Рабочая программа составлена на основе нормативных документов
Скачать 1.2 Mb.
|
Регулятивные уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Познавательные осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий | Тематический Т46 | П4.9 №883, 896 | | | ||||||||||
| 114 | Законы умножения./ изучения и первичного закрепления новых знаний | Переместительный закон умножения. Сочетательный закон умножения. Распределительный закон | Формулируют распределительный закон относительно сложения и вычитания, определяют верность равенства. | Имеют представление о распределительном законе умножения относительно сложения и вычитания; способны воспроизводить изученную информацию. Могут найти значение выражения, используя распределительный и сочетательный законы, рассуждать и обобщать. | Предметные использовать законы при решении задач. Познавательные Проводить мини - исследование и формулировать законы | Обучающий | П4.10 №904 | | | |||||
| 115 | Законы умножения./урок применения знаний и умений | Переместительный закон умножения. Сочетательный закон умножения. Распределительный закон | Формулируют распределительный закон умножения относительно сложения и вычитания, находят значения выражения, используя законы умножения | Знают распределительный закон умножения, могут пользоваться им для упрощения выражений. Могут найти значение выражения используя законы умножения, могут ответить на вопросы, аргументировать свой ответ. | Познавательные устанавливать причинно-следственные связи Предметные Применять законы при работе с числовыми выражениями Познавательные самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций | текущий | П4.10 №906 | | | |||||
| 116 | Законы умножения./урок закрепления знаний | Переместительный закон умножения. Сочетательный закон умножения. Распределительный закон | Формулируют распределительный закон умножения относительно сложения и вычитания, находят значения выражения, используя законы умножения | Решают задачи с использованием законов умножения, оформляют в письменном виде свои решения. Могут назвать дробь обратную данной, записать сумму в виде произведения, находить значение степени. | Регулятивные уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Коммуникативные осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра | Тематический Т44 | П4.10 №907 | | | |||||
| 117 | Деление дробей / изучения и первичного закрепления новых знаний | Частное двух дробей. Частное двух натуральных чисел. Деление дроби на натуральное число. | Формулируют правило деления дробей, находят значение частного и проверяют ответ умножением. | Имеют представление о делении обыкновенных дробей и дроби на натуральное число; могут привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы. Могут выполнять деление обыкновенных дробей, деление дроби на натуральные числа, могут собирать информацию по заданной теме | Предметные Выполнять деление двух дробей, деление дроби на натуральное число Познавательные выделять отношения между частями Регулятивные Различают способ и результат действия. | Обучающий | П4.11 №910 914 | | | |||||
| 118 | Деление дробей /урок применения знаний и умений | Деление дробей, деление дробей на натуральное число | Формулируют правило деления дробей, находят значение частного, переменную | Могут выполнять действия деления обыкновенных дробей и дроби на натуральное число, излагать информацию. Умеют делить дробь на дробь, могут аргументировано отвечать на поставленные вопросы. | Предметные находить неизвестные компоненты действия деления. Коммуникативные владеть устной и письменной речью | Тематический Т48 | П4.11 №912 (г, д, е),918 | | | |||||
| 119 | Деление дробей /урок закрепления знаний | Деление дробей, деление дробей на натуральное число | Находят значение частного, решают текстовые задачи | Могут решать логические задачи на деление обыкновенных дробей, давать оценку информации, фактам, Могут находить неизвестные компоненты действия деления. | Предметные находить часть от целого; находить целое, если известна его часть. Регулятивные уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. | Текущий | П4.11 №913 | | | |||||
| 120 | Деление дробей /урок обобщения и систематизации знаний | Деление дробей, деление дробей на натуральное число | Находят значение частного, решают текстовые задачи | Могут находить неизвестные компоненты действия деления. Могут решать логические задачи на деление обыкновенных дробей, давать оценку информации, фактам | Предметные решать задачи на нахождение части от целого и целого, если известна его часть Коммуникативные подбирать аргументы для доказательства | Тематический С 17 | П4.11 №916 | | | |||||
| 121 | Задачи на совместную работу / изучения и первичного закрепления новых знаний | Объем работы, единица работы | Определяют какая величина принята за объемработы, а какая за единицу работы, выполняют деление на число. Решают задачи на совместную работу. Производительность труда. | Имеют представление о решении задач на совместную работу, проводить анализ данного задания. Могут решать задачи на совместную работу, составлять математическую модель реальной ситуации, подбирать аргументы, соответствующие решению. | Предметные Вычислять производительность труда. Коммуникативные проводить самооценку своих знаний. | обучающий | П4.13 №943 | | | |||||
| 122 | Задачи на совместную работу /урок применения знаний и умений | Объем работы, единица работы | Определяют какая величина принята за объем работы, а какая за единицу работы, выполняют деление на число. Решают задачи на совместную работу. Производительность труда. | Могут решать задачи на совместную работу, составлять математическую модель реальной ситуации, рассуждать, обобщать, вести диалог. Могут решать задачи на совместную работу рациональным способом, выполнять тестовые задания. | Познавательные применять способы решения задач на основе алгоритма; моделировать условия задачи Коммуникативные Договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению | Текущий Т49 | П4.13 №948 | | | |||||
| 123 | Задачи на совместную работу /урок закрепления знаний | Объем работы, единица работы | Решают задачи на совместную работу. Производительность труда. | Могут вычислять производительность труда, применять способы решения задач на основе алгоритма; моделировать условия задачи. Могут подбирать аргументы для обоснования своего решения. | Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. | Тематический | П4.13 Текс. Зад С18 | | | |||||
| 124 | Понятие смешанной дроби./ изучения и первичного закрепления новых знаний | Неправильные дроби, правильные дроби ,смешанная дробь. Целая часть, дробная часть смешанной дроби. | Приводят примеры смешанных дробей, переводят смешанную дробь в неправильную и наоборот, записывают натуральные числа в виде дроби с заданным знаменателем, сравнивают смешанные числа. | Умеют записывать и читать обыкновенные дроби, сравнивать правильные и неправильные дроби с единицей. Умеют составлять правильные и неправильные дроби по заданным условиям. | Предметные Разделять число на части: целую и дробную; составлять число из целой и дробной частей Познавательные устанавливать причинно-следственные связи Предметные сравнивать смешанные дроби Регулятивные Оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки | Обучающий | П4.14 №956,961 | | | |||||
| 125 | Понятие смешанной дроби./урок обобщения и систематизации знаний | Выделение целой части неправильной дроби. Запись смешанной дроби в виде неправильной. | Переводят смешанную дробь в неправильную и наоборот, записывают натуральные числа в виде дроби с заданным знаменателем, сравнивают смешанные числа. | Умеют сравнивать смешанные дроби, выделять целую часть неправильной дроби, переводить из неправильной дроби в смешанную. | Регулятивные уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Коммуникативные Контролируют действия партнера | Тематический Т50 | П4.14 №963 | | | |||||
| 126 | Сложение смешанных дробей/ изучения и первичного закрепления новых знаний | Сложение смешанных чисел с одинаковыми разными знаменателями | Формулируют правило сложения смешанных дробей , приводят примеры, записывают неправильную дробь в виде смешанной. | Знают правила сложения смешанных чисел. Могут складывать смешанные числа, рассуждать, обобщать, видеть несколько решений одной задачи. | Предметные Складывать смешанные дроби. Коммуникативные сотрудничать при решении задач | Обучающий | П4.15№970 972 | Презентация « Сложение смешанных дробей» | | |||||
| 127 | Сложение смешанных дробей/урок применения знаний и умений | Сложение смешанных чисел с одинаковыми разными знаменателями | Формулируют правило сложения смешанных дробей , приводят примеры, вычисляют сумму смешанных дробей | Знают как применять правило сложения, если в сумме дробной части смешанного числа – неправильная дробь; могут найти и устранить ошибки. Умеют применять данные правила на практике; могут проверить правильность выполнения примера, могут решать и оформлять текстовые задачи. | Познавательные проводить математическое исследование Предметные приводить примеры величин выражаемых смешанными числами | Тематический | П4.15№976 978 | Презентация « Сложение смешанных дробей | | |||||
| 128 | Сложение смешанных дробей/урок закрепления знаний | Сложение смешанных чисел с одинаковыми разными знаменателями | Формулируют правило сложения смешанных дробей , приводят примеры, вычисляют сумму смешанных дробей | Умеют применять правило сложения смешанных чисел на практике, могут проверить решение примера, могут самостоятельно отбирать нужную информацию. Умеют составлять уравнение по условию задачи, составлять алгоритм решения задач. | Регулятивные комбинировать известные алгоритмы уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. | Текущий Т52 | П4.15 №980 981 | | | |||||
| 129 | Вычитание смешанных дробей./ изучения и первичного закрепления новых знаний | Вычитание смешанных чисел с одинаковыми знаменателями | Выполняют вычитание дробей с одинаковыми знаменателями | Знают правило вычитания обыкновенных дробей, имеют представление о вычитании смешанных дробей. Могут вычитать смешанные числа, смешанные и целые числа, рассуждать, обобщать, аргументировано отвечать на вопросы. | ||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по английскому языку для 8 класса соответствует... Сборник нормативных документов. Иностранный язык/ сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. 3-е изд., стереотип. М.: Дрофа, 2009 | | Пояснительная записка Литература 8 класс Данная рабочая программа... Федерального компонента государственного стандарта (Сборник нормативных документов для общеобразовательных учреждений рф, реализующих... |
| Пояснительная записка рабочая программа по химии в 10 классе составлена... Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно – правовых документов | | Рабочая программа по немецкому языку в 11 классе на 2012 2013 учебный... ... |
| Рабочая программа по биологии для 9 класса составлена на основе следующих... Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общегобразования (приказ Минобрнауки от 05. 03. 2004г.... | | Рабочая программа по географии для 9 класса составлена на основе... Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки от 05. 03. 2004г.... |
| Рабочая программа по географии для 9 класса составлена на основе... Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки от 05. 03. 2004г.... | | Рабочая программа по географии для 10-11 классов составлена на основе... Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (приказ Минобрнауки от 05.... |
| Пояснительная записка рабочая программа по немецкому языку в 7 классе... Рабочая программа по немецкому языку в 7 классе на 2012 – 2013 учебный год составлена на основе следующих нормативных документов | | Протокол №1 от Приказ №30/3 от Рабочая программа по биологии для 7 класса составлена на основе нормативных документов |
| Протокол №1 от Приказ №30/3 от Рабочая программа по биологии для 6 класса составлена на основе нормативных документов | | Протокол №1 от Приказ №30/3 от Рабочая программа по биологии для 8 класса составлена на основе нормативных документов |
| Протокол №1 от Приказ №30/3 от Рабочая программа по биологии для 11 класса составлена на основе нормативных документов |  | Габриелян О. С. Химия. 8класс: /О. С. Рабочая программа по биологии в 8 классе составлена на основе следующих нормативных документов |
| Республики Татарстан «Согласовано» Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций | | Сивоглазов В. И., Агафонова И. Б., Захарова Е. Т Рабочая программа по биологии в 11 классе составлена на основе следующих нормативных документов |
