1
|
Сложение и вычитание натуральных чисел. Решение простейших уравнений и задач.
|
1
|
УОСЗ
|
Индивидуальн
ый опрос,
работа по
карточкам
|
|
Иметь представление о многозначных числах, о вычислениях с многозначными числами, о сложении и вычитании многозначных чисел.
|
|
2
|
Умножение и деление натуральных чисел. Решение простейших уравнений и задач.
|
1
|
УОСЗ
|
Индивидуальн
ый опрос,
работа по
карточкам
|
С.р. по индивидуал. карточкам
|
Иметь представление о многозначных числах, о вычислениях с многозначными числами, об умножении и делении многозначных чисел. Уметь решать простейшие задачи.
|
|
3
|
Вводная контрольная работа№1 за курс 4 класса.
|
1
|
КУ
|
Индивидуальное решение контрольных заданий
|
Тест
|
Уметь расширять и обобщать знания о натуральных числах и действий с ними.
|
5.09
|
4
|
Десятичная
система
счисления. Разложение чисел на разрядные единицы
|
1
|
УОН
М
|
Индивидуальн
ый опрос,
работа по
карточкам
|
|
Иметь представление о римских цифрах, о сумме
разрядных слагаемых, о
позиционном способе
записи числа, о десятичной системе исчисления
|
|
5
|
Десятичная
система
счисления. Сравнение натуральных чисел.
|
1
|
КУ
|
Взаимопровер
ка в группе,
практикум
|
|
Уметь записывать
пользуясь римской
нумерацией числа,
прочитать числа,
записанные в таблице
разрядов, работать с
тестовыми заданиями
|
|
6
|
Десятичная
система
счисления. Римские и арабские числа.
|
1
|
УПЗУ
|
Взаимопровер
ка в группе,
работа с
опорным
материалом
|
С-1.1 Десятичная система счисления (Математика, 5 класс. Самостоятельные работы.
И.И. Зубарева)
|
Уметь прочитать число,
записанное разными
способами, и переводить из одной записи в другую,
воспринимать устную
речь, проводить
информационно-
смысловой анализ текста и лекции; приводить и разбирать примеры
|
|
7
|
Числовые и
буквенные
выражения.
|
1
|
УОН
М
|
Самостоятельн
ое выполнение
заданий и
построений,
оценивание
своих знаний
|
|
Иметь представление о
буквенных выражениях, о
значении буквенных
выражений, о числовых
выражениях, о значении
числовых выражений, о
математическом языке;
Уметь воспринимать
устную речь, участвовать
в диалоге, записывать
главное, приводить
примеры
|
|
8
|
Числовые и
буквенные
выражения. Решение текстовых задач.
|
1
1.
|
УПЗ
У
|
Решение
проблемных
задач,
фронтальный
опрос
|
С-2.1 Числовые и буквенные выражения (Математика, 5 класс. Самостоятельные работы.
И.И. Зубарева)
|
Знать определение
буквенного выражения;
уметь выполнять
числовые подстановки в буквенные выражения и
находить числовые
значения; излагать
информацию,
обосновывая свой подход
|
|
9
|
Язык
геометрических
рисунков. Точка, прямая.
|
1
|
УОН
М
|
Нахождение в
учебнике
главного,
изучение
правил работы
с чертежными
принадлежнос
тями
|
|
Иметь представление о
геометрических понятиях
– точке, отрезке, прямой,
треугольнике,
четырехугольнике, о
чтении геометрического
рисунка; уметь
воспринимать устную
речь, участвовать в
диалоге, составлять и
оформлять таблицы,
приводить примеры
|
|
10
|
Язык
геометрических
рисунков. Построение фигур.
|
1
|
КУ
|
Решение
проблемных
задач,
выполнение
построения по
заданиям,
составление
задания по
построениям
|
С-3.2 Язык геометрических рисунков (Математика, 5 класс. Самостоятельные работы.
И.И. Зубарева)
|
Уметь прочитать
геометрический рисунок,
определить
геометрические понятия и
сделать к ним рисунки;
проводить
информационно-
смысловой анализ
прочитанного текста,
участвовать в диалоге,
приводить примеры
|
|
11
|
Прямая. Отрезок. Луч
Принадлежность точек.
|
1
|
УОН
М
|
Решение
упражнений,
составление
опорного
конспекта,
ответы на
вопросы
|
|
Иметь представление об отрезке, луче, прямой линии, о пересечении
прямых линий; уметь
работать по заданному
алгоритму, доказывать
правильность решения с помощью аргументов,
решать проблемные
задачи и ситуации
|
|
12
|
Прямая. Отрезок.
Луч. Решение простейших геометрических задач.
|
1
|
УПЗ
У
|
Решение
проблемных
задач,
фронтальный
опрос
|
С-4.1 Прямая. Отрезок. Луч. Математика, 5 класс. Самостоятельные работы.
И.И. Зубарева)
|
Знать правила
обозначения и
изображения данных
фигур; уметь изображать
точку, принадлежащую
прямой, лучу, отрезку,
измерять отрезки;
оформлять задачи с
построениями, работать с
чертежными
инструментами
|
|
13
|
Сравнение
отрезков. Длина
отрезка
|
1
|
УОН
М
|
Практикум,
выполнение и
взаимопроверк
а заданий,
обсуждение
заданий из
тетради с печатной
основой
|
С-5.1 Сравнение отрезков. Длина отрезка. Математика, 5 класс. Самостоятельные работы.
И.И. Зубарева)
|
Уметь сравнивать отрезки,
измерять длины отрезков;
воспроизводить
изученную информацию с
заданной степенью
свернутости; подбирать
аргументы, соответствующие
решению; правильно
оформлять работу;
развернуто обосновывать суждения
|
|
14
|
Ломаная. Решение задач на нахождение длины ломаной.
|
1
|
УОН
М
|
Выполнение
проблемных
заданий
группой,
работа с
вариантами
программиров
анного
контроля
|
|
Уметь описывать
элементы ломанной
линии; определить, какие
из ломанный замкнутые, а
какие – незамкнутые;
воспроизводить
прочитанную
информацию с заданной
степенью свернутости;
правильно оформлять
решения; выбирать из
данной информации
нужную информацию
|
|
15
|
Координатный луч. Построение точек по координатам.
|
1
|
УОН
М
|
Составление
опорного
конспекта,
работа по
карточкам;
исследование
предложенных
решений в
групповой
форме
|
|
Иметь представление о
координатном луче, о
начале отсчета, о
единичном отрезке; уметь составлять алгоритмы, отражать в письменной форме результаты деятельности; заполнять
математические
кроссворды; находить и
использовать
информацию
|
|
16
|
Координатный луч.
|
1
|
КУ
|
Проблемные задачи, индивидуальный опрос; обсуждение ошибок, решение проблемной задачи в группе
|
|
Уметь изображать на координатном луче числа, заданные координатами; проводить информационно-смысловой анализ прочитанного текста, составлять конспект, участвовать в диалоге; определять понятия, приводить доказательства
|
|
17
|
Подготовка к контрольной работе.
|
1
|
УОСЗ
|
Опрос по теоретическому материалу; построение алгоритма решения
|
|
Уметь демонстрировать теоретические и практические знания о числовых выражениях, о геометрических фигурах и координатном луче; приводить примеры, подбирать аргументы, формулировать выводы
|
|
18
|
Контрольная работа №2 по теме «Натуральные числа. Координатный луч»
|
1
|
КУ
|
Индивидуальное решение контрольных заданий
|
|
Демонстрировать навыки расширения и обобщения знаний о числовых выражениях, о геометрических фигурах и координатном луче;
|
26.09
|
19
|
Анализ контрольной работы Округление натуральных чисел. Приближенные значения.
|
1
|
УОСЗ
УОНМ
|
Взаимопроверка в парах, выполнение упражнений Практикум, фронтальный опрос, упражнения
|
|
Уметь объяснять характер своей ошибки
Знать все разряды единицы десятичных дробей, правило округления чисел до заданного разряда; уметь выполнять и оформлять задания программированного контроля
|
|
20
|
Округление натуральных чисел
|
1
|
УПЗУ
|
Взаимопроверка в парах, тренировочные упражнения
|
С-8.1 Округление натуральных чисел. Математика, 5 класс. Самостоятельные работы.
И.И. Зубарева)
|
Уметь читать и записывать десятичные дроби, сравнивать десятичные дроби по разрядам, округлять числа до заданного разряда, использовать для решения познавательных задач справочную литературу
|
|
21
|
Прикидка результата действия
|
1
|
КУ
|
Решение упражнений, составление опорного конспекта, ответы на вопросы
|
|
Знать определение прикидки, способ вычисления с помощью прикидки; уметь приводить примеры
|
|
22
|
Прикидка результата действия. Решение задач.
|
1
|
УПЗУ
|
Решение проблемных задач, фронтальный опрос, упражнения
|
С-9.1 Прикидка результата действия. Математика, 5 класс. Самостоятельные работы.
И.И. Зубарева)
|
Уметь вычислять приблизительный результат, используя правило прикидки
|
|
23
|
Сложение и вычитание многозначных чисел. Компоненты сложения и вычитания.
|
1
|
КУ
|
Работа с опорными конспектами, работа с раздаточным материалом
|
|
Иметь представление о многозначных числах, о вычислениях с многозначными числами, о сложении и вычитании многозначных чисел, о цифрах одноименных разрядов
|
|
24
|
Умножение и деление многозначных чисел. Компоненты умножения и деления.
|
1
|
УПЗУ
|
Практикум, фронтальный опрос, упражнения
|
|
Уметь проверить, какие вычисления выполнены правильно, а какие - нет
|
|
25
|
Вычисления с многозначными числами. Решение задач на движение.
|
1
|
УПЗУ
|
Взаимопроверка в парах, тренировочные упражнения
|
с/р по карточкам (методичка)
|
Уметь выполнять любые действия с многозначными числами, сделать прикидку перед выполнением вычислений
|
|
26
|
Вычисления с многозначными числами. Решение текстовых задач.
|
1
|
УПЗУ
|
Взаимопроверка в парах, тренировочные упражнения
|
С-10.2 Вычисления с многозначными числами .Математика, 5 класс. Самостоятельные работы.
И.И. Зубарева)
|
|
|
27
|
Зачет по теме «Действия с натуральными числами»
|
1
|
УКЗУ
|
Опрос по теоретическому материалу
|
|
Уметь демонстрировать теоретические и практические знания об округлении натуральных чисел, о вычислениях с многозначными числами
|
|
28
|
Подготовка к контрольной работе
|
1
|
УОСЗ
|
Взаимопроверка в парах, выполнение упражнений по образцу.
|
|
|
|
29
|
Контрольная работа №3 по теме «Действия с натуральными числами»
|
1
|
УКЗУ
|
Индивидуальное решение контрольных заданий
|
|
Уметь расширять о обобщать знания об округлении натуральных чисел, о вычислениях с многозначными числами
|
11.10
|
30
|
Анализ контрольной работы
Прямоугольник. Построение.
|
1
|
УОСЗ
УОНМ
|
Взаимопроверка в парах, выполнение упражнений по образцу Построение алгоритма действия, решение упражнений, ответы на вопросы
|
|
Уметь объяснять характер своей ошибки
Иметь представление о прямоугольнике, о периметре и площади прямоугольника и треугольника, знать понятия площадь фигуры, единица длины, равные фигуры, наложение фигур
|
|
31
|
Нахождение периметра и площади прямоугольника, квадрата.
|
1
|
КУ
|
Практикум, фронтальный опрос, решение упражнений
|
С-11.2 Прямоугольник.. Математика, 5 класс. Самостоятельные работы.
И.И. Зубарева)
|
Уметь находить площади прямоугольника и треугольника, определять равные фигуры наложением
|
|
32
|
Формулы. Формула четного и нечетного числа.
|
1
|
УОНМ
|
Проблемные задания, индивидуальный опрос
|
|
Иметь представление о формулах площади прямоугольника, пути, периметра прямоугольника
|
|
33
|
Решение задач с использованием формул.
|
1
|
КУ
|
Практикум, фронтальный опрос
|
С-12.2. Формулы. Математика, 5 класс. Самостоятельные работы.
И.И. Зубарева)
|
Уметь находить по формулам площади прямоугольника, пути, периметра прямоугольника
|
|
34
|
Законы арифметических действий.
|
1
|
УОНМ
|
Работы с опорными конспектами, раздаточным материалом
|
|
Иметь представление о законах арифметических действий, уметь воспроизводить изученную информацию с заданной степенью свернутости
|
|
35
|
Распределительный закон относительно сложения и вычитания.
|
1
|
УПЗУ
|
Практикум, индивидуальный опрос, работа с наглядным материалом
|
С- 13.2. Законы арифметических действий. Математика, 5 класс. Самостоятельные работы.
И.И. Зубарева)
|
Уметь применять законы арифметических действий
|
|
36
|
Уравнения. Корень уравнения. Правила нахождения неизвестных.
|
1
|
УОНМ
|
Проблемные задачи, составление опорного конспекта, решение задач
|
МД (текст из методички)
|
Иметь представление об уравнении, о решении уравнения, о составлении уравнения по тексту задачи
|
|
37
|
Решение уравнений методом отыскания неизвестного компонента действия.
|
1
|
УПЗУ
|
Проблемные задачи, фронтальный опрос, построение алгоритм, решение задач
|
С-14.1 Уравнения. Математика, 5 класс. Самостоятельные работы.
И.И. Зубарева)
|
Уметь решать уравнения, выполнять проверку уравнения для заданного корня
|
|
38
|
Решение задач с помощью уравнений.
|
1
|
|
Проблемные задачи, фронтальный опрос, построение алгоритм, решение задач
|
|
Уметь составлять уравнения к задачам, решать уравнения выполнять проверку уравнения для заданного корня
|
|
39
|
Упрощение выражений. Коэффициент. Понятие подобных членов.
|
1
|
УОНМ
|
Фронтальный опрос, демонстрация слайд-лекция
|
|
Иметь представление о преобразовании выражений с использованием законов арифметических действий
|
|
40
|
Упрощение выражений. Вынесение множителя за скобки.
|
1
|
КУ
|
Проблемные задачи, составление опорного конспекта, решение задач
|
|
Уметь упрощать выражения, применяя законы арифметических действий
|
|
41
|
Упрощение выражений. Решение уравнений.
|
1
|
УПЗУ
|
Практикум, фронтальный опрос, решение упражнений, ответы на вопросы
|
С-15.3 Упрощение выражений. Математика, 5 класс. Самостоятельные работы.
И.И. Зубарева)
|
Уметь решать уравнения, упрощая выражение, применяя законы арифметических действий
|
|
42
|
Математический язык и математическая модель.
|
1
|
УОНМ
|
Работа с раздаточным материалом
|
С-16.1 С-16.2 (зад.1) Математический язык и математическая модель. Математика, 5 класс. Самостоятельные работы.
И.И. Зубарева)
|
Знать понятие математическая модель, уметь составлять буквенные выражения по заданному условию, математическую модель к задаче, решать шифровки и логические задачи
|
|
43
|
Математические модели реальных ситуаций.
|
1
|
УКЗУ
|
Опрос по теоретическому материалу
|
|
Уметь демонстрировать теоретические и практические знания о преобразовании выражений, используя законы арифметических действий, о составлении математической модели данной ситуации
|
|
44
|
Контрольная работа № 4 по теме «Законы арифметических действий. Упрощение действий. Решение уравнений.»
|
1
|
УКЗУ
|
Индивидуальное решение контрольных заданий
|
|
Уметь расширять о обобщать знания о преобразовании выражений, используя законы арифметических действий, о составлении математической модели данной ситуации
|
1.11
|
45
|
Анализ контрольной работы Обобщающий урок-игра
|
1
|
УОСЗ
|
Взаимопроверка в парах, выполнение упражнений по образцу. Опрос по теоретическому материалу, построение алгоритма решения задания
|
|
Уметь объяснять характер своей ошибки. В результате изучения темы должны быть сформированы познавательные компетенции: сравнение, сопоставление, классификация объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям, уметь определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов
|
|
