Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.25 Mb.
|
Общие выводы: Главное в методической работе – оказание действенной помощи учителям. В нашей школе за этот учебный год поставленные задачи в основном реализованы.
Рекомендации: - педагогическому коллективу продолжить работать над методической темой - в работе ШМО по повышению профессионального мастерства обратить внимание на следующие умения: технологию подготовки урока, самоанализ урока, самоконтроль своей деятельности, работа над темой самообразования, применение новых технологий и их элементов. - увеличить число предметных модулей и повысить их роль в развитии интереса к предмету. - более тщательно вести работу по освоению, внедрению, обобщению передового опыта. - продолжить мониторинг результативности образовательного процесса. Приоритетные направления в работе методического совета: -создание условий для повышения эффективности и качества учебно- образовательного процесса; -совершенствование методических приемов, способов преподавания учебных дисциплин; -изучение и внедрение в педагогический процесс новых педагогических технологий с целью повышения качества ЗУН учащихся, повышения учебной мотивации учащихся, развития познавательного интереса; изучение и распространение передового педагогического опыта. Работа методического совета строилась в тесном контакте с методиче скими объединениями, через педсоветы, «круглые столы», семинары, методические дни , РМО В течение учебного года было проведено 5 заседаний методического совета. Так на первом заседании методического совета были подведены итоги работы шедшего учебного года и спланирована работа на новый учебный год. В план работы были включены: - конкретные мероприятия, способствующие решению задач по повы шению эффективности и качества образования, совершенствованию методики организации учебного процесса; -подходы к использованию новых педагогических технологий (проект ная методика, использование компьютерных технологий, технологии критического мышления, диалоговые технологии, исследовательские технологии) с целью по вышения качества ЗУН; -вопросы изучения и распространения передового педагогического опыта; -подготовка и проведение предметных модулей; - скорректированная тематика педагогических советов; - повышение квалификации педагогов школы; - участие в дистанционных конкурсах, школах, олимпиадах На каждом заседании методического совета подводились итоги работы учителей-предметников над повышением качества ЗУН учащихся, работы по предупреждению неуспешности в обучении, работы с учащимися с повышенной учебной мотивацией. Решение многих вопросов делегировалось председателям М/О и ТГ учителей -предметников и самим методическим объединениям, которые практически решали поставленные перед ними задачи. Работа МС основывалась на общей воспитательно-образовательной цели школы, состоящей в развитии личности ученика и учителя. Указанная цель кон кретизировалась в темах М/О. В своей деятельности МС прежде всего ориентировалось на организа цию методической помощи учителю. Поставленные задачи перед учителем ре шались через совершенствование методики проведения урока, индивидуаль ной и групповой работы со слабыми и мотивированными учащимися, коррекции знаний учащихся на основе диагностики. Формирование знаний, умений, навы ков учащихся - главная задача учителя. В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обученности учащихся Результаты анализировались на заседаниях М/О и ТГ , были даны рекомендации. Особое внимание уделялось выпускным классам, отслеживалось анализировалось качество обучения. Работа с учащимися, имеющими повышенную мотивацию, была в центре внимания М/О предметников. Особое внимание в работе МС уделялось совершенствованию форм методов организации урока. Был проведен в предметных М/О «круглый стол» по теме «Дифференцированный подход к организации самостоятельной дея тельности учащихся на уроке», учителя посещали уроки своих коллег по М/О последующим их обсуждением и анализом. Были даны открытые уроки учите лями. В январе месяце прошел РМО с. Ярцево по новым стандартам. Практически весь коллектив принял участие. Большое внимание МС школы уделял проведению предметных модулей. В течение учебного года членами МС проведена работа, направленная на , внедрение в практику преподавания современных технологий и методик: метод проектов, использование мультимедиа-пособий, уровневая дифференциация остается по-прежнему актуальной для нашей школы. Важным направлением работы МС является постоянное совершенствование педагогического мастерства учителей. Методический совет школы отслеживает обучение учителей на курсах, оказывает методическую и практическую помощь учителям, подавшим заявление на аттестацию, принимая непосредственное участие в экспертной деятельности по оценке профессионализма учителей. ВЫВОДЫ - 100% учителей владеют информацией о современных педагогических технологиях, интенсифицирующих процесс обучения; - 85% учителей используют различные технологии полностью или приемы поэлементно; - выработан механизм использования в обучающих целях всех предметов базового компонента одного компьютерного класса школы; - использование развивающих технологий позволило разработать концепцию школьного образования и подготовить контингент детей, имеющих возможность обучаться на повышенном уровне; Положительные результаты методической работы: - 7 членов коллектива имеют 1 категорию; 1 высшую - - методический совет школы пользуется уважением коллег-предметников, учителей и администрации школы; - руководители МО обладают высокой коммуникативной культурой; - в течение года велась работа по использованию учителями современных педагогических технологий, методов ведения личностно ориентированного урока; - на высоком уровне была проведена методическая работа с педкадрами: своевременное прохождение курсов повышения педагогической квалификации, успешная аттестация педагогов , успешное проведение теоретических и практических методических семинаров; - возросла активность учителей, их стремление к творчеству: участие в профессиональных конкурсах и победа в них; - учителя школы осознают необходимость самоанализа своей педагогической деятельности, самообразования, а это – основа осуществления личностно ориентированного обучения и воспитания. В результате данного анализа считаю методическую работу, запланированную на 2012-2013 учебный год, выполненной успешно. Проанализировав методическую работу школы, методический совет разработал направления деятельности и задачи на следующий учебный год. Форма отчета об имеющихся наградах у работников МКОУ Майская СОШ №15
Анализ работы по профильному обучению по МКОУ Майская СОШ №15 за 2012-2013 уч.год Необходимость создания профильных классов на базе Ярцевской СОШ №12 была обусловлена двумя основными факторами:- во-первых, желанием родителей, и, конечно, самих учащихся изучать углубленно ряд предметов в обычной общеобразовательной школе; - во-вторых, потребностью в более основательной подготовке наших учащихся к поступлению в высшие учебные заведения, так как прослеживается разрыв между уровнем подготовки учащихся общеобразовательных школ и уровнем вступительных экзаменов в ВУЗ.В учебном плане присутствует обязательный набор базовых общеобразовательных предметов, уровень подготовки по которым должен соответствовать вводимым государственным образовательным стандартам. В профиле выделяются профильные общеобразовательные предметы, которые изучаются на повышенном уровне, определяющие направленность данного профиля: алгебра и начала анализа, история и биология . Результаты итогового мониторинга по профильным предметам в 11 – ых классах:
Профильное обучение в 11-х классах было организовано на основе базисного учебного плана 2004 г. По желанию учащихся элективные предметы позволили им дополнить базовое образование:
Работа с учащимися. В течение всего года классные руководители продолжали работу по информированию учащихся о возможных образовательных траекториях, учебных заведениях, различных профессиях, организовывали встречи с представителями различных профессий, учебных заведений, работниками Центра занятости населения, ярмарки профессий и т.д. Продолжалась и работа социального педагога по психолого-педагогическому сопровождению профильного обучения: проводились тестирования, анкетирования с целью помочь в самоопределении школьников, проследить за адаптацией учащихся профильных классов. Велась подготовка учащихся к ЕГЭ по математике и русскому языку. Продолжена работа с портфолио. Необходимо также расширить работу социального педагога по психолого-педагогическому сопровождению профильного обучения. Работа с родителями. В сентябре 2012 года прошли родительские собрания в 9 классах «Профильное обучение: содержание и организация», презентация элективных предметов. В ноябре социальный педагог провел беседу с родителями «Некоторые особенности адаптации учащихся профильных классов», где на основе анкетирования были сделаны выводы о трудностях учащихся 10-х классов и путях их решения. Родители проинформированы о новых формах итоговой аттестации за курс средней школы. Работа с педагогическим коллективом. В марте на совещании пр завуче рассмотрены вопросы организации профильного обучения: учебный план, программы общеобразовательного и профильного уровней, учебники, утверждены профильные элективные предметы. На совещании при заместителе директора по УВР рассмотрены основные вопросы организации профильного обучения на основе полученных методических рекомендаций министерства образования. Конкретные вопросы преподавания предметов на общеобразовательном и профильном уровнях рассмотрены на заседаниях школьных МО, там же педагоги подробно знакомились с новыми образовательными стандартами по предметам, ключевыми компетенциями учащихся и педагогов. В декабре на педсовете рассмотрены первые итоги профильного обучения в первом полугодии, выявлены основные трудности, намечены пути их решения. В декабре на совещании при директоре рассмотрен вопрос «Некоторые особенности адаптации учащихся профильных классов», где была дана сравнительная психологическая характеристика учащихся общеобразовательного и профильного классов на основе их анкетирования, намечены приемы и методы работы педагогов в данных классах с целью снятия у учащихся симптомов усталости, агрессивности, тревожности и других негативных эмоций. Необходимо продолжить профессиональную подготовку педагогов по ведению профильного обучения, в том числе и дистанционную. Выводы: Методическое обеспечение профильного обучения работа по формированию структуры профильного обучения в школе сопровождается решением задач методического обеспечения учебного процесса. Необходимо выделить главные проблемы, связанные с методическим сопровождением профильного обучения и обозначить пути их решения. 1.Проблема программного обеспечения учебного плана. Это проблема, без решения которой нельзя утверждать, что в школе осуществляется качественное профильное обучение.Действующих программ по профильным дисциплинам, отвечающим условиям профильной подготовки, практически нет. (Базовая школа не выдает нам затребованные профили – физика, химия) Что же касается программного обеспечения элективных курсов, — имеются в незначительном количестве и требуют определенной доработки. Следовательно, решать эту проблему должна сама школа силами учителей. На сегодняшний день решение проблемы — создание модифицированных (авторизованных) программ обучения. 2. Обеспечение учебной литературой профильных дисциплин и элективных курсов. Практика преподавания элективных курсов показывает, что учителю приходится использовать до 5-6 различных учебных пособий для самостоятельной работы учащихся. Очевидно и другое, что организация обучения только по конспектам, без самостоятельной работы учащихся с учебной литературой не дает желаемого результата, если не сказать больше — такое обучение дефектно. Возможные пути решения этой проблемы:- создание комплектов различных учебных пособий в кабинетах. Учащиеся работают с ними на уроках, получают на руки при изучении той или иной темы; - приобретение учебных пособий в библиотеку школы (понятно, что за счет школы), как минимум на параллель. Это крайне затратный для школы путь. Другой путь, практикуемый в школе, — разработка учебно-методических пособий учителями-предметниками. Эти пособия содержат опорные конспекты по теории, наиболее типовые примеры с решениями, задания для самостоятельной работы учащихся, тестовые материалы. 3. Организация внешних связей с образовательными учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования. В подобной модели профильное обучение учащихся конкретной школы осуществляется за счет целенаправленного и организованного привлечения образовательных ресурсов иных образовательных учреждений. На сегодняшний день ОУ сотрудничает с одним образовательным учреждением начального образования Енисейским педколледжем. Анализ работы школьной библиотеки за 2012-2013 учебный год. Библиотека работает по плану, утверждённому директором школы, в качестве структурного подразделения принимает участие в аттестации и аккредитации школы. Основными задачами деятельности библиотеки являются: -Содействие педагогическому коллективу в развитии творческих способностей и воспитанию нравственно здоровой личности; -обеспечение учебного и воспитательного процесса всеми формами и методами библиотечного и информационно – библиографического обслуживания; - привитие любви к книге и воспитание культуры чтения, бережного отношения к печатным изданиям; - привлечение каждого воспитанника к чтению, воспитание и закрепление у школьников потребности и привычки к чтению, учёбе и пользованию библиотеками; - содействие повышению научно-методического, педагогического мастерства работников школы. К началу учебного года была проведена диагностика обеспеченности учащихся школы учебниками на новый учебный год. И в начале учебного года своевременно была проведена выдача учебной литературы к новому учебному году. Учебный фонд пополнялся с помощью обменного фонда. Постоянно велась работа по информированию новых поступлений в школьную библиотеку. Педагогический коллектив на протяжении всего года получал информацию о новинках методической литературы, которую можно приобрести через Интернет – магазин «Град». Проводилась работа по формированию библиотечного фонда, которая заключалась в изучении состава фондов, приёме и технической обработке новых изданий, учёте новых поступлений, расстановке новых изданий в фонде. В январе месяце был оформлен заказ на учебники для нужд школы на 2013-2014 учебный год. В первом и во втором полугодии была оформлена подписка на периодическую литературу. На конец года были разработаны новые положения о порядке обеспечения учебниками учащихся в МКОУ Майская СОШ №15, правила пользования учебной литературой, учебниками , оформлен стенд для родителей на 2013-2014 учебный год. Посещаемость. В библиотеки выделены следующие группы читателей - учащиеся начальной школы -33 человека; - учащиеся средних классов-28 человек; - учащиеся старших классов – 15 человек; - педагогические работники - 19 человек; - обслуживающий персонал - 4 человека. Всего обслуживалось 99 человек. Число посещений на конец года 2564 , объём книговыдачи – 5010 экземпляров. В первом учебном году максимальное количество недель, когда ученические коллективы могли посещать библиотеку и пользоваться её услугами, должно было быть 35 недель, что означает, при правильном планировании деятельности на уроках и во внеурочное время учащиеся, должны были бы посетить библиотеку, не менее 32 раз, то есть хотя бы один раз в неделю. В первом полугодии такую возможность использовали только учащиеся 3, 9,10 и11классов. Во втором полугодии картина изменилась в лучшую сторону, и к числу постоянных посетителей присоединился первый класс и четвёртый, класс. Остальная часть учащихся 7 ,8 классов изредка посещали библиотеку и пользовались ей эпизодически. Фонд Фонд библиотеки состоит из учебной литературы, художественной литературы, периодическими изданиями с учётом современных задач учебно-воспитательного процесса, педагогической и методической литературой, а также электронными дисками для педагогических работников. В первом полугодии литература приобреталась на средства школы. Во втором полугодии фонд пополнялся через обменный фонд. Для обеспечения учёта при работе с фондом ведётся следующая документация: -книга суммарного учёта с 2010г. - инвентарные книги (3 шт.) - папка «Акты» -1 шт. - папка «Инвентаризация»-1 шт. - папка «Заказ»-1 шт. - папка «Нормативные документы»-1 шт. - папка «Приходящие документы» - 1шт. Обслуживание читателей. Библиотечное обслуживание осуществляется в соответствии с «Положением о библиотеке» В течение года читатели получают во временное пользование печатные издания и другие виды изданий из фонда библиотеки, пользуются библиографическим и справочно–информационным обслуживанием. Наиболее спрашиваемыми среди читателей являются газеты и журналы, литература по педагогике и художественная литература. По анализу читательских формуляров можно сказать о большом интересе детей к таким периодическим изданиям, как «Волшебный», «Школа ремёсел», «Муравейник», «АБВГ-ка» , «Детская энциклопедия», «Мне 15», «Мурзилка», «Детское чтение для сердца и ума», «Свирелька» Начальные классы больше интересуются природой, 5-6 классы технологиями изобретательства, 7-8 классы интересуются журналами, в которых встречаются их кумиры, Педагогические же работники интересуются методикой преподавания учебных предметов. Особой популярностью и повышенным спросом пользовались периодические издания «Завуч», «Классный руководитель», «Педагогические технологии» «Воспитание школьников» информирование, о которых систематически проводилось на методических объединениях учителей и воспитателей в виде обзоров литературы и периодических изданий по темам «Творческая мастерская», «В методическую копилку учителя», «К педсовету». От читателей поступало множество запросов различного характера. В большинстве своём справки выдавались при подготовке общешкольных мероприятий, внеклассных занятий, педагогических советов и педагогических чтений. Группы учащихся имели возможность посещать библиотеку ежедневно по графику, утверждённому директором образовательного учреждения. Во время посещения библиотеки дети занимались с библиотекарем по темам «Библиотека», «Книга», «Журнал», знакомились с газетами и журналами, книгами, поступившими в библиотеку, с изданиями, как самостоятельно, так и с помощью библиотекаря, который проводил обзоры и индивидуальное информирование. Работа по пропаганде чтения Учащиеся с 2-4 классы проявляют интерес как к изданиям , находящимся в читальном зале, так и к тем, что выдаются на абонементе. Учащиеся среднего школьного возраста проявляют примерно одинаковый интерес, как к периодическим изданиям, так и к познавательным хотя таких книг в библиотеки очень мало. Старшеклассники отдают предпочтение периодическим изданиям. Самыми активными читателями на абонементе, в первом полугодии были учащиеся 3-го класса, во втором полугодии 1,3,2,6,10,11 классы регулярно производили обмен книг, систематически читали самостоятельно и по заданию учителя дома . Умело использовали в учебном году возможности библиотеки Степанова Ирина Васильевна (учитель русского языка и литературы), , Орлова Юлия Сергеевна, Мартынова Людмила Фёдоровна (учитель начальных классов), Мартынова Анна Александровна (учитель начальных классов) . Эти учителя активно пропагандировали книжный фонд библиотеки, давая ребятам задания и поручения, выполнение которых автоматически влекло за собой работу с книгой. Во 3 классе был проведён библиотечный урок в 3 классе по творчеству С.В.Михалкова, в 4 классе «История создании книги» оформлен уголок «Библиотечная информация», был оформлен тематический стенд «Профессия учитель», к Великой Победе, По творчеству С.В.Михалкова. Задачи на 2013-2014 учебный год. 1.Информационно-документальное обеспечение образовательного процесса учреждения и самообразования детей, педагогов и других категорий читателей. 2.Интеграция усилий педагогического коллектива и родительского сообщества в области приобщения к чтению и руководства чтением школьников, воспитание и закрепление у школьников потребности и привычке к чтению, учёбе и пользованию библиотеками на протяжении всей жизни. 3.Привитие любви к книге и воспитание культуры чтения, бережного отношения к печатным изданиям; Анализ работы социальной службы МКОУ Майская СОШ № 15 за 2012-2013учебный год |
