№
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Тип урока
|
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
|
Виды контроля, измерители
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
По плану
|
Фактич.
|
1
|
Литература как искусство слова и ее роль в духовной жизни человека. Выявление уровня литературного развития учащихся.
|
1
|
Вводный урок.
|
Беседа, работа с книгой
|
Проверка читательских дневников.
|
Понимать общую характеристику развития русской литературы (этапы развития, основные литературные направления)
|
Стр.4-8 (читать, пересказывать), составить план текста. Вопросы на стр. 8
|
3.09
|
3.09
|
2
|
Самобытный характер древнерусской литературы. «Слово о полку Игореве»- величайший памятник древнерусской литературы.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Лекция, слушание фрагментов произведения
|
Составление опорных конспектов
|
З н а т ь: основные этапы развития рус/литер., её жанровое разнообразие
У м е т ь: делать выводы, сравнивать произведения
|
Прочитать по учебнику текст «Слова», подготовить выразительное чтение понравившегося фрагмента.
|
5.09
|
5.09
|
3
|
Художественные особенности «Слова о полку Игореве» Проблема авторства «Слова…».
Подготовка к домашнему сочинению.
|
1
|
Развитие речи
|
Практикум
Развитие речи
|
Фронтальный и индивидуальный опрос.
|
Уметь анализировать произведение литературы с учетом художественных особенностей и жанровой специфики
|
Домашние сочинение. Темы: «Какую обложку к книге, где напечатано «Слово», я бы нарисовал»; «Чем интересно «Слово» современному читателю»; «Образ Русской Земли на страницах «Слова»
|
10.09
|
10.09
|
4
|
Литература XVlll века (общий образ). Классицизм в русском и мировом искусстве.
|
1
|
Обзорный урок.
|
Лекция, работа с книгой
|
Составление опорных конспектов
|
Понимать общую характеристику развития русской литературы (этапы развития, основные литературные направления)
|
Знать лекцию, вопросы 1-6 стр.40
|
12.09
|
12.09
|
5
|
М.В. Ломоносов. Слово о поэте. «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния». Особенности содержания и формы произведения. Ода как жанр лирической поэзии.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Лекция, практикум выразительное чтение, беседа
|
Составление опорных конспектов
|
Уметь
анализировать стихотворение.
|
С.42-46 пересказ, с.58 вопросы, выразит. чтение
|
17.09
|
17.09
|
6
|
Новая эра русской поэзии. Творчество Г. Р. Державина. Тема поэта и поэзии в лирике Г.Р. Державина. «Памятник».
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Практикум
|
Составление опорных конспектов
|
З н а т ь: классицизм как литературное направление, его принципы
У м е т ь: анализировать поэтический текст
|
С.59-64, записи в тетрадях. Наизусть на выбор «Властителям и судьям» или «Памятник»
|
19.09
|
19.09
|
7
|
Подвиг А. Н. Радищева.
"Путешествие из Петербурга в Москву" (главы). Изображение российской действительности. Критика крепостничества.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Рассказ, беседа
|
Составление опорных конспектов
|
У м е т ь: анализировать поэтический текст
|
С.68-74, вопросы 1-6
|
24.09
|
24.09
|
8
|
Понятие о сентиментализме Н.М. Карамзин - писатель и историк. "Бедная Лиза". Внимание писателя к внутренней жизни человека.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Лекция, работа с книгой
|
Составление опорных конспектов
|
воспитание у учащихся внимательного отношения к чувствам людей, их душе;
развитие умения рассуждать на поставленную проблему, опираясь на повесть, свои личные примеры.
|
С.75-85, вопросы с.85, знать материал о сентиментализме, прочитать «Бедную Лизу»
|
26.09
|
26.09
|
9
|
«Бедная Лиза» как произведение сентиментализма. Новые черты русской литературы.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Лекция, практикум, анализ
|
Фронтальный и индивидуальный опрос.
|
обобщить признаки сентиментализма как литературного метода на примере повести Н.М.Карамзина “Бедная Лиза;
|
С.103, вопросы, подготовиться к сочинению
|
1.10
|
1.10
|
10
|
Классное сочинение. «Литература XVIII века в восприятии современного читателя» (на примере 1-2 произведений).
|
1
|
Развитие речи.
|
Развитие речи
|
Написание сочинения.
|
Уметь строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением.
|
Сообщения
|
3.10
|
3.10
|
11
|
Золотой век русской литературы. От классицизма и сентиментализма к романтизму и реализму.
|
1
|
Обзорный урок.
|
Лекция
|
Составление опорных конспектов
|
Понимать общую характеристику развития русской литературы (этапы развития, основные литературные направления)
|
Выучить лекцию, с.112 вопросы
|
8.10
|
8.10
|
12
|
Романтическая лирика начала века. "Литературный Колумб Руси". Очерк жизни и творчества В. А. Жуковского. Стихотворение «Море». Обучение анализу лирического стихотворения.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Беседа, выразительное чтение
|
Анализ лирического стихотворения.
|
З н а т ь: понятие о художественном мире писателя, основные темы и мотивы лирики
У м е т ь: анализировать поэтический текст
|
Материалы собранные по анализу стихотворения на уроке, оформить в виде сочинения (или самостоятельно проанализировать стихотворения поэта), с.114-126
|
10.10
|
10.10
|
13
|
А. С. Грибоедов: личность и судьба. Комедия «Горе от ума». Знакомство с героями
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Лекция
|
Составление опорных конспектов
|
З н а т ь: понятие драматического произведения, ремарка как выражение авторского взгляда, значение реплик героев, изображение характера героя в драматических произведениях
У м е т ь: анализировать поэтический текст
|
Прочитать комедию «Горе от ума».
|
15.10
|
15.10
|
14
|
Смысл названия комедии «Горе от ума». Проблема жанра. Новаторство и традиции в комедии.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Практикум
|
Фронтальный и индивидуальный опрос.
|
Различать основные теоретико-литературные понятия.
|
Начать подготовку к классному сочинению по комедии.
|
17.10
|
17.10
|
15
|
Развитие речи. И. А. Гончаров «Мильон терзаний «. Обучение конспектированию.
|
1
|
Развитие речи.
|
Конспект
|
Исследовательские работы
|
Уметь строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением.
|
Закончить конспект статьи. Завершить подготовку к сочинению.
|
22.10
|
22.10
|
16
|
Классное сочинение по комедии «Горе от ума».
«Век нынешний и век минувший» в комедии.
«Софья начертана не ясно …»(А. Пушкин)
«Смысл названия комедии».
«Чацкий и Молчалин в комедии Грибоедова «Горе от ума»
«Москва, Страстная площадь, дом П.А.Фамусова «. Софье Павловне Фамусовой»…
«Смешное и грустное в комедии Грибоедова «Горе от ума».
«Стихи, их своеобразие и совершенство в комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума» и другие.
|
1
|
Развитие речи
|
Развитие речи
|
Написание сочинения
|
Уметь строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением.
|
|
24.10
|
24.10
|
17
|
Лекция. А. С. Пушкин: жизнь и судьба. Дружба и друзья в лирике А.С. Пушкина
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Лекция, демонстрация
|
Составление опорных конспектов
|
З н а т ь: факты биографии Пушкина, изобразительно-выразительные средства литературы, особенности философской лирики
У м е т ь: анализировать языковой строй стиха
|
Работа в группах собрать материалы о лицейских друзьях Пушкина.
|
29.10
|
29.10
|
18
|
Свободолюбивая лирика А.С. Пушкина
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Выразительное чтение
|
Анализ лирического стихотворения.
|
У м е т ь: анализировать языковой строй стиха
|
Анализ стихотворения. Чтение наизусть.
|
31.10
|
31.10
|
19
|
Любовная лирика Пушкина. Адресаты любовной лирики Пушкина.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Семинар
|
Анализ лирического стихотворения.
|
У м е т ь: анализировать языковой строй стиха
|
Анализ стихотворения Чтение наизусть.
|
|
|
20
|
Тема поэта и поэзии в лирике Пушкина.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Практикум
|
Анализ лирического стихотворения.
|
У м е т ь: анализировать языковой строй стиха
|
Ответ по плану с цитированием наизусть.
|
|
|
21
|
А.С. Пушкин «Цыганы» как романтическая поэма. Герои поэмы. Противоречие двух миров: цивилизованного и естественного.
|
1
|
Внеклассное чтение.
|
Внеклассное чтение
|
Анализ лирического стихотворения.
|
Понимать авторов и содержание изученных произведений
|
«Евгений Онегин». Знание текста.
|
|
|
22
|
«Евгений Онегин» История создания романа. Композиция. Сюжет. Жанр романа в стихах. Система образов романа.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Лекция, работа с книгой
|
Составление опорных конспектов
|
З н а т ь: жанры лирики, её особенности, понятие «роман в стихах»; композиционное строение романа; герои
У м е т ь: самостоятельно делать выводы, выявлять авторскую позицию и художественную концепцию произведения: сюжет, систему образов
|
День Онегина в Петербурге.
|
|
|
