Русский язык 5 класс Раздел I. Пояснительная записка
Скачать 2.9 Mb.
|
| Раздел I. Пояснительная записка. Статус документа Настоящая программа по литературе для V класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией В.Я. Коровиной, 7-е издание, М- Просвещение 2006- Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом. Структура документа Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения. Общая характеристика учебного предмета Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка. Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей: ■ воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта; ■ развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов; ■ освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики; ■ овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком. Цель изучения литературы в школе - приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования — чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений. Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже — вот что должно стать устремлением каждого ученика. Это устремление зависит от степени эстетического, историко-культурного, духовного развития школьника. Отсюда возникает необходимость активизировать художественно-эстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения. Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, вьфажающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего. Содержание школьного литературного образования концентрично — оно включает два больших концентра (5-9 класс и 10-11 класс). Внутри первого концентра три возрастные группы: 5-6 класс, 7-8 класс и 9 класс. Первая группа активно воспринимает прочитанный текст, но недостаточно владеет собственно техникой чтения, именно поэтому на уроках с первой группой важно уделять внимание чтению вслух, развивать и укреплять стремление к чтению художественной литературы. Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведение, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи. Главная идея программы по литературе - изучение литературы от мифов к фольклору, от фольклора к древнерусской литературе, от неё к русской литературе XVIII, XIX, XX веков. В программе соблюдена системная направленность: в 5-6 классах это освоение различных жанров фольклора, сказок, стихотворных и прозаических произведение писателей, знакомство с отдельными сведениями по истории создания произведений, отдельных фактов биографии писателя (вертикаль). Существует система ознакомления с литературой разных веков в каждом из классов (горизонталь). Ведущая проблема изучения литературы в 5 классе - внимание к книге. Чтение произведение зарубежной литературы проводится в конце курса литературы за 5 класс. Одним из признаков правильного понимания текста является выразительность чтения учащимися. Именно формированию навыков выразительного чтения способствует изучение литературы в 5-6 классах. В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельно чтения. Программа первого концентра рассчитана на 2 часа в неделю. Раздел II. Учебно-тематический план.
Раздел III. Содержание тем учебного курса. Введение. Писатели о роли книги в жизни человека. Книга как духовное завещание одного поколения другому. Устное народное творчество. Фольклор и литература. Анонимность, коллективность авторства в фольклоре. Форма и содержание фольклорных произведений как результат передачи из поколения в поколение представления о должном и недолжном. Родственность сюжетов и мотивов в фольклоре разных народов. 1. Загадки, пословицы, поговорки Происхождение загадок, пословиц, поговорок. Прямое и переносное значение пословиц и поговорок, их краткость и точность. Сопоставление загадок, пословиц и поговорок разных народов. 2. Народные сказки Сказки «Перышко Финиста - Ясна сокола», «Лиса и дрозд», «Ванюшка и царевна». Сказка и рассказ. Фантастическое как основа сказки. Три типа сказок. «Перышко Финиста - Ясна сокола» как образец волшебной сказки. Волшебство, волшебные ситуации, герои и предметы - характерные черты сказок этого типа. Традиционные элементы сказок - зачин, концовка, троекратные повторы. Нравственный смысл сказки - борьба добра и зла, жестокости и справедливости, победа добрых, светлых начал. «Лиса и дрозд» как образец сказки о животных. Устойчивые характеристики животных - героев русских сказок, сравнение с характеристиками, которые приписываются этим героям в национальной фольклорной традиции. Сказка «Ванюшка и царевна» - бытовая сказка. Особенности фантастического, комические ситуации и характеры, высмеивание человеческих недостатков в сказках этого типа. II Литературные сказки История возникновения литературных сказок, литературная обработка фольклорных сюжешав. Отличие литературной сказки от народной, роль автора. А.С.Пушкин. Рассказ о поэте. «У лукоморья дуб зелёный...» (вступление к поэме «Руслан и Людмила») Фольклорные традиции в поэме, основные отличия народной сказки от авторской. С.Т.Аксаков. Рассказ о писателе. «Аленький цветочек». Элементы волшебной сказки в «Аленьком цветочке». Верность данному слову как непременное условие достижения героями цели и счастья. Внешняя и внутренняя красота и некрасивостью. П.П.Ершов. Рассказ о писателе. «Конёк-Горбунок». Близость сказки Ершова к народным сказкам. Осмеяние людской трусости, жадности и глупости. Прославление храбрости, сметливости простого человека. Волшебные элементы в сказке. Её стихотворная форма. Х.К.Андерсен. Рассказ о писателе. «Снежная королева». Мотивы народных сказок в «Снежной королеве». Близость художественных приёмов сказки к народному творчеству. Тема самоотверженности, преданности в любви и дружбе. Осуждение эгоистических начал в человеческих поступках. Фантастическое в сказке и её реальная основа. Э.Т.А.Гофман. Рассказ о писателе. «Щелкунчик и мышиный король» (в сокращении) Композиционные особенности сказки. Реальность и фантастика. Красота и безобразие, добро и зло в сказке. А.де Сент-экзюпери. Рассказ о писателе. «Маленький принц» (в сокращении) Красивое и полезное в иерархии человеческих ценностей. Тема ответственности в сказке. Из литературы XIX века. Русские басни. Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о баснописце. Басни. Обличение и высмеивание в фснях Крылова человеческих пороков («Квартет», «Ларчик» и др.). Отражение в них народной мудрости. Близость языка басен в разговорной речи. Мораль. Жанр басни в родной литературе. Василий Андреевич Жуковский. Краткий рассказ о поэте. «Жаворонок». Ощущение радости, обновления жизни — главная эмоциональная нота стихотворения. Теория литературы. Баллада (начальное представление). Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о жизни поэта (детство, годы учения). «Унылая пора!очей очарованье..-» (из стихотворения «Осень»), «Зимний вечер», «Туча», «Зимняя дорога» Биографическаяоснова стихотворений. Изображение картин природы. Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте. «Парус», «Утёс», «Кавказ» «Парус», «Утёс». Мир и человек в лирическом произведении, начальное понятие о лирическом герое. Средства художественной выразительности в стихотворениях Лермонтова. «Кавказ». Кавказ в творчестве Лермонтова. Величественные картины природы Кавказа в стихотворении Ф.0.Тютчев. Краткий рассказ о поэте. «Есть в осени первоначальной...», «Чародейкою Зимою...» Тютчев - певец русской природы. Поэтическая картина золотой осени в стихотворении Тютчева «Есть в осени первоначальной.,.». Цветопись и музыка стиха. Пейзаж в творчестве русских и родных художников. Зрительные и слуховые образы стихотворения «Чародейкою Зимою...», помогающие передать настроение лирического героя. Музыкальность стиха. А.А.Фет. Краткий рассказ о поэте. «Ласточки пропали...», «Вечер» Поэзия Фета - выражение любви к русской природе. Музыкальность стиха поэта, его близость к народной поэзии. Разнообразие настроений лирического героя в стихотворении «Ласточки пропали...». Ритмическое многообразие стихотворений Фета. И.С.Никитин. Краткий рассказ о поэте. «Утро» Связь природы с жизнью человека в стихотворении. Поэтические средства, помогающие передать тончайшие движения природы, её влияние на жизнь человека. Народность поэзии Никитина. Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о поэте. «Крестьянские дети» Жизнь крестьян в изображении Некрасова. Трудолюбие крестьянских детей, их близость к природе. Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ и писателе, «Муму» Жизнь и детские впечатления, положенные в основу повести Тургенева. Образ Герасима: контраст между внутренним миром и внешним обликом героя. Противопоставление Герасима барыне, нравственное превосходство. Герасима и смысл его бунта. Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе. «Кавказский пленник». Сюжет рассказа, тема войны в произведении. Образы русских офицеров, их сравнительная характеристика. Нравственная позиция Жилина, его отношения с другими персонажами. Изображение в рассказе горцев, их быта, традиций, обычаев. Позиция автора по отношению к другому народу. Основная идея рассказа. Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ и писателе. «Лошадиная фамилия». Осмеяние невежества и глупости. Художественные приёмы создания комических ситуаций. Понятие о юморе. Из русской литература XX века Александр Иванович Куприн. Краткий рассказ о писателе. «Чудесный доктор». Изображение обездоленных людей в рассказе. Отношение к ним автора. Гуманистические идеи рассказа. Образ хирурга Пирогова. Контраст, его значение в раскрытии характеров героев. М.М.Пришвин. Краткий рассказ о писателе. «Старый гриб». Тема бережного отношения к природе. Умение видеть удивительное в незаметном. Зрительные и слуховые образы произведения, приём развёрнутого сравнения. Константин Георгиевич Паустовский. Краткий рассказ о писателе. «Заячьи лапы». Поэтические миниатюры Паустовского в прозе. Тематическое сходство рассказа с произведениями- миниатюрами о природе. Приём противопоставления как способ выражения гуманистического пафоса рассказа. Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе. «Васюткино озеро». Характер Васютки в рассказе. Рассказчики герой. Традиция изображения детей в родной литературе учащихся. Ю.ПКазаков. Краткий рассказ о писателе. «Арктур — гончий пёс» Монолог и диалог в рассказе. Роль детали. Изображение природы в едва уловимых оттенках и красках. Мысль о возможности полной реализации себя в жизни. Сопоставление произведений родной литературы с рассказами Казакова. Из зарубежной литературы. Марк Твен. Краткий рассказ о писателе. «Приключения Тома Сойера» (фрагменты) Характер главного героя и отношение к нему автора. Ирони я и юмор в описании проделок мальчиков, их поиски романтики и приключений в обыденной жизни. О.Генри. Краткий рассказ о писателе. «Вождь краснокожих» (в сокращении) Отличия жанров повести и рассказа. Лаконизм и динамичность действия, неожиданный финал в рассказах О.Генри. |
Похожие:
 | Рабочая программа. Русский язык 10 класс. Пояснительная записка Л. М. Рыбченкова, Н. А. Николина. «Русский язык. Программы общеобразовательных учреждений. Сборник. 10-11 классы». М.,«Просвещение»,... |  | Содержание раздел Пояснительная записка с. 3 – 5 Раздел Организация... Русский язык и культура речи: учебно-методический комплекс для студентов очной формы обучения / сост. И. А. Крым; Кузбасский институт... |
| Пояснительная записка рабочая программа «Русский язык. 9 класс» Рабочая программа «Русский язык. 9 класс» составлена на основании следующих нормативно-правовых документов | | Рабочая программа. Русский язык 9 класс Пояснительная записка Примерной программы основного общего образования по русскому языку, Программы по русскому языку к учебному комплексу 5-9 классов... |
| Учебник «Русский язык» 2 класс (Авторы: Иванов С. В., Евдокимова... Русский язык 2 класс(наглядное пособие для интерактивных досок с текстовым заанием) | | Конспект урока по русскому языку 3Б класс Учебник «Русский язык» Русский язык. Дидактический материал. 3 класс, Канакина В. П., Горецкий В. Г русский язык. 3 кл. Рабочая тетр для нач шк, слайд –... |
| Содержание образовательной программы Целевой раздел Пояснительная... Цель образования в школе выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой,... | | Рабочая программа учебного предмета Русский язык 9 класс Пояснительная записка Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (Приказ мо РФ №1089 от 05. 03. 04.) |
| Пояснительная записка Предмет «Русский язык» «Русский язык» в средней школе – это предмет, максимально приближенный к потребностям выпускника. Он отражает жизненные ориентиры... | | Рабочая программа учебного предмета Русский язык 9 класс Пояснительная записка Изучение русского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей |
| Пояснительная записка 5 класс рабочая программа по русскому языку... РФ. Обучение ведётся по учебнику: Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова «Русский язык. 5 класс» М., 2013 г./ Научный... | | Пояснительная записка Цели и задачи дисциплины Требования госта впо... «Филология». Магистерская программа «Русский язык», уровень подготовки – магистр (очная форма обучения) |
| Пояснительная записка Цели и задачи дисциплины Требования госта впо... «Филология». Магистерская программа «Русский язык», уровень подготовки – магистр (очная форма обучения) | | 2 класс Русский язык Пояснительная записка Данная программа соответствует образовательным стан дартам начального общего образования и соответствует ба зисному учебному плану... |
| Пояснительная записка в системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество... | | Г вязьмы смоленской области рабочие программы начального общего образования... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (раздел «Начальное общее образование») и на... |
