№ урока
|
Тема
Урока (тип урока)
|
Основное содержание по теме
|
Виды деятельности обучающихся
|
Планируемый результат и уровень усвоения
|
Универсальные учебные действия
|
Формы контроля
|
Д/з
|
Информационное сопровождение
|
Сроки
|
Натуральные числа и нуль ( 38часов)
Цели: формирование представлений о целостности и непрерывности начального курса математики, десятичной системе счисления, о координатном луче, об уравнениях, прямой, отрезке, ломаной, луче; овладение умениями сравнивать отрезки, находить длины отрезков, составлять формулы по условию задачи, упрощать буквенные выражения, вычислять с многозначными числами, решать уравнения; развивать логическое математическое мышление и интуицию, творческие способности в области математики.
|
1
|
Ряд натуральных чисел/
повторение,
изучение нового материала
|
Ряд натуральных чисел, первое число натурального ряда, предшествующее и последующее числа
|
Описывать свойства натурального ряда, читать и записывать натуральные числа/ сравнивать и упорядочивать их, выполнять вычисления с натуральными числами, формулировать свойства арифметических действий, сформируется понимание, что нуль не натуральное число.
|
Имеют представление о сумме разрядных слагаемых, о позиционном способе записи числа, о десятичной системе счисления.
|
Регулятивные: учитывают правило в планировании и контроле способа решения
Предметные:
Используют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.
Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве
|
Первичная проверка знаний
РТ
|
П1.1 №7,8
|
Демонстрационный материал : презентация «Натуральные числа
|
3.09
|
2
|
Десятичная система записи натуральных чисел/изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Десятичная система счисления. Десятичная запись чисел. Многозначные числа.
Состав числа. Таблица классов и разрядов.
Запись натурального числа в виде суммы разрядных слагаемых
|
Определяют разряд числа, записывают и читают многозначные числа, записывают числа в виде разрядных слагаемых.
|
Могут записать, пользуясь римской нумерацией числа, прочитать числа, записанные в таблице разрядов, проанализировать полученные результаты, воспроизвести прочитанную и прослушанную информацию.
|
Предметные:
Решать логические задачи на запись натуральных чисел.
Регулятивные
прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей
Коммуникативные
аргументировать свою точку зрения
|
Текущий
|
П1.2 №18,20
|
Презентация «Десятичная система записи натуральных чисел
|
4.09
|
3
|
Десятичная система записи натуральных чисел/
урок закрепления знаний
|
Десятичная система записи чисел, цифры. Состав числа. Таблица классов и разрядов.
Запись натурального числа в виде суммы разрядных слагаемых
|
Определяют разряд числа, записывают и читают многозначные числа, записывают числа в виде разрядных слагаемых, составляют многозначные числа, используя необходимые цифры.
|
Могут прочитать число, записанное разными способами, и перевести из одной записи в другую числа, данные в тексте или текстовой задаче, записать цифры разными способами, воспринимать устную речь, проводить информационно- смысловой анализ текста, приводить примеры.
|
Предметные:
Решать логические задачи на запись натуральных чисел.
Регулятивные
прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей
Коммуникативные
Могут участвовать в диалоге
|
Первичная проверка знанийС1
|
П1.2,24,25
|
Презентация «Десятичная система записи натуральных чисел
|
4.09
|
4
|
Сравнение натуральных чисел изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Сравнение натуральных чисел, знак «больше», знак « меньше», положительное целое число, положительное число, ряд неотрицательных чисел
|
Читают и записывают неравенства, определяют их истинность, сравнивают обыкновенные числа
|
Имеют представление о правиле сравнения натуральных чисел, о старшем разряде числа; могут составлять алгоритмы, правильно оформлять работу, отражать в письменной форме результаты своей деятельности.
Знают правило сравнения натуральных чисел; умеют определять старший разряд, сравнивать натуральные числа.
|
Предметные:
Записывать неравенства, используя буквенную запись.
Регулятивные
Оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Коммуникативные
Контролируют действия партнера
|
Обучающий
|
П1.3 №34,37
|
Презентация « Сравнение натуральеных чисел»
|
5.09
|
5
|
Сравнение натуральных чисел/ урок закрепления знаний
|
Сравнение натуральных чисел, знак «больше», знак « меньше», целое положительное число ряд неотрицательных чисел.
|
Сравнивают обыкновенные числа и именованные
|
Знают правило сравнения натуральных чисел; умеют определять старший разряд числа, сравнивать многозначные числа, расставлять многозначные натуральные числа в порядке возрастания и убывания с помощью знаков неравенства; могут обобщать, аргументировано отвечать на вопросы, вести диалог.
Могут адекватно воспринимать устную речь, проводить информационно – смысловой анализ текста, приводить примеры.
|
Предметные
При решении задач использовать математическую модель – неравенство
Регулятивные
основам реализации исследовательской деятельности
Коммуникативные
Контролируют действия партнера
|
Тематический Т1
|
П1.3,№36,40
|
Презентация « Сравнение натуральеных чисел»
|
6.09
|
6
|
Сложение Законы сложения/
изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Компоненты суммы чисел. Использование натурального ряда для нахождения суммы натуральных чисел Законы сложения (переместительный, сочетательный) Буквенная запись законов.
|
Формулируют и записывают переместительный и сочетательный законы сложения, выполняют сложение цепочкой по образцу
|
Имеют представление о законах сложения( переместительном и сочетательном), о вычислениях с многозначными числами, о сложении многозначных чисел, о цифрах одноименных разрядов; умеют аргументировано отвечать, приводить примеры.
Могут применять закон для рационального вычисления, воспроизводить устную речь, участвовать в диалоге.
|
Предметные
комбинировать известные алгоритмы сложения.
Регулятивные
Могут проводить сравнительный анализ
Коммуникативные
Аргументировать свою точку зрения
|
Первичная проверка знаний
|
П1.4,№46,47
|
Презентация«Сложение и вычитание натуральных чисел»
|
10.09
|
7
|
Сложение. Законы сложения/
урок применения знаний и умений
|
Решение текстовых задач на сложение
|
Складывают числа, применяют законы сложения для упрощения выражений, выполняют сложение цепочкой по образцу.
|
Могут применять законы сложения рационализации вычислений, могут проверить , какие вычисления выполнены правильно, а какие – нет, умеют проводить сравнительный анализ, сопоставлять, рассуждать; способны выделить и записать главное, привести примеры.
|
Предметные
применять законы сложения к решению задач
Регулятивные
Могут проводить сравнительный анализ
Коммуникативные
Аргументировать свою точку зрения
|
ТематическийТ4
|
П1.4,№50,51
|
Презентация
«Сложение и вычитание натуральных чисел»
|
11.09
|
8
|
Вычитание/
изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Разность,
уменьшаемое, вычитаемое, больше или равно, меньше или равно
|
Знают названия компонентов
действий при вычитании, находят разность двух чисел, выполняют действия цепочкой по образцу.
|
Знают названия компонентов действия вычитания; имеют представление о цифрах одноименных разрядов; умеют выполнять действие вычитания с многозначными числами.
Умеют выполнять устные вычисления на вычитание двузначных чисел, могут проверять вычитание сложением, воспринимают устную речь
|
Предметные
Могут проверить какие вычисления выполнены правильно, а какие нет
Коммуникативные
владеть устной и письменной речью
Регулятивные
Оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
|
Обучающий
|
П1.5 №57,58
|
Демонстрационный материал «Сложение и вычитание натуральных чисел»
|
11.09
|
9
|
Вычитание /
урок применения знаний и умений
|
Разность,
уменьшаемое, вычитаемое, больше или равно, меньше или равно.
|
Находят разность двух чисел, восстанавливают равенство, где пропущено число, составляют уравнение по словесной записи и решают его.
Решение текстовых задач.
|
Могут выполнять вычитание с многозначными числами, делать прикидку перед выполнением вычислений, воспринимать устную речь, проводить информационно- смысловой анализ информации.
Умеют выполнять устные вычисления двузначных чисел, адекватно воспринимать устную речь, приводить примеры.
|
Предметные
строить схемы и модели для решения задач
Коммуникативные
осуществлять взаимный контроль
Регулятивные
Оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
|
ТематическийТ5
|
П1.5, 1.6 № 66.70
|
Демонстрационный материал «Сложение и вычитание натуральных чисел»
|
12.09
|
10
|
Умножение. Законы умножения./ изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Компоненты произведения чисел. Законы умножения (переместительный, сочетательный). Буквенная запись законов.
|
Знают названия компонентов умножения, записывают сумму одинаковых слагаемых в виде произведения, применяют переместительный и сочетательные законы умножения для упрощения выражений.
|
Знают названия компонентов умножения; имеют представление о законах умножения( переместительном, сочетательном), о вычислениях с многозначными числами, знают как находить значение выражения, используя законы умножения, проводить информационно- смысловой анализ текста.
Могут сделать прикидку перед выполнением вычислений; умеют проводить сравнительный анализ
|
Предметные
Записывать законы умножения буквенным выражением
Регулятивные
планировать пути достижения целей
Коммуникативные
Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве
|
Первичная проверка знаний
|
П1.7 №85
,88,91
|
Демонстрационный материал « Умножение и деление натуральных чисел
|
13.09
|
11
|
Умножение. Законы умножения./ комбинированный урок
|
Произведение чисел, множители, переместительный закон умножения, сочетательный закон умножения, заключение множителей в скобки.
|
Находят произведение чисел, применяют законы умножения для упрощения выражений, формулируют и записывают переместительный и сочетательный законы умножения.
|
. Могут выполнять действия с многозначными числами, используя свойства умножения, делать прикидку перед выполнением вычислений, воспринимать устную речь, приводить примеры и разбирать их.
Умеют составлять числовые выражения по заданному правилу; могут аргументировано отвечать на поставленные вопросы, правильно оформлять решение, аргументировать ошибки.
|
Предметные
Могут проверить какие вычисления выполнены правильно, а какие нет,
Коммуникативные
оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь
Регулятивные
Учитывают правило в планировании и контроле способа решения.
|
Обучающий
|
П1.7
№97,
94,101(б)
|
Демонстрационный материал « Умножение и деление натуральных чисел
|
17.09
|
