Современный русский язык
Скачать 1.26 Mb.
|
Пётр Саввич Кузнецов (1899 – 1968 гг.) также, как и А. Д. Реформатский (их связывали длительные научные и дружеские отношения) был разносторонне одаренным и нетрадиционно мыслящим советским лингвистом. Он знал много языков, древних и современных, имел глубокие познания в разных областях лингвистики, литературы, психологии, философии, математики, писал стихи, увлекался научной фантастикой. Наиболее значителен его вклад в развитие русской диалектологии, общей и русской фонологии, истории русского языка, славяноведения. В своих “Очерках исторической морфологии русского языка” и “Очерках по морфологии праславянского языка” Кузнецов исследовал отношения между словообразовательными процессами и словоизменением в истории русского языка, реконструировал механизм эволюции древнейших славянских словообразовательных морфем (суффиксов). Вместе с В.И. Борковским он создал замечательную “Историческую грамматику русского языка. Морфологию”, которая долго была основным университетским учебником. Много времени проводил Кузнецов в диалектологических экспедициях в Карелии, на Пинеге и в других районах. В своих работах (в частности, в “Русской диалектологии’) он описал ряд русских говоров. Кузнецов был одним из основателей Московской фонологической школы. Ее важнейшее положение - необходимость последовательного применения морфемного критерия при определении фонемного состава языка. В соответствии с этим вводились понятия фонетической позиции, позиционного чередования, распределения (дистрибуции), дифференциальных и интегральных признаков фонемы, рядов чередований, гиперфонемы. Свои взгляды на проблему фонемы ученый изложил в работах “Об основных положениях фонологии” и “О дифференциальных признаках фонем”. Кузнецов оставил интереснейшие работы по африканистике (статьи по грамматике африканских языков ваи и суахили), финно-угроведении (русско-коми-пермяцкий словарь), математической лингвистике. Роман Осипович Якобсон (1896 – 1982 гг.) лингвист ХХ века, уроженец России, который стал одним из главных идеологов европейской ветви структурной лингвистики, классиком американской лингвистики. Ещё будучи студентом Московского университета, основал Московский лингвистический кружок. Большая часть жизни Р.О.Якобсона прошла вне России: начиная с 1920 г. он живет в Чехии, затем переезжает в Копенгаген, позже в Швецию, где также преподает в университетских центрах. В 1941 году Якобсон перебирается в Нью-Йорк. В США он создает большинство своих лингвистических, психолингвистических и литературоведческих работ, преподает в университетах - Колумбийском и Гарвардском. До конца жизни работал в Массачусетском технологическом институте. Якобсон и его коллеги по Пражской лингвистической школе (с 1928 г.) развивали идеи великого швейцарского лингвиста Ф. де Соссюра: они предложили использовать методы функционального анализа звучащей речи как в языковой синхронии (в изучении языка на некотором временном срезе), так и в диахронии (в языковых изменениях во времени). Якобсон считал, что звуки языка необходимо исследовать, прежде всего, с точки зрения их функций, а не сами по себе. Первой значительной работой Якобсона было исследование особенностей языка поэта-футуриста Велимира Хлебникова (1919 г.). Якобсон установил 12 бинарных акустических признаков, составляющих фонологические оппозиции, которые, по его убеждению, являются языковыми универсалиями, лежащими в основе любого языка. Метод структурного анализа в терминах бинарных оппозиций оказал большое влияние на французский структурализм. Ещё один интересный подход, заключающийся в одинаковости (изоморфности) фонологического и морфологического исследования, был использован Р.Якобсоном в работе “Очерк общего учения о падеже” (1936 г.). Выдвинутое Трубецким понятие фонологической оппозиции, различительных признаков фонемы Якобсон применил к анализу грамматической системы языка, придавая большое значение привативным оппозициям. Свою систему грамматических оппозиций и применил ее к анализу падежной системы русского языка. Важно, что систему падежей имени существительного в русском языке Якобсон представляет как совокупность трех различительных признаков, образующих общее значение падежа. Им выделяются следующие признаки, находящиеся в отношениях оппозиции: 1) направленность — ненаправленность действия (т. е. признак указывает направление на предмет — винит., дат., мест. падежи. и отсутствие признака направленности - именит., род. и твор. падежи); 2) объемность — необъемность действия (т. е. предел участия в действии в отсутствие такого предела — родит, и мест. падежи); 3) периферийность — непериферийность действия (т. е, указание на побочную, второстепенную роль в содержании высказывания — дат., твор. и мест. падежи, и указание на главную роль — именит., винит. падежи). Основы еще одного нового направления в науке — нейролингвистики — заложены в работе Якобсона об афазии (1941 г.), в которой он связывает нарушения речи с данными неврологии о структуре мозга. Это исследование обеспечило физиологическое обоснование его учению о метафоре (оси комбинации) и метонимии (оси селекции) как о двух основных противопоставленных друг другу способах упорядочения языковых единиц, определяющих также различие между поэзией и прозой. Это противопоставление вскоре стало неотъемлемой частью терминологического аппарата современного литературоведения. Многие работы Якобсона последних лет посвящены “грамматике поэзии”, т.е. функционированию грамматических категорий в поэтических произведениях. Якобсон был одним из основоположников теории коммуникации. Огромен вклад Р.О.Якобсона в развитие типологии, в частности, именно он ввел в науку понятие лингвистических универсалий и сформулировал теорию языковых универсалий. Согласно Якобсону, языки мира можно рассматривать как вариации одной всеохватной темы - человеческого языка, при этом лингвистические универсалии, будучи обобщенными высказываниями о свойствах и тенденциях, свойственных любом языку, помогают выявить самые общие законы лингвистики. Наследие Якобсона огромно и до сих пор еще полностью не изучено лингвистами. Якобсона без всяких преувеличений можно назвать выдающимся лингвистом нашего века. Литература -основная:
-дополнительная:
Содержание Предисловие ……………………..……………………………………... 3 Фонетика …………………………………………………………… 4 Фонология …………………………………………………………… 15 Орфоэпия …………………………………………………………… 18 Графика ….………………………………………………………… 20 Орфография …………………………………………………………… 22 Лексика …………………………………………………………… 24 Фразеология …………………………………………………………… 43 Словообразование ………………………………………………………….. 46 Грамматика ………………………………………………………….. 60 Морфология …………………………………………………………. 61 Выдающиеся лингвисты …………………………………………………. 69 Литература .…………………………………………………………. 79 |
Похожие:
 | Современный русский язык Н 63 Современный русский язык: учеб пособие / М. Н. Никонова. – Омск: Изд-во Омгту, 2008. – 164 с |  | «современный русский язык (Лексикология)» Направление подготовки: 031300. 62 Журналистика Дисциплина «Современный русский язык» входит в базовую часть профессионального цикла и является обязательной для изучения |
| Р. А. Галина современный русский язык Учебно-методическое пособие «Современный русский язык. Общие вопросы языкознания. Лексикология. Фразеология. Лексикография» печатается... | | Литература при переводе на 2 курс При переводе на 2 курс собеседование проводится по разделам: «Современный русский язык: фонетика», «Современный русский язык: лексикология»,... |
| 1. общие характеристики и понятия: русский язык, СОВРЕМЕННЫЙ русский... Собов словообразования. Индоевропейцы, как народ, перестали существовать несколько тысячелетий назад. Одним из ответвлений индоевропейского... | | Реферат по дисциплине: «Русский язык» на тему: «Современный русский... Без сомнения, русский язык — национальный язык русского народа. Это язык науки и культуры. В расстановке слов, их значениях, смысле... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические рекомендации по изучению дисциплины сд(М). Ф. 2 Современный русский язык: Словообразование. Морфология для студентов,... | | Методические рекомендации по изучению дисциплины в. 2 Современный... Методические рекомендации по изучению дисциплины в. 2 Современный русский язык: фонетика, графика, орфография для студентов, обучающихся... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические рекомендации по изучению дисциплины сд(М). Ф. 3 Современный русский язык: Лексикология для студентов, обучающихся по... | | Происхождение русского языка. Русский язык XVIII-XIX веков Современный русский язык по происхождению связан с общеславянским, который выделился несколько тысячелетий назад из индоевропейского... |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для аспирантов специальности... Трофимова О. В. Современный русский язык. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов специальности 10. 02. 01... | | Закон РФ от 10 июля 1992 года №3266-1 (ред от 02. 02. 2011) «Об образовании» Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык 5-9 кл; 10-11кл. / сост. Е. И. Харитонова. М.: Дрофа, 2010 к учебному... |
| Реферат по предмету “Русский язык и культура речи” Тема: Влияние... Именно в языке полнейшим образом… запечатлеваются все этапы истории …народа от отдаленнейших времен… богатое прошлое народа, интенсивное... | | М. Ю. Сидорова Современный русский язык Грамматика есть такая наука, которая обыкновенную человеческую речь переводит в обыкновенныя правила. 13 |
| Гоувпо мггу учебно-методический комплекс дисциплины Дисциплина «Современный русский язык: фонетика» тесно связана с другими филологическими | | Программа вступительного экзамена по специальной дисциплине Основная... Язык как система. Национальный язык. Формы существования русского национального языка. Современный русский литературный язык как... |
