Рабочая программа по литературе для 9 класса 3 часа в неделю (всего 102 часа) Составитель
Скачать 1.17 Mb.
|
| Карамзин (2 ч+ 1 рр) | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 12 | | | Н. М. Карамзин Личность, судьба, творчество. Стих «Осень». «Бедная Лиза». Внимание писателя к внутренней жизни человека. | 1 | Лекция с элементами беседы | Знать биографию писателя, понятие сентиментализма Уметь анализировать текст | Ответы на вопросы, составление тезисов лекции | Прочитать повесть «Бедная Лиза». Ответить на вопросы: 1. Эраст злодей или жертва своих страстей? 2. Как выражено отношение автора к происходящим событиям? | Тип урока: Комбинированный Форма проведения: лекция с элементами беседы | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 13 | | | Карамзин «Бедная Лиза». Жизнь простых людей. Черты сентиментализма. | 1 | Практикум, групповая | Знать содержание повести, отношение автора к происходящим событиям и героям Уметь определять черты сентиментализма | Ответы на вопросы | Сообщение на тему «Роль портрета и пейзажа в произведе. сентим.» Сочинение – размышление «Осуждает ли рассказчик свою героиню за самоубийство». | Тип урока: комбиниров Форма урока: практикум | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 14 | | | Р/Р Сочинение по теме «Литература 18 века в восприятии современного читателя» на примере 1-2 произведений | 1 | Индивидуальная | | | Дописать сочинение | Тип урока: развития речи Форма проведения: урок-зачет | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Литература 19 века (46ч + 5 рр + 1кр+ 2 вн. ч ) (54) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 15 | | | Золотой век русской литературы | 1 | составление конспекта фронтальная | Уметь выделять главное, составлять конспект, вступать в речевое общение. Знать основные черты романтизма как литературного направления, о золотом веке русской поэзии. Особенности взглядов представителей романтизма. Уметь находить черты романтизма в произведениях | Фронтальный опрос (ответы на вопросы) | Выучить лекцию о романтизме. Индивидуально подготовить сообщение на тему «Жуковский переводчик» | Тип урока: изучение нового материала (вводный) Форма проведения: урок-лекция с элементами беседы | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| В.А.Жуковский (1ч) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 16 | | | Тема человека и природы, соотношение мечты и действительности в лирике В.А.Жуковского | 1 | индивидуальная, группова работа с книгой, с планом анализа поэтического произведения | Владение монологической и диалогической речью. Знать теоретико-литературные понятия: элегия, баллада, лирический герой. Знать особенности романтизма. Уметь анализировать стихотворное произведение с точки зрения его принадлежности к романтизму, жанра, темы, идеи, композиции. | Индивидуальные выступления (сообщение на тему «Жуковский переводчик»), групповая работа (анализ поэтического произведения) | Идивидуаль ное задание: «Творчество А.С.Грибоедова». Наизусть стихотворение по выбору. | Тип урока: комбинированный Форма проведения: урок-беседа | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| А.С.Грибоедов (7ч +2рр+ 1 к.р) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 17 | | | А.С.Грибоедов Комедия «Горе от ума». Смысл названия и проблема ума в комедии. | 1 | индивидуальная, фронтальна составление конспекта. | Уметь выделять главное, составлять конспект, вступать в речевое общение. Знать основные этапы жизненного и творческого пути А.С.Грибоедова, историю создания комедии, особенности комедии как жанра, содержание. Уметь создавать хронологическую канву лекции, уметь формулировать идею, проблематику произведения | Индивидуальное сообщение: «Творчество А.С.Грибоедова», фронтальный опрос (ответы на вопросы) | Выучить составленный конспект. Знать содержание 1 действия. | Тип урока: изучение нового материала Форма проведения: лекция | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 18 | | | Комедия «Горе от ума». С Грибоедовым по фамусовской Москве (1действие) | 1 | фронтальная работа с книгой, анализ прочитанного | Уметь вступать в речевое общение, проведение информационно- смыслового анализа текста Знать особенности комедии как жанра, теоретико-литературные понятия: экспозиция, завязка, конфликт. Уметь составлять характеристику Чацкого по первому действию | фронтальный опрос (ответы на вопросы) | Прочитать 2 действие, индивидуальное здание: подготовить выразительное чтение монологов Чацкого и Фамусова | Тип урока: комбинированный Форма проведения: урок-беседа | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 19 | | | Чацкий и фамусовская Москва. | 1 | индивидуальная, фронтальная работа с книгой, анализ прочитанного | Уметь вступать в речевое общение, проведение информационно- смыслового анализа текста Знать теоретико-литературные понятия: идейное содержание, внутренний конфликт, идейное содержание. Уметь выразительно читать произведение, отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста, выявлять внешний конфликт Виды деятельности: | Индивидуальный опрос ( выразительное чтение монологов Чацкого и Фамусова), фронтальный опрос (ответы на вопросы) | Прочитать 3 действие, охарактеризовать гостей Фамусова на балу, подготовить анализ эпизода последнего диалога Чацкого | Тип урока: комбинированный Форма проведения: урок-беседа | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 20 | | | Чацкий и фамусовская Москва. | 1 | фронтальная, групповая работа с книгой, анализ прочитанного, составление таблицы | Уметь вступать в речевое общение, проведение информационно- смыслового анализа текста Знать содержание первых трех действий Уметь составлять таблицу из цитат «Взгляды Чацкого на фамусовское общество» | фронтальный опрос (ответы на вопросы), групповая рабата (анализ 3 действия, составление таблицы) | Прочитать 4 действие, выучить наизусть один из монологов Чацкого или Фамусова, составить таблицу из цитат «Взгляды Чацкого на фамусовское общество» | Тип урока: комбинированный Форма проведения: урок-беседа | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 21 | | | Мастерство драматурга в создании характеров (Софья, Молчалин, Репетилов). | 1 | индивидуальная, фронтальна работа с книгой, анализ прочитанного составление цепочки рождения и распространения сплетни о Чацком | Уметь приводить примеры, подбирать аргументы, формулировать выводы, уметь выразительно читать наизусть Знать содержание комедии, теоретико-литературные понятия. Уметь давать характеристику персонажей, в том числе речевую и сравнительную | Индивидуальный (наизусть один из монологов Чацкого или Фамусова), фронтальный опрос (ответы на вопросы) | Письменный ответ на вопрос: «Всегда ли ровесники – единомышленники?» | Тип урока: комбинированный Форма проведения: урок-беседа | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 22 | | | «Открытость» финала пьесы, его нравственно-философское звучание. | 1 | индивидуальная, фронтальная работа с книгой | Уметь приводить примеры, подбирать аргументы, формулировать выводы, уметь выразительно читать наизусть Знать содержание комедии, теоретико-литературные понятия. Уметь давать характеристику персонажей | Индивидуальный опрос (наизусть один из монологов Чацкого или Фамусова), фронтальный опрос (ответы на вопросы) | Составить тест по изученным темам комедии | Тип урока: комбинированный Форма проведения: урок-беседа | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 23 | | | Черты классицизма и реализма в комедии, образность и афористичность ее языка. | 1 | индивидуальная, фронтальна работа с книгой, работа с таблицей | Уметь приводить примеры, подбирать аргументы, формулировать выводы Знать содержание комедии, теоретико-литературные понятия. Уметь выявлять черты классицизма и реализма, видеть афористичность речи | Индивидуальная работа с таблицей и фронтальный опрос (ответы на вопросы) | Составить таблицу: черты классицизма и реализма в комедии | Тип урока: комбинированный Форма проведения: урок-беседа | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 24 | | | Р/Р Анализ комедии в критическом этюде И.А.Гончарова «Мильон терзаний» | 1 | фронтальны работа со статьей, составление конспекта | Уметь приводить примеры, подбирать аргументы, формулировать выводы. Составлять конспект. Знать критическую статью (И. А. Гончаров. «Мильон терзаний»), Уметь отбирать материал из статьи И.А.Гончарова «Мильон терзаний» | фронтальный опрос (ответы на вопросы) | Закончить конспект статьи, подготовься к контрольной работе | Тип урока: комбинированный Форма проведения: урок-беседа | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 25 | | | Р.Р. Сочинение по комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»: «Личность и общество в комедии «Горе от ума» и др. | 1 | Составление плана сочинения, отбор литературного материала | Уметь создавать письменные высказывания, использовать различные источники информации Знать содержание комедии Уметь составлять план сочинения, отбирать литературный материал, логически его выстраивать, превращая в связный текст | Индивидуальный | Индивидуальное задание: «Жизнь и творчество Байрона», «Европейская литература эпохи романтизма» | Тип урока: контрольный Форма проведения: сочинение | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| А.С. Пушкин (14ч +1рр+ 2 Вн.ч) | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 26 | | | А.С. Пушкин: жизнь и судьба | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по литературе для 10 12 классов составлена на основе... Базовый уровень)- м: «Просвещение», 2009 г учителем русского языка и литературы Сергеевой И. А. и рассчитана на 0,7 часа в неделю... |  | Календарно-тематическое планирование по литературе в 11 классе Рабочая программа по литературе для 11 класса составлена на основе программы под редакцией В. Я. Коровиной «Литература 5-11 классы... |
| Календарно-тематическое планирование Классы 9 Количество часов Всего... Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией Г. С. Меркина, С. А. Зинина,... | | Литература 20 века. Москва. «Русское слово». 2010 г. Основные требования... Рабочая программа по литературе для 11-го класса составлена на основе программы по литературе для 10-11 классов авторов-составителей... |
| Пояснительная записка рабочая программа по литературе для 11 класса... Рабочая программа по литературе для 11 класса составлена на основе программы под редакцией В. Я. Коровиной «Литература 5-11 классы... | | Рабочая программа по физике для 11 класса на 2013-2014 учебный год Рабочая программа рассчитана на 102 учебных часа (3 часа в неделю, 34 рабочие недели). Уровень программы– базовый. Данная рабочая... |
| Рабочая программа по литературе Класс 8а Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев). Планирование рассчитано на 102 часа (3 часа в неделю); из них р/р -10, вн/ чт – 7 | | Рабочая программа по литературе для 5 класса 102 часа (3 часа в неделю) мбоу «Колюбакинская сош» Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования... |
| Рабочая программа По литературе в 9 классе Количество часов: всего 102 часа, в неделю 3 часа М. «Просвещение», 2008 г.) и учебника «Литература 9 класс. Учебник-хрестоматия» для общеобразовательных учебных заведений (авторы... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Ладыженской, Н. М. Шанского, М: «Просвещение», 2010 г., рассчитанной на 102 часа в год (Русский язык: Учебник для 8 класса общеобразовательных... |
| Рабочая программа по литературе, основное общее образование Г. С. Меркин, С. А. Чалмаев, С. А. Зинин. М.: Ооо «тид «Русское слово – рс», 2008). Программа рассчитана на 68 учебных часов(5-7... | | Рабочая программа по предмету «русский язык» для 9а класса на 2012/2013 учебный год Рабочая программа составлена для работы в 9 классе по учебнику М. М. Разумовской (М., Дрофа, 2005г.) и рассчитана на 2 часа в неделю,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Г. С. Меркина, С. А. Зинина, В. А. Чалмаева «Программа по литературе для 9 класса», опубликованной в сборнике «Программа по литературе... | | Рабочая учебная программа по литературе 5-6 класса Программа составлена в соответствии с требованиями фгос второго поколения. Курс рассчитан на 102 часа (3 часа в неделю). Планирование... |
| Рабочая учебная программа по музыке для 1 класса 1 час в неделю (всего 33 часа) В соответствии с Базисным учебным планом в 1 классе на учебный предмет «Музыка» отводится 33 часа (из расчета 1 час в неделю) | | Рабочая программа рассчитана на 102 часа для изучения предмета в... Программы по литературе для 10-11 классов (авторы: В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полухина.... |
