Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки магистратуры, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100.68 «Педагогическое образование» профиль «Математика».

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО магистратуры, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100.68 «Педагогическое образование» содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом магистратуры с учетом ее профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график.

4.2. Учебный план подготовки магистратуры, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100.68 «Педагогическое образование» профиль «Математика».

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) ООП по направлению подготовки 050100.68 «Педагогическое образование» профиль «Математика».

общекультурные компетенции: ОК-1; ОК-2

профессиональные компетенции: ПК-4; ПК -5; ПК-6; ПК- 7; ПК-12; ПК-13; ПК-18; ПК-19.

• 
  систематизация и углубление представлений магистрантов о специфике математического знания, месте и роли математики в познании мира, о единстве математики в ее многообразии;
  
• 
  формирование представлений о процессе математического исследования, его важнейших чертах, особенностях постановки проблемы и представления результатов;
  
• 
  формирование понятийного аппарата в области функционального анализа, необходимого для освоения его методов;
  
• 
  формирование умения работать с математическими объектами высокого уровня абстракции, развитие соответствующего типа мышления.
  

1. 
   общекультурными компетенциями (ОК): ОК-1; ОК-2; ОК-3.
   
2. 
   профессиональными компетенциями (ОПК, ПК): ОПК-1; ОПК-2;
   

3. 
   профессиональными компетенциями (ОПК, ПК): СК-1; СК-2; СК-4; СК-6; СК-7; СК-8; СК-9.
   

• 
  современные парадигмы в предметной области науки (математике);
  
• 
  теоретические основы организации научно-исследовательской деятельности в области математики;
  
• 
  структуру современного математического знания, особенности методов основных математических дисциплин;
  
• 
  базовые алгебраические и топологические структуры и ведущие принципы функционального анализа как основу организации самостоятельных научных исследований;
  

• 
  анализировать тенденции современной науки (математики во взаимосвязи с ее приложениями);
  
• 
  определять перспективные направления научных (математических) исследований;
  
• 
  использовать математический эксперимент и различные методы доказательства математических утверждений для получения самостоятельных математических результатов (не обязательно новых для науки);
  
• 
  адаптировать современные достижения науки и наукоемких технологий к образовательному процессу (в области математики);
  

• 
  основами современных методов научного исследования в предметной сфере (в математике, в области вещественного, комплексного и функционального анализа); в частности, навыками постановки задачи для исследования и формулирования результатов исследования;
  
• 
  навыками чтения математического текста, способами осмысления и критического анализа научной информации;
  
• 
  базовым понятийным аппаратом абстрактной алгебры и функционального анализа как языком современной математики;
  
• 
  навыками совершенствования и развития своего научного потенциала, самообразования в области математики и ее преподавания.
  

• 
  современные педагогические технологии с учетом специфики их применения в образовательных учреждениях различных типов;
  
• 
  методы и приемы обучения, формирования умений и навыков;
  
• 
  теоретические основы и технологию проектирования процесса решения дидактических задач;
  

• 
  организовывать процесс обучения с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся;
  
• 
  проектировать индивидуальные образовательные маршруты обучающихся;
  
• 
  проектировать формы и методы диагностики достижений учащихся;
  

• 
  приемами анализа, проектирования, оценки и коррекции образовательного процесса в образовательных учреждениях;
  
• 
  навыками анализа учебно-воспитательных ситуаций, решения
  педагогических задач;
  
• 
  методиками проектирования педагогических технологий.
  

• 
  помочь будущему учителю:
  
• 
  познакомиться с современными проблемами теории и практики менеджмента в образовании;
  
• 
  изучить основные принципы, методы, формы, технологии управленческой деятельности;
  
• 
  сформировать мотивацию к профессиональной педагогической деятельности.
  

• 
  историю становления менеджмента как теории и практики управления;
  
• 
  современные тенденции развития образовательных систем;
  
• 
  методологические и теоретические основы менеджмента в образовании;
  
• 
  его специфику в условиях модернизации образования:
  
• 
  овладеть управленческими функциями:
  
• 
  различные авторские подходы в педагогическом менеджменте, как в России, так и зарубежные,
  

• 
  планировать образовательный процесс;
  
• 
  осваивать ресурсы образовательных систем и проектировать их развитие;
  
• 
  использовать системный подход при изучении деятельности руководителей школ, колледжей, лицеев;
  
• 
  овладеть методическими умениями в повышении эффективности управления ОУ.
  
• 
  осуществлять оптимальный выбор различных мнений в управлении;
  
• 
  анализировать педагогическую деятельность руководителей.
  

• 
  способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса;
  
• 
  способами анализа и критической оценки различных теорий, концепций, подходов к построению системы непрерывного образования;
  
• 
  способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения;
  
• 
  навыками работы с программными средствами общего и профессионального назначения