Рабочая программа составлена на основе нормативных документов
Скачать 1.2 Mb.
|
| Тема 4: «Обыкновенные дроби» (61ч) Цели: формирование представления об обыкновенных дробях, правильных дробях, о неправильных дробях, смешанных числах, о равенстве дробей; овладение умениями складывать, вычитать, умножать и делить смешанные дроби, находить значения выражений с использованием законов, решать задачи надроби, складывать дроби и приводить к общему знаменателю. | ||||||||||||||
| 86 | Понятие дроби./ изучения и первичного закрепления новых знаний | Дробь как результат деления натуральных чисел, обыкновенные дроби, числитель, знаменатель, частное от деления. | Устанавливают взаимосвязь целого и частей в именнованных числах, делят единичный отрезок, закрашивают заданную часть фигуры, решают задачи. | Могут решать задачи, рассматривая дробь как результат деления натуральных чисел, участвуют в диалоге. Воспринимают устную речь, решают задачи, рассматривая дробь как одну из нескольких равных долей. | Предметные Выражать дробью часть целого; записывать обыкновенные дроби; находить часть от числа, строить отрезки и фигуры составляющие часть от целой; решать задачи на нахождения части от целого. Познавательные Ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные Учитывают правило в планировании иконтроле способа решения | Первичная проверка знаний | П4.1 № 718, 719 | | | |||||
| 87 | Равенство дробей./ изучения и первичного закрепления новых знаний | Основное свойство дроби, сократимая дробь, несократимая дробь. | Формулируют основное свойство дроби, приводят примеры, проверяют справедливость равенств. | Имеют представление об основном свойстве дроби, о сокращении дробей, о приведении дробей к общему знаменателю. Знают как использовать основное свойство дроби, сокращая дробь или представляя дробь в виде дроби с заданным знаменателем, могут участвовать в диалоге, понимают точку зрения собеседника. | Предметные Записывать часть целого в виде дроби, сокращать дроби, находить дробь равную данной; записывать основное свойство дроби в виде буквенного выражения. Строить геометрическую интерпретацию равенства дробей. Регулятивные Учитывают правило в планировании и контроле способа решения | Первичная проверка знаний | П4.2 № 645, 750 | | | |||||
| 88 | Равенство дробей./урок применения знаний и умений | Основное свойство дроби, сократимая дробь, несократимая дробь. | Формулируют основное свойство дроби, сокращают дробь, опираясь на образец, заменяют переменную числом, чтобы равенство стало верным. | Знают как использовать основное свойство дроби, сокращая дробь или представляя дробь в виде дроби с заданным знаменателем. Умеют пользуясь свойством дроби приводить дроби к заданному знаменателю, могут сокращать дроби. | Предметные Использовать основное свойство дроби при нахождении дели, равной данной. Регулятивные Учитывают правило в планировании и контроле способа решения | Текущий | П4.2 № 752, 754 | | | |||||
| 89 | Равенство дробей./урок закрепления знаний | Основное свойство дроби, сократимая дробь, несократимая дробь. | Сокращают дробь, опираясь на образец, заменяют переменную числом, чтобы равенство стало верным, определяют сократимость дробей. | Умеют пользуясь свойством дроби приводить дроби к заданному знаменателю, могут сокращать дроби. Могут свободно решать задачи на основное свойство дроби, сокращая дробь или представляя дробь в виде дроби с заданным знаменателем. | Предметные Выражать дробью часть целого; сокращать дроби; находить дробь от числа Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. | ТематическийС13 | П4.2 № 756 (е –к) 761 (е –ж) | | | |||||
| 90 | Нахождение части числа и числа по его части/ изучения и первичного закрепления новых знаний | Нахождение части числа и число по его части. | Находят часть числа и число по его части, грамотно оформляют решение задачи. | Имеют представление об отыскании части целого и целого по его части и, могут подбирать аргументы, соответствующие решению. Знают как решать задачи на нахождение целого и целого по его части. | Предметные Решать задачи на нахождение части от целого и целого, если известна его часть. Коммуникативные Контролируют действия партнера Регулятивные Различают способ и результат действия | Обучающий | П4.3 №765 | | | |||||
| 91 | Нахождение части числа и числа по его части/урок применения знаний и умений | Нахождение части числа и число по его части | Находят часть числа и число по его части, грамотно оформляют решение задачи | Знают как решать задачи на нахождение целого и целого по его части, правильно оформлять работу, аргументировать свое решение. | Познавательные создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач Регулятивные Различают способ и результат действия Коммуникативные Контролируют действия партнера | Текущий | П4.3 №769 | | | |||||
| 92 | Нахождение части числа и числа по его части/урок обобщения и систематизации знаний | Нахождение части числа и число по его части | Находят часть числа и число по его части, грамотно оформляют решение задачи | Знают как решать задачи на нахождение целого и целого по его части, правильно оформлять работу, аргументировать свое решение. | Регулятивные уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им . Коммуникативные Контролируют действия партнера Познавательные Ориентируются на разнообразие способов решения задач | текущий | П4.3 №773 | | | |||||
| 93 | Нахождение части числа и числа по его части/урок коррекции знаний. | Нахождение части числа и число по его части | Находят часть числа и число по его части, грамотно оформляют решение задачи | Знают как решать задачи на нахождение целого и целого по его части, правильно оформлять работу, аргументировать свое решение, могут излагать информацию, обосновывая свои выводы. | Познавательные анализ и классификация ошибок Коммуникативные Контролируют действия партнера Регулятивные Различают способ и результат действия | ТематическийС14 | П4.3 №774 | | | |||||
| 94 | Приведение дробей к общему знаменателю./ изучения и первичного закрепления новых знаний | Общий знаменатель, приведение к общему знаменателю, дополнительный множитель. | Заменяют дроби равными им дробями с заданными числителями или знаменателями. | Имеют представление об основном свойстве дроби, о сокращении дробей, о приведение дробей к общему знаменателю; могут излагать информацию, интерпретируя факты. Знают как использовать основное свойство дроби, сокращая дробь или представляя ее ввиде дроби с заданным знаменателем; умеют участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника. | Предметные Приводить дроби к общему знаменателю; находить наименьший общий знаменатель; дополнительные множители. Познавательные видеть причинно-следственные связи. Регулятивные Учитывают правило в планировании и контроле способа решения | Обучающий | П4.4 №780, 782 | | | |||||
| 95 | Приведение дробей к общему знаменателю./урок применения знаний и умений | Общий знаменатель, приведение к общему знаменателю, дополнительный множитель | Заменяют дроби равными им дробями с заданными числителями или знаменателями, приводят дроби к общему знаменателю. | Знают как использовать основное свойство дроби, сокращая дробь или представляя ее в виде дроби с заданным знаменателем; способны осуществлять проверку выводов. Умеют ,пользуясь свойством дроби приводить дроби к заданному числителю или знаменателю; могут дать оценку информации, фактам, процессам. | Регулятивные уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Коммуникативные Вести совместный поиск решения Предметные Передавать смысл математических понятий | Текущий | П4.4 №786 | | | |||||
| 96 | Приведение дробей к общему знаменателю./урок закрепления знаний | Общий знаменатель, приведение к общему знаменателю, дополнительный множитель | Заменяют дроби равными им дробями с заданными числителями или знаменателями, приводят дроби к общему знаменателю, определяют равенстводробей. Находят дополнительный множитель | Умеют ,пользуясь свойством дроби приводить дроби к заданному числителю или знаменателю, и сокращать дробь. Могут излагать информацию, обосновывая свой подход. Могут решать задачи на основное свойство дроби. | Познавательные осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве | Текущий | П4.4 №788 | | | |||||
| 97 | Приведение дробей к общему знаменателю./урок коррекции знаний. | Общий знаменатель, приведение к общему знаменателю, дополнительный множитель | Заменяют дроби равными им дробями с заданными числителями или знаменателями приводят дроби к общему знаменателю, определяют равенство дробей. Находят дополнительный множитель | Умеют ,пользуясь свойством дроби приводить дроби к заданному числителю или знаменателю, и сокращать дробь. Могут излагать информацию, обосновывая свой подход. Могут решать задачи на основное свойство дроби, приводить примеры, подбирать аргумента, делать выводы. | Познавательные Производить анализ и классификация ошибок Коммуникативные Владеть устной и письменной речью Предметные Использовать умение приводить дроби к общему знаменателю, при решении заданий опережающего характера | Тематический Т41 | П4.4 №789 | | | |||||
| 98 | Сравнение дробей/ изучение нового материала | Сравнение дробей по числителям при одинаковых знаменателях, сравнение дроби с единицей, правильная дробь, неправильная дробь. | Формулируют правило сравнения дробей с одинаковыми знаменателями, сравнивают в общем виде с единицей правильную и неправильную дробь. | Имеют представление о правиле сравнения обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями и разными; способны составлять алгоритмы, отражать в письменной форме результаты деятельности. Знают правило сравнения обыкновенных дробей; умеют сравнивать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями иразными с единицей; могут правильно оформить работу. | Предметные сравнивать дроби с одинаковым числителем и одинаковым знаменателем Коммуникативные Владеть устной и письменной речью | Обучающий | П4.5 №794, 798 | | | |||||
| 99 | Сравнение дробей/урок применения знаний и умений | Сравнение дробей по числителям при одинаковых знаменателях, сравнение дроби с единицей, правильная дробь, неправильная дробь. | Формулируют правило сравнения дробей с разными знаменателями, сравнивают правильную и неправильную дробь, сравнивают дроби и записывают результат с помощью знаков. | Знают правила сравнения обыкновенных дробей с одинаковыми и разными знаменателями, сравнение дроби с единицей; могут рассуждать, обобщать, аргументировано отвечать на вопросы. Могут сравнивать обыкновенные дроби, применяя правило и опираясь на сравнение с единицей, воспринимать устную речь, вычленять главное, работать с отрезком | ||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по английскому языку для 8 класса соответствует... Сборник нормативных документов. Иностранный язык/ сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. 3-е изд., стереотип. М.: Дрофа, 2009 | | Пояснительная записка Литература 8 класс Данная рабочая программа... Федерального компонента государственного стандарта (Сборник нормативных документов для общеобразовательных учреждений рф, реализующих... |
| Пояснительная записка рабочая программа по химии в 10 классе составлена... Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно – правовых документов | | Рабочая программа по немецкому языку в 11 классе на 2012 2013 учебный... ... |
| Рабочая программа по биологии для 9 класса составлена на основе следующих... Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общегобразования (приказ Минобрнауки от 05. 03. 2004г.... | | Рабочая программа по географии для 9 класса составлена на основе... Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки от 05. 03. 2004г.... |
| Рабочая программа по географии для 9 класса составлена на основе... Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки от 05. 03. 2004г.... | | Рабочая программа по географии для 10-11 классов составлена на основе... Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (приказ Минобрнауки от 05.... |
| Пояснительная записка рабочая программа по немецкому языку в 7 классе... Рабочая программа по немецкому языку в 7 классе на 2012 – 2013 учебный год составлена на основе следующих нормативных документов | | Протокол №1 от Приказ №30/3 от Рабочая программа по биологии для 7 класса составлена на основе нормативных документов |
| Протокол №1 от Приказ №30/3 от Рабочая программа по биологии для 6 класса составлена на основе нормативных документов | | Протокол №1 от Приказ №30/3 от Рабочая программа по биологии для 8 класса составлена на основе нормативных документов |
| Протокол №1 от Приказ №30/3 от Рабочая программа по биологии для 11 класса составлена на основе нормативных документов |  | Габриелян О. С. Химия. 8класс: /О. С. Рабочая программа по биологии в 8 классе составлена на основе следующих нормативных документов |
| Республики Татарстан «Согласовано» Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций | | Сивоглазов В. И., Агафонова И. Б., Захарова Е. Т Рабочая программа по биологии в 11 классе составлена на основе следующих нормативных документов |
