Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100. 62 Педагогическое образование Профиль Математика Квалификация (степень) «бакалавр»
Скачать 1.98 Mb.
|
3) Владеть: -навыками нормативного произношениям и ритмом речи; -навыками образования формы слова (т.е. образование падежных окончаний имен существительных и прилагательных, личных окончаний глаголов); -навыками конструирования предложений; -основами публичной речи (сообщение, доклад, дискуссия); -навыками письма, необходимыми для подготовки тезисов, реферативного изложения и письменного конспекта текста; -формами профессиональной речи: строить аргументированные высказывания, презентации; -способностью к деловой коммуникации в профессиональной сфере; - различными способами вербальной и невербальной коммуникации; - навыками коммуникации в родной и иноязычной среде; Студент по итогам изучения курса должен обладать следующими компетенциями: ОК - 3, ОК- 10, ОК – 14, ОК – 15, ОПК –5, ПК – 5. 5. Общая трудоемкость дисциплины 8 зачетных единиц (288 академических часа). 6. Формы контроля Промежуточная аттестация: зачеты (I, II семестры), экзамен (IV семестр). Б1.Б.4. Культура речи 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Курс «Культура речи» входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла. 2. Цель изучения дисциплины Курс «Культура речи» направлен на повышение уровня практического владения современным русским литературным языком специалистами нефилологического профиля в разных сферах функционирования русского языка, в письменной и устной его разновидностях. Овладение новыми навыками и знаниями в этой области и совершенствование уже приобретённых неотделимо от углубления понимания основных характерных свойств русского языка как средства общения и передачи информации, а также расширения общегуманитарного кругозора, опирающегося на владение богатым коммуникативным, познавательным и эстетическим потенциалом русского языка. 3. Структура дисциплины Литературный язык - основа культуры речи. Устная и письменная разновидности литературного языка. Языковая норма, её роль в становлении и функционировании литературного языка. Речевое общение. Стилистическая система современного русского языка. Научный стиль. Специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи. Официально-деловой стиль и его подстили. Языковые формулы официальных документов. Приемы унификации служебных документов. Язык и стиль распорядительных документов. Язык и стиль коммерческой корреспонденции. Язык и стиль инструктивно-методических документов. Правила оформления документов. Речевой этикет в документе. Реклама в деловой речи. Публицистический стиль. Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле. Оратор и его аудитория. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи. Основные приемы поиска материала и виды вспомогательных материалов. Словесное оформление публичного выступления. Понятность, информативность и выразительность публичной речи. Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка. Культура речи. Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения. Нормы правописания. Наиболее трудные вопросы орфографии и пунктуации. 4. Требования к результатам освоения дисциплины В результате освоения дисциплины обучающийся должен: 1) Знать: базовые теоретические понятия лингвистики, теории речевой коммуникации и культуры речи; - нормы русского литературного языка, характерные способы и приёмы отбора языкового материала в соответствии с различными видами общения; - основные способы сочетаемости лексических единиц и основные словообразовательные модели; - основы делового, в том числе риторического, общения. 2) Уметь: - оперировать базовыми понятиями лингвистики, теории речевой коммуникации и культуры речи; - ориентироваться в различных речевых ситуациях, адекватно им реализовать свои коммуникативные намерения; - грамотно в орфографическом, пунктуационном и речевом отношении оформлять письменные тексты на русском языке. 3) Владеть: - орфоэпическими, акцентологическими, лексическими и грамматическими нормами современного русского литературного языка; - навыками публичной речи; - основными жанрами письменной деловой речи, приёмами и навыками делового общения. Студент по итогам изучения курса должен обладать следующими компетенциями: ОК-1,ОК-6, ОК-16, ОПК-3, ОПК-6. 5. Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетных единиц (72 академических часа). 6. Формы контроля Промежуточная аттестация: зачет (I семестр). Б1.Б.5. Экономика образования 1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Экономика образования относится к разряду отраслевых экономических наук. Ее методологической основой является изученный ранее общетеоретический курс. Экономика образования является базовой (обязательной) частью «Гуманитарного, социального и экономического цикла». Обусловленность экономических знаний содержанием иных дисциплин находит организационно-методическое выражение в последовательности изучения ряда учебных курсов: эффективное усвоение основ экономики опирается на знание философии, логики, математики, истории, психологии. В тоже время, изучение экономики является важным условием для плодотворного освоения других, имеющих статус социальных наук. Профессиональная подготовка педагогических работников немыслима без знания экономических основ деятельности образовательного учреждения в условиях рыночных отношений. Ведь специалист в области образования должен уметь не только ясно и чётко анализировать экономическую эффективность своей деятельности, её результативность, уметь адекватно оценивать происходящие экономические процессы в своей отрасли, уметь эффективно заниматься индивидуальной трудовой педагогической деятельностью. 2. Цель изучения дисциплины Целью изучения данной дисциплины является формирование знаний и умений в области экономического анализа образовательной деятельности. 3. Структура дисциплины Предмет и метод экономики. Микроэкономика. Рынок продуктов. Рынок ресурсов. Национальная экономика. Занятость и экономический рост. Образование как система и отрасль экономики. Хозяйственный механизм сферы образования. Материально-техническое и кадровое обеспечение образовательных учреждений. Социально-экономическая эффективность образования. 4. Требования к результатам освоения дисциплины В результате освоения дисциплины обучающийся должен: 1) Знать: предмет экономики, основы микроэкономики, требования к материально-техническому и кадровому обеспечению образовательных учреждений. 2) Уметь: применять экономические знания в процессе решения задач образовательной и профессиональной деятельности. 3) Владеть: технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний. Студент по итогам изучения дисциплины должен обладать следующими компетенциями: ОК-1, ОК-13, ОПК-1-2, ОПК-4, ПК-5, ПК-7. 5. Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы (72 академических часа) 6. Формы контроля Промежуточная аттестация: зачет (VI семестр). Б1.В.1. Культурология 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Культурология» относится к циклу «Гуманитарный, социальный и экономический цикл», к вариативной части. Перед изучением данной дисциплины студент должен изучить дисциплины «Философия», «История». 2. Цель изучения дисциплины ознакомить студентов с концептуальными основами теории культуры и методами ее изучения; способствовать подготовке студентов к самостоятельной личностной ориентации в современном мире, к осмыслению его как совокупности культурных достижений человеческого общества; способствовать пониманию студентами культур разных стран и народов и, на основе этого, воспитывать в них навыков толерантности, диалога и сотрудничества; выработать у студентов представление о роли и месте культуры России, её народов в культуре человечества, воспитывать в них любовь к отечественной культуре, гордость лучшими её достижениями; помочь студентам создать систематизированное представление об основных чертах мировой художественной культуре, её формах и стилях; расширить кругозор, способствовать развитию художественных вкусов студентов; способствовать формированию гуманистических идеалов студентов, основанных на овладении ими знанием отечественной и мировой культуры. 3. Структура дисциплины Культура и культурология. Становление культурологической мысли в европейской философии. Основные направления и подходы в западной культурологии ХХ в. Культурная и социальная антропология как ведущие направления западной культурологии ХХ века. Культурология в России (русская культурологическая мысль до и после революции 1917 года). Функционирование культуры в обществе, структура культуры. Культура во времени и пространстве (диахрония и синхрония культуры). Традиционные общества. Античность как тип культуры. Культура средневековой Европы. «Рождение Запада». Специфика русской культуры. 4. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен обладать следующими компетенциями: ОК-1,ОК-3, ОК-14, ПК-11. 5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 академических часа). 6. Формы контроля: Промежуточная аттестация: зачет (II семестр). Б1.В.2. Политология 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП «Политология» относится к циклу «Гуманитарный, социальный и экономический цикл», вариативная часть, дисциплина по выбору. Обусловленность политических знаний содержанием иных дисциплин находит организационно-методическое выражение в последовательности изучения ряда учебных курсов. Курс взаимосвязан с курсами «Социология», «Экономика образования», «История», «Человек и общество». 2. Цель изучения дисциплины Целью дисциплины "Политология" является формирование у студентов комплексного представления о закономерностях развития политической сферы общества, современных политических институтах, их устройстве и функционировании; типах, формах и динамике политического процесса, его субъектах; содержании и путях формирования политической культуры, многообразных идейно-политических концепциях современности; о мотивах политического поведения личности, различных социальных групп, классов, наций, народов и государств, а также политико-правовом положении личности в обществе, способах и формах ее участия в политической жизни. Усвоение знаний о политике и политических процессах, приобщение студентов к основам демократической политической культуры, их подготовка к участию в политической активности и формированию сознательной позиции избирателя. 3. Структура дисциплины Дисциплина состоит из разделов: Политология как наука и развитие политической мысли. Политические институты. Политические процессы. При построении курса использовался дидактический принцип последовательного разворачивания дисциплины от общих сведений о её месте в системе научного знания и истории её развития, до усвоения знаний об основных субъектах политики (государство, партии, общественно-политические организации и т.п.) и их участии в политических процессах как на национальном так и на международном уровне. 4. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК- 14, ОК-15 В результате освоения дисциплины студент должен 1) Знать: - историю политических учений; - категориально-понятийный и методологический аппарат политической науки; - особенности функционирования политических систем и политических режимов; - основные функции и формы политической власти; - основные характеристики и функции государства как политического института и формы государственного устройства в современном мире; - основные направления мировой политики и международных отношений; - роль России в современных международных отношениях; 2) Уметь: - применять исследовательский аппарат политологии для анализа социально-политических процессов; - исследовать общие и специфические условия возникновения и развития политической системы общества в целом и составляющих ее политических институтов; - выявлять причины возникновения кризисных ситуаций в развитии политической системы и пути их урегулирования; - анализировать основные проблемы мировой политики и направления развития глобализирующегося мира; - использовать знания политологии для формирования своей гражданской позиции; 3) Владеть: - навыками применения научно-исследовательского инструментария для анализа политических процессов; - навыками типологизации власти, государств, политических режимов, политических лидеров, политической культуры; - навыками анализа международных процессов и мировой политики; - навыками формирования сознательной политически активной позиции. 5. Общая трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 академических часа). 6. Формы контроля Промежуточная аттестация: зачёт (VII семестр). Б1.ДВ1 Дисциплины по выбору Б1.ДВ1 История математики 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина изучается после изучения курсов математического анализа, алгебры, геометрии, теории вероятностей, что позволит студентам сознательно усвоить историю математики. Изучение этой дисциплины позволит в дальнейшем понять развитие современной математики. 2. Цель изучения дисциплины Цели освоения дисциплины «История математики»: - ознакомить с основными периодами развития математики; - показать историю происхождения математических понятий; - помочь проследить исторический путь развития математики; - рассмотреть деятельность тех ученых математиков, которые внесли весомый вклад не только в саму математику, но и в педагогику математики; - создать условия для формирования научно-исследовательских умений и навыков культурно-просветительской деятельности в области истории математики. 3. Структура дисциплины Краткая история математики и математического образования в древности. История математики в средние века. Математика XVIII-XIX веков. Математика в советский и постсоветский период. 4. Требования к результатам освоения дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен 1) Знать: - предмет и метод истории математики; - периоды развития истории математики; - историю возникновения первых понятий и операций арифметики; - возникновение идеи фигуры, логические начала геометрии; - «Начала» Евклида и его значение в математике и педагогике. - историю математики народов Среднего и Ближнего Востока; - историю возникновения алгебры и тригонометрии как самостоятельных научных дисциплин; - историю развития понятия числа: от натурального до появления комплексных чисел; - историю появления буквенной символики; - историю анализа бесконечно малых; - историю начал комбинаторики и теории вероятностей; - общую характеристику математики XVIII-XIX веков; - новые дисциплины этого периода: вариационное исчисление, теория дифференциальных уравнений; - проблемы обоснования математики; - становление математики в России; - что академики М.В. Ломоносов и Л. Эйлер – центральные фигуры в развитии отечественной науки и математического образования XVIII в.; - историю становления первых научных математических школ в России; - отечественных математиков этого исторического периода; - новые методы организации научной работы в области математики; - выдающихся русских математиков, внесших значительный вклад в развитие среднего и высшего математического образования; - историю развития советской математики и математического образования; - основные направления советской математики; - основные достижения советских математиков в области теории функций, классического анализа, функционального анализа, теории функций комплексного переменного, уравнений математической физики, приближенных вычислений и машинной математики, теории чисел, алгебры, теории вероятностей, геометрических дисциплин; |
Похожие:
 | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование... |  | Программа модуля б основы социологии основная образовательная программа... Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100. Педагогическое... |
| Учебно-методический комплекс учебной дисциплины элементарная математика... Программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо, утвержденным приказом Минобрнауки России от 22 декабря 2009 г. №788с... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Требования к результатам освоения основных образовательных программ (компетентностная модель выпускника) |
| Учебно-методический комплекс дисциплины теория чисел 050100 педагогическое... Программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо, утвержденным приказом Минобрнауки России от 22 декабря 2009 г. №788с... | | Учебно-методический комплекс учебной дисциплины математическая логика... Программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо, утвержденным приказом Минобрнауки России от 22 декабря 2009 г. №788с... |
| Учебно-методический комплекс учебной дисциплины архитектура компьютера... Программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» и профилю... | | Рабочая программа Учебной дисциплины Маркетинг и менеджмент Направление... Программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование (квалификация... |
| Рабочая программа Учебной дисциплины Прикладная экономика Направление... Программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование (квалификация... | | Учебно-методический комплекс учебной дисциплины история информатики... Программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» и профилю... |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Ребята! Сегодня на уроке мы продолжим постигать тайны главного чуда света – человека | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Выпускник по направлению подготовки Культурология с квалификацией (степенью) «бакалавр» должен обладать следующими компетенциями |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Требования к результатам освоения основных образовательных программ (компетентностная модель выпускника) |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа высшего профессионального образования (далее – ооп) по направлению подготовки бакалавров 050100.... |
