Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.25 Mb.
|
| В школе созданы все условия для полноценного питания учащихся. Столовая расположена в здании школы, , рассчитана на 30 человек. Питание горячее, разнообразное и вкусное. В рацион обязательно входят мясные, рыбные блюда, йогурты, разнообразные компоты из фруктов и ягод, свежие овощи и зелень. Организовано бесплатное питание для учащихся из малообеспеченных семей Анализ работы педагогов дополнительного образования (совместителей) ЕРЦДТ п. МКОУ Майская СОШ № 15 за 2012-2013 уч. год Вся система дополнительного образования созданная в школе реализуется на бесплатной для учащихся основе. Однако маленькое здание школы и один спортивный зал не позволяет вести в школе большое количество программ дополнительного образования. В текущем году работали следующие объединения: 1.Пальцева Елена Михайловна -Школьное лесничество «Родничок» 2.Каралкин Андрей Юрьевич - ФСК «Олимпиец» 2.1.Волейбол (юноши) 2.2.Баскетбол 2.3.Подвижные игры 2.4.Лыжная подготовка 2.5.Пионербол 3.Каралкина Татьяна Анатольевна -Волейбол (девушки) 4.Коровина Любовь Николаевна-«Содружество» (вёрстка) 5.Коровина Любовь Николаевна - «Информатика», 6.Мартынова Анна Александровна - «Волшебные краски», 7.Черных Зинаида Ивановна-«Краеведение» 8.Черных Зинаида Ивановна- «Домовенок» 9.Кузнецова Лидия Ананьевна-«Перезвон» 10.Степанова Ирина Васильевна - «Содружество» (журналистика) 11. Степанова Ирина Васильевна «Театр» Работа объединений началась согласно утвержденного графика. Работа учебных объединений осуществляется по программам дополнительного образования центра детского творчества и педагогами на основании данных программ разработаны рабочие программы по каждому вышеизложенному объединению. Объединения, основанные на принципах внеурочной деятельности по разным циклам направлена на поддержку и развитие творческих возможностей детей. Задачами дополнительного образования являются:
Включение учащихся в систему дополнительного образования обеспечивает всестороннее развитие ребенка, развивает потребность в самосовершенствовании. Дети получают углубленные знания, умения, навыки в том или ином виде науки, культуры, искусства, а иногда определяют свою будущую профессию. Работа объединений в учебном году была разносторонней и плодотворной. Объединения принимали участие в различных школьных, краевых и зональных конкурсах. Все педагоги дополнительного образования в школе работают с образовательными программами. Эти программы соответствуют основным тематическим направленностям дополнительных программ. Педагоги дополнительного образования работали творчески и плодотворно. Объединения «Волшебные краски» Руководитель : Мартынова А.А. Занятия художественным творчеством имеют огромное значение в становлении личности ребенка. Приобретая практические навыки и умения в области художественного творчества, дети получают возможность удовлетворить потребность в созидании, реализовать желание что-то создавать своими руками. Именно такую возможность предоставляют занятия художественным творчеством в кружковом объединении «Волшебные краски». Задачами курса являются освоение детьми более глубоких знаний по различным аспектам изобразительного творчества, формирование творческого мышления, овладение различными художественными материалами и техниками изображения. Решению этих задач способствовали разнообразные виды деятельности, формы, приемы и методы организации занятий. Такие как, беседа, урок-сказка, урок-игра, урок-практикум и д.р. В пределах одного занятия виды деятельности менялись: занятие по композиции сменяется занятием по рисунку и т.д. Это способствует удержанию внимания воспитанников и позволяет избежать переутомления. Во время занятий ребята познакомились с основами видами работы с натуры: зарисовка, натюрморт, работа на пленере. Ребята учились зарисовывать овощи, фрукты, животных, птиц, также учились выполнять натюрморт из трех, четырех предметов, учились составлять тематической композиции на основе личных наблюдений, знакомились с историей силуэта, обучались технике силуэта, выполняли несложные силуэты, познакомились с понятием «витраж», выполняли узоры на стекле «Волшебные цветы», «Зима – волшебница». Программный материал усвоили все. В то же время заметна неравномерность художественного развития учащихся: одни демонстрируют сравнительную зрелость и умения в отдельных видах изобразительного искусства; у других отмечаются колебания и медлительность в рисовании, многие болезненно реагируют на замечания, но это особенность возраста и характера обучающихся. Главная моя трудность была в том, что бы преодолеть склонность детей рисовать готовыми штампами. Моя задача на данном этапе состоит в том, чтобы развить в детях самостоятельное, образное восприятие окружающего мира. Итогом изучения каждого раздела стали выставки работ учащихся: ко Дню Матери по теме: «Мама-солнышко мое», а также в неделе открытых дверей мы провели открытое мероприятие: «Портретная галерея Волшебницы-зимы», также сформировали выставку работ учащихся по трем жанрам изобразительного искусства: портрет, пейзаж, натюрморт. Также к Новогодним праздникам дети учились рисовать плакаты, листовки по теме «Сохраним зеленую ель», на новогодних каникулах мы организовали выставку рисунков по теме «Сказочный мир Рождества», участвовали в зональном конкурсе «Радуга талантов» с выставкой «Все в твоих руках!», в акции «Сохраним лес живым», Цели и задачи, поставленные перед собой, достигли. Отмечался высокий процент посещаемости кружкового объединения, дети стремятся развивать художественный вкус, также понимать терминологию изобразительного искусства, больше узнать о произведениях мировой культуры. Поэтому такие кружковые объединения необходимы для детей. На следующий учебный год планируем больше участвовать в зональных и районных конкурсах, а так же во всероссийских дистанционных конкурсах и олимпиадах, направленных на развитие изобразительного искусства и творчества воспитанников объединения «Волшебные краски». Объединение «Содружество» Руководитель: Коровина Любовь Николаевна Хорошие возможности для развития творческих способностей школьников открываются через создание средства массовой информации – школьной газеты. В рамках издательского дела ярко проявляются все информационные процессы, которые являются основой тех или иных профессий в данной области: журналист, редактор, дизайнер, верстальщик и корректор. Учащиеся знакомятся с профессиями и спецификой их работы и получают теоретические знания и практические навыки в создании печатной продукции, а также с особенностями подготовки газет (макет, дизайн, афиша, содержание). На занятиях ребята знакомится с основными программными продуктами, необходимыми для набора, редактирования и форматирования печатной продукции. Стремлюсь помогать воспитанникам, применять полученные теоретические знания в процессе вёрстки школьной газеты, что позволяет сформировать интерес к издательской работе. В ноябре в нашей школе проходила неделя открытых дверей. С воспитанниками было проведено открытое занятие по теме " Внутренняя архитектура школьной газеты”. Практическая работа по вёрстке газетной полосы прошла успешно. В этом учебном году работа по изданию школьной газеты с делением на 2 группы, когда одна группа подготавливает тексты статей и сопровождающие фотографии, а другая - осуществляет верстку газеты и разрабатывает дизайн издания каждого выпуска - значительно облегчило нам работу. Мы смогли совершенствовать навыки оформления заметок и вёрстки газеты и навыки работы в команде. При оформлении газет старались умело размещать материал на полосе, выделяли главное. Мы понимали, что пресса должна не только информировать, но и привлекать. А потому привлекали внимание внешним видом газеты, предоставляемой читателям, на ее дизайн. При создании газеты были проблемы с особенностями вёрстки газеты в программе PowerPoint офиса Open Office DRAW, но в конце учебного года мы всё – таки дождались Microsoft Office Word. На зональном фестивале «Радуга талантов» наша газета заняла 1 место за презентацию газеты - «Сохраним лес живым» Школьная газета предназначена для формирования навыков литературного творчества и журналистской работы, повышения интереса к учебе, приобретения теоретических и практических навыков работы на компьютере.За учебный год в объединении выпущено 9 газет.В первом полугодии работа объединения проводилась в соответствии с программой. Посещаемость воспитанников объединения на протяжении всего года была хорошей. Из групп никто не выбыл. Объединение «Информатика» Программа «Информатика», дополнительного образования учеников начальных классов, развивает творческую личность в воспитании и обучении информирует знания, помогает реализовать способности ребенка, формирует умение и навыки. Задачей педагога служат развитие совместной творческой деятельности и адаптации детей к жизни в обществе. Кружок «Информатика» в этом учебном году состоял из 3 групп – учеников 1, 3 и 4 классов. На протяжении года работа в объединении проводилась в соответствии с программой. Занятия по курсу «Информатика» проводятся по авторской программе «Информатика в играх и задачах» авторов Горячева А.В., Волковой Т.О., Гориной К.И. 2010 г. Впервые в этом учебном году с учениками 3 и 4 класса была выполнена проектная творческая работа  В настоящее время, понятие «грамотность» включает в себя и компьютерную грамотность. И чем раньше ученик овладеет ею, тем больше возможностей он получит для своего дальнейшего развития. Освоение основных понятий информатики проходит успешнее, если для этого используются задания в занимательной форме. Так, например, закрепление практических навыков в графическом редакторе Paint и программе Power Point ученики представили в виде проекта «Фантастические животные» Текстовой процессор Word и Open Office осваивали ученики 4 класса. Ребята выполнили проектную работу «Книга рецептов» Цель данной работы: Создать кулинарную книгу Задачи:
Ставились следующие учебные задачи:
Выполнение проектных заданий позволило школьникам увидеть практическую пользу от изучения информатики, полагаю, что предмет станет для ребят более интересен.  Программный материал за год пройден согласно запланированному тематическому плану.Посещаемость воспитанников объединения на протяжении всего года была хорошей. Из групп никто не выбыл.
Объединение «Журналистика» Степанова И.В. Кружковое объединение «Журналистика» в 2012 – 2013 учебном году выделилось в отдельное направление из объединения «Содружество», существующего в школе уже несколько лет. Дети, посещающие руководимое мною объединение, учились написанию статей, заметок, эссе и т.д. различных жанров для школьной газеты. За вёрстку и оформление номеров газет с использованием компьютерных технологий по-прежнему отвечала Коровина Л.Н., работающая с данным объединением не первый год. Мне, как учителю русского языка и литературы проще объяснить уч-ся все тонкости и особенности публицистического стиля. Помочь им освоить необходимые навыки написания письменных работ данного стиля, помочь развить умение и желание писать статьи на общественно-значимые темы. Ежемесячно выходящие выпуски школьной газеты «Содружество» были разнообразны по тематике и жанровой направленности. Издание школьной газеты – это мощное воспитательное средство. Газета – это средство повышение интереса у уч-ся к проблемам школы и средство повышения мотивации к обучению. Кроме того, написание письменных работ в публицистическом стиле готовит уч-ся к выполнению творческих работ части С ЕГЭ по русскому языку, где ученик должен уметь видеть проблему текста и высказать своё отношение к ней, используя различные средства художественной выразительности языка. Всему этому ребята учились на занятиях кружка в течение года. Результаты работы ребят были видны не только в ежемесячно вывешиваемых на школьном стенде выпусках газет, но и на районном фестивале детского творчеств «Золотой звездопад», где среди представленных пресс-центров школ с.Ярцево, Н-Городка, Безымянки, Кривляка, Майского воспитанники нашего объединения оказались лучшими и заняли первое место. Обучение журналистике определяет не только знания, но и характер ребёнка. Оно обладает огромным потенциалом в плане развития личности ребёнка, т.к. требует не только умений, но и нравственных убеждений, коммуникативного опыта и жизненной активности. Нельзя не упомянуть о социальном спросе на предмет «журналистика». Ведь 21 век ещё в большей степени можно назвать эпохой средств массовой информации, что предопределяет устойчивую популярность среди молодёжи профессий, связанных со сферой коммуникации. Поэтому дополнительное образование, которое всегда чутко реагирует на запросы общества, стремится заполнить нишу допрофессиональной подготовки и профессиональной ориентации детей. Некоторые воспитанники объединения «Журналистика» всерьёз задумываются связать свою будущую профессию со сферой коммуникации. Таким образом, проведённая в течение года работа объединения «Журналистика» имела практическую направленность и социальную значимость для детей. Объединение «Театр» Руководитель :Степанова И.В. Целью работы кружкового объединения «Театр» в этом учебном году было развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства. Через обучение и творчество на театральных занятиях расширился культурный диапазон уч-ся, повысилась культура поведения. Ребята, посещающие занятия объединения «Театр», очень коммуникабельны, раскованны. Им стало проще найти общий язык с окружающими людьми, т.к. во многом они избавляются от своих внутренних комплексов. Участники объединения активно принимали участие во многих школьных и поселковых театрализованных представлениях. На празднике, посвящённом Дню Матери, они с достоинством продекламировали приготовленные стихотворения. Сценарий, подготовленный к празднику 8 Марта, также был интересен необычным представлением и разнообразными сценками. Интересно, а главное, с увлечением ребята представили агитационное выступление «Сохраним лес для потомков» на районном фестивале детского творчества «Золотой звездопад» в с.Ярцево в марте 2013 года, несмотря на то, что представленное выступление шло вне конкурса. Наиболее сложным на занятиях кружка для детей оказалось овладение искусством и выразительностью речи. Тем не менее через ряд упражнений на интонацию, постановку голоса, использованию пауз, упражнений на выразительность речи при прочтении стихотворений и прозы ребятам удалось добиться немалых успехов. Результатом достигнутых в конце года учащимися умений можно считать подготовленное театрализованное представление, посвящённое Дню Победы в Великой Отечественной войне, которое с большим успехом прошло на сцене Дома культуры нашего посёлка. Ребята в своём выступлении показали сцены боевых сражений, артистически сыграли раненых бойцов. И что немаловажно - сумели мастерски продекламировать чтение стихотворений, артистически войдя каждый в свою роль. Поэтому данное выступление было довольно высоко оценено зрителями п.Майское. Главным итогом, результатом работы объединения «Театр» за прошедший учебный год можно считать достижение состояния актёрской раскованности большинством членов объединения, развитие в них в течение года таких качеств, как уверенность, сопереживание, овладение навыками общения, умение чувствовать себя комфортно в любой обстановке. Поэтому работу в данном направлении необходимо продолжить на следующий год, привлекая к занятиям кружкового объединения новых уч-ся. ФСК «Олимпиец» руководитель: Каралкин А.Ю. Цель клуба: Привлечение обучающихся, родителей и педагогических работников к регулярным занятиям физической культурой и спортом, формирование здорового образа жизни, организация активного отдыха, повышение уровня физического развития. Задачи клуба: Активное содействие физическому, духовному и гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся, внедрение физической культуры и спорта в повседневную их жизнь, организация работы по укреплению здоровья и повышению работоспособности; организация занятий в спортивных секциях; проведение массовых физкультурно – оздоровительных и спортивных мероприятий; создание условий для развития всех видов и форм спортивно – оздоровительной деятельности обучающихся. Спортивный клуб «Олимпиец» включает в себя следующие объединения: волейбол, баскетбол, лыжная подготовка, детские подвижные игры, пионербол. Анализируя деятельность работы спортивных объединений, хочется отметить, что все воспитанники на занятиях занимаются общей физической подготовкой, что способствует развитию таких физических качеств как: быстрота, сила, ловкость, координация, выносливость. Так же проводятся теоретические знания по усвоению тактики игр. На игровых тренировках закрепляются теоретические знания, а так же совершенствуется техника игр. Основными направлениями, принципами и особенностями деятельности объединений являются:
Воспитанники принимают активное участие во всех спортивно-массовых, культурно-массовых мероприятиях проводимых в нашей школе. Это: кросс «Золотая осень», «Осенний бал», спортивные состязания «Взрослые и дети» с участием родителей, « Экологический десант» (уборка школьной территории и территории детского сада) военно-спортивная игра «Победа» (где мы заняли 3 место. Отличились в этом мероприятии: Коротких Николай как «Лучший в поднимании гири», Вассерман Александр «Лучший снайпер»), принимали активное участие в акции «Сохраним лес живым». Так же принимали участие в «Президентских состязаниях». В ноябре месяце, в рамках здоровьесберегающего модуля, воспитанницы объединения «Волейбол» соревновались со сборной женщин посёлка, и выиграли 2:1. Команда юношей - со сборной мужчин, и также выиграли 2:1. Игры были очень напряжёнными и интересными. Так же проводились соревнования по баскетболу и волейболу между воспитанниками и педагогами школы, присутствовали родители воспитанников, и имели возможность посмотреть, чему научились их дети. С января по март ребята принимали активное участие в зональных соревнования. По волейболу мы не смогли принять участие в соревнованиях по техническим причинам. В соревнованиях по баскетболу ребята старались, но победа осталась не за нами (3 место). Завершением спортивного сезона должны были пройти соревнования по лыжным гонкам и настольному теннису, которые, к сожалению, не смогли состояться. Так же ребята оказывают посильную помощь в складировании дров одиноким пенсионерам. Программный материал за год пройден. Наполняемость групп осталась прежней. Посещаемость 100%, за исключением отсутствия по болезни. Проведение мониторинга каждого объединения показало, что воспитанники действительно посещают занятия ни ради времяпровождения, а стремятся чему-то научиться. Поэтому результаты мониторинга хорошие. Мы считаем, что работа спортивного клуба ведётся по всем направлениям учебно – воспитательной работы, и на следующий год мы будем стараться превзойти наши результаты. Объединение «Перезвон» руководитель: Кузнецова Л.А. Развитие творческих вокальных способностей и духовное воспитание личности в разное время было предметом особой заботы педагогической общественности. Как и какими средствами решать проблему развития детского голоса и воспитывать душу? Как помочь ребенку разобраться в огромном количестве вокальной музыки, как лучше познакомить с замечательными гражданскими, лирическими, комедийными песнями, которые приятно и легко слушать и радостно и желанно исполнять? Как показать учащемуся, что хорошая музыка возвышает человека, делает его чище и благороднее? Цель музыкального образования и воспитания: формирование музыкальной культуры, развитие творческого потенциала ребенка средствами музыкального искусства. Основными задачами моей работы являются: 1.Воспитание интереса и любви к музыкальному искусству. 2.Познание закономерностей музыкального искусства на основе его интонационной природы, многочисленных связей с жизнью, с другими видами искусства; 3.Освоение музыкального искусства через овладение детьми практическими музыкальными умениями и навыками в различных видах музыкальной деятельности (хоровое пение, слушание музыки и ее восприятие). Решению этих задач способствовали разнообразные виды деятельности, формы, приемы и методы организации занятий. Такие как, беседа, урок-сказка, урок-игра. Дети, слушая и исполняя на занятиях различные музыкальные произведения на близкие им темы, получали представление о связи музыки с жизнью. Учащиеся знакомились с музыкой эмоционального содержания, с музыкальными жанрами (марш, танец, песня). Очень нравятся детям музыкальные игры, именно через них они приобретали знания и умения в области музыкальной, в том числе нотной грамоты. Школьники на кружковых занятиях погружаются в музыкальный мир, где они сначала выступают в привычных для себя ролях - как певцы и слушатели. Но вместе с тем они нарабатывают базу для самостоятельного творчества - возможность не только исполнять и слушать музыку, но и преобразовывать ее исполнение и даже сочинять ее. Поэтому особое место на занятиях объединения я отводила обучению детей импровизации. Во время занятий чаще всего использовала игровой метод как наиболее эффективный способ работы с детьми. Проводила игры разных видов: музыкально-дидактические, песенные, речевые, игры с именами, сюжетно-ролевые на бытовые и профессиональные сюжеты, сюжеты из жизни детей и героев сказок. В сюжетно-ролевой игре ребята выбирают тему под влиянием различных музыкальных заданий, например, "Ищем таланты", "Концерт по заявкам", "Угадай песенку", "Музыкальное занятие", распределяют роли, и сюжет получает развитие. Средством развития творческой деятельности являются, например, такие задания, как сочинение мелодии в заданном жанре. Дети представляют себе, что они стали настоящими композиторами. Ноты последней части припева песни потерялись, и им нужно закончить произведение. Работа над вокальной импровизацией проходит через все виды занятий: фронтальные, тематические, игровые, на которых дети закрепляют знания, полученные на музыкальных занятиях. Воспитанники на занятиях с интересом играют в музыкально-дидактические игры, например с такими заданиями: придумать позу, жест, мимику, характерные для того или иного образа; сочинить для него песню с определенной интонацией и тембром. Первоначально игру веду я, позже – сами дети. Обучение учеников вокалу подчинено личной и общезначимой цели. Для лучшего понимания и взаимодействия для исполнения предлагаю полюбившиеся произведения, хиты, “легкая” музыка. Все это помогает юным вокалистам в шутливой, незамысловатой работе-игре постичь великий смысл вокального искусства и научиться владеть своим природным инструментом – голосом. Много внимания уделялось отработке исполнительских навыков, развитию музыкального слуха, чистоте произношения нот при исполнении песен. Старалась формировать при этом художественный вкус, эстетику исполнения. На занятиях дети учились понимать текст песен, его воспитательное содержание. Приучила своих воспитанников сравнивать свое исполнение с записью на аудиокассетах. С помощью движений, детям легче «войти в образ», глубже проникнуться настроением. Дети очень любят двигаться под музыку. Поэтому чаще сами придумывают необходимые движения к исполняемой песне. Развивались, таким образом, не только вокальный слух, певческий голос, но и умение двигаться во время исполнения непринужденно, свободно, раскованно. На занятиях объединения отрабатывались не только навыки индивидуального вокального исполнительства, но и хорового тоже. Дети поют и инсценируют русские народные песни, водят хороводы, поют частушки, используя шумовые инструменты. Здесь ребята приучались слушать друг друга, петь так, чтобы несколько голосов сливались в унисон как один голос. С самого начала учебного года на занятиях разучивались те песни, которые можно было бы исполнить ребятам на приближающихся праздниках Особое место уделяется концертной деятельности. Проводилась с воспитанниками работа по культуре поведения на сцене, на развитие умения сконцентрироваться на сцене, вести себя свободно раскрепощено. После выступления разбор ошибок и поощрение удачных моментов. Свои умения и знания воспитанники показали на общешкольных и внеклассных мероприятиях, посвященных разным памятным датам: «Осенний балл», Новогодний праздник, музыкальный КВН, праздник мам «8 Марта», активное участие в КВН (интегрированный ИЗО - музыка). Показателями творчества и успеха детей является выступление на районных мероприятиях: участие в кустовом фестивале «Золотой микрофон» (Каралкин Толя-лауреат); во Всероссийском дистанционном конкурсе «Путешествие в Страну Музыки» (Орлова маша-2 место, Горлова Алина -2 место, Кустова Василина-сертификат); в концерте посвященному воинам Великой Отечественной войны, где дети показывали не только вокальное исполнительство, но и актерское мастерство. Получили благодарности с занесением в личное дело воспитанники объединения: Черных Карина, Завиркина Вика, Каралкин Толя. Школьное лесничество «Родничок» руководитель: Пальцева Е.М. Работа школьного лесничества тесно связана с воспитательной работой в нашей школе, которая сориентирована в экологическом направлении. Основной целью этой работы стало: - формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе, Родине; - развитие познавательных интересов окружающего мира, творческой активности и т.д. Ведется работа по четырем программам. Наиболее важными из них являются:
В нашей школе стало традицией ежегодно проводить экологические акции участвуя в акциях ребята с глубокой болью говорят о безответственном отношении к природе, о хищнических способах сбора плодов калины, черемухи, цветов липы, об исчезновении родников вблизи поселка, об утрате всеми отработанных традиций бережного отношения к природе и т.д. Старшеклассники не ограничиваются простым созерцанием экологических проблем, они пытаются по – своему решить их, предлагая свои проекты по защите окружающей среды. Проблема охраны природы, как известно, глобальна. Даже в рамках одного лесхоза с ней не в состоянии справиться одна школа, поэтому мы стараемся вести работу совместно с администрацией лесхоза и общественностью. Яркие плакаты со специально разработанными текстами постоянно напоминают односельчанам об экологических правилах общения с природой. Подробнее можно рассказать об экологической декаде. Казалось, вся школа, начиная с директора и кончая первоклассником, «заболела» экологией. Среди учащихся 3-9 классов прошел конкурс «экологических плакатов», среди учащихся 5-9 классов был объявлен конкурс лучших сочинений на тему: «Экология и мы». Читая с болью написанные строки детских сочинений, убеждаешься в том, что ребята не равнодушны к тому, что происходит сейчас в природе, что они еще способны «услышать в своем сердце голос плачущей Земли». Наиболее любимым стал в нашей школе праздник «День птиц». В канун его была организована выставка книг, рисунков, плакатов, призывающих к изучению и охране пернатых друзей. В центре праздника, как правило, театрализованное представление, где исполняются песни, звучат стихи, многие их которых написаны детьми. В программу праздника включаются небольшие сообщения учащихся, сделанные на основе собственных наблюдений. Ведя воспитательную работу в школе, мы проводим мероприятия, развивающие познавательный интерес, заставляющие детей пристальнее вглядываться в окружающий мир. Активность участия в этих мероприятиях обеспечивают занимательность форм и эмоциональная окраска их проведения. Часто приходится использовать формы игровых телепередач. Например: «Звездный час», «Счастливый случай», «Брейн - ринг», «Хочу стать миллионером», и т. д. Вопросы, разрабатываемые для игр, призваны не столько проверить имеющиеся знания, сколько создать установку на потребность в познании. Традиционными стали экологические утренники, различные выставки: «Природа и фантазия», «Осенний букет» .Работая с детьми, приходится практиковать использование массовых, групповых и индивидуальных форм воспитания. Их разнообразие, применение различных методик делают процесс воспитания привлекательным для воспитуемых. Находясь в тесном контакте с детьми, прислушиваясь к советам родителей и кл. руководителей, а, также используя результаты тестирования и анкетирования по различным вопросам, можно формировать интересы ребят. Вся работа школьного лесничества строится на основе образовательной программы.. Актив школьного лесничества совместно с администрацией лесхоза и школы разрабатывает план работы. Подводя итог нашей работе, хочется верить, что маленькие ростки доброго отношения к природе, заложенные в школе, перерастут в конкретные добрые дела. Но, как и прежде, вся работа школьного лесничества «Родничок» будет направлена на воспитание у ребят действенной любви к родной природе, родной земле, на воспитание добрых и рачительных её хозяев. Невозможно представить себе жизнедеятельность школы без определения конечных результатов своей работы, без попытки определить, каким будет завтрашний день для школьного коллектива, какой будет школа через год, два…, какими выйдут из школы ее выпускники, т.е. без планирования. Планирование, как правило, начинается с определения целей и задач воспитательной работы и со сбора информации о возможностях их достижения. Прежде всего, процесс планирования начинается с анализа воспитательной работы за прошедший период. Задачи ВР на 2013-2014 учебный год:
| ||||||
