Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
51
|
Контрольная работа 3
|
1
|
Контроль, оценка
и коррекция знаний
|
Решение
контрольных
заданий
|
|
Знать о понятии логарифма, его свойствах; о функции,
ее свойствах и графике; о решении простейших логарифмических уравнений и неравенств (П)
|
Умение свободно пользоваться знанием о понятии логарифма, его свойствах; о функции, ее свойствах
и графике; о решении логарифмических уравнений и неравенств повышенной сложности (ТВ)
|
4, 5
Дифференцированный контрольно-измерительный материал
|
9
Создание базы тестовых заданий по теме
|
52
|
Учебно-тренировочные тестовые задания ЕГЭ
|
1
|
Практикум
|
Решение
тестовых заданий с выбором ответа
|
|
Уметь:
– использовать свойства и графики логарифмической
и показательной функций, решать логарифмические
и показательные уравнения и неравенства;
– извлекать необходимую информацию из учебно-научных текстов (Р)
|
Умение свободно использовать свойства и графики логарифмической и показательной функций, решать логарифмические и показательные уравнения и неравенства; собирать материал для сообщения по заданной теме (П)
|
6
Опорные конспекты учащихся. Сборник тестовых материалов
|
10, 11
Создание базы тестовых заданий уровня А
|
53
|
Учебно-тренировочные тестовые задания ЕГЭ
|
1
|
Практикум
|
Решение качественных тестовых заданий с числовым ответом
|
|
Уметь:
– использовать свойства и графики логарифмической
и показательной функций, решать логарифмические
и показательные уравнения и неравенства;
|
Умение свободно использовать свойства и графики логарифмической и показательной функций, решать логарифмические и показательные уравнения и неравенства; работать с учебником, отбирать и структурировать материал (П)
|
6
Опорные конспекты учащихся. Сборник тестовых материалов
|
10, 11
Создание базы тестовых заданий уровня А
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
|
|
|
|
|
– использовать для решения познавательных задач справочную литературу (Р)
|
|
|
|
54
|
Учебно-тренировочные тестовые задания ЕГЭ
|
1
|
Практикум
|
Решение качественных тестовых заданий с числовым ответом
|
|
Уметь:
– использовать свойства и графики логарифмической
и показательной функций, решать логарифмические и показательные уравнения и неравенства;
– использовать компьютерные технологии для создания базы данных (П)
|
Умение свободно использовать свойства и графики логарифмической и показательной функций, решать логарифмические и показательные уравнения и неравенства; добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа (ТВ)
|
6
Опорные конспекты учащихся. Сборник тестовых материалов
|
10, 11
Создание базы тестовых заданий уровня В
|
55
|
Учебно-тренировочные тестовые задания ЕГЭ
|
1
|
Практикум
|
Проблемные тестовые задания с полным ответом
|
|
Уметь:
– использовать свойства и графики логарифмической
и показательной функций, решать логарифмические
и показательные уравнения и неравенства;
– извлекать необходимую информацию из учебно-научных текстов (Р)
|
Умение свободно использовать свойства и графики логарифмической и показательной функций, решать логарифмические и показательные уравнения и неравенства; определять понятия, приводить доказательства (П)
|
6
Опорные конспекты учащихся. Сборник тестовых материалов
|
10, 11
Создание базы тестовых заданий уровня В
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
56
|
Учебно-тренировочные тестовые задания ЕГЭ
|
1
|
Практикум
|
Проблемные тестовые задания с полным ответом
|
|
Уметь:
– использовать свойства и графики логарифмической
и показательной функций, решать логарифмические
и показательные уравнения и неравенства;
– развернуто обо-
сновывать суждения (П)
|
Умение свободно использовать свойства и графики логарифмической и показательной функций, решать логарифмические и показательные уравнения и неравенства; составлять текст научного стиля (ТВ)
|
6
Опорные конспекты учащихся.
Сборник тестовых материалов
|
10, 11
Создание базы тестовых
заданий уровня С
|
|
Первообразная и интеграл
|
6
|
Основная цель:
– формирование представлений о понятии первообразной, неопределенного интеграла, определенного интеграла;
– овладение умением применения первообразной функции при решении задачи вычисления площадей криволинейных
трапеций и других плоских фигур
|
57
|
Первообразная
|
1
|
Комбинированный
|
Составление опорного конспекта, работа по карточкам
|
Дифференцирование, интегрирование, первообразная, таблица первообразных, правила первообразных, неопределенный интеграл, таблица основных неопределенных интегралов, правила интегрирования
|
Иметь представление о понятии первообразной и неопределенного интеграла.
Уметь находить первообразные для суммы функций
и произведения функции на число, используя справочные материалы.
Знать, как вычисляются неопределенные интегралы (Р)
|
Умение пользоваться
понятием первообразной и неопределенного интеграла; находить первообразные для суммы функций и произведения функции на число, а также применять свойства неопределенных интегралов сложных творческих задачах (П)
|
1, 2, 3
Раздаточный дифференцированный материал
|
1, 2, 8
Изучение дополнительной литературы
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
58
|
Первообразная
|
1
|
Проблемный
|
Проблемные задачи, фронтальный опрос, упражнения
|
|
Знать понятие первообразной и неопределенного интеграла; как вычисляются неопределенные интегралы.
Уметь находить первообразные для суммы функций и произведения функции на число, используя справочные материалы (П)
|
Умение пользоваться понятием первообразной
и неопределенного интеграла; находить первообразные для суммы функций и произведения функции на число, а также применять свойства неопределенных интегралов в сложных творческих задачах (ТВ)
|
1, 2, 3
Иллюстрации на доске, таблицы, сборник
задач
|
1, 2, 8
Анализ условий задач, составление математической модели
|
59
|
Первообразная
|
1
|
Учебный практикум
|
Работа с конспектом, книгой и наглядными пособиями в группах
|
|
Применять понятие первообразной и неопределенного интеграла.
Уметь находить первообразные для суммы функций и произведения функции на число, используя справочные материалы.
Знать, как вычисля-
ются неопределенные интегралы (П)
|
Умение пользоваться понятием первообразной
и неопределенного интеграла; находить первообразные для суммы функций и произведения функции на число, а также применять свойства неопределенных интегралов в сложных творческих задачах (И)
|
1, 2, 3
Сборник задач, тетрадь с конспек-
тами
|
1, 2, 8
Решение качественных задач
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
60
|
Определенный интеграл
|
1
|
Комбинированный
|
Решение упражнений,
составление опорного конспекта, ответы на вопросы
|
Криволинейная трапеция, предел последовательности, площадь криволинейной последовательности, масса стержня, перемещение точки, определенный интеграл, пределы интегрирования, геометрический и физический смысл определенного интеграла, формула Ньютона – Лейбница, вычисление площадей плоских фигур с помощью определенного интеграла
|
Иметь представление о формуле Ньютона – Лейбница.
Уметь:
– применять эту формулу для вычисления площади криволинейной трапеции в простейших задачах;
– объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах (Р)
|
Умение применять формулу Ньютона – Лейбница. Уметь вычислять площадь криволинейной трапеции в сложных заданиях; обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства, примеры (П)
|
1, 2, 3
Раздаточный дифференцированный материал
|
1, 2, 8
Изучение дополнительной литературы
|
61
|
Определенный интеграл
|
1
|
Учебный практикум
|
Построение алгоритма действий, решение упражнений, ответы на вопросы
|
Знать формулу Ньютона – Лейбница.
Уметь:
– вычислять площади с использованием первообразной
в простейших заданиях;
– извлекать необходимую информацию из учебно-научных текстов (П)
|
Умение применять формулу Ньютона – Лейбница в сложных творческих заданиях для вычисления площади с использованием первообразной; приводить примеры, подбирать аргументы, формулировать выводы (ТВ)
|
1, 2, 3
Сборник задач, тетрадь с конспектами
|
1, 2, 8
Решение качественных задач
| |
