Русский язык 5 класс Раздел I. Пояснительная записка
Скачать 2.9 Mb.
|
Лексика. Культура речи. | |||||
| 9 | Повторение изученного в 5 классе. Общеупотребительные слова и профессионализмы. | Закрепить знания по лексике, полученные в 5 классе, дать понятие об общеупотребительных словах и профессионализмах | | | |
| 10 | Общеупотребительные слова и диалектизмы. | Познакомить учащихся с понятиями «диалект» и диалектная лексика, с использованием диалектизмов в речи | | | |
| 11 | Общеупотребительные слова и жаргонизмы. | Объяснить учащимся причину возникновения жаргонизмов в русском языке и ограниченности употребления данных слов | | | |
| 12 | Эмоционально окрашенные слова. | Познакомить учащихся со способами образования и употребления эмоционально окрашенных слов | | | |
| 13 | Развитие речи изложение. | Развить навыки написания изложения | | | |
| 14 | Устаревшие слова и неологизмы. | Познакомить учащихся с причинами выхода слов из общего употребления и появления новых слов, с их использованием в речи и художественной литературе | | | |
| 15 | Исконно русские и заимствованные слова | Познакомить учащихся с источниками заимствования слов, способами толкования лексического значения, использованием в речи | | | |
| Фразеология. Культура речи. | |||||
| 16 | Фразеологизмы. | Показать учащимся близость фразеологизмов к слову, их роль для эмоциональной окраски речи | | | |
| 17 | Источники фразеологизмов | Закрепить умения использовать фразеологизмы в речи. | | | |
| Словообразование и орфография. Культура речи. | |||||
| 18 | Повторение изученного в 5 классе. | Закрепить знания о структуре слова, значении и правописании морфем, совершенствовать умения морфемного разбора | | | |
| 19 | Основные способы образования слов в русском языке. | Познакомить учащихся со способами образования слов в русском языке, лингвистическими терминами; формировать умения словообразовательного анализа | | | |
| 20 | Этимология слов | Познакомить учащихся с предметом науки этимологии, научить пользоваться этимологическим словарём, формировать умение распознавать значение слов по их происхождению | | | |
| 21 | Развитие речи. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план. | Учить систематизировать материалы к сочинению, составлять сложный план | | | |
| 22 | Буквы О и А в корне –кас-, -кос- | Повторить изученное о правописании чередующихся гласных в корнях слов; познакомить с правилом выбора букв в корне–кас-, -кос-; совершенствовать умения словообразовательного анализа | | | |
| 23-24 | Буквы О и А в корне –гар-,-гор- | Познакомить учащихся с этимологией слов с корнем –гар-,-гор- и условиями выбора гласной | | | |
| 25 | Контрольный диктант | Проконтролировать знания учащихся о корнях с чередованием | | | |
| 26 | Гласные Ы и И после приставок | Познакомить учащихся с условиями выбора гласных ы, и после приставок | | | |
| 27 | Гласные в приставках при-, пре- | Познакомить учащихся с основными значениями приставок при-, пре-; учить различать приставки при-, пре- | | | |
| 28 | Диктант | Проконтролировать знания учащихся о правописании приставок при-, пре- | | | |
| 29 | Соединительные гласные О и Е в сложных словах | Познакомить учащихся со способом образования сложных слов и правилом выбора соединительных гласных | | | |
| 30 | Сложносокращённые слова. | Продолжить работу с теоретическими сведениями об образовании сложных слов, лексическом значении и употреблении в речи. | | | |
| 31 | Развитие речи. Сочинение | Развивать умение последовательно и логично излагать свои мысли | | | |
| 32 | Морфемный и словообразовательный разбор слова. | Совершенствовать умения морфемного и словообразовательного разбора | | | |
| 33 | Повторение | Систематизировать изученное по разделу | | | |
| Морфология и орфография. Культура речи. Имя существительное | |||||
| 34 | Повторение изученного в 5 классе | Систематизировать изученное о грамматических значениях, синтаксической роли и изобразительно-выразительных возможностях имени существительного | | | |
| 35-36 | Развитие речи. Изложение. | Развивать речь, умение письменно передавать содержание текста | | | |
| 37 | Разносклоняемые имена существительные | Познакомить учащихся с особенностями склонения существительных на мя, правописанием их окончаний и суффиксов | | | |
| 38 | Буква е в суффиксе – ен- существительных на –мя | Закрепить умения находить и правильно писать разносклоняемые имена существительные | | | |
| 39 | Несклоняемые имена существительные | Познакомить учащихся с происхождением несклоняемых имён существительных, их употреблением в косвенных падежах | | | |
| 40 | Род несклоняемых имён существительных | Познакомить учащихся со способами определения рода несклоняемых имён существительных, правильному употреблению их в речи | | | |
| 41 | Имена существительные общего рода | Познакомить учащихся с причинами появления и правильным употреблением существительных общего рода | | | |
| 42 | Морфологический разбор имени существительного | Систематизировать изученное об имени существительном как о части речи | | | |
| 43-44 | Развитие речи. Сочинение | Развивать умение последовательно и логично излагать свои мысли | | | |
| 45-46 | Не с именами существительными | Формировать умения различать не – частицу, приставку, часть корня, условия выбора слитного и раздельного написания с разными частями речи | | | |
| 47-48 | Буквы ч и щ в суффиксе –чик – (-щик) | Формировать умения сопоставлять произношение и написание существительных с суффиксами –чик – (-щик) | | | |
| 49 | Гласные в суффиксах –ек- и –ик- имён существительных | Формировать умение правильно писать суффиксы эмоционально окрашенных слов | | | |
| 50 | Гласные о и е после шипящих в суффиксах имён существительных | Закрепить умение выбора гласных после шипящих в суффиксах и окончаниях именных частей речи | | | |
| 51 | Повторение | Систематизировать изученное; формировать орфографические навыки | | | |
| 52 | Диктант | Закрепить и проконтролировать знания о существительном | | | |
| Имя прилагательное | |||||
| 53 | Повторение изученного в 5 классе | Систематизировать изученное о грамматических значениях, синтаксической и коммуникативной роли имени прилагательного | | | |
| 54 | Развитие речи. Описание природы | Учить описанию природы, развивать речь | | | |
| 55-56 | Степени сравнения имён прилагательных. Превосходная степень сравнения имён прилагательных | Познакомить учащихся со способами образования степеней сравнения имён прилагательных, правильным употреблением их в речи | | | |
| 57 | Проверочная работа | Проконтролировать знания учащихся о степени сравнения имён прилагательных | | | |
| 58-59 | Разряды имён прилагательных по значению. Качественные имена прилагательные. | Познакомить учащихся с разрядами имён прилагательных, способами определения качественных прилагательных | | | |
| 60 | Относительные имена прилагательные | Познакомить учащихся со значением, грамматическими признаками и правописанием относительных имён прилагательных | | | |
| 61 | Притяжательные имена прилагательные | Познакомить учащихся со значением, грамматическими признаками и правописанием притяжательных имён прилагательных | | | |
| 62 | Морфологический разбор имени прилагательного | Систематизировать изученное об имени прилагательном как о части речи | | | |
| 63-64 | Не с прилагательными | Формировать умения различать не – частицу, приставку, часть корня, условия выбора слитного и раздельного написания с разными частями речи | | | |
| 65 | Диктант | Проконтролировать знания учащихся о правописании не с именами прилагательными | | | |
| 66 | Буквы о, е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных | Закрепить умения выбора гласных о, е после шипящих в суффиксах и окончаниях именных частей речи | | | |
| 67-68 | Одна и две буквы н в суффиксах имён прилагательных | Познакомить учащихся с правилом выбора н и нн в суффиксах прилагательных, формировать умение находить данную орфограмму и обосновывать написание | | | |
| 69 | Диктант | Проконтролировать знания учащихся о правописании н и нн в прилагательных | | | |
| 70 | Различие на письме суффиксов имён прилагательных – к- и –ск- | Познакомить учащихся со способами различения суффиксов – к- и –ск- в качественных и относительных прилагательных | | | |
| 71 | Дефисное и слитное написание сложных имён прилагательных | Повторить способы образования сложных слов, познакомить учащихся с основными правилами написания сложных имён прилагательных | | | |
| 72 | Повторение | Закрепить знания учащихся об имени прилагательном | | | |
| 73 | Диктант | Закрепить и проконтролировать знания об имени прилагательном | | | |
| 74 | Развитие речи. Сочинение «Мой любимый литературный герой» | Развивать умение последовательно и логично излагать свои мысли | | | |
| Имя числительное | |||||
| 75 | Имя числительное как часть речи | Познакомить учащихся с именем числительным как частью речи, его грамматическими признаками, синтаксической ролью | | | |
| 76 | Простые и составные имена числительные | Знакомство с обозначением числительных, правописанием составных числительных и сложных слов | | | |
| 77 | Мягкий знак на конце и в середине имён числительных | Углубление изученного об употреблении ь для обозначения мягкости согласных на конце и в середине слов | | | |
| 78 | Разряды количественных числительных | Познакомить учащихся с отличительными признаками разных разрядов числительных, их употреблением в речи и правописанием | | | |
| 79-80 | Числительные, обозначающие целые числа | Рассмотреть особенности склонения числительных, обозначающих целые числа, правописания в косвенных падежах, правильного употребления в речи | | | |
| 82 | Дробные имена числительные | Рассмотреть структурные части дробных числительных, их значение, особенности склонения и сочетания с существительными | | | |
| 82-83 | Развитие речи. Выборочное изложение | Развивать речь, умение письменно передавать содержание текста | | | |
| 84 | Склонение числительных | | | | |
| 85 | Собирательные числительные | Дать понятие о собирательных числительных | | | |
| 86 | Порядковые числительные | Дать понятие о порядковых числительных | | | |
| 87 | Морфологический разбор имени числительного | Систематизировать изученное об имени числительном как о части речи | | | |
| 88 | Повторение | Систематизировать изученное о значении, правописании и синтаксической роли числительного | | | |
| 89 | Диктант | Закрепить и проконтролировать знания об имени числительном | | | |
| 90 | Развитие речи. Публичное выступление | Закрепить навыки публичного выступления | | | |
| Местоимение | |||||
| 91 | Местоимение как часть речи | Познакомить учащихся с лексико-грамматическим значением местоимений, их функцией в речи | | | |
| 92-93 | Личные местоимения | Закрепить изученное об употреблении личных местоимений, рассмотреть особенности их склонения | | | |
| 94 | Возвратное местоимение себя | Познакомить учащихся с лексическим значением и особенностями склонения местоимения себя | | | |
| 95 | Вопросительные местоимения | Рассмотреть лексико-грамматическое значение вопросительных местоимений, их роль в речи | | | |
| 96 | Относительные местоимения | Показать отличие вопросительных и относительных местоимений, роль относительных местоимений в сложном предложении | | | |
| 97 | Развитие речи. Рассуждение | | | | |
| 98-99 | Неопределённые местоимения | Рассмотреть отличительные признаки неопределённых местоимений, дефисное написание приставки кое- и суффиксов, а также приставки не- | | | |
| 100-101 | Отрицательные местоимения | Рассмотреть образование отрицательных местоимений, выбор приставок не- и ни- | | | |
| 102-103 | Притяжательные местоимения | Установить общие признаки и различия притяжательных прилагательных и местоимений, рассмотреть склонение и употребление в речи притяжательных местоимений | | | |
| 104-105 | Развитие речи | Развивать умение рассуждать, логическое мышление | | | |
| 106-107 | Указательные местоимения | Рассмотреть значение указательных местоимений, их изменение и синтаксическую роль | | | |
| 108 | Определительные местоимения | Рассмотреть значение и употребление в речи определительных местоимений | | | |
| 109 | Морфологический разбор местоимений | Систематизировать изученное о местоимении как о части речи | | | |
| 110 | Повторение | Систематизировать изученное о правописании местоимений; совершенствовать орфографические и пунктуационные умения учащихся | | | |
| 111 | Диктант | Закрепить и проконтролировать знания о местоимении | | | |
| Глагол | |||||
| 112 | Повторение изученного в 5 классе | Систематизировать изученное о глаголе как о части речи, его употреблении и синтаксической роли | | | |
| 113 | Развитие речи. Сочинение – рассказ | развивать речь, мышление, умение составлять рассказы | | | |
| 114-115 | Разноспрягаемые глаголы | Углубить изученное о спряжении глаголов, правописании глагольных форм | | | |
| 116 | Глаголы переходные и непереходные | Рассмотреть отличие переходных и непереходных глаголов, признаки переходности, правильное употребление в речи | | | |
| 117-118 | Наклонение глагола. Изъявительное наклонение | Рассмотреть новую для учащихся грамматическую категорию глагола, познакомить с терминами, употреблением глаголов в разных наклонениях | | | |
| 119-120 | Развитие речи. Изложение | Развивать речь, умение письменно передавать содержание текста | | | |
| 121-122 | Условное наклонение | Рассмотреть образование условного наклонения и его форм, правописание частицы бы с глаголами, её употребление в речи | | | |
| 123-124 | Повелительное наклонение | Рассмотреть значение повелительного наклонения и образование его форм, правописание ь после согласных | | | |
| 125 | Диктант | Закрепить и проконтролировать знания о глаголе | | | |
| 126-127 | Употребление наклонений | Рассмотреть различные способы обозначения говорящим побуждение к действию | | | |
| 128 | Развитие речи. Рассказ на основе услышанного (подготовительный этап). «Грамматика фантазии» ДЖ. Родари | развивать речь, мышление, умение составлять рассказы | | | |
| 129-130 | Безличные глаголы | Дать представление о безличных глаголах, особенностях их употребления в речи | | | |
| 131 | Морфологический разбор глагола | Развивать умение делать морфологический разбор глагола | | | |
| 132-133 | Развитие речи. | развивать речь, мышление, умение составлять рассказы | | | |
| 134-135 | Правописание гласных в суффиксах глаголов | Закрепить изученное о морфемном составе глаголов, познакомить с правилом, регулирующим выбор гласной в суффиксах –ова- (-ёва-) и –ыва- (-ива-) | | | |
| 136 | Повторение | Систематизировать изученное о глаголе; подготовить учащихся к связным высказываниям на грамматическую тему | | | |
| 137 | Диктант | Закрепить и проконтролировать знания о местоимении | | | |
| Повторение и систематизация изученного в 6 классе. Культура речи | |||||
| 138 | Анализ дикт. Повторение и систематизация изученного в 6 классе | Повторить, закрепить знания, полученные в 6 классе | | | |
| 139 | Итоговая контрольная работа | | | | |
| 140 | Подведение итогов | | | | |
| «Рассмотрено» На заседании УМО учителей гуманитарного цикла Руководитель УМО ________ /В.П.Егорова / Протокол № 1 от «___» _____________2010г. | «Согласовано» Заместитель директора по УР МОУ СОШ с. Нижняя Русь __________ /В. Г. Семёнов/ от«___» ____________2010г. | «Утверждено» Директор МОУ СОШ с. Нижняя Русь _________ /В. Н. Егоров/ Приказ № _____ от «____»___________2010г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Гордеевой Галины Ивановны,
учителя второй квалификационной категории
по литературе в 6 классе
2010 – 2011 учебный го
Похожие:
 | Рабочая программа. Русский язык 10 класс. Пояснительная записка Л. М. Рыбченкова, Н. А. Николина. «Русский язык. Программы общеобразовательных учреждений. Сборник. 10-11 классы». М.,«Просвещение»,... |  | Содержание раздел Пояснительная записка с. 3 – 5 Раздел Организация... Русский язык и культура речи: учебно-методический комплекс для студентов очной формы обучения / сост. И. А. Крым; Кузбасский институт... |
| Пояснительная записка рабочая программа «Русский язык. 9 класс» Рабочая программа «Русский язык. 9 класс» составлена на основании следующих нормативно-правовых документов | | Рабочая программа. Русский язык 9 класс Пояснительная записка Примерной программы основного общего образования по русскому языку, Программы по русскому языку к учебному комплексу 5-9 классов... |
| Учебник «Русский язык» 2 класс (Авторы: Иванов С. В., Евдокимова... Русский язык 2 класс(наглядное пособие для интерактивных досок с текстовым заанием) | | Конспект урока по русскому языку 3Б класс Учебник «Русский язык» Русский язык. Дидактический материал. 3 класс, Канакина В. П., Горецкий В. Г русский язык. 3 кл. Рабочая тетр для нач шк, слайд –... |
| Содержание образовательной программы Целевой раздел Пояснительная... Цель образования в школе выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой,... | | Рабочая программа учебного предмета Русский язык 9 класс Пояснительная записка Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (Приказ мо РФ №1089 от 05. 03. 04.) |
| Пояснительная записка Предмет «Русский язык» «Русский язык» в средней школе – это предмет, максимально приближенный к потребностям выпускника. Он отражает жизненные ориентиры... | | Рабочая программа учебного предмета Русский язык 9 класс Пояснительная записка Изучение русского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей |
| Пояснительная записка 5 класс рабочая программа по русскому языку... РФ. Обучение ведётся по учебнику: Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова «Русский язык. 5 класс» М., 2013 г./ Научный... | | Пояснительная записка Цели и задачи дисциплины Требования госта впо... «Филология». Магистерская программа «Русский язык», уровень подготовки – магистр (очная форма обучения) |
| Пояснительная записка Цели и задачи дисциплины Требования госта впо... «Филология». Магистерская программа «Русский язык», уровень подготовки – магистр (очная форма обучения) | | 2 класс Русский язык Пояснительная записка Данная программа соответствует образовательным стан дартам начального общего образования и соответствует ба зисному учебному плану... |
| Пояснительная записка в системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество... | | Г вязьмы смоленской области рабочие программы начального общего образования... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (раздел «Начальное общее образование») и на... |
