Рабочая программа составлена на основе нормативных документов
Скачать 1.2 Mb.
|
Предметные Сравнивать дробь с 1. Регулятивные самостоятельно выполнять действия на основе учёта выделенных учителем ориентиров Познавательные Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей. | Тематический | П4.5 №796 800 | | | ||||||||||
| 100 | Сравнение дробей/урок закрепления знаний | Сравнение дробей по числителям при одинаковых знаменателях, сравнение дроби с единицей, правильная дробь, неправильная дробь. | Сравнивают в общем виде с единицей правильную и неправильную дробь, сравнивают дроби и записывают результат с помощью знаков.. | Могут сравнивать обыкновенные дроби, применяя правило и опираясь на сравнение с единицей, классифицировать и проводить сравнительный анализ, рассуждать и обобщать, аргументировано отвечать на вопросы. Умеют расставлять обыкновенные дроби в порядке возрастания и убывания с помощью знаков неравенства, проводить информационно- смысловой анализ текста. | Предметные Сравнивать именные величины; решать задачи на сравнение дробей. Познавательные УУД переходить к математической модели при решении задачи. Коммуникативные Контролируют действия партнера | Тематический С15 | П4.5 №802, 804 | | | |||||
| 101 | Сложение дробей/ изучения и первичного закрепления новых знаний | Сложение дробей с одинаковыми знаменателями | Формулируют правило сложения дробей с одинаковыми знаменателями, выполняют сложение именнованных чисел, представляют дробь в виде суммы двух других дробей | Знают как применять правила сравнения дробей с одинаковыми знаменателями, сложения дробей с одинаковыми знаменателями4 могут привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы. Умеют сравнивать, складывать дроби с одинаковыми знаменателями, могут аргументировано отвечать на вопросы. | Предметные складывать дроби с одинаковыми знаменателями. Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи | Обучающий | П4.6 №815, 819 | | | |||||
| 102 | Сложение дробей/урок применения знаний и умений | Сложение дробей с разными знаменателями | Формулируют правило и выполняют сложение с разными знаменателями , выполняют сложение именнованных чисел, | Умеют сравнивать, складывать дроби с одинаковыми знаменателями, формировать вопросы, задачи. Могут сравнивать,, складывать дроби с одинаковыми и разными знаменателями | Предметные складывать дроби с разными знаменателями. Познавательные устанавливать причинно-следственные связи | Текущий | П4.6 №822, 823 | | | |||||
| 103 | Сложение дробей/урок закрепления знаний | Сложение дробей с разными знаменателями | Формулируют переместительный и сочетательные законы сложения, находят значение выражения рациональным способом, используя законы сложения. | Имеют представление о переместительном и сочетательном законах, могут воспроизводить полученную информацию, подбирать аргументы, правильно оформлять работу. Могут вычислять, используя переместительный и сочетательный законы, рассуждать, обобщать, выступать с решением проблемы. | Познавательные создают и преобразовывают модели и схемы для решения задач Регулятивные умеют самостоятельно контролировать своё время и управлять им. | Тематический Т43 | П4.6 №838, 839 | | | |||||
| 104 | Законы сложения/ изучения и первичного закрепления новых знаний | Переместительный и сочетательный законы сложения. | Формулируют сочетательный и переместительный законы сложения, находят значение выражения рациональным способом, используя законы сложения. | Имеют представление о сочитательном и переместительных законах; способны воспроизвести изученную информацию, могут правильно оформить работу. Могут вычислять используя переместительный и сочетательный законы, рассуждать, вести диалог, выступать с решением проблемы. | Предметные использовать законы для рационализации вычислений. Регулятивные адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия Предметные Записывать законы сложения в виде буквенного выражения; использовать законы при решении задач | Обучающий | П4.7 №838, 839 | | | |||||
| 105 | Законы сложения/урок применения знаний и умений | Переместительный и сочетательный законы сложения | Формулируют сочетательный и переместительный законы сложения, находят значение выражения рациональным способом, используя законы сложения. | Могут применять переместительный и сочетательный законы при вычислениях, отражать в письменной форме свои решения. Умеют находить значение выражения рациональным способом, могут словесную форму закона записать на математическом языке, аргументировано отвечать на вопросы. | Регулятивные уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Познавательные строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей | Текущий | П4.7, №844, | | | |||||
| 106 | Законы сложения/урок коррекции знаний | Переместительный и сочетательный законы сложения | Формулируют сочетательный и переместительный законы сложения, находят значение выражения рациональным способом, используя законы сложения. | Могут находить значение выражения рациональным способом, могут словесную форму закона записать на математическом языке, аргументировано отвечать на вопросы. Умеют использовать законы для рациональных вычислений, вести диалог. | Предметные Использовать законы для рационализации вычислений. Коммуникативные проводить самооценку своих достижений | Тематический Т44 | П4.7№ 846 | | | |||||
| 107 | Вычитание дробей./изучения и первичного закрепления новых знаний | Разность двух дробей, разность дробей с одинаковыми знаменателями, разность дробей с разными знаменателями, приведение дробей к общему знаменателю. | Формулируют правило вычитания дробей с одинаковыми и разными знаменателями, проверяют сложением правильность вычитания, решают текстовые задачи. | Умеют сравнивать, складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями, формировать вопросы, задачи. Могут свободно сравнивать , складывать и вычитать дроби с одинаковым знаменателем, излагать информацию, обосновывая свой собственный подход. | Предметные вычитать дроби с одинаковыми знаменателями и дроби с разными знаменателями. | Обучающий | П4.8 № 57 | | | |||||
| 108 | Вычитание дробей./урок применения знаний и умений | Разность двух дробей, разность дробей с одинаковыми знаменателями, разность дробей с разными знаменателями, приведение дробей к общему знаменателю. | Формулируют правило вычитания дробей с одинаковыми и разными знаменателями, проверяют сложением правильность вычитания, решают текстовые задачи. | Могут свободно сравнивать , складывать и вычитать дроби с одинаковым знаменателем, подбирать аргументы для доказательства своего решения, выполнять и оформлять текстовые задачи. Умеют решать задачи с использованием обыкновенных дробей и действий с ними., рассуждать, обобщать, аргументировано отвечать на вопросы. | Предметные находить неизвестные компоненты разности двух дробей Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. | текущий | П4.8 №863 | | | |||||
| 109 | Вычитание дробей./урок закрепления знаний | Разность двух дробей, разность дробей с одинаковыми знаменателями, разность дробей с разными знаменателями, приведение дробей к общему знаменателю. | Формулируют правило вычитания дробей с одинаковыми и разными знаменателями, проверяют сложением правильность вычитания, решают текстовые задачи. | Умеют решать задачи с использованием обыкновенных дробей и действий с ними. Находить неизвестные компоненты разности двух дробей. Могут рассуждать, аргументировано отвечать на вопросы. | Предметные решать задачи на разность Регулятивные уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Познавательные создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач | Предметный С16 | П4.8 № | | | |||||
| 110 | Контрольная работа №6 Понятие дроби. Сложение и вычитание дробей./урок проверки знаний и умений | | | | Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. | Тематический контрольввидеписьменной контрольной работы | | | | |||||
| 111 | Умножение дробей/ изучения и первичного закрепления новых знаний | Произведение двух дробей. Умножение натурального числа на дробь, взаимно обратные дроби. | Формулируют правило умножения дробей с одинаковыми и разными знаменателями, решают текстовые задачи | Могут выполнять действие умножения обыкновенных дробей и умножение дроби на натуральное число, излагать информацию, разьясняя смысл и значение теории. Умеют умножать дробь на дробь и на натуральное число, могут аргументировано отвечать на поставленные вопросы. | Предметные умножать дроби; умножать дробь на натуральное число; Коммуникативные Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве Регулятивные Учитывают правило в планировании и контроле способа решения. | обучающий | П4.9 №875, 877 | | | |||||
| 112 | Умножение дробей/урок применения знаний и умений | Произведение двух дробей. Умножение натурального числа на дробь, взаимно обратная дробь, обратные дроби.. | Формулируют правило умножения дробей с одинаковыми и разными знаменателями, приводят примеры, называют дробь обратную данной, записывают числитель и знаменатель дроби в виде произведения натуральных чисел с последующим сокращением. | Умеют умножать дробь на число, на дробь; могут заменять произведение суммой. Могут выполнять умножение обыкновенных дробей, умножение дроби на натуральное число; умеют участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника. | Предметные называть дробь обратную данной; записывать сумму в виде произведения; находить значение степени Регулятивные Учитывают правило в планировании и контроле способа решения. | Текущий | П4.9 №880 895(а.б) | | | |||||
| 113 | Умножение дробей/урок обобщения и систематизации знаний | Произведение дробей, умножение дроби на число, возведение дроби в степень. | Записывают числитель и знаменатель дроби в виде произведения натуральных чисел с последующим сокращением, записывают сумму в виде произведения и наоборот. | Могут решать логические задачи на умножение обыкновенных дробей, давать оценку информации. Могут осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. | ||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по английскому языку для 8 класса соответствует... Сборник нормативных документов. Иностранный язык/ сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. 3-е изд., стереотип. М.: Дрофа, 2009 | | Пояснительная записка Литература 8 класс Данная рабочая программа... Федерального компонента государственного стандарта (Сборник нормативных документов для общеобразовательных учреждений рф, реализующих... |
| Пояснительная записка рабочая программа по химии в 10 классе составлена... Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно – правовых документов | | Рабочая программа по немецкому языку в 11 классе на 2012 2013 учебный... ... |
| Рабочая программа по биологии для 9 класса составлена на основе следующих... Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общегобразования (приказ Минобрнауки от 05. 03. 2004г.... | | Рабочая программа по географии для 9 класса составлена на основе... Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки от 05. 03. 2004г.... |
| Рабочая программа по географии для 9 класса составлена на основе... Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки от 05. 03. 2004г.... | | Рабочая программа по географии для 10-11 классов составлена на основе... Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (приказ Минобрнауки от 05.... |
| Пояснительная записка рабочая программа по немецкому языку в 7 классе... Рабочая программа по немецкому языку в 7 классе на 2012 – 2013 учебный год составлена на основе следующих нормативных документов | | Протокол №1 от Приказ №30/3 от Рабочая программа по биологии для 7 класса составлена на основе нормативных документов |
| Протокол №1 от Приказ №30/3 от Рабочая программа по биологии для 6 класса составлена на основе нормативных документов | | Протокол №1 от Приказ №30/3 от Рабочая программа по биологии для 8 класса составлена на основе нормативных документов |
| Протокол №1 от Приказ №30/3 от Рабочая программа по биологии для 11 класса составлена на основе нормативных документов |  | Габриелян О. С. Химия. 8класс: /О. С. Рабочая программа по биологии в 8 классе составлена на основе следующих нормативных документов |
| Республики Татарстан «Согласовано» Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций | | Сивоглазов В. И., Агафонова И. Б., Захарова Е. Т Рабочая программа по биологии в 11 классе составлена на основе следующих нормативных документов |
