Рабочая программа по литературе для 9 класса 3 часа в неделю (всего 102 часа) Составитель
Скачать 1.17 Mb.
|
Индивидуальное сообщение о жизни и творчестве Гоголя | Тип урока: контрольный Форма проведения: сочинение | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Н.В.Гоголь (11ч + 1рр) | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 58 | | | Н.В. ГогольПоэма «Мертвые души». История замысла, жанр и композиция поэмы, логика последовательности ее глав. | 1 | работа с книгой, составление конспекта по лекции фронтальная, индивидуальная | Уметь выделять главное, отвечать на вопросы, составлять конспект. Знать основные этапы жизненного и творческого пути Н.В.Гоголя, историю создания поэмы «Мертвые души», композиционные особенности, жанровое своеобразие. Уметь конспектировать лекцию, выделять главное и существенное. | Фронтальный и индивидуальный опрос | Доклады по темам: «История создания поэмы», «Композиция и жанр произведения» | Тип урока: изучение нового материала Форма проведения: лекция | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 59 | | | Образ города в поэме «Мертвые души» | 1 | работа с книгой, составление цитатного плана по схемефронтальная, индивидуальная | Уметь выделять главное, вступать в речевое общение. Знать содержание поэмы. Уметь давать характеристику городу и его жителям | Фронтальный и индивидуальный опрос | Знать содержание 1 главы , составить цитатный план по главе «Образ Чичикова» | Тип урока: изучение нового материала Форма проведения: урок-беседа | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 60 | | | Авантюра Чичикова как сюжетная основа повествования. | 1 | работа с книгой, составление цитатного плана фронтальная, индивидуальная Репродуктивная: пересказ «Отцовский завет и его исполнение»; поисковая: установление ассоциативных связей с иллюстрациями к тексту поэмы; самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы; исследовательская: анализ 11 главы | Уметь выделять главное, вступать в речевое общение. Знать содержание поэмы. Уметь давать характеристику главному герою, оценивать его поступки, определять его роль и место в системе образов. | Фронтальный и индивидуальный опрос Ответить на вопросы: почему Гоголь использует прием «отсроченного объяснения поступков и характера героя; что в личности Чичикова позволяет предполагать перспективу душевного возрождения героя? | Знать содержание 2-3 глав , составить цитатный план по главе «Образ Манилова» | Тип урока: изучение нового материала Форма проведения: урок-беседа | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 61 | | | Образы помещиков и средства их создания. | 1 | работа с книгой, составление цитатного плана Рецептивная: полноценное восприятие текста поэмы; репродуктивная: ответы на вопросы репродуктивного характера; продуктивная, творческая: сообщение об истории создания поэмы, анализ таблицы, сопоставительная характеристика помещиков; поисковая: доказать, что путь от Манилова к Плюшкину – лестница вниз | Уметь выделять главное, вступать в речевое общение. Знать содержание поэмы. Уметь пересказывать эпизоды в форме описания, характеризовать персонажей поэмы. | Фронтальный и индивидуальный опрос Ответить на вопросы: как изменился замысел поэмы в процессе работы писателя? Почему Гоголь не боится однообразия, выстраивая изображение помещиков по одной и той же схеме? | Знать содержание 4-5 глав , составить цитатный план по главе «Образ Ноздрева» | Тип урока: изучение нового материала Форма проведения: урок-беседа | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 62 | | | Образы помещиков и средства их создания. | 1 | . работа с книгой, составление цитатного плана | Уметь выделять главное, вступать в речевое общение. Знать содержание поэмы. Уметь пересказывать эпизоды в форме описания, характеризовать персонажей поэмы. | Фронтальный и индивидуальный опрос | Знать содержание 6 главы , составить цитатный план по главе «Образ Плюшкина» | Тип урока: изучение нового материала Форма проведения: урок-беседа | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 63 | | | Образы помещиков и средства их создания. | 1 | работа с книгой, составление цитатного плана | Уметь выделять главное, вступать в речевое общение. Знать содержание поэмы. Уметь пересказывать эпизоды в форме описания, характеризовать персонажей поэмы. | Фронтальный и индивидуальный опрос | Сочинение- миниатюра «Почему Чичиков посещал помещиков в такой последовательности» | Тип урока: изучение нового материала Форма проведения: урок-беседа | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 64 | | | Место в сюжете поэмы “Повести о капитане Копейкине” и притчи о Мокии Кифовиче и Кифе Мокиевиче. | 1 | работа с книгой фронтальная, индивидуальная | Уметь выделять главное, вступать в речевое общение. Знать с какой целью автор вводит в поэму “Повесть о капитане Копейкине” и притчу о Мокии Кифовиче и Кифе Мокиевиче. Уметь анализировать и давать характеристику чиновникам. | Фронтальный и индивидуальный опрос | Знать содержание 11 главы, составить цитатный план биографии Чичикова | Тип урока: изучение нового материала Форма проведения: урок-беседа | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 65 | | | Смысл названия произведения. Души мертвые и живые в поэме. | 1 | работа с книгой, составление плана- характеристики фронтальная, индивидуальная | Уметь выделять главное, вступать в речевое общение. Знать содержание поэмы. Уметь объяснить смысл названия произведения, составлять план характеристики собирательного образа народа в изображении Н.В. Гоголя. | Фронтальный и индивидуальный опрос | Составление плана- характеристики собирательного образа народа в изображении Н.В. Гоголя Найти по всей поэме описание дороги, сделать закладки | Тип урока: изучение нового материала Форма проведения: урок-беседа | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 66 | | | Лирические отступления в поэме, образ Руси и мотив дороги. | 1 | работа с книгой фронтальная | Уметь выделять главное, вступать в речевое общение. Знать содержание поэмы. Уметь анализировать художественный текст, формулировать авторскую позицию, религиозные и философские аспекты произведения. | Фронтальный опрос (ответить на вопросы) | Выучить наизусть отрывок. | Тип урока: изучение нового материала Форма проведения: урок-беседа | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 67 | | | Художественные особенности прозы Гоголя (прием контраста, роль гиперболы и сравнения, алогизм и лиризм в повествовании). Своеобразие гоголевского реализма. | 1 | работа с книгой фронтальная, индивидуальная Репродуктивная: ответы на вопросы репродуктивного характера; продуктивная, творческая: принципы отбора деталей и их функции; поисковая: найти детали и охарактеризовать их в тексте главы. | Уметь выделять главное, вступать в речевое общение. Знать теоретико-литературные термины Уметь находить в произведении тропы. | Фронтальный опрос (ответить на вопросы), индивидуальный опрос наизусть Докажите, что детали являются как средством типизации, так средством и индивидуализации в художественном произведении | Подготовить доклад по теме «Своеобразие гоголевского реализма», используя дополнительный материал. | Тип урока: изучение нового материала Форма проведения: урок-беседа | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 68 | | | Проверочная работа по поэме «Мертвые души» Р.Р Подготовка к сочинение по поэме «Мертвые души» | 1 | работа с тестом | Уметь анализировать, сравнивать, выделять главное Знать содержание романа. Уметь составлять план сочинения, отбирать литературный материал. | Индивидуальное выступление с докладом по теме «Своеобразие гоголевского реализма», используя | Подготовить материал к сочинению | Тип урока: контрольный Форма проведения: контрольная работа | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 69 | | | Р.Р.Сочинение по поэме «Мертвые души». | 1 | индивидуальная | Создание письменных высказываний. Уметь логически выстраивать отобранный материал, превращая в связный текст. | индивидуальный | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по литературе для 10 12 классов составлена на основе... Базовый уровень)- м: «Просвещение», 2009 г учителем русского языка и литературы Сергеевой И. А. и рассчитана на 0,7 часа в неделю... |  | Календарно-тематическое планирование по литературе в 11 классе Рабочая программа по литературе для 11 класса составлена на основе программы под редакцией В. Я. Коровиной «Литература 5-11 классы... |
| Календарно-тематическое планирование Классы 9 Количество часов Всего... Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией Г. С. Меркина, С. А. Зинина,... | | Литература 20 века. Москва. «Русское слово». 2010 г. Основные требования... Рабочая программа по литературе для 11-го класса составлена на основе программы по литературе для 10-11 классов авторов-составителей... |
| Пояснительная записка рабочая программа по литературе для 11 класса... Рабочая программа по литературе для 11 класса составлена на основе программы под редакцией В. Я. Коровиной «Литература 5-11 классы... | | Рабочая программа по физике для 11 класса на 2013-2014 учебный год Рабочая программа рассчитана на 102 учебных часа (3 часа в неделю, 34 рабочие недели). Уровень программы– базовый. Данная рабочая... |
| Рабочая программа по литературе Класс 8а Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев). Планирование рассчитано на 102 часа (3 часа в неделю); из них р/р -10, вн/ чт – 7 | | Рабочая программа по литературе для 5 класса 102 часа (3 часа в неделю) мбоу «Колюбакинская сош» Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования... |
| Рабочая программа По литературе в 9 классе Количество часов: всего 102 часа, в неделю 3 часа М. «Просвещение», 2008 г.) и учебника «Литература 9 класс. Учебник-хрестоматия» для общеобразовательных учебных заведений (авторы... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Ладыженской, Н. М. Шанского, М: «Просвещение», 2010 г., рассчитанной на 102 часа в год (Русский язык: Учебник для 8 класса общеобразовательных... |
| Рабочая программа по литературе, основное общее образование Г. С. Меркин, С. А. Чалмаев, С. А. Зинин. М.: Ооо «тид «Русское слово – рс», 2008). Программа рассчитана на 68 учебных часов(5-7... | | Рабочая программа по предмету «русский язык» для 9а класса на 2012/2013 учебный год Рабочая программа составлена для работы в 9 классе по учебнику М. М. Разумовской (М., Дрофа, 2005г.) и рассчитана на 2 часа в неделю,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Г. С. Меркина, С. А. Зинина, В. А. Чалмаева «Программа по литературе для 9 класса», опубликованной в сборнике «Программа по литературе... | | Рабочая учебная программа по литературе 5-6 класса Программа составлена в соответствии с требованиями фгос второго поколения. Курс рассчитан на 102 часа (3 часа в неделю). Планирование... |
| Рабочая учебная программа по музыке для 1 класса 1 час в неделю (всего 33 часа) В соответствии с Базисным учебным планом в 1 классе на учебный предмет «Музыка» отводится 33 часа (из расчета 1 час в неделю) | | Рабочая программа рассчитана на 102 часа для изучения предмета в... Программы по литературе для 10-11 классов (авторы: В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полухина.... |
