Тема урока (этап проектной или исследовательской деятельности)
Скачать 1.09 Mb.
|
Знать инструменты и приспособления для вышивания Уметь кроить салфетку, переводить рисунок на ткань | Образцы рисунков для вышивания, рабочая коробка | Упр. В выполнении декор. швов | | | |||||||||||||||||||||
| № п/п | Тема урока (этап проектной или исследовательской деятельности) | Кол- во часов | Тип урока | Вид контроля измерители | Харракте ристика деятельности уч-ся | Требования к уровню подготовки обучающихся (результат) | Оборудование 10 | Домашнее задание | Дата проведения | ||||||||||||||||
| План. | Факт. | ||||||||||||||||||||||||
| 57 – 58 | Вышивка салфетки. Выполнение декоративных швов | 1 1 | комбинированный | Ответы на вопросы, контроль за действиями | Элементы узора вышивки. Простейшие ручные швы. Сфера применения ручных швов. | Знать виды ручных швов и строчек, Уметь выполнять простейшие швы и строчки | Образцы салфеток вышитых простейшими швами и строчками | Закончить вышивку. | | | |||||||||||||||
| 59 – 60 | Окончательная отделка готовой салфетки. ВТО готового изделия | 1 1 | Урок повторения, систематизации и обобщения знаний | Ответы на вопросы, контроль за действиями | Отделка готовой салфетки. Виды отделки. Особенности ВТО х/б и льняных тканей | Знать правила т/б при работе с утюгом, терминологию ВТО, Уметь выполнять ВТО, | Образцы салфеток вышитых простейшими швами и строчками | Тетрадь, иллюстрации интерьера кухни | | | |||||||||||||||
| 5 класс технология ведения дома – 4 часа | | ||||||||||||||||||||||||
| 61 – 62 | Современные стили в интерьере. | 2 | Урок приобретения новых знаний | Текущий опрос | Краткие сведения из истории архитектуры и интерьера. Национальные традиции. Современные стили в интерьере | Иметь представление о современных стилях в интерьерах | Иллюстрации интерьеров | Альбомный лист, цв. Бумага, клей | | | |||||||||||||||
| № п/п | Тема урока (этап проектной или исследовательской деятельности) | Кол- во часов | Тип урока | Вид контроля измерители | Харракте ристика деятельности уч-ся | Требования к уровню подготовки обучающихся (результат) | Оборудование 11 | Домашнее задание | Дата проведения | |||
| План. | Факт. | |||||||||||
| 63 – 64 | Интерьер кухни. Декоративные украшения кухни | 1 1 | Урок формирования ЗУН | Ответы на вопросы, контроль за действиями | Функциональные зоны жилых помещений. Интерьер кухни. Декоративное оформление кухни | Иметь представление о функциональных зонах жилых помещений | Иллюстрации интерьера кухни, образцы декоративных украшений для кухни. | Нитки, ткань 10 х 10 | | | ||
| Ремонт и уход за одеждой – 4 часа | ||||||||||||
| 65 – 66 | Ремонт одежды. Штопка. Заплаты. | 1 1 | Комбинированный | Ответы на вопросы, контроль за действиями | Виды ремонта одежды. Штопка. Виды заплат. Технология наложения заплат. Ремонт распоровшихся швов. | Иметь представление о видах ремонта одежды Уметь ремонтировать одежду заплатами | Рабочая коробка, технолог. карта «Штопка одежды» | Повторить виды ремонта одежды | | | ||
| 67 – 68 | Уход за одеждой. Правила ухода за одеждой из х/б и льняных тканей | 1 1 | Урок формирования ЗУН | Ответы на вопросы, контроль за действиями | Символы по уходу за текстильными изделиями. Правила ухода за одеждой из х/б и льняных тканей. Выведение пятен. | Знать способы выведения пятен с одежды, Символы по уходу за текстильными изделиями | Учебник. Ярлыки с символами по уходу за одеждой | Подобрать ярлыки для одежды | | | ||
| № п/п | Тема урока (этап проектной или исследовательской деятельности) | Кол- во часов | Тип урока | Вид контроля измерители | Харракте ристика деятельности уч-ся | Требования к уровню подготовки обучающихся (результат) | Оборудование 12 | Домашнее задание | Дата проведения | |||||
| План. | Факт. | |||||||||||||
| 6 класс. 1 четверть. Кулинария - 16 часов. | ||||||||||||||
| 1 – 2 | Вводное занятие. Инструктаж учащихся по охране труда. | 1 1 | Урок повторение | Ответы на вопросы | Вводный инструктаж. Охрана труда учащихся при работе в мастерской. Содержание работ в учебном году. | Знать правила т/б. | Табл. «санитарно - гигиенические правила», журнал по т/б | Выучить правила т/б | | | ||||
| 3 – 4 | Гигиена питания. Питательные вещества и полноценное питание | 1 1 | Урок приобретения новых знаний | Ответы на вопросы | Гигиена питания. Диетология. Теории правильного питания. Питательные вещества и полноценное питание Минеральные вещества. | Иметь представление о питательных веществах , полноценном питании | Табл. «Пищевые вещества», учебник, тетрадь, схема | Подготовить сообщение о минеральных веществах | | | ||||
| 5 – 6 | Правила подачи блюд. Правила хорошего тона. | 1 1 | Урок формирования ЗУН | Текущий опрос | Правила подачи блюд. Сервировка стола к ужину. Меню ужина. Правила пользования столовыми приборами. | . Знать правила подачи блюд, виды столовой посуды. Уметь сервировать стол к ужину | Табл. «Сервировка стола», образцы меню к ужину. Учебник, тетрадь | Повторить правила сервировки стола | | | ||||
| № п/п | Тема урока (этап проектной или исследовательской деятельности) | Кол- во часов | Тип урока | Вид контроля измерители | Харракте ристика деятельно сти уч-ся | Требования к уровню подготовки обучающихся (результат) | Оборудование 13 | Домашнее задание | Дата проведения | |||
| .План. | Факт | |||||||||||
| 6 класс. | ||||||||||||
| 7 – 8 | Питательная ценность молока. Молоко и его свойства. | 1 1 | Урок приобретения новых знаний | Ответы на вопросы | Питательная ценность молока. Условия хранения молока и молочных продуктов. Блюда из молока и молочных продуктов. | Знать о питательной ценности и химическом составе молока, правилах хранения молока | Табл. «Пищевые вещества», | Повторить правила хранения молока | | | ||
| 9 – 10 | Кисломолочные продукты. Технология приготовления сырников | 1 1 | Комбинирован- ный | Заслушивание о ценности молока и молочных продуктов | Кисломолочные продукты. Технология приготовления сырников | Знать о видах кисломолочных продуктах их значении в питании уметь приготавливать сырники | Табл. «Приготовление сырников», техн.карта «Последовательн. приготовления сырников» | Приготовить сырники | | | ||
| 11 – 12 | Крупы. Технология приготовления каш. | 1 1 | Комбинирован- ный | Ответы на вопросы, контроль за действиями | Крупы, требования к их качеству. Первичная обработка круп. Правила приготовления каш. Причины увеличения веса и объёма при варке. | Знать виды круп, требования к их качеству Уметь готовить из круп каши | пробирки с крупами, технологическая карта , таблица «Внешние признаки круп» | Подготовить рецепты приготовления блюд из круп | | | ||
Похожие:
 | Тема урока (этап проектной или исследовательской деятельности) Создание изделий из текстильных и поделочных материалов. Рукоделие. Вышивка (10 часов) |  | Тема урока этап проектной или исследовательской |
| Наименование раздела программы Тема урока (этап проектной или исследовательской... Виды пластических ис кусств. Виды изобрази тельного искусства: жи вопись, графика, скульп тура. Художественные материалы и их вырази тельность... | | Тема урока (этап проектной или исследовательской деятельности) Урок формирова ния новых знаний, умений, навыков Рисунок на тему древних образов в узорах вышивки, росписи и резьбе по дереву. Материалы:... |
| Этап проектной или исследовательской деятельности Виды пластических ис кусств. Виды изобрази тельного искусства: жи вопись, графика, скульп тура. Художественные материалы и их вырази тельность... | | Общие методические указания для учителя по использованию проектной... Задания по проектной и исследовательской деятельности в теме «Политическое развитие России в 1990-е годы» |
| Организация исследовательской и проектной деятельности как способ... Может выступить организация исследовательской и проектной деятельности школьников – направление, которое следует отнести к современным... | | Программа «Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности» Направления работы с содержанием образования в процессе проектно-исследовательской деятельности |
| Ф. А. Пищалев, учитель информатики, Иркутская область», г. Усть–Илимск.... Цель изучения курса: развитие исследовательской компетентности учащихся посредством освоения ими методов научного познания и умений... | | «Повседневная жизнь в России в 1990-е годы» «основы проектной деятельности», способных к самостоятельной исследовательской деятельности. В рамках внеклассного мероприятия возможно... |
| Доклад на методическом занятии заместителя директора по увр дмитриевогорской... Совместная поэтапная деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы и способы деятельности, направленная на достижение... | | Начальная общеобразовательная школа при Посольстве России в Колумбии... Обучающий семинар «Методика организации проектной – исследовательской деятельности» |
| Организация учебно – исследовательской и проектной деятельности школьников по биологии | | Внедрение в практику работы сельской школы исследовательской и проектной... Внедрение в практику работы сельской школы исследовательской и проектной деятельности педагогов и учащихся как фактор развития творческого... |
| Разработка урока Подготовительный этап: изучение литературного материала по определению «Эргономика», написание сценария урока, определение места... | | Пушкинская декада Обучающий семинар «Методика организации проектной – исследовательской деятельности» |
