Урок
№
|
Тема урока
|
Характеристика основной деятельности ученика
|
Задания
учебника
|
Часы
учебного времени
|
Плановые
сроки прохо
ждения
|
Фактически
|
Элементы содержания
|
|
Решение практических задач с применением правил деления величин
|
Продолжают отработку алгоритма деления величин, закрепляют ранее изученные алгоритмы и правила (нахождение площади прямоугольника, работа с масштабом)
Из истории математики. О системе мер. Учебник, с. 70-71
|
№ 352
|
1
|
2.04
|
|
Название, последовательность и запись чисел
от 0 до 1 000 000. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы
работы (объем всей работы, время, производительность труда). Решение текстовых задач арифметическим способом. Устные и письменные вычисления
с натуральными числами. Площадь геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника
|
|
Рациональность в выполнении действий с величинами
|
Проводят обобщение способов выполнения действий с величинами; определяют рациональность способа; начинают подготовку к решению сложных выражений, содержащих действия с величинами
|
№ 357
|
1
|
4.04
|
|
Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Таблица умножения. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
|
|
Деление величины на величину, выраженную разными единицами ее измерения
|
Продолжают знакомство с действием деления величины на величину; создают проблемную ситуацию, подводящую к составлению алгоритма деления величины на величину, выраженную разными единицами ее измерения, формулируют соответствующий вывод
|
№ 361
|
1
|
7.04
|
|
Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы работы (объем всей работы, время, производительность труда). Решение текстовых задач арифметическим способом. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Устные и письменные вычисления с натуральными числами
|
|
Проверь себя. Учебник, с. 74. Самостоятельная работа
|
Цель: развитие и закрепление практических навыков по изученной теме
|
|
1
|
8.04
|
|
|
|
«Проверь себя». Учебник, с. 75. Самостоятельная работа
|
Цель: подготовка к проверочной работе
|
|
1
|
9.04
|
|
|
|
Контрольная работа по теме «Действия с величинами»
|
|
|
1
|
11.04
|
|
|
|
Анализ к/р. Работа над ошибками.
Числа натуральные и ненатуральные, число 0
|
Проводят классификацию чисел на натуральные и ненатуральные числа; рассматривают вопрос принадлежности числа 0 к данным группам
|
№ 369
|
1
|
14.04
|
|
|
|
Величины, измеряемые в двух противоположных направлениях
|
Осознают необходимость использования новых чисел при записи величин, измеряемых в двух противоположных направлениях; вводят форму записи таких чисел с помощью знаков «+» и «–»
|
№ 374
|
1
|
15.04
|
|
Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы работы (объем всей работы, время, производительность труда). Решение текстовых задач арифметическим способом
|
|
Положительные и отрицательные числа
|
Продолжают рассмотрение жизненных ситуаций использования новых чисел при записи величин, измеряемых в двух противоположных направлениях; вводят понятия «положительные» и «отрицательные» числа
|
№ 378
|
1
|
16.04
|
|
Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов
|
|
Решение сложных уравнений с использованием свойств равенств и свойств действий
|
Продолжают работу с уравнениями, расположенными в порядке возрастания сложности решения; решают уравнения на основании использования свойств равенств и свойств действий
|
№ 382
|
1
|
18.04
|
|
Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них. Решение текстовых задач арифметическим способом
|
|
Знакомство с координатной прямой. Расположение на ней положительных и отрицательных чисел
|
Осознать место положительных и отрицательных чисел на числовой прямой; вводят понятие координатной прямой; учатся чертить координатную прямую и отмечать на ней точки с положительными и отрицательными координатами
|
№ 387
|
1
|
21.04
|
|
|
|
Изменение значения произведения при увеличении или уменьшении в несколько раз обоих множителей (обобщение)
|
Продолжают наблюдения за изменением значения произведения при увеличении или уменьшении в несколько раз обоих множителей
|
№ 390
|
1
|
22.04
|
|
|
|
Правила сравнения чисел с помощью координатной прямой
|
Рассматривают ситуации, позволяющие установить соотношения между двумя положительными числами, между положительными и отрицательными числами
|
№ 395
|
1
|
23.04
|
|
|
|
Классификация чисел
|
Проводят классификацию чисел (целые положительные, целые отрицательные, дробные, ноль)
|
№ 399
|
1
|
25.04
|
|
|
|
Проверь себя. Учебник, с. 94-95.
Самостоятельная работа
|
Цель: развитие практических навыков по изученной теме, подготовка к проверочной работе
|
|
1
|
28.04
|
|
|
|
Контрольная работа по теме «Решение задач»
|
|
|
1
|
29.04
|
|
|
|
Анализ к/р. Работа над ошибками.
Знакомство с новой единицей счета - миллионом
|
Расширяют знания изученного множества натуральных чисел; единицы счета - миллиона как результата объединения десяти предыдущий, рассматривают запись числа миллион, делают вывод, что обозначает каждая цифра в его записи
|
№ 407
|
1
|
30.04
|
|
Название, последовательность и запись чисел от 0 до 1 000 000. Классы и разряды. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов
|
|
Способы образования новой счетной единицы - миллиона
|
Рассматривают способы образования миллиона: как следующего числа при счете разными счетными единицами и соответствующих записей; как следующего числа натурального ряда и соответствующей записи
|
№ 411
|
1
|
2.05
|
|
Название, последовательность и запись чисел от 0 до 1 000 000. Классы и разряды. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы движения (пройденный путь, время, скорость). Решение текстовых задач арифметическим способом. Нахождение неизвестного компонента арифметических действий. Способы проверки правильности
вычислений. Площадь геометрической фигуры
|
|
Счет миллионами до 9, запись получившихся чисел
|
Рассматривают способ образования новой единицы счета - десятка миллионов - счетом миллионами; учатся считать миллионами, читать и записывать соответствующие числа; сравнивать названия чисел, обозначающие единицы, единицы тысяч и единицы миллионов; начинают работу по заполнению промежутков между полученными опорными числами
|
№ 415
|
1
|
5.05
|
|
Название, последовательность и запись чисел
от 0 до 1 000 000. Классы
и разряды. Определение
порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них
|
|
Таблица мер длины и площади, их связь друг с другом и с десятичной системой счисления
|
Проводят сравнение таблиц мер длины и площади; устанавливают взаимосвязи между ними и десятичной системой счисления
|
№ 419
|
1
|
6.05
|
|
Название, последовательность и запись чисел от 0 до 1 000 000. Классы
и разряды. Единицы длины (мм, см, дм, м, км), массы (г, кг, ц, т), вместимости (л), времени (с, мин, ч, сут., неделя, месяц, год, век). Соотношение между единицами
|
|
Дробная черта как замена знака деления (:); решение уравнений с дробной чертой
|
Знакомятся с новым видом записи уравнений, в которых встречается действие деления; рассматривают запись такого уравнения с помощью дробной черты
|
№ 423
|
1
|
7.05
|
|
Решение текстовых задач арифметическим способом. Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков «=»,«>», «<»
|
|
Сравнение и запись многозначных чисел
|
Продолжают работу по заполнению промежутков между полученными опорными числами класса миллионов; рассматривают способ упорядочивания и сравнения таких чисел
|
№ 427
|
1
|
9.05
|
|
Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 0 до 1 000 000. Классы и разряды
|
|
Таблица мер времени, ее особенности
|
Обобщают знания о мерах времени, составив таблицу; сравнивают полученную таблицу с таблицей мер длины, площади, объема, массы; сравнивают таблицу мер времени с десятичной системой счисления
|
№ 433
|
1
|
12.05
|
|
Название, последовательность и запись чисел от 0 до 1 000 000. Классы
и разряды
|
|
Контрольная работа за год
|
|
|
|
13.05
|
|
|
|
Анализ к/р. Работа над ошибками.
Образование сотен миллионов
|
Рассматривают образование новой единицы счета - ста миллионов; учатся считать сотнями миллионов, читать и записывать соответствующие числа
|
№ 438
|
1
|
14.05
|
|
Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.
Нахождение неизвестного компонента арифметических действий. Способы проверки правильности вычислений. Площадь геометрической фигуры
|
|
Таблица классов и разрядов в пределах класса миллионов; знакомство со счетными единицами класса миллиардов
|
Расширяют знания представление о таблице разрядов и классов понятием «класс миллионов»; учатсязаписывать числа в таблицу разрядов и классов и читать числа, записанные в таблице
|
№ 445
|
1
|
16.05
|
|
Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Название, последовательность и запись чисел от 0 до 1 000 000. Классы и разряды.
|
|
Умножение в пределах класса миллионов
|
Создается проблемная ситуацию, подводящая учащихся к выводу о независимости выполнения операции умножения многозначных чисел на многозначное от количества разрядов многозначного множителя
|
№ 453
|
1
|
19.05
|
|
|
|
Контрольная работа по теме «Нумерация многозначных чисел»
|
|
|
1
|
20.05
|
|
|
|
Анализ к/р. Работа над ошибками.
Деление в пределах класса миллионов
|
Создают проблемную ситуацию, подводящую учащихся к выводу о независимости выполнения операции деления многозначных чисел в пределах класса миллионов от количества разрядов многозначного делимого
|
№ 461
|
1
|
21.05
|
|
Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Нахождение неизвестного компонента арифметических действий. Способы проверки правильности вычислений
|
|
Знакомство с классом миллиардов
|
Продолжают знакомство с новыми разрядами и классами чисел; рассматриват числа, выходящие за пределы класса миллионов
|
№ 464
|
1
|
23.05
|
|
в числовых выражениях. Нахождение значений
числовых выражений
со скобками и без них.
Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (см2, дм2, м2). Вычисление площади прямоугольника
|
135-136
|
Резервные уроки
|
|
|
2
|
|
|
|
