Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
21
|
Контрольная работа 2
|
1
|
Контроль, оценка и коррекция знаний
|
Решение
контрольных заданий
|
|
Знать о корне
n-степени из действительного числа
и его свойствах;
о функции  , ее свойствах и гра- фиках, о преобразованиях выражений, содержащих радикалы, о степенных функциях и их свойствах (П)
|
Умение свободно пользоваться понятием корня n-степени из действительного числа и его свойствами, функцией , ее свойствами и графиками, преобразованиями выражений, содержащих радикалы, решая задания повышенной сложности (ТВ)
|
4, 5
Дифференцированный контрольно-измерительный мате-
риал
|
9
Создание базы тестовых заданий по теме
|
22
|
Учебно-тренировочные тестовые задания ЕГЭ
|
1
|
Практикум
|
Решение тестовых заданий с выбором ответа
|
|
Уметь использовать понятие корня
n-степени и его свойства; обобщать и систематизировать знания степенной функции в зависимости от значений оснований и показателей степени (Р)
|
Свободное применение умения использовать
понятие корня n-степени и его свойства; обобщение и систематизация знаний степенной функции в зависимости от значений оснований и показателей степени (П)
|
6
Опорные конспекты учащихся. Сборник тестовых материалов
|
10, 11
Создание базы тестовых заданий уровня А
|
23
|
Учебно-тренировочные тестовые задания ЕГЭ
|
1
|
Практикум
|
Решение тестовых заданий с выбором ответа
|
|
Уметь использовать понятие корня
n-степени и его свойства; обобщать и систематизировать знания степенной функции в зависимости от значений оснований и показателей степени (П)
|
Свободное применение умения использовать
понятие корня n-степени
и его свойства; обобщение и систематизация знаний степенной функции в зависимости от значений оснований и показателей степени (ТВ)
|
6
Опорные конспекты учащихся. Сборник тестовых материалов
|
10, 11
Создание базы тестовых заданий уровня А
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
24
|
Учебно-тренировочные тестовые задания ЕГЭ
|
1
|
Практикум
|
Решение качественных тестовых заданий с числовым ответом
|
|
Уметь использовать понятие корня n-степени и его свойства; обобщать и систематизировать знания степенной функции в зависимости от значений оснований и показателей степени (Р)
|
Умение использовать понятие корня n-ой степени и его свойства; обобщать и систематизировать знания степенной функции в зависимости от значений оснований и показателей степени (П)
|
6
Опорные конспекты учащихся. Сборник тестовых материалов
|
10, 11
Создание базы тестовых заданий уровня В
|
25
|
Учебно-тренировочные тестовые задания ЕГЭ
|
1
|
Практикум
|
Решение качественных тестовых заданий с числовым ответом
|
|
Уметь использовать понятие корня
n-степени и его свойства; обобщать и систематизировать знания степенной функции в зависимости от значений оснований и показателей
степени (П)
|
Умение использовать понятие корня n-степени и его свойства; обобщать и систематизировать знания степенной функции в зависимости от значений оснований и показателей степени (ТВ)
|
6
Опорные конспекты учащихся. Сборник
тестовых материалов
|
10, 11
Создание базы тестовых заданий уровня В
|
26
|
Учебно-тренировочные тестовые задания ЕГЭ
|
1
|
Практикум
|
Проблемные тестовые задания с полным ответом
|
|
Уметь использовать понятие корня
n-степени и его свойства; обобщать и систематизировать знания степенной функции в зависимости от значений оснований и показателей
степени (Р)
|
Умение использовать понятие корня n-степени и его свойства; обобщать и систематизировать знания степенной функции в зависимости от значений оснований и показателей степени (П)
|
6
Опорные конспекты учащихся. Сборник тестовых материалов
|
10, 11
Создание базы тестовых заданий уровня С
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
Показательная и логарифмическая функции
|
22
|
Основная цель:
– формирование представлений о показательной и логарифмической функциях, их графиках и свойствах;
– овладение умением понимать и читать свойства и графики логарифмической функции, решать логарифмические уравнения и неравенства; понимать и читать свойства и графики показательной функции, решать показательные уравнения и неравенства;
– создание условий для развития умения применять функционально-графические представления для описания и анализа закономерностей, существующих в окружающем мире и в смежных предметах
|
27
|
Показательная функция,
ее свойства
и график
|
1
|
Поисковый
|
Проблемные задания, работа со слайд-лекцией
«Показательная функция»
|
Показательная функция, степень
с произвольным действительным
показателем, свойства показательной функции,
график функции, симметрия относительно оси ординат, экспонента, горизонтальная асимптота, степенная функция
|
Иметь представление о показательной функции, ее свойствах и графике.
Уметь:
– определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции; строить график функции;
– вступать в речевое общение (Р)
|
Зная свойства показательной функции, умение применять их при решении практических задач творческого уровня. Умение описывать по графику и в простейших случаях по формуле поведение и свойства; добывать информацию
по заданной теме в источниках различного типа (П)
|
1, 2, 3
Слайд-лекция «Показательная функция»
|
1, 2, 8
Создание презентации своего проекта
по обобщению пройденного материала
|
28
|
Показательная функция,
ее свойства
и график
|
1
|
Комбинированный
|
Практикум, индивидуальный опрос
|
Знать определения показательной функции.
Уметь:
– формулировать
ее свойства, строить схематический график любой показательной функции;
– составлять текст научного стиля (П)
|
Умение проводить описание свойств показательной функции по заданной формуле, применяя возможные преобразования графиков; работать с учебником, отбирать и структурировать материал (ТВ)
|
1, 2, 3
Опорные конспекты
|
1, 2, 8
Изучение дополнительной литературы
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
29
|
Показательные уравнения
|
1
|
Комбинированный
|
Проблемные задания; работа со слайд-лекцией
|
Показательное уравнение, функционально-графический метод, метод уравнивания показателей, метод введения новой переменной
|
Иметь представление о показательном уравнении.
Уметь решать простейшие показательные уравнения, их системы; использовать для приближенного решения уравнений графический метод (Р)
|
Умение решать показательные уравнения, применяя комбинацию нескольких алгоритмов; изображать на координатной плоскости множества решений простейших уравнений
и их систем (П)
|
1, 2, 3
Слайд-лекция «Показательные уравнения»
|
1, 2, 8
Создание презентации своего проекта по обобщению пройденного материала
|
30
|
Показательные уравнения
|
1
|
Учебный практикум
|
Построение алгоритма решения упражнений
|
|
Знать показательные уравнения.
Уметь решать простейшие показательные уравнения, их системы; использовать для приближенного решения уравнений графический метод (П)
|
Умение решать показательные уравнения, применяя комбинацию нескольких алгоритмов; изображать на координатной плоскости множества решений простейших уравнений
и их систем (ТВ)
|
1, 2, 3
Сборник задач, тетрадь с конспек-
тами
|
1, 2, 8
Работа
со справочной литературой
|
31
|
Показательные неравенства
|
1
|
Комбинированный
|
Проблемные задания, работа со слайд-лекцией
|
Показательные неравенства, методы решения показательных неравенств, равносильные неравенства
|
Иметь представление о показательном неравенстве.
Уметь решать простейшие показательные неравенства, их системы; использовать для приближенного решения неравенств графический метод (Р)
|
Умение решать показательные неравенства, применяя комбинацию нескольких алгоритмов; изображать на координатной плоскости множества решений простейших неравенств и их систем (П)
|
1, 2, 3
Слайд-лекция «Показательные неравенства»
|
1, 2, 8
Создание презентации своего проекта по обобщению пройденного материала
| |
