слово о Есенине и его судьбе. Тема родины в лирике поэта. Эмоциональность и философская глубина поэзии Есенина. Народно-песенная основа стиха Есенина. В.В. Маяковский. «Послушайте!», «Прозаседавшиеся» и др. Поэт-публицист. Поэт-новатор. Сатирические стихи и стихи о любви. Тонический стих поэта. А.А. Ахматова. «Песня последней встречи», «Сероглазый король» и др. Слово об Ахматовой. Тема родной земли: стихи и поэмы. Звучание темы родины и гражданского долга в лирике. Стихи о любви. Музыка стиха и тонкий психологизм лирики. Г. Тукай. Стихотворения из цикла «О, эта любовь!». Тукай как переводчик поэзии Пушкина, Лермонтова. Роль поэта в формировании татарского литературного языка, в развитии татарской литературы. Т.л. Газель. М.А. Булгаков. «Мертвые души». «Собачье сердце». Творческий путь поэта. Сатира, фантастика и глубокий психологизм творчества писателя. Поэтика Булгакова-сатирика. Герои и события повести. «Шариковщина» как социальное и моральное явление. Т.л. Пьеса и инсценировка. В.В. Набоков. «Гроза», «Рождество», «Сказка». (по выбору). «Гроза»как произведение о человеке и природе, о способности активно воспринимать окружающий его мир. Т.л. Природа и человек в произведениях искусства. М.А. Шолохов. «Судьба человека». Сложность человеческих судеб в годы В. О. войны. Андрей Соколов-образ простого и стойкого русского человека, который прошел войну и плен. Андрей Соколов и Ванюшка. Забота о судьбе детей, пострадавших от войны. Гуманизм рассказа. А.Т. Твардовский. «Василий Теркин» (главы). Военная тема в лирике Твардовского. Эволюция образа Василия Теркина в поэме: утраты и обретения. Связь лирики Твардовского с фольклором. Русская литература 60-90-х годов 20 Произведения различных жанров. Полемика писателей, критиков и широкой общественности о роли искусства в жизни человека. Столкновение гуманных и антигуманных позиций. Проблема выбора как проблема творчества писателя. В.П. Астафьев. «Царь рыба» (главы).Краткий рассказ о писателе. Нравственные проблемы произведения. Смысл противоборства человека и царь- рыбы. В.Г. Распутин. «Деньги для Марии». Распутин-писатель-публицист. Гуманистический смысл повести. Различные психологические типы персонажей повести. Тема семьи. Смысл открытого финала произведения. А.В. Вампилов. «Старший сын». Особенности драматургии Вампилова: тематика, конфликты, художественные решения. Необычность содержания и сюжета пьесы. Гуманистический смысл. А.И. Солженицын. «Матренин двор». Автобиографическая основа рассказа. Образ главной героини и тема «праведничества» в русской литературе. В.М. Шукшин. «Верую!». «Алеша Бесконвойный». «Ванька Тепляшин». Образы «чудиков» в рассказах Шукшина. Изображение народного характера и картин народной жизни в рассказах. Т.л. Суровый гуманизм прозы второй половины 20 века. Лирика последних десятилетий 20 века. Лирика последних десятилетий 20 века. Н.Заболоцкий, Л. Мартынов, Н.Рубцов, Е.Евтушенко, Н. Глазков (по выбору). Пути развития литературы в 19-20 веках. Богатство тематики и жанровое многообразие. Зарубежная литература У. Шекспир «Гамлет». Слово о драматурге. Гамлет-герой трагедии. «Проклятые вопросы бытия» в трагедии. Образ Гамлета в ряду « вечных образов». Т.л. «Вечный образ». И.В. Гете «Фауст» (фрагменты). Трактовка народной легенды в трагедии. Пояснительная записка. Статус документа Данная рабочая учебная программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:
Данная рабочая учебная программа является продолжением курса литературы в 5 классе по авторской программе Т.Ф. Курдюмовой. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом. Структура документа Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения. Общая характеристика учебного предмета Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка. Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:
Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений. Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже – вот что должно стать устремлением каждого ученика. Это устремление зависит от степени эстетического, историко-культурного, духовного развития школьника. Отсюда возникает необходимость активизировать художественно-эстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения. Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего. В 9 классе подводятся итоги работы за предыдущие годы, расширяются сведения о биографии писателя, происходит знакомство с новыми темами, проблемами, писателями, усугубляется работа по осмыслению прочитанного, активно привлекается критическая, мемуарная и справочная литература. В 9 классе решаются задачи предпрофильной подготовки учащихся, закладываются основы систематического изучения историко-литературного курса. Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведение, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи. Главная идея программы по литературе – изучение литературы от мифов к фольклору, от фольклора к древнерусской литературе, от неё к русской литературе XVIII, XIX, XX веков. В программе соблюдена системная направленность. Ведущая проблема изучения литературы в 9 классе – литература в духовной жизни человека, шедевры родной литературы. Чтение произведение зарубежной литературы проводится в конце курса литературы за 9 класс. Концентр 5-9 классов, решая свои специфические задачи, готовит школьников к восприятию линейного историко-литературного курса 10-11 классов, формирует грамотного читателя. Программа 9 класса рассчитана на 3 часа в неделю. |
Похожие:
 | Учебно-тематическое планирование по литературе Класс: 9 Учитель:... Планирование составлено по программе В. Я. Коровиной, В. П. Журавлёва, В. И. Коровина на основе Федерального компонента государственного... | | Учебно-тематическое планирование по литературе Класс 5 Учитель Самохина... Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных учреждений 5-11 классы под редакцией Т. Ф. Курдюмовой. М., «Дрофа»,... |
 | Учебно-тематическое планирование по литературе Классы 11 Учитель... Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией Т. Ф. Курдюмовой, В. Я. Коровиной,,... | | Учебно-тематическое планирование по биологии Классы 7а Учитель Абызова... Мбоу «Камскополянская средняя общеобразовательная школа №2 с углублённым изучением отдельных предметов» Нижнекамского муниципального... |
| Учебно-тематическое планирование По литературе Класс 8 Учитель Хабибрахманова... Мбоу «Большекляринская средняя общеобразовательная школа» Большекляринского сельского поселения Камско-Устьинского муниципального... | | Учебно-тематическое планирование По литературе Класс 6 Учитель Хабибрахманова... Мбоу «Большекляринская средняя общеобразовательная школа» Большекляринского сельского поселения Камско-Устьинского муниципального... |
| Учебно-тематическое планирование по литературе Класс 7 Учитель Барнатович... Планирование составлено на основе Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5 – 11 классы. Под редакцией В. Я. Коровиной.... | | Тематическое планирование по информатике и икт классы: 9 Учитель:... Планирование составлено на основе программы базового курса «Информатика и икт» для основной школы (8-9 классы). И. Г. Семакин, Л.... |
| Тематическое планирование по физике Классы: 7 Учитель: Зиатдинова Р. Р. Количество часов Планирование составлено на основе Примерной программы основного общего образования: «Физика» 7-9 классы (базовый уровень) и авторской... | | Тематическое планирование По геграфии Класс 7 Учитель НебритоваС.... «География 7 кл.», автор Алексеев А. И. (М., Просвещение, 2009 г.). Данная программа рекомендована для изучения географии в 7 классе... |
| Тематическое планирование по математике Класс 9 Учитель Ахметова... Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений. Алгебра 7-9 классы. Геометрия 7-9 классы. Составитель:... | | Учебно-тематическое планирование по информатике и икт количество... «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы» -2-е издание, исправленное и дополненное. М.: Бином. Лаборатория... |
| Тематическое планирование по окружающему миру и обж класс 2 Учитель... Планирование составлено на основе Программ общеобразовательных учреждений, рекомендованных департаментом общего среднего образования... | | Тематическое планирование по окружающему миру и обж класс 4 Учитель... Планирование составлено на основе Программ общеобразовательных учреждений, рекомендованных департаментом общего среднего образования... |
| Календарно-тематическое планирование Классы 9 Количество часов Всего... Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией Г. С. Меркина, С. А. Зинина,... | | Учебно тематическое планирование Учитель: Ракипова Р. Р. Количество часов: Всего «Примерные программы по истории» мо ртф москва. 2007. Составители Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев |
