ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
V КЛАСС (136 ЧАСОВ)
Предметное содержание речи
|
Характеристика учебной деятельности учащихся
|
Взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека (7 ч)
|
• ведут этикетный диалог знакомства в стандартной ситуации общения;
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала;
• рассказывают о себе, своей семье, друзьях, своих интересах;
• читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают своё мнение;
• заполняют анкеты, формуляры;
• пишут личные письма, поздравления;
• кратко описывают внешность и характер героев рассказа с использованием изобразительной наглядности;
• воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, воспроизводят краткие диалоги;
• называют номер телефона в диалогах;
• употребляют структуру have got в утвердительной, вопросительной и отрицательной форме;
• изучают и употребляют в речи обращения к людям, следуя правилам британского этикета;
• знакомятся, правильно воспроизводят в речи и на письме почтовый адрес
|
Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки (32 ч)
|
• воспринимают на слух и повторяют числа;
• воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
• ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;
• ведут диалог-расспрос о своей коллекции, о том, как проводят свободное время, какую одежду носят в разное время года;
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
• описывают тематические картинки;
• начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в магазине;
• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (электронное письмо, рекламный буклет, диалоги по теме, описание фильма);
• пишут небольшой рассказ о своей коллекции, своём увлечении;
• пишут электронное письмо другу о том, как проводят свободное время;
• пишут личное письмо-открытку с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета;
• кратко описывают членов своей семьи с опорой на образец и зрительную наглядность;
• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и в устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи
|
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек (39 ч)
|
• воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью, диалог, песня, стихотворение);
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
• ведут диалог, высказывая свои извинения;
• ведут диалог-расспрос;
• описывают тематические картинки;
• начинают, ведут и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях: в больнице (на приёме у врача), в аптеке, в магазине;
• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме;
• правильно пишут новые лексические единицы;
• пишут краткое изложение диалога в прошедшем времени;
• составляют список названий частей тела;
• составляют таблицу блюд и напитков;
• составляют памятку «Здоровый образ жизни»;
• употребляют в речи глаголы в настоящем простом и настоящем длительном времени в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях;
• знакомятся с глаголами в косвенной речи, глаголами в Future-in-the-Past и правильно употребляют их;
• правильно употребляют в речи и на письме глаголы в Past Perfect Tense;
• правильно употребляют в речи условные предложения первого типа, возвратные местоимения, местоимения в абсолютной форме (mine, yours, etc.);
• знакомятся с отглагольными прилагательными и правильно образуют их с помощью суффикса -able;
• знакомятся и правильно образуют существительные от имени прилагательного с помощью суффикса -ness;
• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
• правильно употребляют в речи фразовые глаголы;
• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи
|
Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее (8 ч)
|
• воспринимают на слух и повторяют слова и фразы классного обихода;
• ведут диалог-расспрос о своей семье, профессии родителей;
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
• описывают тематические картинки;
• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
• читают текст, находят нужную информацию;
• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;
• повторяют и употребляют в речи словообразовательные суффиксы -er/-or, -man;
• развивают контекстуальную догадку
|
Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат,
погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт (18 ч)
|
• воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
• ведут диалоги, выражая согласие на приглашение, отказ от приглашения, благодарность;
• ведут диалог-беседу этикетного характера за столом;
• представляют монологическое высказывание о современных удобствах в квартире учащихся;
• описывают комнату друга/подруги, проживающего/ей в сельской местности;
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
• описывают тематические картинки;
• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалоги, описание англоговорящих стран, стихотворение и др.) по теме;
• составляют таблицу стран, национальностей, столицы и официального языка;
• правильно пишут названия стран и их столиц;
• письменно завершают рассказ;
• правильно пишут новые лексические единицы;
• пишут небольшой рассказ о животных в опасности;
• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
• правильно употребляют в речи глаголы в страдательном залоге в настоящем и
прошедшем простом времени;
• правильно употребляют в речи глаголы-связки с прилагательными;
• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;
• овладевают способом словообразования имени существительного от прилагательного с помощью суффикса -th
|
Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности
(национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую
культуру (32 ч)
|
• воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
• ведут этикетные диалоги — знакомство, встреча, прощание; разговор о погоде;
• ведут диалоги, выражая предпочтения, а также говоря и принимая комплименты;
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
• описывают тематические картинки;
• представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;
• читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей c разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;
• узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;
• формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
• обсуждают тему роли владения иностранным языком в современном мире;
• правильно употребляют в речи предложения в повелительном наклонении;
• употребляют в речи обороты neither … nor; What (a) + Noun!
• правильно употребляют в речи конструкцию used to в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях;
• правильно употребляют в речи глаголы в простом прошедшем и прошедшем длительном времени;
• правильно используют в речи косвенную речь в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях;
• знакомятся с особенностями употребления структур as well/also; which of you …/who… ; So do/did I; either … or; should/shouldn’t + V;
• выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты
|
НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК
Содержание курса и характеристика учебной деятельности учащихся
Название главы
|
Содержание
|
Характеристика учебной деятельности учащихся
|
Знакомство
Ученики учатся: приветствовать людей; представляться и говорить, где живут; заполнять ан-
кету; произносить имя по буквам; говорить, что они любят.
|
Личные местоимения: ich, du, Sie.
Глаголы: heißen, wohnen, mögen,sein.
Вопросы с вопросительным словом (wie, was, wo, woher) и ответы на них.
Порядок слов; интонация простого предложения.
|
• Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют, прощаются, узнают, как дела, знакомятся, расспрашивают о возрасте).
• Воспроизводят графически и каллиграфически корректно все буквы немецкого алфавита и основные буквосочетания.
• Различают на слух и адекватно произносят все звуки немецкого языка.
• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
• Употребляют глаголы heißen, wohnen, mögen, sein в утвердительных и вопросительных предложениях в первом, втором лице и вежливой форме.
• Заполняют анкету.
• Читают и пишут по образцу сообщения в чате.
• Знакомятся с достопримечательностями и формулами приветствия немецкоязычных стран.
|
Мой класс
Ученики учатся: называть числа от 0 до 1000; диктовать телефонные номера; говорить о людях и предметах; говорить, что они любят, а что нет.
|
Личные местоимения: er/sie, wir, ihr.
Глаголы: kommen, heißen, mögen, sein.
Определённый и неопределённый ар-
тикли: der, das, die, ein, eine.
Притяжательные местоимения: mein, dein.
Предлоги: in, auf.
Числа; школьные принадлежности; названия некоторых школьных предметов.
Ударение в предложении; интонация вопросительного предложения; словарное ударение.
|
• Ведут диалог-расспрос (о том, какие школьные предметы нравятся, какие нет).
• Рассказывают о своём друге/своей подруге.
• Оперируют активной лексикой в процессе общения.
• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок.
• Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.
• Вербально или невербально реагируют на услышанное.
• Понимают на слух и произносят цифры и группы цифр.
• Называют телефонные номера.
• Произносят имена и фамилии по буквам.
• Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
• Пишут небольшой рассказ о себе, своём друге/своей подруге с опорой на образец.
• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
• Употребляют спряжение известных глаголов в утвердительных и вопросительных предложениях, определённые и неопределённые артикли в ед. числе, притяжательные местоимения mein, dein, числительные (количественные от 1 до 1000).
|
3. Животные
Ученики учатся: говорить о животных; проводить интервью в классе; понимать текст о животных; описывать животных; называть цвета.
|
Спряжение глаголов haben, sein. Вопросы без вопросительного слова.
Винительный падеж.
Множественное число существительных.
Названия животных, цветов, континентов и частей света.
Словарное ударение, краткие и долгие гласные.
|
• Ведут диалог-расспрос (о животных).
• Рассказывают (о своих животных).
• Оперируют активной лексикой в процессе общения.
• Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.
• Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
• Пишут небольшой рассказ о себе, своих игрушках, о том, что они умеют делать, с опорой на образец.
• Соблюдают правильное ударение в словах и предложениях, интонацию в целом.
• Проводят интервью о любимых животных и сообщения на основе собранного материала.
• Употребляют винительный падеж и множественное число существительных, вопросы без вопросительного слова.
|
Маленькая перемена Повторение
|
• Делают учебные плакаты.
• Составляют диалоги, оперируют активной лексикой в процессе общения.
• Читают и воспроизводят стихотворение.
• Играют в грамматические игры.
•Тренируют эмоционально окрашенное произношение.
• Слушают и реагируют на услышанное.
• Играют и повторяют.
• Делают страноведческий проект.
|
4. Мой день в школе Ученики учатся: называть дни недели и время суток; описывать свой распорядок дня; понимать и составлять тексты о школе.
|
Указание времени.
Порядок слов в предложениях с указанием времени.
Предлоги: um, von ... bis, am.
Названия часов, времени суток, дней недели, школьных предметов.
Краткая и долгая гласная.
|
• Рассказывают о себе, включая информацию о школьных уроках, с указанием времени.
• Оперируют активной лексикой в процессе общения.
• Пишут электронное письмо о себе по образцу.
• Читают, понимают и составляют своё расписание уроков с указанием дней недели и времени.
• Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, находят запрашиваемую информацию.
• Вербально или невербально реагируют на услышанное.
• Соблюдают правильное ударение в словах и предложениях, интонацию в целом.
• Слушают и выразительно читают стихотворение.
• Употребляют предложения с указанием времени, соблюдая правильный порядок слов и временные предлоги.
• Рассказывают о распорядке дня.
• Знакомятся со страноведческой информацией о школе в немецкоязычных странах.
|
5. Хобби
Ученики учатся: говорить о хобби; договариваться о встрече; говорить, что они умеют, а что нет; спрашивать разрешения; читать и описывать статистические данные.
|
Глаголы с изменяемой корневой гласной: fahren, lesen, sehen.
Модальный глагол können.
Глаголы с отделяемой приставкой, рамочная конструкция.
Краткая и долгая гласная.
|
• Ведут диалоги о своём хобби, о том, что умеют и не умеют делать.
• Рассказывают о своём хобби, оперируют активной лексикой в процессе общения.
• Договариваются о встрече. Спрашивают разрешения, используя модальные глаголы.
• Понимают на слух речь учителя, высказывания одноклассников.
• Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением.
• Соблюдают правильное ударение в словах и предложениях, интонацию в целом.
• Читают и описывают статистическую информацию.
• Употребляют глаголы с отделяемыми приставками, соблюдая рамочную конструкцию.
|
6. Моя семья
Ученики учатся: описывать картинку; рассказывать о семье;
понимать текст о семье; говорить о профессиях.
|
Притяжательные местоимения sein, ihr,
unser.
Профессии мужского и женского рода, слова, обозначающие родство.
Произношение окончаний -er, -e.
|
• Рассказывают о своей семье, используя в том числе и названия профессий.
• Описывают картинки.
• Ведут диалоги о семье, составляют мини-диалоги по образцу.
• Читают и понимают небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
• Употребляют притяжательные местоимения.
• Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением.
• Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.
• Читают и описывают статистическую информацию.
• Знакомятся со страноведческой информацией о семьях в Германии.
|
7. Сколько это стоит?
Ученики учатся: называть цену; говорить, что они хотели бы купить; рассказывать о том, что им нравится, а что нет; находить информацию в тексте.
|
Спряжение глаголов essen, treffen,
möchten, порядок слов в предложении: рамочная конструкция.
Словосочетания, дифтонги ei, au, eu.
|
• Ведут диалоги на основе изученного языкового материала (называют цену, спрашивают, сколько стоит, говорят, что нравится, что нет, что бы они хотели купить, говорят о деньгах на карманные расходы).
• Знакомятся с немецкой традицией составления списка подарков ко дню рождения и пишут аналогичные списки.
• Обсуждают подарки друзьям ко дню рождения, учитывая их стоимость и пожелания друзей.
• Читают тексты и находят запрашиваемую информацию.
• Читают тексты с полным пониманием, используя словарь.
|
Большая перемена
Повторение
|
• Читают, понимают комикс и разыгрывают похожие ситуации.
• Учатся говорить на немецком языке в быстром темпе.
• Повторяют грамматические правила в игре.
• Читают и пишут открытку с места отдыха, знакомятся с немецкой традицией писать подобные
открытки
|
|
